气管插管的护理-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,气管插管的护理 (2),气管插管的护理 (2)气管插管的护理 (2)管管病人及呼吸机的护理,人工气道,上人工气道:包括口咽气道和鼻咽气道,下人工气道:包括气管插管和气管切开等,机械通气患者建立人工气道可首选经口气管插管,农村和城镇的资源和经济存在较大的差异，在学校硬件设施和师资方面也存在明显的差别。农村中学受客观条件的制约，研究性学习在化学教学中并没有提到应有的高度，有的几乎没有开设。其中一部分老师和学生在思想上对研究性学习存在一定的误区。认为研究性学习既然是对科学进行探究，这就应该需要高深知识的指导和较完善的实验设施，而且研究性学习一般又以调查研究的形式进行，无法进行量化评估。况且现在的中考制度几乎与研究性学习没有多大关系，再者农村中学实验设施比较简陋，教研金费不足，研究性学习的开展也就处在一种近瘫痪的状态。,针对农村中学对研究性学习开展的现状，作为化学教师来说是一种新的教学理念的确立，是对传统教学方式的变革。因此，对于研究性学习的闯入，和教师如何直面研究性学习都是一个挑战和考验。首先教师要加强新课程改革的理论学习，提高自身素质，走出上述误区。切实贯彻教育教学改革精神，真正理解研究性学习是新课程改革的方向，是学生由知识型向能力型人才转变的培养途径。培养学生科学探究的方法，科学探究的能力，形成良好的合作习惯，形成团队协作意识。,农村中学化学研究性学习的开展应结合学校和师生自身实际情况，因地制宜地有效开展研究性学习。农村中学因地处农村，生活和生产中与化学相关的生活现象和常识较之城镇丰富得多，而且开展起来较之方便。我认为在农村中学化学教学中开展研究性学习，必须做好以下几个方面。,1.让教学走出课堂，紧密联系生活实际,农村没有工厂，但生活中的化学现象十分普遍。如：食盐中的碘的测定；纯碱与小苏打成分的探究；生活小用品改进实验等等。都是研究性学习的很好素材，学生在研究过程中逐渐形成了仔细观察、善于总结的能力，培养了他们学习化学的积极性，培养了他们的协作交流能力，以良好的团队协作精神去学习。,我校结合实际开展丰富的化学研究性学习，例如,（1）探究纯碱与小苏打的成分；,（2）测定当地土壤的酸碱性；,（3）自制水电解仪；,（4）测定当地雨水的PH值；,（5）收集有关化肥资料，了解不同化肥的使用范围，并设计若干实验来设想人工固氮的途径；,（6）制作足球烯模型；,（7）查找资料，了解饮用水的成分及对人体健康的影响。并以学校周围群众饮用水状况为课题，通过采集水样、分析指标、实验对比、判断达标等方法。对学校周围群众饮用水状况向群众提出建议。,（8）收集药品说明书，了解有机物在医疗上的作用；,通过这些活动的开展，调动了学生学习化学的积极性，培养他们观察身边环境的习惯，激发学生不断探究新知识的强烈欲望。学生通过研究性学习，学会主动探索和获取新知识，提高了实践体验能力，培养了创新意识。,2.教学紧密结合教材，拓展教材,将研究性学习融于课堂教学，是当前研究性学习开展的主要方式。课堂教学中基础性学习以课本为基础，可以把握教学的深度和广度，以考纲和大纲为核心，将教材内容拓展，使学生构建完整而合理的知识体系。研究性学习则进一步挖掘教学内容，尝试以社会性课题组织教学，同时关注与人类生存、社会发展密切相关的问题，培养学生可持续发展的思想。,在课堂教学中，拓展演示实验，应用化学相关原理解释生活现象是开展研究性学习方式之一，例如学习氯气的实验室制法，结合环境污染问题，让学生改进氯气发生装置，防止氯气污染环境。学习酯水解时，可以向学生介绍生活、生产中的有关平衡的知识，复习用勒沙特列原理来解释平衡问题。我们结合教学内容和进度开展了以下研究性学习：,（1）无污染氯气装置的探究；,（3）处处可见的动态平衡；,（4）绿色能源离我们多远；,化学课堂教学中的研究性学习，具有学习内容的多样性和综合性、学习方式的主动性和合作性，学习过程的开放性，教师应紧密结合教材，拓展教材，以扩大学生的知识面。,3.农村中学化学研究性学习应该注重开展的策略,3.1 教学策略。教学中以激发学生学习化学的兴趣为主，通过教学目标的呈现，设置问题情境或活动情境呈现来实现。教学中要注重激发学生学习的意向，唤醒学生学习的需求，并把其调动起来，以提高学生的学习积极性，激发学习化学的兴趣。,3.2 层次策略。不同的学生有不同的学习基础和不同的学习策略。针对不同的学生设计不同的教学策略，体现教学的层次性。教师在学习内容的指导上，为学生提供命题或材料，让学生自己查找补充材料，自己进行归纳、综合，对比等。在同一组内，指导组长做好分工合作，化学基础好的学生以化学专题知识的研究，理论归纳为主，化学知识薄弱的同学以化学实验操作、社会调查、为主。这样可以充分发挥学生的特长，各尽所能，团结协作，培养同学们良好协作的能力。,3.3 平等策略 。教师在教学过程中应该为营造一种能充分发挥学生学习的主体性和自主性的氛围，学生是教学活动的主体，教学活动只有通过学生自己的学习活动才能实现。因此课堂教学需要平等的气氛。师生平等能使教学过程充满活力。在化学教学活动中，积极转换教师角色，由传道授业转换为共同学习，在学习中鼓励学生积极思考，指导学生学习，与学生共享学习的成果。,总之，研究性学习是一种全新的教学方式，它能调动学生参与教学的积极性，发挥学生自主探究的能动性，使化学教学焕发出生机。让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。充分体现学生学习的自主性。规律让学生自主发现，方法让学生自主归纳，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。让学生在自主学习中探究，在观察比较中探究。才能体现研究性学习的实质。,培养学生基础的听说读写能力是小学语文教学的目的之一，但就目前的小学语文教学而言，读是最容易被忽视的一部分。读，作为语文教学过程中的重要手段，应该被充分地利用，而朗诵不失为一种有效的方法。充满感情的朗诵，可帮助学生充分理解文章的内涵和作者的思想感情，提高学生的语言表达能力。,目前小学语文教学存在很大的误区，很多教师都只注重写的教学，甚至认为听说读都是为写作铺垫的，这样一来，学生的语文素养并不能得到很好的提高。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”的道理我们都懂，但是由于它是一个较为漫长的过程，所以大部分人不会选择通过朗诵的方式来提高语文学习能力。如果我们采用合适的方法对学生的朗诵加以指导，不仅能有效地提高学生的语文素养，还能激发学生的学习兴趣，为学生未来的学习奠定基础。本文就小学语文教学中如何有效地进行朗诵教学提出了几点建议。,一、场景教学，贴近作者的思想,小学生刚入校园，对语文学习还是充满好奇心的，教师应充分利用小学生的这一天性，引导学生发自内心地朗诵文章，体会作者当时的思想情感，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣。因此，教师需精心准备学生朗诵的内容，才能成功吸引学生的注意力，才能有效地进行朗诵教学。对于教材中出现的课文部分，教师可以细致揣摩，准确把握文章的主题和作者的情感，然后让学生充满感情地朗读并加以指导。如在执教人祖父的园子时，作者采用了寄情于景、寄情于物的抒情手法，教师可以选择其中段落对学生进行指导，如“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。”这一段话表面看上去只是描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞的自由自在、无拘无束的场景，实则通过拟人化的手法寄情于物，表现了通自己自由快乐的童年生活。教师可以引导学生置身于作者所描绘的场景中，借助朗诵，想象并体会作者的心境，领悟并表达作者的思想情感，体会语文学习的魅力。,二、多种形式教学，激发学生的阅读兴趣,传统的教学模式对朗诵教学并不重视，而朗诵教学也绝不能采用传统的教学方法。朗诵本身就有多种形式，不同形式的朗诵适合不同的文章，根据不同题材、主旨的文章采取合适的朗诵形式可以对作者情感的传达起到事半功倍的效果。常见的朗诵形式根据朗诵对象可分为单人、双人和集体，按朗诵分工还分领颂与齐颂。例如，在祖父的园子中，“祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：这是什么？我说：谷子。祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：你每天吃的就是这个吗？我说：是的。我看祖父还在笑，就说：你不信，我到屋里拿来给你看。我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：这不是一样的吗？”这一段落中，教师可以请两位同学分别扮演“我”和祖父，在充分了解两人的情感变化后对这一段落进行朗诵，其余同学闭上眼睛倾听，真切地感受“我”对祖父的情感，对学生进一步地理解课文是很有帮助的，还能以这种有趣的教学方式激发学生学习语文的兴趣，更好地进行以后的学习。,三、优秀朗诵的展现并阳光评价,朗诵教学在实施之初，老师和学生的自信心都不是很强大，所以教师可以将优秀的朗诵作品进行展出或对优秀的朗诵者进行表扬，不仅是为了调动学生朗诵的积极性，也是对教师朗诵教学成效的肯定，对老师和学生都是极大的鼓舞。优秀作品的展出还能帮助同学们找出自身不足的地方，有利于提高学生整体的朗诵水平。,虽然在朗诵教学过程中免不了会在一些同学身上发现进步较慢，教学成果不明显的情况，但我们要公正平等地对待每一位学生，不能因为大部分学生已经掌握而忽视那一小部分。面对这种情况，教师应该用欣赏的眼光发现学生身上的闪光点并加以表扬，而不是一味地批评学生的缺点。比如，有的学生普通话不标准，但是他的音色也许很好，我们便可以夸奖他的声音好听，这样一来，学生才会有自信和动力矫正自己的发音，才会取得更大的进步。,四、结语,语文学习的真谛是“读书百遍，其义自见”。所以，小学作为语文教学的起步时期，对学生的学习起着至关重要的作用，更应该关注学生的朗诵教学。虽然，朗诵教学是一个漫长且艰辛的过程，但是如果每个人都能重视朗诵对掌握主旨、发展学生语言表达能力的作用，在平时的学习过程中采取有效的方法进行教学，对学生自身以及语文视野的发展都有着巨大影响。,气管插管的护理 (2)气管插管的护理 (2)气管插管的护理,1,管管病人及呼吸机的护理,管管病人及呼吸机的护理,2,人工气道,上人工气道:包括口咽气道和鼻咽气道,下人工气道:包括气管插管和气管切开等,机械通气患者建立人工气道可首选经口气管插管,人工气道,3,气管插管物品准备,应备有气管插管包,包括,直接喉镜、各种型号的,气管插管、导引钢丝、,插管钳、牙垫、石蜡油、,纱布、宽胶布、吸痰管、,手套、注射器、面罩及,人工呼吸器等。另外需,准备负压吸引器、中,负压吸引及氧疗设施,每日检查物品是否齐全,固定放置位置,气管插管物品准备,4,气管插管的护理-ppt课件,5,气管插管的固定,Lorem ipsum dolor sit,amet. consectetur,dipisicing elit, sed do,eiusmod tempor incididunt,ut labore et dolore magna,aliqua Ut enim ad minim,veniam, quis nostrud,exercitation ullamco,laboris nisi ut aliquip ex ea,commodo consequat,气管插管的固定,6,气管切开,气管切开,7,大家有疑问的,可以询问和交流,可以互相讨论下,但要小声点,大家有疑问的,可以询问和交流,8,气管切开物品的准备,令准备气管切开专用包,负压吸引器,吸痰管,抢救物品,氧气和气管切开套管等。选择合适的气管切开套管。多选,用一次性低压高容型气管切开套管。,气管切开物品的准备,9,气管切开套管的固定,准备两根寸带,一长一短,分别系于套管的两侧,将长的,根绕过颈后,在颈部左侧或右侧打一死结,系带松紧度,以容纳一个手指为宜。过松易致脱管甚至意外拔管,过紧,容易导致患者不适,严重时压迫颈部静脉、动脉,导致血,液回流不畅。注意一定要打死结,以免自行松开,导致套,管固定不牢脱出。,气管切开套管的固定,10,气管插管位置管理,视诊:插管术后患者呼吸运动匀称、平稳;,触诊:于胸骨上窝触及气管,在正中;,叩诊:两侧对称,听诊:双侧呼吸音对称;,气管插管位置管理,11,气管插管的护理-ppt课件,12,气管插管的护理-ppt课件,13,气管插管的护理-ppt课件,14,气管插管的护理-ppt课件,15,气管插管的护理-ppt课件,16,气管插管的护理-ppt课件,17,气管插管的护理-ppt课件,18,气管插管的护理-ppt课件,19,气管插管的护理-ppt课件,20,气管插管的护理-ppt课件,21,气管插管的护理-ppt课件,22,气管插管的护理-ppt课件,23,气管插管的护理-ppt课件,24,气管插管的护理-ppt课件,25,气管插管的护理-ppt课件,26,气管插管的护理-ppt课件,27,气管插管的护理-ppt课件,28,气管插管的护理-ppt课件,29,气管插管的护理-ppt课件,30,气管插管的护理-ppt课件,31,气管插管的护理-ppt课件,32,气管插管的护理-ppt课件,33,气管插管的护理-ppt课件,34,气管插管的护理-ppt课件,35,气管插管的护理-ppt课件,36,气管插管的护理-ppt课件,37,气管插管的护理-ppt课件,38,气管插管的护理-ppt课件,39,气管插管的护理-ppt课件,40,气管插管的护理-ppt课件,41,气管插管的护理-ppt课件,42,气管插管的护理-ppt课件,43,气管插管的护理-ppt课件,44,气管插管的护理-ppt课件,45,气管插管的护理-ppt课件,46,气管插管的护理-ppt课件,47,气管插管的护理-ppt课件,48,气管插管的护理-ppt课件,49,气管插管的护理-ppt课件,50,气管插管的护理-ppt课件,51,气管插管的护理-ppt课件,52,气管插管的护理-ppt课件,53,气管插管的护理-ppt课件,54,气管插管的护理-ppt课件,55,气管插管的护理-ppt课件,56,气管插管的护理-ppt课件,57,气管插管的护理-ppt课件,58,气管插管的护理-ppt课件,59,气管插管的护理-ppt课件,60,气管插管的护理-ppt课件,61,气管插管的护理-ppt课件,62,气管插管的护理-ppt课件,63,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,64,