病区护理管理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,病区护理管理,病区护理管理61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。病区护理管理病区护理管理,护理组织管理,()概念:护理组织管理是运用现代管理,科学的组织理论,研究护理系统的结构,和人的管理,(加强团队精神:,)建立工作目标和计划,近年来，随着计划生育政策的深入实施，农民工子女跟随父母一起大量外出，以及城镇化水平的迅速提高，许多农村适龄儿童从幼儿园开始便在城区就学，致使位于城区周边的农村学校，尤其是边远山区的农村学校生源出现了自然萎缩，被迫形成学生少于30人的“小班”，有的甚至只有十几人。由于优质生源流失严重，班级学生中，学困生、问题生比重较大。教师如何转变教育思想，采用何种教学方法、课堂组织方式有效实施“小班”教学，提高教学质量，是摆在我们面前的现实课题，值得探讨、研究、发掘、实践。面对农村“小班”实际，扎实推进农村“小班”教学研究，不断探索“小班”教学新路，教师要面对新的形势，坚守好农村学校教育教学的阵地，撑起农村教育的大伞，惠及广大农村的学生和家长。,一、农村“小班”教学的特点,1.教师能够关注每一位学生。在课堂教学中，教师可以尽可能多地让每一位学生展示自己，帮助学习有困难的学生。对于学生人数少、竞争性不强的农村班级来说，教师的有效关注能够帮助每一位学生，使每个学生的个性获得充分发展，使他们克服学习困难，提高学习成绩。,2.教师能够精细管理，集中力量搞好教学。传统教学中，学生离不开教师的督促。农村“小班”教学更有利于教师督促、辅导学生学习，教师可以检查学生对基础知识的掌握情况，了解学生课外阅读的情况，全方位关注学生。,3.教师能够使学生有展示自己的空间，给学生创造美的环境。可以充分发挥座位优势，对教学空间和环境的优化设计更加精心，让学生摆脱紧张感，轻松愉快地学习，充分激发学生的学习兴趣，发展个性和培养能力。同时，可以在教室布置上精心设计，巧妙实施，充分强化教学，激励学习。,4.学生之间竞争受影响，合作受影响。农村“小班”教学中，学生的合作、竞争受到一定的影响，特别遇上学困生较多的班级，矛盾更加突出。留守农村的孩子中，有的受智力、环境等多方面因素的影响，学习不求上进，教学有困难。教学中必须注意这种情况。,5.不利于开展教研及学生评价。实施“小班”教学，对教师而言是一次全新的挑战。课堂教学评价是尊重学生主体地位，促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用、促进学生主动学习的有效手段。但在“小班”教学中，如何正确、恰当地评价学生，做好评比，激励学生，很难把握。,二、农村“小班”教学策略,1.精细化坚实“小班”教学基础。在“小班”教学中，应注意巧妙优化教育环境，使学生有展示自己的空间，给学生创造美的环境，让学生摆脱紧张感，轻松愉快地学习。精心布置教室，让学生鉴赏、学习，陶冶情操，激励学习。,2.抓课堂教学，提高“小班”教学有效性。课堂是教学的主渠道，受传统教育观念影响，传统的课堂（大班教学）教学，可谓是“重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足”。在实行“小班”教学过程中，我们能面向全体学生，关注每一个学生。建立以人为本的民主、平等的课堂师生关系，促进师生互动、生生互动。教学方法要符合学生年龄特点，充分调动学生的积极性、主动性，使他们能有效提出问题，自主、合作探索解决问题的方法，有利于促进学生的发展与进步。,课堂以学生为主开展自主合作、探究，老师主要担当“导”的角色。教师的讲授应适时、清晰、简洁扼要、深刻、富有启发性。“精彩有效导入，预示着课堂成功了一半”，导入环节是教师要认真组织实施的重要环节。在课的起始阶段，要迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，这对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。,课堂讨论是调节课堂气氛的手段，是唤醒学生参与意识、启发学生思考、激发学生兴趣的重要途径。“小班”教学模式下，课堂上提出的问题主要由学生通过小组合作探究解决。首先，问题的设计指向要明确，要能激发学生的学习兴趣。其次，要把握好问题的难易，过难与过易的提问于学生的学习不仅无益而且有害。最后，提出的若干问题应有层次，激发不同层次的学生的思考兴趣，让所有学生都感受到收获的乐趣。在小组讨论中，要避免由于学生层次不同，出现学优生“大包大揽”，学困生“浑水摸鱼”的状况。,3.精心布置、批改、讲解作业，巩固“小班”课堂效果。要切实提高小班教学的实效性，仅仅努力提高课堂教学的有效性是不够的，作业有效性的探究也不容忽视。“小班”教学中的作业要求做到精心布置、细心批改、耐心讲解。,精心布置：“小班”人少的优势，让教师能深入了解每一个学生，因而在布置作业时，能根据教学内容，精心设计有差异性的作业，既有适合于学习基础较差学生的基础知识题，又有适合有一定学习能力学生的拓展延伸题，学生可根据自身能力选择性完成。,细心批改：在作业批改方面，“小班”的优势再次显现。通过细致的面批面改，教师能向学生及时指出哪怕是细微的错误，同时能在和学生交流中发现学生错误的原因，有针对性地加以解决。,耐心讲解：面批面改时，纠正一些基础较差或理解能力较弱的学困生的错误，往往不是一两句就能解决的，要秉持“不抛弃、不放弃”的原则，耐心讲解，直到问题解决为止。,4.做好课堂教学评价，提高学生学习兴趣，强化竞争意识。课堂教学评价是尊重学生主体地位，促进学生发展的重要环节，是充分发挥教师主导作用，促进学生主动学习的有效手段。教师在课堂上要努力做到课堂评价语精练准确，丰富生动，机巧灵活，幽默有趣，独特创新，既让学生感到温暖，又调动学生参与的积极性，取得较好的效果。,5.通过不断反思，及时总结经验教训。农村“小班”教学缺乏现成经验，我们要通过不断反思，及时总结经验教训。通过“行动研究法”，探索用以改进教学的行动方案；通过“比较法”，跳出自我，反思自我，提高教学有效性。,以上是笔者的一些看法，还不够成熟，还有许多需要改进的地方。通过沟通、交流，吸取先进的经验，相信一定能找到适合“小班”教学的新路。,良好的开端是成功的一半，课堂教学也不例外。语文课堂导入，既能快速激发学生的学习兴趣，激活其创造性思维，渲染出一种和谐愉悦、激情飞扬的课堂气氛，自然导入课文，又能充分发挥语文教师的“言语”特长，快速找到讲课的感觉，让学生对课堂“一见钟情”，收到良好的教学效果。,一、现身?f法，注入情感,英国教育家罗素说：“一切学科本质上应该从心智启迪开始。教学语言应当是导火索、冲击波、兴奋剂，要有撩人心智、激人思维的功效。”精美的语文课堂导语，用富有情感的语言拨动学生的心弦，就可起到先声夺人、引人入胜的感染作用，像一块磁铁牢牢吸引学生的心灵，唤起他们强烈的求知欲望。笔者在教学朱自清的散文背影前，曾用自己的亲身经历现身说法：“八年前，春节过完后，父亲送我登上返校的火车。父亲为我找定座位，放好行李后，不断地嘱咐我要小心，注意安全。说完，便转身疾步下车，挤过熙熙攘攘的人群。望着父亲那日渐瘦削的背影，我的眼眶也有些湿润了。火车开动了，我挥手向父亲告别致意。”,随后，我发现同学们能很快进入角色，朗读时饱含深情，情真意切，仿佛把自己当作朱自清，深切地追忆“父亲”艰难岁月中别样的“背影”。,二、意境感染，悄然导入,在语文教学中，用精彩凝练的导语展现课文的意境，可以将学生瞬间引入特定的教学活动之中。在一次教师培训活动中，笔者有幸聆听了一位名师的课，内容是朱自清的散文春。记得她是这样开场的：“俗话说一年之计在于春，一说到春，同学们想想看，你们眼前会不会展现出一派阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色？一提到春，我们就会情不自禁地感到有无限的生机、无穷的力量。”接着，她引导学生背诵已学过的杜甫和王安石描绘春光春色的著名诗句，用诗歌意境中的大好春色感染学生。,教师通过诗歌意境的感染，不仅设置了“怎样描绘”的悬念，还设计了“观察差距”的疑问，学生的注意力和兴奋点就悄然集中到春这篇课文上来了。,三、形象描绘，如临其境,语文教师上课时的导语若能做到新颖活泼、形象描绘，那么学生就能很快集中精力，入情入境。记得当年实习，笔者的指导老师在教学鲁彦的散文听潮时，她的导语是这样的：,“亲爱的同学们，神州大地幅员辽阔，祖国山河壮丽多娇。你们看过奔腾跳跃的溪泉瀑潭、源远流长的江河湖海吗？听过有关大海的故事吗？请大家回忆一下，你们在电影、电视、书报中看到过海的形象。请列举一些词句来形容大海的情状。”,此时，许多生动传神的描述从同学们嘴里说出来：大海，无边无际，辽阔壮美；神秘莫测，变化无常。有时它平静温柔，海鸟掠过水面，在海空之间盘旋翱翔；有时它汹涌澎湃，浊浪排空，怒吼咆哮,如此导入，用形象生动的语言拨动了学生的心弦，启发学生积极思维，继而描绘出大海多姿多彩的形象。既有主观感情的浓烈抒发，也有粗线条勾勒，更有传神的细描。运用优美的语言，配上那抑扬顿挫、充满激情的语调，学生听起来如沐春风，如临其境。,四、承上启下，随势转入,著名教育家魏书生说：“语文课上巧妙的导语，犹如短小精悍的演讲，因为它除了饱含情感、注重语言修辞外，还具有鲜明的科学性和严密的逻辑性，就像一篇好文章一样，讲究结构美，富于动态美。”导语要使上节课的内容与下节课的内容自然衔接。,记得有一次，笔者去听课学习，执教老师在教学老舍的散文济南的冬天一文时，是这样导入的：,“前些日子，我们领略了朱自清笔下的大好春色，欣赏了春草、春花、春风、春雨和迎春等五幅春景图，感受了祖国南方春天特有的景色。而有些地方的冬天却不寒冷！今天，我们将走进泉城山东省会济南，一起来观赏著名作家老舍笔下济南的冬天，一起欣赏那一道道别样温晴的冬景吧！”,教师的这段导语，语言精练，毫无闲言杂语，层次上信息明确，条理清晰。首先概括复习春的知识，热情讴歌祖国四季之美；再通过冬季大多“寒冷”的特点，随势导入新课济南冬天的“温晴”，层次分明，语言严密，使人印象深刻。,五、借用“名篇”，巧妙切题,语文课在讲授一个新的内容时，要使学生尽快了解该课的主题，并对其产生浓厚的兴趣。有时我们可以借用大家熟知的“典故”，寓情说理，引领学生在情趣盎然中进入课文主题。,有一次同课异构教学活动，笔者在教学学习抒情写作课时，是这样导入的：“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢与君绝！”课后，同行们说我这则导语借用汉乐府民歌上邪切入直接抒情的课题，极大地提高了学生学习抒情方式的兴趣，还拓展了学生的写作视野，起到了一石三鸟的效果。,其实，教学导入的方法并没有固定的模式，导语的设计也不尽相同，我们要因人而异，因文而异，其目的都是为了聚焦学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生思维。只要我们语文教师善于抓住学生的兴奋点，精心设计好导语，定能提升课堂教学的感染力。,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。病区护理管理病区护,1,病区护理管理,病区护理管理,2,护理组织管理,()概念:护理组织管理是运用现代管理,科学的组织理论,研究护理系统的结构,和人的管理,(加强团队精神:,)建立工作目标和计划,护理组织管理,3,四合理排班,排班原则:,以病人需要为中,2.掌握工作规律,科学合理排班,3.保持各班的工作量基本均衡,4.排班应备机动人员,5.掌握排班的规律,不任意更换其型态,四合理排班,4,护理业务技术管理,护理业务技术管理的重要性,1.护理业务技术管理是提高护理质量的,重要保证,2.护理业务技术管理是医学科学管理发,展的需要,3.护理业务技术管理是护理教育管理的,需要,护理业务技术管理,5,(二护理技术管理的原贝,1.以病人为中心,2.以提高护理质量为目标,3.以基础护理技术为重点,4.以提高技术整体功能为前提,5.以开展新业务、新技术为先导,(二护理技术管理的原贝,6,Q(三护理技术管理的内容,1.基础护理,2.专科护理,3.新业务、新技术,Q(三护理技术管理的内容,7,Q(四护理业务技术管理的措施,基础护理业务技术管理的措施,加强教育,加强培训,2.专科护理技术管理措施,护士长应组织科内人员开展专科护理,知识的学习,建立专科护理技术检查、专核制度,3.护理新业务、新技术管理措施,Q(四护理业务技术管理的措施,8,三、护理质量管理,护理质量管理的重要性,1.服务对象的特殊性决定了护理质量管,理的重要性,2.护理服务范围拓宽,要求护理人员紧,跟时代的要求,3.护理质量管理内涵的多样性和质量管,理的多杂性需要全面的管理,4.护理质量管理是提高护理队伍素质的,途径,三、护理质量管理,9,(二护理质量管理的原则,1.以病人为中心的原则,2.预防为主,3.一切用数据说话的原,4.分级管理的原则,5.持续改进的原则,(二护理质量管理的原则,10,(三护理质量检查的内容,护理工作满意度、基础护理质量、危重,病人护理质量、急救药品器材管理、扩,理文件书写、无菌物的管理、各科室的,质量管理等,(三护理质量检查的内容,11,病区护理管理课件,12,病区护理管理课件,13,病区护理管理课件,14,病区护理管理课件,15,病区护理管理课件,16,病区护理管理课件,17,病区护理管理课件,18,病区护理管理课件,19,病区护理管理课件,20,病区护理管理课件,21,病区护理管理课件,22,病区护理管理课件,23,病区护理管理课件,24,病区护理管理课件,25,病区护理管理课件,26,病区护理管理课件,27,病区护理管理课件,28,病区护理管理课件,29,病区护理管理课件,30,病区护理管理课件,31,病区护理管理课件,32,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,33,