辅导员的执行力培养2015分享版课件

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,辅导员的执行力,主讲：,王 坚 副教授,生涯规划师,高级职业指导师,中国生涯教练（,BCC,）,华文学院党委副书记,2024/8/29,1,辅导员的执行力 主讲：王 坚 副教授2023/9,2,热身,:,请用,3,分钟在白纸上画一只猪,:,2024/8/29,2,2 热身:请用3分钟在白纸上画一只,3,像你吗,?,如果猪被画在纸张的上半部分，你是一个积极的、乐观的人。,如果猪被画在纸张的中间部分，你是个现实主义者。,如果猪被画在纸张的下半部分，你是个有点悲观，但充满居安思危的人。,如果猪是面向左，你相信传统，并且很友好，能够很清晰地记住日期和别人生日。,如果猪是面向右，你富有革新精神，并且积极主动，但是对家庭和日期没有什么概念。,2024/8/29,3,3像你吗?如果猪被画在纸张的上半部分，你是一个积极的、乐观的,4,像你吗,?,如果猪是面向你，你有一些健康的自恋。,如果猪被画得非常详细，你有较强的分析能力，谨慎小心，并且对事情持怀疑态度。,如果猪被画得很简单，你是一个情绪化的，天真的，并且对细节不在意，勇于冒险的人。,如果猪被画得少于,4,条腿，你可能觉得没安全感，或者正处于一段变动生活中。,你画的耳朵越大，你就越是一个好的听众。,你画的猪尾巴越长，你对自己的生活越满意！,2024/8/29,4,4像你吗?如果猪是面向你，你有一些健康的自恋。2023/9/,2024/8/29,5,2023/9/45,2024/8/29,6,2023/9/46,辅导员队伍职业化、专业化工作,2004,年中央16号文中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见下发以后，特别是2006年4月教育部召开了全国高校辅导员队伍建设工作会议以来，建设一支职业化、专业化的辅导员队伍已逐渐成为各高校的共识！,2006年7月教育部下发了24号令普通高等学校辅导员队伍建设规定,2024/8/29,7,辅导员队伍职业化、专业化工作2004年中央16号文中共中央,北大毕业生陆步轩的,“,眼镜肉店,”,货架不够干净,刀也很普通,衣服邋遢,2024/8/29,8,北大毕业生陆步轩的“眼镜肉店”货架不够干净刀也很普通衣服邋遢,2003年，国内许多媒体相继以北大毕业生长安卖肉为题报道了陆步轩的现状，“陆步轩现象”引起了人们对就业观念、人才标准、社会分配等众多问题的深刻反思。,但其实，由于质量过硬，陆步轩的肉店生意一直非常好，不少市民甚至会绕路来找这位“眼镜老板”买肉。一边卖猪肉，陆步轩还出版了20万字的纪实文学屠夫看世界。,2024/8/29,9,2003年，国内许多媒体相继以北大毕业生长安卖肉为题报道,职业化,成功的代名词,想让自己变得职业化（或者是在这一行内获得成功）的最基本的前提学会执行（懂得在这一行内正确的做事） 。,辅导员最应学的便是做人的工作。,辅导员的核心竞争力,表达能力和执行能力,2024/8/29,10,职业化成功的代名词想让自己变得职业化（或者是在这一行内获,职场新人九宗罪,第,1,宗罪 自由散漫，不拘小节过了头,第,2,宗罪 推卸责任，错了总有借口,第,3,宗罪依赖性强，总是“断不了奶”,第,4,宗罪单位当“课堂”，培训只认脱产,听课,第,5,宗罪老实过头，碰到钉子就打退堂鼓,第,6,宗罪丢三落四，做事情毛手毛脚,第,7,宗罪问这问那，不懂自己观察学习,第,8,宗罪自以为是，对别人指手画脚,第,9,宗罪算盘珠子，你不拨他就不动,2024/8/29,11,职场新人九宗罪第1宗罪 自由散漫，不拘小节过了头2023/,曾经发生过的几个故事,一个学生干部买茶叶蛋的故事,两个员工买土豆的故事,把信送给加西亚的罗文中尉,对比：执行力的差距,2024/8/29,12,曾经发生过的几个故事一个学生干部买茶叶蛋的故事2023/9/,什么是执行？,但是,“如何”把事情做完？,“如何”落实计划？,“如何”实践目标？,“执行就是把事情做完”,“执行是实现方案构思和计划。”,“执行是实践目标的过程”,2024/8/29,13,什么是执行？但是“执行就是把事情做完”2023/9/413,执行的四个环节,接受上级指令,行动前的热身,采取行动，直到结束,行动结果反馈,执行者的角色,被管理者,2024/8/29,14,执行的四个环节接受上级指令2023/9/414,信 任,信任是维系多种关系的基础，辅导员如何获得领导、同事和学生的信任？,我们一贯按两种标准判断信任。第一是真诚或主观真实性；他的行为是否发自内心？信守承诺吗？言行一致吗？第二是能力；一个人虽然真诚，但是他有能力完成他的承诺吗？！,执行力你获得领导信任的前提条件,2024/8/29,15,信 任信任是维系多种关系的基础，辅导员如何获得领导、同事和学,上司对下属的期望,对下属的期望,达成工作目标,自动自发,没有任何借口,超越领导期望,追求效率,责任,2024/8/29,16,上司对下属的期望对下属的期望达成工作目标2023/9/416,下 属,下属的想法,不清楚该做什么,让做的都做了,不清楚做到什么程度,以为已经做好了,已经尽力了，确实有困难,凭什么让我做这么多,上司有问题,2024/8/29,17,下 属下属的想法不清楚该做什么2023/9/417,下属的状态分析,高能力低意愿,高能力,高意愿,低能力低意愿,低能力,高意愿,2024/8/29,18,下属的状态分析高能力低意愿高能力低能力低意愿低能力202,辅导员的角色与要求,半数情况下是被领导者和被管理者,在被领导中学习如何当领导,从自身发展的角度来看是要通过承任工作任务来达到学会管理和领导的目的！,而作为被领导者和被管理者，会做事就是能够顺利落实和完成工作任务且不出偏差！,2024/8/29,19,辅导员的角色与要求半数情况下是被领导者和被管理者2023/9,工作落实的三个环节,抓落实，怎么抓,首先是布置任务,其次是执行促进,第三是执行控制,2024/8/29,20,工作落实的三个环节抓落实，怎么抓 2023/9/420,布置任务的几个要素,阐明工作内容、目的及其影响,责任落实到具体个人,工作的质量要求,工作数量、进度要求、完成时限,流程方法及重点、难点,易出错之处提示,检查人、程序、时限及考核标准与奖惩事项,2024/8/29,21,布置任务的几个要素阐明工作内容、目的及其影响2023/9/4,校运会工作曾发生的事,学生会主席,学生会副主席,生活部部长,副部长,干事,问题在哪？,都以为工作布置下去了，都落实到人头了，工作就落实了。,2024/8/29,22,校运会工作曾发生的事学生会主席学生会副主席生活部部长,布置工作仅仅是落实工作的第一步,从落实工作的三个环节来看，布置工作仅占1/3。从工作时间上来看，布置工作仅占全部落实工作的1/10不到。,辅导员不应该只学会分派任务和等待结果，还要懂得跟进，不能把分派任务等同于自身管理能力的提高。,2024/8/29,23,布置工作仅仅是落实工作的第一步从落实工作的三个环节来看，布,执行的促进,执行促进，是极费时耗劲的工作，占整个落实工作的70%,包括：培训、动员、指导、示范与激励。,培训对执行的促进作用体现在：1、激发工作兴趣，改善工作热忱、意志；2、增加执行者的工作知识，学习良好的工作方法，提升工作能力。应占总工作时间的5%。,有效的培训，应使态度的改变优于能力的提升。（对执行者来说，态度决定行动）,2024/8/29,24,执行的促进执行促进，是极费时耗劲的工作，占整个落实工作的70,指导和示范,指导包括工作和心态两方面。,如：一对一谈心 具体工作的细节指导,*辅导员应该有主要学生干部的工作经历,示范,榜样的力量是无穷的！,作用：,1、有效指导正确的方法,2、鼓舞士气，上行下效,2024/8/29,25,指导和示范指导包括工作和心态两方面。2023/9/425,常见问题与对策,Q01、,学生不知道该做什么,Q02、,学生不知道为什么该做这件事,Q03、,学生不知道该如何做,Q04、,学生认为你的方法不行,Q05、,学生认为自己的方法更好,Q06、,学生认为其他事情更重要,Q07、,学生认为他们正在按照你的要求做事,Q08、,积极工作的学生没有得到正面的结果,S01、,让学生知道要让他们做什么,S02、,看看学生是否知道该怎样做,S03、,让学生清楚为什么他们该做这件事,S04、,如果学生觉得你的方法行不通，让他们相信你的方法会奏效,S05、,如果学生认为他们的方法更好，你就要做出令人信服的解释为什么他们的方法不好,S06、,让学生知道那些工作需要优先解决,S07、,经常向学生的工作提供特别的反馈,S08、,经常对于好的工作表现进行口头赞,对策,2024/8/29,26,常见问题与对策Q01、学生不知道该做什么Q02、学生不知道为,态度,我已无能为力,我就是这样一个人,他使我怒不可遏,他们不会接受我,我被迫。,我不能,我必须,如果。,试试看有没有其他的方法,我可以选择不同的作风,我可以控制自己的情绪,我能想出更有效的表达方式,我能选择适当的回应,我选择,我情愿,我们开始做吧。,2024/8/29,27,态度我已无能为力试试看有没有其他的方法我可以选择不同的作风我,举 例,我学不好英语。,我和领导处不来。,我总得不到自己想要的。,我是个失败者。,我做事缺乏勇气。,你渴望学好英语，是吗？,你期待和领导关系和睦。,你总是知道自己想要什么。,你是个勇敢的尝试者。,你做事很谨慎。,换,框,2024/8/29,28,举 例我学不好英语。你渴望学好英语，是吗？换框2023/9/,执行的控制,控制包含三个环节,1、设定执行标准或目标。,2、获取执行状况的反馈信息，并与标准或目标相比较，找出偏差，发现问题。,3、运用某些手段纠正偏差。,执行不力，说到底是控制不力。,控制：自我检查，多层次、全方位、全程的检查反馈与纠偏，预警。,2024/8/29,29,执行的控制控制包含三个环节2023/9/429,对标准的理解与执行,三峡大坝上德国工人与中国工人的对比。,我们对标准的把握：,是按照规范来操作？还是按照自己理解过后的规范来操作？,这是产生偏差的根源,提问：党员的标准？,2024/8/29,30,对标准的理解与执行三峡大坝上德国工人与中国工人的对比。202,中层管理者执行力差的十大原因,1、只听命令，不善变通,2、只派任务，不重核查,3、只忙琐事，不重协调,4、只重任务，不重激励,5、只重方案，不重实操,6、角色错位，职责不清,7、偏离中心，到处撒手,8、依赖下属，缺乏行动,9、粗心大意，忽视细节,10、追求完美，不讲速度,2024/8/29,31,中层管理者执行力差的十大原因 1、只听命令，不善变通202,1、知识不够用,学而不多，用非所学,2、技能不熟练,似懂非懂，不懂装懂,3、理解不深刻,一知半解，不求甚解,4、责任感不强,事不关己，高高挂起,5、心态不正常,打工心态，斤斤计较,6、习惯不够好,拖拖拉拉，糊里糊涂,7、意志不坚强,知难必退，遇挫就撤,8、情绪不稳定,大惊小怪，喜怒无常,9、方法不恰当,路子不对，技巧欠缺,10、沟通不到位,既不上报，也不交流,基层管理者执行力差的十大原因,2024/8/29,32,1、知识不够用学而不多，用非所学基层管理者执行力差的十大,打造高效执行力,（一）执行的基础爱岗敬业、忠于职位,（二）执行力来自完善的工作计划,（三）执行力来自有效的目标管理,2024/8/29,33,打造高效执行力（一）执行的基础爱岗敬业、忠于职位2023,领悟能力,全方位地了解你的领导，包括他的性格、习惯、爱好、价值观,领导布置任务或说话的时候要冷静而又心情放松地聆听，不要太紧张,领导布置的任务就是重要的事,2024/8/29,34,领悟能力全方位地了解你的领导，包括他的性格、习惯、爱好、价值,规划能力,规”就是宏观把握；“划”就是微观设计，规划能力就是从整体到具体的统筹安排能力。,知道怎么样做是“以正养兵”,大到生涯规划，小到时间管理； 作用：1、使你的工作有提前量和缓冲期,2、让你布置起工作来清晰有条理,2024/8/29,35,规划能力规”就是宏观把握；“划”就是微观设计，规划能力就是从,授权能力,授权不是要让别人可以替代你，如果其他人可以替代你工作，那你就没有存在的必要了！,2024/8/29,36,授权能力授权不是要让别人可以替代你，如果其他人可以替代你工作,控制能力,控制更多地体现在现实工作的追踪过程中，辅导员学会充分授权是个好事，但是一定要能够有办法控制你授权后事情的走向。,包含纠偏和反馈,2024/8/29,37,控制能力控制更多地体现在现实工作的追踪过程中，辅导员学会充分,沟通能力,沟通往往是摩擦的润滑剂，是力量的动力源。沟通能力的强弱直接影响着辅导员完成工作任务的效率和水平。,不要自以为聪明地激发不同领导之间（如学生处长和你的总支书记）的矛盾和不和，那只会对你不利。,2024/8/29,38,沟通能力沟通往往是摩擦的润滑剂，是力量的动力源。沟通能力的强,创新能力,执行过程中的创新能力，其实也是自我激活的能力，特别是对辅导员而言。年复一年的工作，如何自己保持良好的心理和工作状态，创新是关键。,2024/8/29,39,创新能力执行过程中的创新能力，其实也是自我激活的能力，特别是,提高自我的执行心理素质,（一）不要被推着走，要主动走,（二）舍我其谁的责任心,（三）新敬业精神与绩效思维,（四）专注于目标的定力,（五）贯彻到底的坚定意志,（六）高效执行，拒绝借口,（七）执行与服从是责任和使命,2024/8/29,40,提高自我的执行心理素质（一）不要被推着走，要主动走2023/,提升个人执行力的途径,管理自己的工作,时间管理 授权管理 抗干扰管理,会议与报告管理 备忘录 记忆系统,助理的运用 检查清单,管理学生,工作日程 工作日志 工作报表,工作指令清单 报备与回馈制度 检查与稽查,定期述职与考评 管理制度 周工作会议,管事的方法（5W3H）,工作任务（what) 做事的目的（why) 组织分工（who),工作切入点（where) 工作进程（when) 方法工具（how),工作资源（how much) 工作结果（how do you feel),2024/8/29,41,提升个人执行力的途径管理自己的工作2023/9/441,就是把领导的目标转变成,结果,的能力,!,什么是辅导员的执行力,2024/8/29,42,就是把领导的目标转变成结果的能力!什么是辅,学校生存发展的本质是结果交换,学校用结果,获得,社会认可和自身价值,学生用结果体现自己在学校的价值,学校不做结果会被社会淘汰,学生不做结果会被学校淘汰,2024/8/29,43,学校生存发展的本质是结果交换 学校用结果获得社会认可和自,挖井了，没有水，别怪我。,任务：,挖井,结果：,挖到水,2024/8/29,44,挖井了，没有水，别怪我。任务：挖井结果： 挖到水2023/9,1、目标管理的五大技巧（原则）,制定的目标必须明确,制定的目标可以量化,可实现性,实现此目标和其他目标必须关联,实现目标的时限性,2024/8/29,45,1、目标管理的五大技巧（原则）2023/9/445,你觉得人生最大的意义是什么？,你觉得什么样的人生是有价值的？,未来你想过什么样的生活？,你想到哪些办法去实现自己的未来？,今后,1-3,年，你要做什么？,最近,1,年，你为自己的理想做什么了？,这半年，你有什么样具体的计划？,这个月，你有哪些目标？,今天，你为自己的理想做什么了？,引导目标分解,2024/8/29,46,你觉得人生最大的意义是什么？引导目标分解2023/9/446,别看了 ！上个厕所吧！,2024/8/29,47,别看了 ！上个厕所吧！2023/9/447,