独立学院辅导员绩效考核指标体系研究

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,独立学院辅导员绩效考核指标体系研究,专 业：行政管理,日 期：2012.05.22,长安大学经济与管理学院,研究纲要,绪论,独立学院辅导员绩效考核指标体系的论证与构建,独立学院辅导员绩效考核指标体系的权重分析,案例以学院辅导员绩效考核为例,1,2,3,4,长安大学经济与管理学院,研究背景及意义,国内外研究现状,研究内容与方法,研究思路,1,绪 论,长安大学经济与管理学院,1 绪论,2,研究背景,独立学院的生存发展面临着巨大挑战,独立学院分布不均，中东部多，西北地区少,我国高等教育规模快速增长，独立学院大规模兴起,长安大学经济与管理学院,校领导已然意识到辅导员及其工作的重要性,打破考核 “大锅饭”格局，促使辅导员形成竞争意识，加强学生工作，提升辅导员工作效率与工作热情。,考核结果作为辅导员奖惩、人事任用的依据，有利于辅导员工作的改进，学校亦可加强培训并提高其工作质量。,考核结果更加公平公正，对辅导员队伍的稳定性、工作态度及学生的培养有所帮助。,长安大学经济与管理学院,研究意义,长安大学经济与管理学院,国内研究现状,独立学院创办至今只有十余年，辅导员绩效考核正在逐步建立与完善。对指标体系的研究主要集中在：,国内,工作内容,德能勤绩,目标,长安大学经济与管理学院,国外研究现状,国外和我国港台地区，在高校中从事学生事务管理工作的人称为学生事务管理人员，他们所从事的工作与辅导员基本类似。,校院两,级管理,专业化,发展,a,&,.,英法,美国、香港,长安大学经济与管理学院,存在问题,辅导员绩效考核指标体系的内容缺乏针对性，,参照标准不明确。,大部分独立学院缺失了学生群体的考核意见。,辅导员绩效考核指标体系中的指标设计不合理。,辅导员普遍对现有绩效考核指标体系不认可。,研究思路,以独立学院、辅导员及绩效考核相关概念为出发点，以系统论、人力资源管理理论为理论基础。,对独立学院人才培养目标、学生特点、辅导员工作内容进行论证分析并构建辅导员绩效考核指标体系。,运用德尔菲法及层次分析法对各指标权重进行分析确定。,运用已构建起的独立学院辅导员绩效考核指标体系进行案例分析。,长安大学经济与管理学院,2 独立学院辅导员绩效考核指标体系的论证与构建,长安大学经济与管理学院,2,指标体系的论证与构建,构建原则与方法,独立学院人才培养目标分析,学生特点分析,辅导员工作内容分析,构建指标体系,长安大学经济与管理学院,考核指标选取原则 客观性,目的性,全面性,独立性,原则,指标体系构建原则,科学性,简单性,有效性,层次性,可实施性,指标体系构建原则,长安大学经济与管理学院,指标体系构建方法,学生主体,考核,直接上级领导,考核,360,度考核法,A,B,自我考核,D,同事主体,考核,C,缺乏适合省内发展的高素质应用型人才,甘肃省人才需求数量缺口大,高校分布不均,省内大学毕业生外流,独立学院人才培养目标分析,目标,培养实践能力强、创新能力强、文化素质高、社会价值高，为甘肃省经济建设服务的新型应用型人才 。,长安大学经济与管理学院,素质,文化基础知识,现代科技知识,专业知识,独立学院人才培养目标构成,能力,知识,学习能力,做事能力,合作能力,思想素质,道德素质,文化素质,心理素质,身体素质,长安大学经济与管理学院,当代高校学生特点,独立学院学生特点,有鲜明的爱国意识的民族情感；勇于创新；个性张扬；,乐于接受新鲜事物。,难以明确学习目标；做事能力有限；思想易偏激；功利,主义浓厚，公德意识不高；心理脆弱；公德意识不高。,文化基础较差，尚未养成良好的学习习惯；活动参与积,极性较低；政治思想素养不高；心理问题突出；贫困生,经济压力大；公德意识不高。,学生特点分析,辅导员需在学生学习过程中加以更多的指导与督促。,辅导员应成为学生思想政治教育工作的引导者。,辅导员应举办丰富的校园活动，鼓励学生积极参与，,提升学生各项能力。,辅导员应重视学生心理的疏导工作。,辅导员需要改善管理与沟通方式，注重对学生的鼓励,与激励。,辅导员对贫困生提供尽可能的帮助。,长安大学经济与管理学院,辅导员工作内容分析,长安大学经济与管理学院,建立辅导员绩效考核指标体系,同事主体,考核指标体系,自我考核,指标体系,直接上级领导,主体考核指标体系,学生主体,考核指标体系,长安大学经济与管理学院,3 独立学院辅导员绩效考核指标体系的权重分析,3,指标体系的权重分析,所使用的方法,建立指标权重表,长安大学经济与管理学院,所使用的方法,选取独立学院学生代表5人,选取独立学院辅导员代表5人,选取独立学院辅导员直接上级领导代表5人,学生,领导,同事,辅导员,德尔菲法,选取独立学院教师代表5人,长安大学经济与管理学院,层次分析法,进行一致性检验,求取权向量,构造判断矩阵,引入,1-9,标度，建立评判量化等级表,长安大学经济与管理学院,建立指标权重表,长安大学经济与管理学院,长安大学经济与管理学院,长安大学经济与管理学院,长安大学经济与管理学院,长安大学经济与管理学院,4 案例以学院辅导员绩效考核为例,4,案 例,学院辅导员的绩效考核现状,辅导员绩效考核指标体系的应用,长安大学经济与管理学院,学院辅导员的绩效考核现状,无学生评价,绩效考核指标体系中各项指标的设计不科学,考核内容不科学,考核流于形式,长安大学经济与管理学院,辅导员绩效考核指标体系的应用,良好,合格,优秀,乘以指标权重计算各指标得分,结果分析,计算辅导员最终得分,评分,培训,不合格淘汰,恳请各位老师批评指正！,谢 谢,