针刀医学概述-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,朱汉章针刀医学概述,朱汉章针刀医学概述6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思朱汉章针刀医学概述针刀医学研究概况汇报,R,北京中医药大学,朱汉章,中医的基础理论,继承与创新,针刀医学,西医的基础理论,在初中化学教学中，实验占据着非常重要的位置。教学中教师合理地开发与利用实验教学资源，不仅能够拓宽化学教学空间，也非常有助于学生多方面能力的培养，能够让学生接触到更多有关的化学知识.教师要以课本内容为依托，尽可能地开发与利用有价值的实验教学资源.这不仅能够丰富课堂，也能够让学生的知识掌握程度与知识应用水平得到显著提升.一、激发学生的学习动机 开发多样化的化学实验教学资源，能够激发学生的学习动机.这一点在实际教学中有着非常重要的辅助功效.在学生初次接触这门课程时，培养学生对于化学课程形成基本认知，并且激发他们对于这门课程的学习兴趣非常重要.趣味化以及多样化的实验教学资源的开发，能够实现这样的教学目标.透过将生活中一些有代表性的案例以及有意思的化学现象引入实验课堂，能够激发学生的学习兴趣.当看到各种奇异的化学现象时，学生立刻会充满求知欲与探究欲，内心的学习动机也会不断得到激发，想要了解与探索这门课程的欲望也越来越浓厚.这些都是非常好的教学基础.这种学习动机的激发，能够让学生在今后的课堂上对于知识学习抱有更为浓厚的热情，能够对知识教学提供非常积极的推动作用. 当学生第一次接触化学时，根本不了解任何化学的概念，以及化学到底要学什么，教师可以充分利用教材上的实验来激发学生的学习兴趣.教师也可以自己创设一些新颖独特的实验，前提是必须要能吸引学生的探究欲望. 在初中化学教学中，教师要充分挖掘那些有价值的实验教学资源，透过这些资源的利用，让学生对于化学课程形成基本认知，并且激发他们的学习动机与学习兴趣.这样能够让学生在今后的课程学习中更为投入，也能够为知识教学打下良好的基础.二、启发学生的科学思维 合理利用化学实验资源，能够对学生的思维能力进行培养，能够逐渐启发学生的科学思维，让学生掌握基本的对于问题的研习与探究的方法与模式.很多经典的化学实验都有着其特定的模式，实验程序、实验试剂、实验设备以及催化剂的使用等，这些都有严格的要求与限制，任何一个环节出现问题，都可能导致实验失败.在接触这些实验时，学生能够学到基本的实验技能，也能够慢慢领会到严谨的科学思维与治学态度对于化学课程学习的重要性.这种思维与理念的具备，对于学生今后的学习将会起到非常积极的辅助作用. 例如，在探究“实验室制取氧气”实验时，有关催化剂的学习，课本上详细介绍了催化剂的有关概念和性质.教师可以引导学生探究相关催化剂，如氧化铁粉末、水泥块、砖粉是否也可以作为氧化氢分解的催化剂.教师可以提出这个思考问题，然后引导学生搜集资料，并且设计实验方案进一步加以验证.学生设计的实验方案如下：实验设计1：把水泥块放入过氧化氢溶液中，看是否能加快分解.分析问题：水泥块可以作催化剂吗？实验设计2：探究水泥块在化学反应前后质量是否改变.然后小组交流讨论，小组内讨论，小组之间也可以讨论，从而不断完善实验.实验设计3：探究水泥块化学性质在化学反应前后是否改变.在整个实验方案的设计中，不仅充分体现了学生的主观能动性，学生对于开展实验时应当具备的科学思维也在慢慢形成，这才是开发化学实验资源应当达到的教学效果.三、培养学生的科学态度 合理地开发与利用化学实验资源，能够引导学生形成科学的治学态度，能够让学生具备更多好的理念.在化学实验中，会产生一些对于环境构成污染的物质.在开展这类实验的过程中，教师应详细地讲解吸收与处理这类污染物质的基本方法，并且将基本的环保意识与理念传递给学生，引导学生形成更为科学的治学态度. 例如，在讲“燃料燃烧对环境的影响”时，关于模拟酸雨对环境影响的实验，教师可以在集气瓶中充满二氧化硫气体，然后加一些水，这样就形成了酸性溶液.随后教师分别在集气瓶中放入树叶、石灰石、金属镁，学生会发现树叶变枯黄，石灰石、镁有气泡，逐渐被腐蚀，这就给学生演示了酸雨腐蚀物体的过程.那么，为什么会形成酸雨呢？它的原因又是什么呢？对于这些问题的思考，将会引导学生对于其中的化学原理有更好的认识，也能够培养学生的科学态度.在这个实验探究过程中，学生懂得了酸雨的危害以及其对环境的影响，环保意识逐渐在学生的头脑中得以渗透，这些都是科学的治学态度的体现，也是对于化学实验资源合理开发利用的优越性的直观体现. 总之，在初中化学教学中，合理地开发与利用实验教学资源，能够为课程教学起到非常积极的辅助作用.好的实验资源，能够引导学生对于化学课程形成基本认知，并且能够激发学生内心的学习动机.同时，很多有代表性的实验，能够充分培养学生的科学思维与科学态度.这些对于学生今后的化学学习都是非常有意义的辅助与推动.,作文是一块语文教学中长期未有种好的“低产田”。不少学生提起作文就头痛，甚至谈文色变，视作文为“苦差事”，一提起笔就觉得无话可说，无事可写，真是作文难，难于上青天！那么，怎样才能解决作文教学上遇到的这一难题，使学生喜欢作文，写好作文呢？笔者在长期的初中语文教学过程中，针对语文教学中的这块“低产田”，摸索出了以下较为成熟的”优质高产”方法，仅供广大同仁参考。,一、激发写作兴趣,写好作文的关键是培养学生写作文的兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。教学成功的前提是学生自己的求知兴趣和能力，而学生一旦有了浓厚的兴趣，就可以从被动的反应性的接受者变为主动追求的猎取者，表现出异乎寻常的自觉性。那么，教师在教学中就应该给学生创设一种急于求知的契机，激发学生的兴趣。俗话说，“榜样的力量是无穷的”。我认为，“鼓励的力量也是无穷的”。每个学生的作文都有他或多或少的可取之处，都可以从中找到值得赞扬和鼓励的东西。所以，在作文批改的过程中，我特别注意寻找优点，一旦发现，就写上鼓励性的赞语，或划上表示写得好的曲线或圆圈。同时，我还采取多种方式，一有机会便给予鼓励。如在课堂上，常拿他们的习作范读；课后，或在课室里张贴，或在学校办的刊物上登出来，或投稿到学校广播站，甚至寄到各级报刊杂志社等。这些来自老师的“赏识”会使学生产生强烈的感情效应，会成为一种鞭策和动力，学生的写作兴趣油然而生，自信心由此而生，写作水平也就会不断提高，随着写作水平的逐步提高，逐渐就会对作文萌生出更大兴趣，就更加热爱作文。这样，我的作文教学进入了一个良性循环的境界。,二、指导写作方法,我国汉代著名的哲学家王充说过：“工欲善其事，必先利其器”，这里的“利其器”即为讲究方法。达尔文也认为：“最有价值的知识是关于方法的知识”。因此，方法的重要性不言而喻。指导写作方法，我在教学中，特别注重了以下几个方面：,其一，指导阅读和写作材料积累的方法。要让学生喜欢作文，除要把作文课上得生动有趣外，还必须加强阅读指导，力求做到一文一得。课内，每学习一篇新课文，我都指导学生按“温故知新”，“学思结合”的阅读方法，吸收所学知识；课外，我还介绍一些适合学生阅读的书籍或某种类型具有代表性的文章，指导学生“精读，仔细反复的读”，从中获得知识的营养，为作文教学打好基础。,写作材料积累的方法有很多，初中语文教材中积累资料，学习办报一文则较详细地介绍了积累资料的方法，其中摘录法、剪贴法、卡片法等积累法都非常有实用价值，务必要求学生掌握并能灵活运用。,其二，指导写作之布局谋篇的方法。长期以来，语文课堂阅读教学的通行做法是：通读全文，疏通文字，了解全貌；分段、分层；归纳层意、段落大意、中心思想；解决思考与练习题等。除此以外，笔者在阅读教学中还特别注重为学生讲解作者布局谋篇之艺术，指导写作布局谋篇之方法，为作文教学做好铺垫。如我在讲析谁是做可爱的人一课时，一反按结构顺序的常规，先从通讯主体“松骨峰战斗”、“烈火中救亲人”、“防空洞里谈话”讲起，再返回文章开头讲抒情和议论。因为按照“思路教学”，是先有了这些感人事迹才有议论的，而在写文章时，作者之所以把抒情和议论写在前头，是因为他作为随军记者急切地要把对志愿军的总的感受写出来，向祖国亲人汇报。这样讲就好比带领学生重新经历了一次作者的写作过程，让学生体味到作者布局谋篇的用心，不难想象，这对于学生的写作将会起到抛砖引玉的作用。,其三，指导学生具体写作实践的方法。写作的源泉在于生活，没有深厚的生活经历，学生作文就无话可说或言之无物；有了生活的源泉，笔下才会有真情流露，写起文章来就会笔下生花、左右逢源。因此，课堂教学之余，我总是有目的、有计划地引导学生走进生活，观察生活、认识生活。如我常带领学生开展丰富多彩的第二课堂活动，组织学生搞社会调查、参观、访问，丰富写作题材，激起他们的表达欲望。当满载生活素材而归之时，下笔作文就不愁“言之无物”了。同时，我布置学生每周写随笔且不限形式，不限体裁，不限篇幅，或一段生活白描，或一番见解，或一丝感悟，均可以入文，并给予批改、讲评等，久而久之，学生的写作水平自然会有提高。,三、培养写作意志,培养意志力，养成勇敢写作的精神，不仅仅是为了解决写作上的困难，更重要的是培养人的一种不可或缺的品质。在现代生活中，要竞争，没有意志力不行；遇到挫折，没有意志力不行；需要创造，没有意志力更不行。因此，我认为，在作文教学中，要明确树立“吃苦”的旗帜，这是培养写作能力，锤炼健康人格的需要。,好作文是改出来的。一篇初写成的作文，不可能尽善尽美，也许搁置几天后，你再读它，就会发现其中的缺陷，需要修改完善才令人满意。这样一来，你的作文也许需要全过程反复修改，没有坚强的意志力是很难做到的。我想，“作文的全过程反复修改”也许是一个培养写作意志力的好办法。,总之，针对作文这块“低产田”，教师要急学生之所急，想学生之所想，切实帮助学生解决作文上的困难，采取行之有效的教学方法，学生自然会喜欢写作，愿意写作，那么，离实现”优质高产”也就为期不远了。,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔朱汉章针刀医学概述朱汉章,1,针刀医学研究概况汇报,R,北京中医药大学,朱汉章,针刀医学研究概况汇报,2,中医的基础理论,继承与创新,针刀医学,西医的基础理论,中医的基础理论,3,针刀医学的诞生、发展和研究领域,源于一个病例的启发,闭合性手术可以代替西医的大松解术,设计了融合中医针灸与西医手术刀为,体的新型手术器械,称之为“小针刀”,针刀医学的诞生、发展和研究领域,4,1984年通过省级鉴定,76年得到江苏省卫生厅的重视,经过考,察后,决定作为重大科研攻关课题立项,拨专款进行研究,于80年把我调到省中,医院专门从事“小针刀疗法”的科研工,作。经过八年的研究与实践,针刀疗法,终于于1984年9月13日通过省级鉴定,并,建议向全国推广,1984年通过省级鉴定,5,1992年出版小针刀疗法,从86年初开始面向全国办针刀培训班,随着培训班的不断扩大,掌握针刀技术,医务人员的增多,针刀疗法在大量的临,床实践中得到全面系统的完善与发展,并于92年,由中国医药出版社出版小,针刀疗法一书,1992年出版小针刀疗法,6,Q针刀医学,在卫生部国家中医局和中国中医研究院领导同,志的重视和支持下,以针刀医学为特色的中国,中医研究院长城医院于1994年7月成立,我被,调到北京,任院长。在此之前,中医研究院请,了18位专家对针刀疗法进行论证,尚天裕等前,辈提出针刀疗法发展已具规模,已有自己独特,的理论体系和诊疗体系,并有大量的临床资料,证明其可靠性,所以“小针刀疗法”这一名称,已不能涵盖本学科的内容,建议更名为“针刀,医学”,Q针刀医学,7,步入正轨,94年之后,针刀医学的发展步入正轨,人民卫生出版社于96年出版了针刀医,学临床诊断与治疗一书。在老一辈医,学家的支持和帮助下,在全国针刀医务,作者共同的努力下,针刀医学得到了,长足进步,并于2019年出版专著针刀,医学原理,这是多年针刀医学研究与,实践成果的总结。,步入正轨,8,研究领域,针刀医学的研究领域主要是内科、外科,妇科、儿科等的慢性病和疑难病,研究领域,9,针刀医学的理论体系,针刀医学的理论体系,10,针刀医学从开始直至今天,所研究的一切理论,和治疗方法都是针对那些常规疗法难以治愈的,疾病。这些疑难病的共同特点是根本病因不清,如果认识了它们的根本病因,“疑难病”就不,疑难了。针刀医学在吸收了中、西医基本理论,精髓的条件下,对颈椎病、腰椎病、慢性软组,织损伤、骨质增生和一些内科杂病等慢性病、,难治病进行了深入研究,形成了一整套新的医,学理论体系,现在将这一体系报告如下,针刀医学从开始直至今天,所研究的一切理论,11,针刀医学概述-ppt课件,12,针刀医学概述-ppt课件,13,针刀医学概述-ppt课件,14,针刀医学概述-ppt课件,15,针刀医学概述-ppt课件,16,针刀医学概述-ppt课件,17,针刀医学概述-ppt课件,18,针刀医学概述-ppt课件,19,针刀医学概述-ppt课件,20,针刀医学概述-ppt课件,21,针刀医学概述-ppt课件,22,针刀医学概述-ppt课件,23,针刀医学概述-ppt课件,24,针刀医学概述-ppt课件,25,针刀医学概述-ppt课件,26,针刀医学概述-ppt课件,27,针刀医学概述-ppt课件,28,针刀医学概述-ppt课件,29,针刀医学概述-ppt课件,30,针刀医学概述-ppt课件,31,针刀医学概述-ppt课件,32,针刀医学概述-ppt课件,33,针刀医学概述-ppt课件,34,针刀医学概述-ppt课件,35,针刀医学概述-ppt课件,36,针刀医学概述-ppt课件,37,针刀医学概述-ppt课件,38,针刀医学概述-ppt课件,39,针刀医学概述-ppt课件,40,针刀医学概述-ppt课件,41,针刀医学概述-ppt课件,42,针刀医学概述-ppt课件,43,针刀医学概述-ppt课件,44,针刀医学概述-ppt课件,45,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,46,