骨性关节病（OA）及其治疗现状课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,骨性关节病(OA)及其治疗现状,骨性关节病(OA)及其治疗现状骨性关节病(OA)及其治疗现状骨性关节病(OA及其治疗现状,骨头节炎,0最常见的关节疾病,在慢性病废原因中占第二笕,0各种关节伤病均可导致骨关节炎,函数平移问题是平面向量的理论，以三角函数为载体的一个综合性题型，难度中等，高考中常有涉及。要做好函数平移问题，需认真理清其思路与方法。,设函数F（x，y）=0图象上的点P（x，y）按向量a=（h，k）平移到函数F（x，y）=0图象上的点P（x，y），则有OP=OP+a，,即（x，y）=（x，y）+（h，k）=（x+h，y+k），也就是,x=x+hy=y+k （1）式 或 x=x-hy=y-k（2）式,（1）式可?Q为平移后点的坐标公式，（2）式可称为平移前点的坐标公式，则平移问题的处理思想与方法可根据所已知的方程归结为以下两条：,若已知平移前函数方程F（x，y）=0，则用平移前点的坐标公式代入平移前方程F（x，y）=0，得到平移后的函数方程F（x，y）=0；若已知平移后函数方程F（x，y）=0，则用平移后点的坐标公式代入平移后方程F（x，y）=0，得到平移前的函数方程F（x，y）=0。,以上两个思路可处理三类问题：对平移问题中的三个要素平移前方程F（x，y）=0、平移后方程F（x，y）=0、平移向量a=（h，k）来说，可以说是知二求一，而高考命题就是沿这个思路来设计的，以下用2009年高考真题举例说明。,例1（天津）已知函数fx=sin（x+4）（xR，0）的最小正周期为，将y=fx的图象向左平移个单位长度，所得图象关于y轴对称，则的一个值是,A.2 B. 38 C.4 D. 8,解析：由已知的周期，显然fx=sin（2x+4），则f（x）为平移前方程，据题意，可得平移向量a=（-，0），则再得平移前坐标公式x=x+y=y，代入平移前方程fx=sin（2x+4），得平移后方程为fx=sin2x+4，而此函数关于y轴对称，即当x=0时，f0取到最值，也就是2+4=k+2，所以得=8+k2，对比四个选择支，当k=0时，可以是8，故选D。,例2（湖北）函数y=cos2x+6-2的图象按向量a平移到F，F的解析式为y=fx，当y=fx为奇函数时，向量a可等于,A.（6 ，-2） B.（6 ，2） C. （-6 ，-2） D. （-6，2）,解析：设平移向量a=（h，k），则把平移前坐标公式x=x-hy=y-k代入平移前方程y=cos2x+6-2，得y-k=cos2x-h+6-2，即平移后的图象F的方程为y=fx=cos2x-2h+6-2-k，又已知y=fx为奇函数，因此其图象关于原点对称且过原点为，从而有20-2h+6=n+2-2+k=0，nZ 即h=-n2-6k=2，nZ，经检验，当n=0时得a=（-6，2），故选D。,例3（山东）将函数y=sin2x的图象向左平移4个单位，再平移1个单位，所得的图象解析式为,A. y=2cosx2 B. y=2sinx2,C. y=1+sin（2x+4） D. y=cos2x,解析：由题意，知平移向量a=（-4，1），则平移前坐标公式为x=x+4y=y-1，代入平移前方程y=sin2x，得平移后方程为y-1=sin2（x+4），即y=sin2x+4+1=sin2x+2+1=cos2x+1=2cosx2，故选A。,从以上例题来看，如果明确两个处理思路及三个可以处理题型，那么对于函数的平移问题，就不该再有疑问。,练习：（全国II）若将函数y=tan（x+4）（0）的图象向右平移6个单位长度后，与函数y=tan（x+6）的图象重合，则的最小值为,A. 16 B. 14 C. 13 D. 12,（湖南）将函数y=sinx的图象向左平移 （0,语文课程标准在对语文教学的建议中强调：“学生是语文学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”。作为教师，如何通过组织和引导让学生做真正的主人呢？我认为，创设宽松和谐的学习情境是最有效的办法之一。,一、多媒体情境,随着学习资源的迅速膨胀，有效地利用信息技术来获取信息资源已经成为新型学习模式的重要特征。信息技术与语文教学资源整合后再制作成课件，能够让动态的逼真的场景在屏幕上显示出来，让学生有身临其境的真实感，再配以音乐和其他声响的处理，极大地刺激了学生的感官，教学效果极好。比如我在教学王之涣凉州词的时候，首先播放了自己制作的课件：汹涌奔腾的黄河水翻滚着浑浊的浪花，蜿蜒曲折，一直伸向白云深处。连绵起伏的群山，青山翠柏，雾霭缭绕，深山之间突现了一座孤零零的城池。城墙上旌旗飘扬，士兵们手持兵器站在城头。不知从何方传来了悠悠的羌笛声，那悲凉哀怨的曲子竟然就是著名的折杨柳。多媒体的情境融合着凄婉的曲调渲染了伤感的气氛。可以想象，学生在这种情境之下去学习这首词，肯定会学得更认真，收获会更大的。,二、语言情境,语文课堂教学，教师除了运用肢体语言外，和学生进行交流互动、传授知识和技能的就是有声语言了。由于每堂课有时间限制，教师不可能次次用多媒体进行教学，因此，创设语言情境就显得十分重要。我认为，一个有一定文学素养的语文教师，如果他的教学语言能做到庄谐结合、张弛有度，那么，他所创设的语言情境也必然能够深深地吸引学生。,我在口语交际教学时设计了一项活动：请你当导游。介绍我们可爱的家乡南通。为了使学生能准备得更充分，我做了一次动员，也是一次语言情境的设置。我这样陈述：“同志，你到过南通吗？南通据江海之会、扼南北之喉，隔江与中国经济最发达的上海及苏南地区相依，北接广袤的苏北大平原，通过铁路与欧亚大陆桥相连；南通地处北亚热带和暖温带季风气候，光照充足，雨水充沛，四季分明，温和宜人。不仅如此，南通集黄金海岸与黄金水道优势于一身，拥有长江岸线226公里，是我国沿海地区土地资源最丰富的地区之一。人杰地灵，历史悠久，人文荟萃，名贤辈出。范仲淹、王安石、米芾、文天祥等诸多名家在南通留下传世之作和轶闻趣事。清末状元张謇更是为南通历史增色添彩。江海大地还孕育了当代表演艺术家赵丹、国画大师王个?m、著名数学家杨乐及20多位中国科学院和工程院院士。市中心的濠河风景区江风海韵，风光绮丽。位列全国佛教八小名山之首的狼山，自初唐扩建广教寺以来，一直香火旺盛，声名远播。朋友，假如你要旅游，千万别错过南通，好客的南通人会热忱地欢迎您的到来。”学生在我的激励下都写出了较有特色的导游解说词。,在平时教学时，我都尽量注意用优美的语言、精当的词汇描绘出一种情境，让学生在享受这些美的情境中很快地进入最佳的学习状态。,三、活动情境,语文课程标准强调，要珍视学生求知的欲望，提倡语文学习活动化，让学生在活动中兴趣盎然地学习语文，让语文走进学生的生活世界、认知世界和情感世界。九年制义务课程标准实验教科书中都有活动课的安排，这些活动课的开展能增强学生学习语文的积极性，放飞他们想象的翅膀，扩大学生的阅读视野和提升他们的学习能力。因此，很好地利用语文活动课对学生来说是大有裨益的。比如，我曾经教过的班级中有个学生，是外地转学过来的，成绩比较落后，我就组织学生帮助他，每门学科都指定了35人作为“帮助小老师”，通过一年的努力，这个学生的成绩有了很大的进步。还有，班级有学校文学社的两名小记者，我就组织了“做一回小记者”的采访活动。活动由两名小记者负责采访，拟好了采访内容，全体学生参加。采访活动以受助学生、帮助学生为主，其他学生补充的方式，通过这次活动，学生们初步懂得了采访形式的流程，掌握了口语交际中说话的针对性以及围绕话题选取材料等多方面的知识，同时，也锻炼了说话的胆量和技巧。,语文教学的情境设置远不止这些，但不管用什么方法，都要有利于学生知识面的扩展和语文能力的提高。,骨性关节病(OA)及其治疗现状骨性关节病(OA)及其治疗现状,1,骨性关节病(OA及其治疗现状,骨性关节病(OA及其治疗现状,2,骨头节炎,0最常见的关节疾病,在慢性病废原因中占第二笕,0各种关节伤病均可导致骨关节炎,骨头节炎,3,正常膝关节解剖图,运动,骨量,骨的,况下,关节囊,县保护性的鬢袋,滑骨膜,舌养,并增加潤滑性,保着长骨的端头,富有彈性抗冲,正常膝关节解剖图,4,骨性关节病的图解,正常膝骨关节病膝正常膝骨关节病膝,骨性关节病的图解,5,骨关节病的变形,关节疼、僵、长时间不活动后尤甚,膝屈曲、内翻畸形,骨关节病的变形,6,A regions=北美、西欧、日本、澳大利亚、新西兰等发达回家,AF=非洲撒哈拉地区回家。AMBD=美洲发展中回家,EM=东地中海及,北非地区國家,EUBC=欧洲发达回家,SEA=东南亚国家,WPB=西太平洋地区国,男性,女性,EM,每十万人发病率,25,A,人,许FB,一WF,年龄段(年,A regions=北美、西欧、日本、澳大利亚、新西兰等发达,7,2000年元月,日内瓦,全球“骨关节十年”运动正,式发起,2000年元月,日内瓦,全球“骨关节十年”运动正,8,骨关节疾病(OA)的发生率,(WHO),年龄(岁),患病率,50,60%,65,70%,75,80%,80,近100%,全世界OA患病者3.55亿,中国OA患病者1.5亿(人口总数1.1%,骨关节疾病(OA)的发生率,9,骨骼肌肉系统疾病是世界范围内影响数以,千万计人们、引起长期慢性疼痛和残疾的最常,见原因。,它们对个人、社会和医疗卫生体制产生,巨大影响。随着全世界老龄人口的增多和生活,方式的不骨骼肌肉系统疾病是世界范围内影响,数以千万计人们、引起长期慢性疼痛和残疾的,最常见原因。,它们对个人、社会和医疗卫生体制产生,巨大影响。随着全世界老龄人口的增多和生活,方式的不断改变,这种趋势在下十年甚至更久,远的时间会越来越明显,预防和治疗这些致残疾病有很多方法,但,我们必须现在就采取行动,联合国秘书长安南,1999年11月。,骨骼肌肉系统疾病是世界范围内影响数以,10,老龄社会问题值得全社会的关注,国务院付总理回良玉指出,人口老,龄化是我国经济社会发展必须认真,应付的重大课题,要充分认识应对,人口老龄化的重要性、复杂性和长,期性,老龄社会问题值得全社会的关注,11,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,12,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,13,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,14,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,15,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,16,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,17,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,18,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,19,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,20,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,21,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,22,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,23,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,24,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,25,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,26,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,27,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,28,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,29,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,30,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,31,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,32,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,33,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,34,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,35,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,36,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,37,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,38,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,39,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,40,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,41,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,42,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,43,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,44,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,45,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,46,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,47,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,48,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,49,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,50,骨性关节病（OA）及其治疗现状课件,51,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,52,