隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查,6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。炎症性肠病,(Inflammatory bowel disease, IBD),西安医学院第一附属医院,消化科,讲授目的和要求,1.掌握溃疡性结肠炎的临床表现,2.掌握克罗恩病与溃疡性结肠炎的鉴别要点,3.熟悉溃疡性结肠炎的鉴别诊断及治疗原则,4.了解溃疡性结肠炎的病因、发病机制及并发症,5.了解溃疡性结肠炎的病理特点,心理学认为，“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中。注意分为两种，即有意注意和无意注意。前者是指自觉的、有预定目的、需要经过意志努力主动发生的注意；无意注意是指没有预定目的、无需意志努力，不由自主地对一定事物发生的注意。在英语课堂教学中，如何刺激学生，引起他们的“有意注意”是至关重要的，它是提高课堂40分钟效率的重要途径之一，也是提高学生英语水平的一个重要环节。如何在农村条件有限的情况下，保持小学生较长的学习英语的注意力，我做了以下的尝试：,1. 建立良好的师生关系。小学生是比较情绪化的，他们只有爱老师，才会爱老师所教的学科。首先，教师要凭借自身的素质魅力，让学生对自己产生钦佩，认为自己有资格做他们的老师。其次，教师要注意与学生的情感沟通和交流。正所谓“亲其师，信其道。”最后，教师要懂得赏识学生，要善于赞美学生，让他们能保持自信，从而产生良好的学习动机，提高他们学习英语的注意力。,2. 激发学习兴趣。小学生的注意力的长短，很大程度上取决于学习的兴趣。教师要根据教学内容和小学生的实际基础，激发小学生学习英语的兴趣，使他们处于活跃的状态，引起他们对英语学习的高度注意。例：小学英语人教版四年级上册Unit3 A Lets learn.在课的开始，我是这样设计的：让学生听、说、做三年级下册61页Lets do.然后，我又设计了谜语：It has a long nose and a short tail. What is it？/Itsmall. It has too long ears. What is it？教师边说边做动作，帮助学生理解。学生的思维积极性充分调动了起来，既吸引了学生的注意力，又为本节课的进一步学习奠定了基础。,3. 充分驾驭课堂。为了使小学生保持更长的注意力，教师要精心设计、组织安排好教学内容的密度、速度、难度，精心设计教学语言，要表达清晰，语言简练，教学频率要快，不给学生有无所事事，思想“开小差”的机会。同时要密切注意小学生的思维进展情况，随时采取适当的方式调节课堂气氛，控制学生的注意力。,4. 引发学生思考。教师要根据教材内容，精心设计适合的问题，引发学生的思考，调动学生思维的积极性。例：小学英语人教版四年上册Unit3 A Lets learn.在学生掌握了相关单词后，我设计了一个问题：John has a friend. Who is he？Listen to the tape and guess. 学生带着问题，集中精力听录音，寻求答案。,5. 联系学生实际。小学生在认知，学习过程中，往往是依据自身的经历或已知的经验来进行的。根据小学生这一认知特点，教师尽量联系学生的生活实际进行教学，让学生感受到学习英语同生活实际的联系，感受到学习的兴趣，提高学生有意注意时间。例：小学英语人教版四年上册Unit3 A Lets learn.在教long hair, short hair, strong, thin, quiet时，用谈论学生自身体貌特征来学习，学生特别积极地投入到新内容的学习中。,6. 关注个体，照顾全体。学生有个体差异，教师在设计教学时，要从个体差异出发，设计出适合不同层次学生学习的教学方法，使每位学生在学习中都有一种成就感，使他们树立起自信心，更好地学习英语。同时，教师尽可能设计小组合作学习的活动，让基础差的学生通过与基础好的学生合作交流，共同完成指定任务，每个人都参与活动，每个人都有事做，由此，学生就会有一种被重视、被接受、被尊重的感受，自尊心和自信心大大增强，他们乐于学习英语，注意力就会集中。,在教学中，Lets learn和Lets talk的练习，我通常采用pair-work的形式，他们可以采用自己喜欢的方式。如：分角色、齐读、一读一听等。在此基础上，进一步巩固和延伸，我通常采用优劣互补的group-work形式。例：小学英语人教版四年级上册Unit4 A Lets talk在学生掌握此内容后，学生优劣互补四人一组进行藏东西问答游戏。操练：Where is ？ Is it？ Yes, it is. /No, it isnt. 每组的优生作为组长，组织本组进行问答练习，组员都能找适合自己的位置，都能积极参与活动，表现出了很高的热情，他们的积极性被调动了起来，全身心地投入到英语的学习中。,7. 积极评价。教师对学生的期望与激励非常重要。教师要善于发现每位学生身上的闪光点，哪怕是微弱的进步，教师也应该多鼓励，从而建立学生的自信心和学习英语的欲望，那么，在课堂上他们就能更好的集中注意力学习英语。,唐诗宋词元曲是中国文化的精华，在培养学生的文学素养和人文情怀方面有不可替代的作用。以下是本人在诗词曲鉴赏教学中的几点体会，谈出来，和各位同仁切磋。,1.梳理教材，落实要点。诗词曲的鉴赏教学集中安排在高二，此外，教材在第五册中安排了一个单元的李白、杜甫诗歌专题，这是在高二大家初步鉴赏诗词的基础上，着重培养学生研讨、评价诗歌的能力。高二，关于诗歌的教学，教材中提出了一些具体的要求：“对新诗的历史做一些了解，对诗歌的意象和象征做些具体分析，在培养良好的审美情趣上下一些功夫，了解四言诗、五言诗、骚体诗的样式，注重文学教学的移情特点，培养学生初步鉴赏唐诗宋词的能力。”在教学中要把最基本的训练要点贯穿始终，明确思路，细化要求，扎实训练，逐步落实。既不能是名词术语的诠释，也不能目中无纲，信手拈来，信口开河地跟着感觉走，让学生不知所云。,2.加强诵读，营造氛围。诵读是诗歌教学中的基本手段。让学生通过朗读或者听别人的诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗歌中的韵律。具体地说，也就是看作者如何选择韵脚，形成诗歌中反复回旋的音韵；诗歌内部情感的起伏、张弛是如何表达出来的，进一步体会诗歌浓郁的感情是如何表达出来的。背诵，除了能加强记忆和积累，传播文化中的精华，陶冶学生情操，培养审美情趣，更进一步就是说反复诵读、品读，能体味出诗歌的意境美，领悟出诗歌的韵味，体验出作者传达的感受和情绪，体会出作者表达的见解和感悟，咀嚼出作者蕴涵在诗歌中的滋味。,3.挖掘整理，形成系统。将古典诗词和现代诗词加以联系，可以梳理出几条线索：一是抒发对官场生活的厌恶，或者因壮志难酬而向往大自然，赞美歌唱山水之乐，如归园田居、书愤、临安春雨初霁、念奴娇?赤壁怀古、永遇乐?京口北固亭怀古等。二是抒发离愁别绪或者揭示妇女不幸的悲惨命运，如诗经?卫风?氓、迢迢牵牛星、孔雀东南飞、琵琶行、窦娥冤，有一些作品进一步描写妇女对美好爱情的向往与追求爱情所做的斗争，如诗经?邺风?静女、西厢记?长亭送别。三是爱国主义情感，从秦风?无衣、离骚、白马篇到死水?p我爱这土地?p祖国啊，我亲爱的祖国都折射了诗人的一颗赤子之心。,4.知人论世，整体感知。要准确敏锐地把握一首诗歌中的情绪、感受以及见解，就要深入了解诗人的生平、生活经历、情绪体验甚至心灵创伤以及他生存的社会背景，否则只能望文生义。举例来说，如果不了解海子生前连收音机、电视机都没有，最后为他钟爱的诗歌而殉情，就很难体味他的名作春暖花开，面朝大海中表达的希望普通人过上幸福美好生活的愿望。,5.夯实基础，熟悉概念。要让学生熟悉诗歌鉴赏中的概念。如按照诗歌的内容来分类，诗歌有怀古、怀乡、咏物、爱情、赠别、酬答、山水田园、边塞风光等；作家的感情基调有乐观豁达、恬然自适、悲愤激越、沉郁无奈等；诗歌的表现手法和表达技巧有象征、烘托、用典、暗示、借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今等；诗歌中的语言风格有清新明丽、通俗晓畅、缠绵婉约、豪迈飘逸等。,此外，在诗词曲鉴赏教学中要让学生敢于说出他的幼稚而真实的见解，不求有深度，只要言之有理即可。当然，大方之家的专题论文或者鉴赏指导类的文章也可以让他们读一读，完全可以起指点迷津、帮扶上路的功效。,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查6、黄金时代是在我们的前面，而不在,1,炎症性肠病,(Inflammatory bowel disease, IBD),西安医学院第一附属医院,消化科,炎症性肠病,2,讲授目的和要求,1.掌握溃疡性结肠炎的临床表现,2.掌握克罗恩病与溃疡性结肠炎的鉴别要点,3.熟悉溃疡性结肠炎的鉴别诊断及治疗原则,4.了解溃疡性结肠炎的病因、发病机制及并发症,5.了解溃疡性结肠炎的病理特点,讲授目的和要求,3,定义,炎症性肠病(IB)是病因不明的慢性肠道炎症性疾病,包括两,个独立的疾病,溃疡性结肠炎( ulcerative colitis,UC),和克罗恩病( Crohn disease,CD)。,定义,4,病因和发病机制,环境因素,吸烟、快餐食品、过敏食物,感染因素,结核、病毒、衣原体,异常免疫反应免疫及非免疫系统功能紊乱,遗传因素,单卵双胎及白种人,病因和发病机制,5,病因和发病机制,环境因子,遗传易感者,免疫非免,IBD的发病机制,疫系统,免疫反应,及炎症,临床症状,病因和发病机制,6,讲授主要内容,概述,概述,病理,病理,临床表现,临床表现,UC实验室和其他检查实验室和其他检查XCD,诊断标准,诊断标准,鉴别诊断,鉴别诊断,治疗,治疗,讲授主要内容,7,溃疡性结肠炎,(ulcerative colitis, UC),概述,溃疡性结肠炎:病因未明的直肠和结肠炎性病变,病变限于大肠黏膜与黏膜下层,临床表现:反复腹泻、粘液脓血便、腹痛,溃疡性结肠炎,8,病理,病变部位,位于大肠,呈连续性非节段性分布,多数在直肠、,乙状结肠。也可扩展至全结肠,如果累及回肠末,端,称为倒灌性回肠炎,病理,9,病理一肠镜下所见轻度溃疡性结肠炎,粘膜,(早期)颗粒状外观,易脆,有针尖大小溃疡,病理一肠镜下所见轻度溃疡性结肠炎,粘膜,10,病理二慢性期结肠炎,血管型式扭曲,有,晚期)残留的假息肉,病理二慢性期结肠炎,血管型式扭曲,有,11,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,12,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,13,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,14,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,15,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,16,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,17,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,18,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,19,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,20,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,21,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,22,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,23,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,24,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,25,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,26,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,27,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,28,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,29,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,30,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,31,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,32,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,33,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,34,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,35,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,36,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,37,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,38,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,39,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,40,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,41,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,42,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,43,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,44,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,45,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,46,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,47,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,48,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,49,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,50,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,51,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,52,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,53,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,54,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,55,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,56,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,57,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,58,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,59,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,60,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,61,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,62,隐窝脓肿5X线钡剂灌肠检查课件,63,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,64,