《骑桶者》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,*,骑桶者,外国小说欣赏,茅盾中学 薄春娟,-,骑桶者外国小说欣赏茅盾中学 薄春娟-,1,教学内容,2.,分析骑桶者的形象，领悟小说的主旨,3.,掌握虚构对于小说表达的重要作用,4.,了解小说中的真实与虚构,1.,了解卡夫卡及其创作,-,教学内容 2.分析骑桶者的形象，领悟小说的主旨3.掌握虚构对,2,知人论世,卡夫卡（,1883,1924,）,奥地利小说家,卡夫卡出生于布拉格一个犹太商人家庭，曾获得布拉格大学的法学博士学位，毕业后长期担任公司职员。他的作品都是在业余时间完成的，他写作勤奋，但并不以发表、成名为目的。工作之余写东西是他解决心灵苦闷的手段。许多作品随意写来，并无结尾。他对自己的作品也多为不满，临终前让挚友布洛德全部烧毁。布洛德出于友谊与崇敬之情，违背了卡夫卡的遗愿，整理出版了,卡夫卡全集,，他的作品一经出版，就引起文坛轰动。,-,知人论世卡夫卡（18831924）卡夫卡出生于布拉格一个犹,3,02,知人论世,他生活和创作的主要时期是在一战前后，当时，经济萧条，社会腐败，人民穷困；再加上他的父亲非常专横，就像一位暴君，他对卡夫卡的兴趣不仅不给予理解，反而极为鄙视。这使得卡夫卡终生生活在痛苦与孤独之中。,卡夫卡的作品有很强的自传色彩，他笔下描写的都是生活在下层的小人物。他们在这充满矛盾、扭曲变形的世界里惶恐，不安，孤独，迷惘，遭受压迫而不敢反抗，也无力反抗，向往明天又看不到出路。,现代派文学的奠基人,-,02知人论世 他生活和创作的主要时期是在一战前后，当时,4,02,知人论世,卡夫卡短暂的一生给后人留下的主要是三部未写完的长篇小说,美国,审判,城堡,和以,变形记,判决,饥饿的艺术家,为代表的几十部中短篇小说以及大量的私人信件、日记。,-,02知人论世卡夫卡短暂的一生给后人留下的主要是三部未写完的长,5,知人论世,骑桶者,是卡夫卡的一篇短小精美的短篇小说。,小说写于,1917,年寒冷的一二月间，背景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况：缺煤。,-,知人论世骑桶者是卡夫卡的一篇短小精美的短篇小说。-,6,整体感知,请用一句话概括小说的主要内容,。,一个穷得买不起煤的人骑着煤桶飞着去向煤店老板借煤，结果他不但没有借到煤，反而被煤店老板娘用围裙扇到了冰山区域。,-,整体感知 请用一句话概括小说的主要内容。一个穷得,7,整体感知,按照情节发展的阶段梳理文章,开端：,严寒威逼， 决定借煤,发展：,骑桶飞翔， 借煤失败,高潮和结局：,被扇至冰山，不复再见,-,整体感知 按照情节发展的阶段梳理文章开端：,8,05,鉴赏形象,人物形象,人物性格,身份地位,-,05人物形象人物性格身份地位-,9,鉴赏形象,“煤全部烧光了；煤桶空了”,“天空成了一面银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人”,“我连一星半点煤屑都没有了”,贫穷,无助,“我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见”,无力改变,分析“我”的身份和地位,-,“煤全部烧光了；煤桶空了”“天空成了一面银灰色的盾牌，挡住向,10,05,鉴赏形象,“我”为什么要骑着桶去借煤？,骑着桶去速度快。生存告急，我必须,“快马加鞭”。,骑着桶去能证明“我连一星半点煤屑都没有了”，引起同情，获得施舍。,他害怕失败，害怕交流，内心自卑。,表面原因,深层原因,分析“我”的性格,-,05“我”为什么要骑着桶去借煤？骑着桶去速度快。生存告急，我,11,鉴赏形象,文中的“我”是一个怎样的人物形象？,“我”是一个贫穷无助、自卑胆小、面对强大的外部世界全然无力反抗的卑微的小人物。,-,鉴赏形象文中的“我”是一个怎样的人物形象？“我”是一个贫穷无,12,把握主旨,煤店老板娘有没有看到“我”？,“我时常被升到二层楼那么高”“我从未下降到齐房屋大门那么低”,“不能马上 这两个词多么像钟声啊，它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起,”,“她当然马上看到了我”,“她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走”,看到了,没看到,批判,老板娘：,自私、冷漠、缺少同情心,自省,“我”：,有性格弱点、与世界的疏离,-,煤店老板娘有没有看到“我”？“我时常被升到二层楼那么高”“我,13,把握主旨,“就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见。”,叙述视角有什么变化？,“我”,地面上的人,暗示了“我”彻底与世界隔绝。,-,“就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见。”叙述视角有,14,把握主旨,1,）表现小人物的困窘无助，谴责有产者的冷酷无情,2,）揭示了人与人之间缺乏关爱、缺乏沟通的社会现实,3,）表现了人与世界的不通融性,-,1）表现小人物的困窘无助，谴责有产者的冷酷无情-,15,领悟虚构,设想主人公是拎着桶，而不是骑着桶去借煤，小说会有怎样不同的艺术效果？,读者角度,主题表现,人物塑造,情节的作用题,结构安排,-,设想主人公是拎着桶，而不是骑着桶去借煤，小说会有怎样不同的艺,16,领悟虚构,设想主人公是拎着桶，而不是骑着桶去借煤，小说会有怎样不同的艺术效果？,拎着桶去,想象空间缩小,人物平面化,主题单一,气氛沉重,骑着桶去,增加想象空间,人物立体化,主题丰富,“轻”“重”平衡,虚构的作用,-,设想主人公是拎着桶，而不是骑着桶去借煤，小说会有怎样不同的艺,17,领悟虚构,“并不只有小说家撒谎。但小说家的谎言与其他人的不同，因为没有人会批评小说家说谎不道德。甚至，他说的谎言越好、越大、制造谎言的方式越有独创性，他就越有可能受到公众和评论家的表扬。因为，通过讲述精巧的谎言，通过编造,看起来是真实的虚构故事,，小说家能够把一种真实带到新的地方，赋予它新的见解。”,村上春树,-,“并不只有小说家撒谎。但小说家的谎言与其他人的不同，因为没有,18,感受真实,生活的真实,“煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字”,“她一面编织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖。”,环境的真实,“煤全部烧光了；煤桶空了；煤铲也没有用了；火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。”,“窗外的树木呆立在严霜中”,心理的真实,“我得弄些煤来烧，我可不能活活冻死”,语言的真实,“你这个坏女人！我求你给我一铲最次的煤你都不肯。”,-,生活的真实-,19,感受真实,如果缺少细节上的现实主义基础，卡夫卡的小说就会变成与传统寓言一样的说教，故事本身由于缺少形象的生动性、完整性而失去了独立性，成为理念的附庸。,借助细节上描绘的精确性，心态上的逼真性，卡夫卡的作品能让人产生一种心理上的真实,，一切都变成了现实的、可触摸到的，与我们息息相关，甚至就像发生在自己身上一样。,于是，真实也就成为,艺术的心灵的真实,，虚构也就成为了,艺术的虚构,了。,-,如果缺少细节上的现实主义基础，卡夫卡的小说就会变成与传统寓言,20,感受真实,骑桶者,，一个真实的谎言,虚构的情节,真实的生活,追求心灵的真实,骑着桶呼喊,人的生存困境,-,感受真实骑桶者，一个真实的谎言虚构的情节,21,拓展延伸,关爱我们身边的“骑桶者”,生存的压力,人际关系的隔膜、冷漠,自卑、胆小、恐惧、孤独,卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。,美国诗人 奥登,愿你我都能被这个世界温柔对待！,-,拓展延伸关爱我们身边的“骑桶者”生存的压力卡夫卡对我们至,22,拓展延伸,阅读推荐：,一天早晨，格里高尔,萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬得像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。,变形记,-,拓展延伸阅读推荐： 一天早晨，格里高尔萨姆沙从不安的睡梦中,23,谢谢！,外国小说欣赏,茅盾中学 薄春娟,-,谢谢！外国小说欣赏茅盾中学 薄春娟-,24,