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Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,2009-2-17,*,教学基本原则与环节,企管部,2009,年,2,月,19,日,2024/8/26,2009-2-17,小故事：国王的梦,有一个国王做了一个梦，梦见自己所有的牙齿都掉光了，就找来一个算命先生来为他解梦。算命先生对国王说：“这将意味着他的家人会象他的牙齿一样一一离他而去，先于他而死去。结果国王十分生气，就砍了他的头。之后国王又找来了一位算命先生为他解梦，结果第二个人说：“这意味着国王将比他所有的家人都长寿！”国王听了之后很高兴，奖赏了第二个人一大笔钱。,2009-2-17,问题：,1,、为什么这两位算命先生会得到不同的结果？,2,、你从小故事中得到了什么启发？,摸透心理，对症下药！,2009-2-17,培训目的,了解成人学习的特点；,了解教学基本原则；,了解教学的基本环节。,2009-2-17,成人学习特点之一,想学才会去学,激发学员兴趣和动力是有效培训的第一步。,没办法，公司硬要我来！,我愿意学，而且在为我自己学！,PK,2009-2-17,成人学习特点之二,针对性强，学以致用,学习从属于工作,时间和精力的限制,学习内容的选择,与未来工作相关的内容，且能解决实际难题,保持,/,赢得自己现在,/,未来在工作岗位上的竞争优势,2009-2-17,成人学习特点之三,丰富多样且具个性化的经验,可以帮助成人学习；,成为接受新知识的障碍。,2009-2-17,成人学习特点之四,成人喜欢在“ 做 ”中学,If I tell you,you will forget;,If I show to you,you will remember;,If I do with you ,you will sure understand.”,听,看,做，是学习的最佳组合,2009-2-17,成人学习特点之五,更适合在“非正式”场合学习,宽松、舒适的学习环境,心理学家利珀认为：“宽松和生动活泼的气氛可以使情绪具有动机,和知觉作用的积极力量，它组织、维持并指导行为。”,2009-2-17,员工培训原则之一,理论联系实际,学以致用,2009-2-17,员工培训原则之二,灵 活 性,多种培训方式相结合,针对不同层次的人群,灵活培训,讲授法,讨论法,情景模拟,教育游戏,2009-2-17,员工培训原则之三,双向沟通,非培训师的,“ 独角戏 ”,2009-2-17,员工培训原则之四,运用与反馈,2009-2-17,员工培训原则之五,尊重和鼓励,2009-2-17,教学基本环节,分析需求,确定课题,确定内容和形式,确定课程构架,论证,/,修改,/,试讲,实施结果评价,2009-2-17,分 析 需 求,什 么 是 需 求？,新技术,/,新管理理念引进,潜在的技能提高,工作绩效的差距,人员素质全面提升,2009-2-17,确定课题,依据需求，确定课程主题,课程主题要能体现课程核心或,主要内容,主题要概括、简洁、准确,2009-2-17,确定课程构架,课程结构的完整性,课程结构的合理性,课程思路的清晰性,课程思路的衔接性,2009-2-17,确定内容和形式,依据确定的架构充实内容，并确保一致,内容的真实、准确与实用,灵活确定教学方式,2009-2-17,论证,/,修改,/,试讲,仔细推敲，反复修改,演练是熟悉内容的过程,心理演练法,无听众演练法,内部同仁演练法,2009-2-17,实施结果评价,讲完课就,OK,了吗？,受训者的感受,知识技能的掌握,业绩的提高,对企业的影响和回报,2009-2-17,THE END,！,2009-2-17,
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