核心制度和医疗安全课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,核心制度和医疗安全赵峥,核心制度和医疗安全赵峥36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。核心制度和医疗安全赵峥核心制度与医疗安全,赵峥,核心制度存在的意义,问题一,医疗核心制度是为谁制定的,问题二,医疗核心制度受益者是谁?,问题三,医疗核心制度是谁制定的。,在现代初中阶段的道德与法治课程教学的过程中，我认为，教师应该积极地尝试运用体验式教学模式进行教学，通过科学地运用这一教学模式进行教学，提升道德与法治课程教学的质量，在教学的过程中更好地激发学生的学习兴趣，引导学生更好地去体验和感知知识，只有这样，教学的质量才能够得到真正有效的保障，教师才能够真正的更好的挖掘出学生的潜能。,一、利用信息技术创设体验式教学情境,无论教学哪门学科，最重要的是培养学生的兴趣，这样才能最大化地实现教学目标。在初中道德与法治教学中，应用体验式教学，教师可以根据学生的日常生活、性格特点、实际情况等，为学生创建特定的情境，并且要注重引导学生进行自主探索、自主思考。教师可以利用多媒体等教学设备，通过视频、动画、声音、图片等形式来为学生创设一定的情境，也可以将生活中的场景体现在课堂教学中，使学生能够有效地运用知识。,例如，在教学人教版七年级上册第二课第二课时“享受学习”中，教师在课前做好备课工作，收集与教材内容相关的信息资料。如收集关于如何更好地去学习动画视频、寓言故事等在课上为学生播放，使其能够吸引学生的注意力。利用多媒体教学，不仅能激发学生的学习兴趣，更能使学生更好地理解教材中的知识点，通过多媒体播放的视频，使学生意识到学习的重要性。在这一过程中，教师通过多媒体等教学设备能够有效激发学生的学习兴趣，使学习不再成为学生的负担，并使学生能够在学习中感受到快乐。,二、小组合作的体验式学习,在新课改的指导下，课堂教学要以学生为主，注重学生的感受。教师在运用体验式教学过程中，要做好引导工作，培养学生自主学习的能力，提高分析问题、解决问题的能力，并通过小组合作学习，使学生弥补自身的不足。,三、角色扮演的体验式学习,道德与法治课程与生活息息相关，体验式教学的应用就是让学生充分地体验实际生活中所发生的情境，教师可以组织学生扮演不同的角色，来提高学生的道德素养及对社会的认知。,四、通过组织活动，实施体验教学,初中生的生活经历和空间毕竟有限，对此，教师可以根据具体的教学内容组织主题活动，充实学生的生活经验，使其获得更多的感悟和认知。例如，可以以家庭作业的形式安排学生为父母洗一次脚、剪一次指甲，并将过程和感受写下来。通过这样的经历和思考，让学生领会孝敬父母长辈，关爱家人，不仅是长大以后的事，孝亲敬长可以体现在每时每刻每一件小事中。,五、课堂活动丰富课堂形式,1.思考辨析类活动。,思考辨析类活动主要是教师针对某一个问题或者每一个观点想法组织引导学生思考、讨论、辨析，从而从中认识不足，增强是非观念。这类的活动有利于培养学生求真务实、严谨的学风，并达到思想上的共识。例如，在教授道德与法治七年级上册第五课网上交友新时空时，可以设计这样的四个环节：（1）让学生“实话实说”：你上过网吗？在哪里上网？上网都干什么？是否有网友？让学生回归生活，感性体验。（2）组织学生“网络辩论”：“中学生上网结交网友的利弊”，让学生分成两组组织辩论，理性的感悟这其中的道理。（3）组织学生开展讨论，如何在网络上保护自己的身份信息不被非法“网友”盗取。（4）引导学生正确使用网络进行交往，不要沉溺于网络，要分清网络与现实的差距。懂得从网络中回归现实。,2.表演类活动。,表演类活动主要是让学生根据生活体会和观察，扮演剧情结构，在剧情中培养道德情感，形成良好的道德信念，例如，在讲解道德与法治七年级上册第六课师生之间，让学生分成各个小组，各个小组之间选举一位代表，扮演老师的角色，为学生上师生之间这节课。上课结束后，再让学生谈一谈当老师的感受，并让他们讲解一些上?n时对于台下学生的感受，让他们在教学中懂得老师的不易，学会尊重老师。表演类的活动并不适合所有课型，要根据不同的课型设计情景，在表演中学习知识与文化。,在初中道德与法治教学中实施体验式教学，有利于改变传统的教学方式，促进学生认知和感悟的形成，进而提高他们的思想道德水平。但是，探究式教学并不是唯一适合于道德与法制课堂教学的方式，教师在教学过程中应积极探索创新教学方法，开创道德与法治课堂教学的新局面。本文从几个方面探讨了如何在初中道德与法制课中实施体验式教学。主要有利用信息技术创设体验式教学情境；利用小组合作开展体验式学习；让角色扮演融入体验式学习，还探讨了其他一些措施，希望这些措施能够帮助广大教师更好地运用体验式教学法。,俗话说：“万丈高楼平地起。”加快教育信息化建设，是国家在2010年发布的教育改革与发展中长期规划纲要中明确提出的要求，也是国家在2020年实现教育现代化战略目标的重要保障。建设过程中，教育管理信息化需走在前列，这是由它是教育信息化重要基础因素所决定。而教育管理信息化建设的关键与核心又得抓牢教育装备管理信息化重要子系统。由此可知，建设好农村高中教育装备管理信息化是何等的重要。只有坚持把这根深牢固植入地基，何愁教育信息化建设这棵大树没有叶茂？在此，笔者作为一名基层学校管理者，结合自身多年管理经验，围绕农村高中教育装备管理信息化现状，反思查找出的建设问题，提出改进对策措施，从而确保学校教育资源得到最大化利用，对提升教育教学质量，提高信息化管理建设水平，实现教育现代化战略目标，都具有重要而深远的现实意义。,1 农村高中教育装备管理信息化现状,教育装备，作为农村高中教育三大要素构件之一，近年来在国家倡导的教育均衡发展环境下，通过不断加大投入的教育资金，使其得到极大改善，特别是原来基础薄弱的学校更是面貌焕然一新。据报道，2014年，教育部在全国用于改善农村教育装备的投入资金达360亿1。这为农村高中适应教育管理信息化，实现教育现代化发展的战略目标打下坚实的物质基础，是一件利校利生的极大好事。,但随着多媒体设备、数字实验室、电子阅览室等教育装备的配备到位，驻进农村高中，日常管理中又出现一系列新的挑战和问题，并伴随教育装备资源的占有与使用规模迅速增加，类别构成日趋复杂，管理难度不断加大。如何使教育装备发挥出最大资源效益，这关系着农村地区教育现代化发展的推动。通过在本地区小范围内的实地走访调查，结合查阅学校教育装备相关内部资料，总体上讲，目前各地农村高中教育装备管理信息化，经过多年的实践变革与创新，还是取得了一定的成绩，但同时也并存许多迫切待改进之处，比较突出问题有：各校在教育装备信息化建设上水平差异大；信息化基础数据库尚未完成局域性的全面统一；装备信息化管理软件的核心系统缺乏先进技术和可靠保障机制；学校教育管理者对装备管理信息化重视程度、支持力度、人才培养、重大项目改革实施，都做得还不够到位；等等。这些问题的存在足以说明农村高中教育装备管理信息化建设，相对装备信息化和教育现代化发展，显现出滞后，未能与其同步发展。,2 对农村高中教育装备管理信息化反思中的对策措施,反思一：教育装备管理信息四级一体化的网络采购平台完善 从本地区市级教育部门得知，每年辖区内光是农村高中上报采购的教育装备就有上千种。而学校每一次从申报到批复到分发到校，过程耗时太长，且难以保证上报采购计划无差错，比如遗漏，给学校教育管理信息化带来实际困难，因一些教育装备的损坏或缺位，导致工作无法有效展开。因此，建议上级教育部门加快做实教育装备采购管理信息化的顶层设计，完善开发定制教育装备采购管理软件，顺畅实现在基于Web环境B/S结构下2的省、市、县、校四级采购管理平台，利于教育部门对学校上报采购项目的审查，对现存资产的查询、动态监管和初步盘点。最为重要的是，缩短申报教育装备采购的时间差，为教育管理信息化提供物质保障。,反思二：适宜本校教育装备管理信息软件的改造加速 当前，许多农村高中教育装备信息管理软件系统存多版本、兼容性差、扩充开放性差、适应教育需求性差等特点。即使实施条件成熟的，也只形成了局域性的教育装备信息管理，能够在一定范围内实现资源共享，以及应用中增设有一定管理功能。除此之外，系统设计都是以重核算、轻管理为格调。这都说明农村高中教育装备管理信息化还处于初级阶段。因此，农村高中校要尽快完成对教育装备管理信息化软件的改造，开发适宜本校实际情况的管理软件，充分借助云技术和大数据等先进科技手段，调整软件设计向管理功能转变。在软件平台上扩展系统核心功能，除继续夯实原有教育装备基础资产增减、变更与注销、查询等核心基础数据外，侧重增设管理功能应用。特别要与校财务系统衔接与配合，将划分标准统一按事业会计制定的规定分类，保持本软件系统与财务系统协调一致，实施同步管理，彻底解决原有因划分标准不一，还得耗费大量时间、人力进行口径转换的现象，体现出教育装备信息化管理的高效、快捷优势。,反思三：落实对教育装备管理信息化建设的人才管理与培养 农村高中教育装备信息化建设，对技术依赖程度高，不但要求装备信息管理人员精通装备理论技能等专业知识，还需熟练计算机应用。而现实的情况是，农村高中校从事教育装备信息管理人员比如设备、实验室、电教室、图书馆等，平均年龄超过35周岁，偏高，且科班出身比例小，高级职称人数更少，导致整体信息化建设水平一直难以提升，已不能满足教育管理信息化的需要。因此，一方面校领导要高度重视，强化意识，设立相应的教育装备信息化建设管理机构，并亲自担当重要职务，推动建设工作有计划、按目标、分步骤地顺利实施，对先进个人要给予一定奖励，调动他们信息化建设的积极性；另一方面必须加快对管理人员信息技术应用能力的继续再教育，制定明确的培训目标，落实相关考核标准，通过分批分类的培训，重点在具体操作和技术掌握，加快管理队伍对信息技术应用水平，敦促管理水平再上新台阶。,反思四：保障教育装备管理信息安全，助推教育管理信息化建设 建设好农村高中教育装备管理信息，其目的是为教育管理信息化打牢根基。因此，在完成网络共享与软件兼容下，在信息化人才管理队伍支撑下，特别重要的前提条件是务必确保学校教育装备信息数据库，在安全与稳定运行应用环境下加快对教育装备信息技术的推广应用。积极与网络运营商联手，全面合作，深度开发，大力打造教育装备管理信息化的基础设施建设、数字化建设，通过信息技术研发，推出数字化校园、数字课堂、互动家庭校园等多方面建设，助推家校实时、及时的共育局面。,3 结束语,总而言之，通过本篇对农村高中教育装备管理信息化肤浅探讨，使人们认识到目前教育装备信息化建设中的问题，也在反思中提出对策措施。随着时代的发展，教育管理信息化已是大势所趋，因此，时间紧，任务重，只有固牢教育装备管理信息化建设根基，“不带账”前行，“不带病”作业，才能在教育管理信息化建设中不落伍、不拖腿，才能按期按时实现我国2020年教育现代化的战略目标。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,核心制度与医疗安全,赵峥,核心制度与医疗安全,2,核心制度存在的意义,问题一,医疗核心制度是为谁制定的,问题二,医疗核心制度受益者是谁?,问题三,医疗核心制度是谁制定的。,核心制度存在的意义,3,医疗核心制度与医疗安全,医疗核心制度是医院工作客观规律的反映,是医疗实践活动的经验和教训的总结,是,用鲜血、健康甚至生命换来的。其中,明,确岗位职责范围,使工作程序和工作方法,条理化和规范化是其主要内容,这对于提,高工作效率,保证医疗质量,防止医疗事,故的发生起着十分重要的作用。,医疗核心制度与医疗安全,4,核心制度的学习方法,不要简单背诵,理解为主,能清楚的记得里面的数字内容,知其然知其所以然,核心制度的学习方法,5,我院核心制度,、首诊医师负责制,二、病历书写基本规范,三、处方管理规定,四、查对制度,五、会诊制度,六、三级医师查房制度,七、病例讨论制度,八、危重患者抢救制度,我院核心制度,6,九、手术安全核查制度,十、医患沟通及知情同意制度,十一、医生值班、交接班制度,十二、手术分级管理规定,十三、临床输血管理制度,十四、新技术、新项目准入制度,九、手术安全核查制度,7,三级医师查房,主任医师(副主任医师、科主任)或主治医师查,房,应有住院医师和相关人员参加。主任医师,(副主任医师、科主任)查房每周1-2次;主治医,师查房每周2-3次。住院医师对所管患者实行24小,时负责制,实行早晚查房。,对新入院患者,主治医师应在48小时内查看患者,并提出处理意见,主任医师(副主任医师、科主,任)应在72小时内查看患者并对患者的诊断、治,疗、处理提出指导意见,三级医师查房,8,术前讨论制度,讨论时限:术前72小时内,讨论要求:二级以上手术以及新开展的手,术,二级手术术前讨论由确定手术方案的主治,医师主持,参加手术的医务人员参加,术前讨论制度,9,三级、四级以及新开展手术的术前讨论应,由科主任或由科主任委托的副主任医师以,上(含副主任医师)的医师主持,手术医,师、麻醉医师、本科室医师、护士长、责,任护士及有关人员参加,并根据病情邀请,相关专家参加。,特殊病例(包括:有危险性,可能产生不,良后果的;患者体质特殊或者病情危笃;,收费可能对患者造成较大经济负担等)需,有医院职能部门人员或院领导参加讨论,三级、四级以及新开展手术的术前讨论应,10,讨论内容包括:诊断及其依据;手术适应,证;手术方式、要点及注意事项;手术可,能发生的危险、意外、并发症及其预防措,施;是否履行了手术同意书签字手续(需,本院主管医师负责谈话签字);麻醉方式,的选择,手术室的配合要求;术后注意事,项,患者思想情况与要求等;检查术前各,项准备工作的完成情况。讨论情况记入病,历,讨论内容包括:诊断及其依据;手术适应,11,核心制度和医疗安全课件,12,核心制度和医疗安全课件,13,核心制度和医疗安全课件,14,核心制度和医疗安全课件,15,核心制度和医疗安全课件,16,核心制度和医疗安全课件,17,核心制度和医疗安全课件,18,核心制度和医疗安全课件,19,核心制度和医疗安全课件,20,核心制度和医疗安全课件,21,核心制度和医疗安全课件,22,核心制度和医疗安全课件,23,核心制度和医疗安全课件,24,核心制度和医疗安全课件,25,核心制度和医疗安全课件,26,核心制度和医疗安全课件,27,核心制度和医疗安全课件,28,核心制度和医疗安全课件,29,核心制度和医疗安全课件,30,核心制度和医疗安全课件,31,核心制度和医疗安全课件,32,核心制度和医疗安全课件,33,核心制度和医疗安全课件,34,核心制度和医疗安全课件,35,核心制度和医疗安全课件,36,核心制度和医疗安全课件,37,核心制度和医疗安全课件,38,核心制度和医疗安全课件,39,核心制度和医疗安全课件,40,核心制度和医疗安全课件,41,核心制度和医疗安全课件,42,核心制度和医疗安全课件,43,核心制度和医疗安全课件,44,核心制度和医疗安全课件,45,核心制度和医疗安全课件,46,核心制度和医疗安全课件,47,核心制度和医疗安全课件,48,核心制度和医疗安全课件,49,核心制度和医疗安全课件,50,核心制度和医疗安全课件,51,核心制度和医疗安全课件,52,核心制度和医疗安全课件,53,核心制度和医疗安全课件,54,核心制度和医疗安全课件,55,核心制度和医疗安全课件,56,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,57,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,