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服务师生,方便老师,贴近教学,二年级,数学,上册,人教实验版,第,4,单元 表内乘法（一）,2 5,的乘法口诀,学习目标,2.,能运用口诀正确地进行乘法计算。,1.,理解5的乘法口诀的来源和意义,经历探索,5,的乘法口诀的过程。,3.,熟记,5,的乘法口诀，能用,5,的乘法口诀解决简单的实际问题。,复习导入,把,加法算式改成乘法,算式。,3,3,3,3,3,3,4,4,4,4,1,1,1,1,2,2,2,2,3X6,6X3,4X4,1X4,4X1,2X4,4X2,复习导入,读出下列乘法算式，并说出它表示的含义：,43,读作：（ ）,，,表示,（ ）个,（ ）,相加,，,或,（ ）个（ ）相加。,52,读作：（ ）,，,表示,（ ）个（ ）相加,，,或（ ）个（ ）相加。,4,乘,3,4,3,3,4,5,乘,2,5,2,2,5,情景导入,5,+5,+5,+5,+5,10,15,20,25,探索新知,5,1,个,5,是,5,。,15=5,51=5,一五得五,探索新知,5,2,个,5,是,10,。,25=10,52=10,5,二五一十,探索新知,5,3,个,5,是,15,。,35=15,53=15,三五十五,5,5,探索新知,5,4,个,5,是,20,。,45=20,54=20,四五二十,5,5,5,探索新知,5,5,5,5,5,5,个,5,是,25,。,55=25,五五二十五,课件,PPT,一只手有,5,个手指。,2,只手有,(,),个手指，,3,只手有,(,),个手指,5,只手有,(,),个手指。,典题精讲,典题精讲,解题思路：,由题意可知,每只手有,5,个手指,求,2,只手有几个手指,就是求,2,个,5,是多少,应该用乘法计算,列式为,52,或,25,。计算时想口诀“二五一十”求出积。同样的方法,求,3,只手有几个手指,就是求,3,个,5,是多少,应该用乘法计算,列式为,53,或,35,。计算时想口诀“三五十五”求出积。要求,5,只手有几个手指,就是求,5,个,5,是多少,应该用乘法计算,列式为,55,。计算时想口诀“五五二十五”求出积。,典题精讲,正确解答：,一只手有,5,个手指。,2,只手有,(,10,),个手指，,3,只手有,(,15,),个手指,5,只手有,(,25,),个手指。,根据口诀写算式。,典题精讲,三五得五,五五二十五,四五二十,二五一十,典题精讲,解题思路：,根据,5,的乘法口诀写算式,乘数不同的口诀,可以写出两个乘法算式,;,乘数相同的口诀,只能写出一个乘法算式。,正确答案：,53=5,35=5,55=25,45=20,54=20,25=10,52=10,52=(,),口诀,:,错误,解答,易错提醒,先计算,再写出用到的口诀。,10,五二一十,错解分析：,易错提醒,在乘法口诀中,通常把较小的数放在前面,较大的数放在后面,不能机械地按照算式中数的顺序去说。,易错提醒,正确,解答,错误,解答,52=(,),口诀,:,先计算,再写出用到的口诀。,10,五二一十,52=(,),口诀,:,10,二五一十,学以致用,一五（ ） 三五（ ）,五五（ ）,四五（ ）,二五（ ）,1.,把,口诀补充完整,得五,十五,二十五,二十,一十,学以致用,2.,根据口诀写算式。,三五十五 四五二十,35=15,53=15,45=20 54=20,二五一十 五五二十五,25=10 52=10,55=25,学以致用,3.,利用口诀进行计算。,5,1,2,3,4,5,( ),( ),( ),( ),( ),5,10,15,20,25,学以致用,5,3,15,三五十五,4.,看图计算，并写出利用的口诀。,学以致用,（ ）,（,）,=,（,）,（,）,（,）,=,（,）,口诀：,3,5,15,5,3,15,三五十五,4.,看图计算，并写出利用的口诀。,课堂小结,你学会了哪些知识？,乘法口诀要写成汉字。,1.,5,的乘法口诀是根据几个,5,相加得来的。,5,的乘法口诀有,5,句,每相邻的两句口诀的积相差,5,。乘数不同的口诀可以写两个乘法算式,乘数相同的口诀只能写一个乘法算式。,2.,口诀有固定的结构,每一句口诀都由两部分组成。前一部分是相乘的数,一般把较小的数放在前面,;,后一部分是相乘的积。,谢谢,
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