服装配饰设计说课课件

,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,服饰配件设计,说 课,艺术学院服装设计教研室,1,服饰配件设计说 课艺术学院服装设计教研室 1,汇报内容,课程建设背景及思路,课程定位,教学内容,考核方式,教学效果,汇报内容,教学设计,2,汇报内容课程建设背景及思路课程定位教学内容考核方式教学,一、课程建设背景及思路,课程建设背景,专业培养目标,通用能力,职业能力,综合能力,较高的服装设计理论水平和较强的服装配饰搭配能力,社会交往能力团队协作能力,自我学习与创新能力,职业生涯发展与就业、创业能力,服装设计与制作能力,服装陈列设计能力,3,一、课程建设背景及思路课程建设背景专业培养目标通用能力职,职业资格证书,服装陈列师资格证,岗位,/,岗位群,培养方向,一、课程建设背景及思路,课程建设背景,人物形象设计师,服装设计师,配饰品设计,陈列设计,服装设计,4,职业资格证书服装陈列师资格证岗位/岗位群培养方向一、课,课程建设思路,以项目为导向，融“教、学、做”为一体组织教学,以职业能力培养为重点，基于工作过程设计教学模式，重建课程教学体系和教学内容,将专业培养目标贯穿于课程建设的全过程,一、课程建设背景及思路,课程建设思路,5,课程建设思路以项目为导向，融“教、学、做”为一体组织教学以职,先修课程,后续课程,服饰配件设计,是服装设计专业的选修课程，对设计创作有重要的启发作用。,同步课程,二、课程定位,课程性质,服装面料设计、服饰图案、构成设计,服装成衣设计,、服装产品策划、服装,CAD,服装流行分析与企划,6,先修课程后续课程服饰配件设计是服装设计专业的选修课程，对,二、课程定位,课程作用,为适应现代服装设计 职业要求和发展趋势，服装设计专业学生的职业能力应该包括服装配饰理论能力、实际操作方法能力和社会实践能力三部分。,具体图示如下：,7,二、课程定位课程作用为适应现代服装设计 职业要求和发,服装设计专业,学生职业能力构成,服装配饰理论,实际操作方法能力,社会实践能力,帽子工艺理论,首饰工艺理论,包袋工艺理论,配饰搭配理论,帽子工艺,首饰工艺,包袋工艺,搭配技巧,沟通合作能力,组织协调能力,8,服装设计专业服装配饰理论实际操作方法能力社会实践能力帽,二、课程定位,课程作用,帽子、首饰、鞋子、包袋等的设计对服装与配饰的审美鉴赏能力 对奢侈品设计兼具感性和理性的认知,观察能力审美能力自主学习能力解决问题能力,沟通合作能力,组织协调能力,学习能力,社会能力,专业能力,9,二、课程定位课程作用帽子、首饰、鞋子、包袋等的设计对,学校,企业,Text in here,走出去,兼职教师,专任教师,请进来,三、教学设计,构建双师型师资队伍,10,学校企业Text in here走出去兼职教师专任教师请进来,能及时掌握要点，作业也能按时完成，但不够深入,理解力和执行力都较强，可完成额外的练习,对知识理解较困难，需多加反复练习,C,Title,有基础、学习能力强,零基础、学习能力一般,零基础、学习能力弱,三、教学设计,学情分析,11,能及时掌握要点，作业也能按时完成，但不够深入理解力和执行力都,三、教学设计,教学方法,教学方法,设计,过程任务法,案例教学法,角色扮演法,解决教与学、,理与学、,学与做,间的脱节关系。,师生通过共同,实施一个完整,的任务而进行,的教学模式。,学生以未来就业岗位,中的角色身份参与学,习过程，形成真实工,作氛围，提前适应工,作环境。,12,三、教学设计教学方法教学方法过程任务法案例教学法角,决策,实施,计划,检查,资讯,教学过,程设计,三、教学设计,教学过程设计,分组制定完成工作,任务中的计划和方案,教师下达工作任务，,学生收集加工完成,工作任务所需要的信息。,检查实施过程，,完善和提高成果。,5,4,1,2,3,对制定的方案进行的方案进行审核优选，确定一个可实施最佳方案。,重视思维的训练、过程的完整，重在团队的协作。,13,决策实施计划检查资讯教学过三、教学设计教学过程设计,具体实施过程,工作,任务单,资讯单,计划单,实施单,决策单,4.,选择较合理的方案,5.,对进度、质量进行控制,1,、分解若干学习小组,2.,讲述的方式做资讯引导,3.,分组制定工作计划,单元教学实施过程由工作单引领，通过工作单的填写，可强化学生的方法能力及社会能力,工,作,单,14,具体实施过程工作资讯单计划单实施单决策单4. 选择较合理的方,三、教学设计,学习任务设计,3,、鞋的设计,1,、首饰设计,2,、帽型设计,4,、包袋的设计,务,任,要,主,15,三、教学设计学习任务设计3、鞋的设计,任务名称,任务分析,学习目标,考核要求,教学方法,首饰设计,根据自己设计的首饰款式制作成品,培养学生的创新意识及实践动手能力,首饰款式新颖，做工精致,任务教学法,检验教学法,帽型设计,以某种实物为参考完成帽型设计,1.,收集帽子的相关信息,2.,能根据所搜集信息制定首帽子设计风格,1.,帽子的创意性设计,2.,帽子的结构特点,鞋的设计,女时装鞋设计,休闲鞋设计,童鞋设计,围绕其穿着属性对其进行设计,款式设计新颖，造型准确；,包的设计,包袋的主题设计,围绕包袋的主题对其进行设计,款式新颖，主题明确；,16,根据自己设计的首饰款式制作成品 培养学生的创新意识及实践动手,四、教学内容,课程基本信息,3.,计划学时,2.,课程性质,4.,学分,5.,教学对象,1.,课程类型,B,类,【,即（理论,+,实践）,】,36,学时（理论,36,学时，实训,10,学时）,2,学分,选修,服装设计专业二年级学生,17,四、教学内容课程基本信息 3.计划学时 2.课程性,四、教学内容,教学内容的选取,增 加,为求与服装设计加深理论上与实践上的连接：多设定面料再造配饰，辅料改造配饰与服装配饰搭配。,删 除,因硬件设施配备困难，删减鞋子工艺及金属类首饰制作,18,四、教学内容教学内容的选取18,帽子,首饰,服饰配件设计概述,服饰品牌,服饰配件设计,配饰设计,概 述,墙,鞋子、袜子、手套,包袋,领带、围巾、腰带,花饰品、其他配饰,四、课程内容,课程内容的选取,19,帽子首饰服饰配件设计概述服饰品牌服饰配件设计配饰设计概,配饰设计的实践应用,服装与配饰品的整体搭配,包袋设计,帽子设计,鞋子设计,首饰设计,多看、多练、多分析、多总结,重 点,难点,解决方法,四、课程内容,重点与难点,20,配饰设计的实践应用服装与配饰品的整体搭配 包袋设计,章 节,教学内容（含实践）,理论学时,实践学时,合 计,第,1,章,服装配饰概述,4,0,4,第,2,章,帽子,4,2,6,第,3,章,包袋,2,2,4,第,4,章,首饰,2,2,4,第,5,章,鞋子、袜子、手套,4,2,6,第,6,章,领带、围巾,2,0,2,第,7,章,腰带,2,0,2,第,8,章,花饰品,2,2,4,第,9,章,其他配饰,2,0,2,第,10,章,饰品品牌,2,0,2,合 计,26,10,36,四、课程内容,学时分配,21,章 节教学内容（含实践）理论学时实践学时合 计第1章服装配饰,服饰配件设计与应用,邵献伟 中国纺织出版社,主要教辅,参考教材,四、教学内容,表现形式（教材及相关资料）,主要教材,服装配饰设计,郑辉、潘力 辽宁科学技术出版社,新编服装配饰学,陈东生、王秀彦 中国轻工业出版社,22,服饰配件设计与应用 邵献伟 中国纺织出版社主要教辅,四、教学内容,表现形式,（教材及相关资料）,23,四、教学内容表现形式（教材及相关资料）23,课件由浅入深地分步骤讲授,服装配饰,的理论,与实践知识，采用丰富的案例图文并茂地进行教学，,激发学生主动学习的兴趣。,多媒体课件, 络,服装设计实训室,实训室,四、教学内容,表现形式,中国服装时尚网, 勤,10,%,综合实训,40,%,期末考试,4,0,%,课程考,核方式,考试占总成绩的,40%,平时成绩占,60%,25,五、考核方式小组同学评价10%考 勤10%综合实训40%期末,六、教学效果,采用教学相融，学做一体的教学模式，以工作角色解决工作任务，锻炼了学生的能力，使得学生进入工作角色速度更快，为职业技能性的人才培养了一条崭新的途径。,26,六、教学效果采用教学相融，学做一体的教学模式，以工作角色解决,27,27,谢谢大家,Thank you very much,28,谢谢大家28,