碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,碳光子在皮肤科的应用讲解,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,碳光子在皮肤科的应用讲解碳光子在皮肤科的应用讲解41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔碳光子皮肤科的应用,对光及其相关特性的认识,谓称部;波谱范一可光m即限定于电磁波谐中人眼,奢電被是一种具有电波和子流三重性的物,是指所,或光量子为基本粒子组成,可在真空、空气、水等透明的,物质中传,是愛因斯道手1,电磁辐射的载体,是电磁相互作用的媒介子,年间提出的,所谓的“光子治疗,光量子疗法”,没错但够不准确的!,随着课程改革的不断深入发展，音乐课堂上，学生讨论多了，表演展示多了，课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象。可是一个新的问题也随之而来：在这40分钟里，学生究竟收获了多少？换一句话说也就是，我们教学的实效性究竟如何？有的课堂在主体内容中，被生硬地套上了情境，过多地强调生活来源，结果浪费了宝贵的教学时间；有的课堂，一味追求生成而影响到预期目标的实现，从而导致教学的随意性和低效性。对教学有效性的评价，并不是看课堂教学过程如何，而是看课堂教学产生的学习结果如何，不管课堂教学过程多么丰富多彩，多么受学生欢迎，如果学生对教师讲解的内容难以理解，难以接受，那么这堂课也是低效的。因此，拟就关注音乐课堂，提高教学实效性，谈谈个人的探索和思考。,1建立良好的常规是提高课堂实效的前提,实践教育学指出：“无规矩不成方圆，课堂教学必须以恰当的课堂常规为基础。”课堂教学常规也因学科而已，尤其是在新课标实施时期，音乐课在构建其自身教学常规的同时更应该有自己与众不同的特征。我在音乐课上所建立的课堂常规主要有以下几个方面：课前一分钟，听到特定的音乐，有秩序地进教室。师生互唱“问候歌”。表扬同学，拍击特定的节奏（一般用这种节奏型：x x|xx x|x x|xx x|）。规范歌唱时的坐立姿势、拿书姿势及聆听音乐时的姿势。下课，师生互唱“再见歌”。“问候歌”、“再见歌”每学期都要有创新，不要年年用一样旋律，要让学生每学期都有新的感受。离开教室，随着乐曲，按小组顺序，有秩序地离开教室。学生课堂常规的养成，非一日之功，要常抓不懈。教师在课堂上要勤提醒，多训练，一步步使学生走入正轨，从而为学生的终身学习奠定一个良好的基础。,2优化教学设计是提高课堂实效的核心,2.1解读课程文本。课程文本就是“纲”，是实施有效教学的刚。课程文本有：纲要、标准及标准解读、教材及教师用书，以及报刊杂志和互联网不断涌现的新资料、教育学、心理学等基础理论等。通过解读课程文本，旨在深化课程意义，明确课程目标，把握重点、难点，是实施有效教学的理论依据。,2.2把握学生状况。一方面，根据学生实际需要和能力水平融入贴近生活的、学生喜闻乐见的音乐作品和元素，以提高学习热情；另一方面，能够在教材中发人之所未发，见人之所未见，用独到的眼光，创造性用好教材。,2.3预设教学流程。教学流程，即教学环节的结构安排。如：我在音乐鉴赏教学的一般模式为：课前音乐情境导入感受与鉴赏表现与创造拓展与升化。,课前音乐对于音乐教学的绝大部分内容都有营造艺术氛围的功效，同时引起学生对本节教学内容的注意。课前音乐的选用以当堂课的教学目标和教学内容为依据。如：教学“民歌”，就播放合适的原生态民歌；教学“民间器乐”，就选用一些民间器乐音响或画面；“合唱”教学，课前就播放优秀的、学生较熟悉的合唱作品或视频等等。,一个好的导入就是一堂好课的开始，他激活思维、引起兴趣。因此，教师在进行教学预设时，要注重设计导入环节。导入的方法多种多样：有故事导入法、设疑导入法等，也可开门见山直接导入，而音乐教学情境导入法最有效。,感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础。这一环节，预设时应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，重要的是对所听音乐有独立的感受与见解，给学生的想象插上翅膀，赋予思维自由的空间，从而建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。,表现与创造，设计时，一方面要舍得给学生时间，时间太短就有形无实了；一方面不能设计的太难，要使大多数学生愿意参加、能够参加。其具体内容有：“演唱”、“演奏”、“表演”等。,拓展与升华，旨在唤醒学生的潜在力，是学生进入寻找自我的永无止境的过程。它有助于发展学生的思维，扩大音乐文化视野，促进对音乐的体验与感受，提高音乐鉴赏、表现、创造艺术审美的能力。,3优化教学方式是提高音乐课堂实效的关键,众所周知，由于多数学生对经典音乐缺乏了解与兴趣，音乐鉴赏课往往成了老师的“一言堂”，老师讲学生听，结果却事倍功半，学生对教材中优秀的音乐作品还是那样冷漠。转变学习方式就是要将以往过多使用的接受性方式，转变为多样化学习方式，合理调配研究性学习与接受性学习，要使学生主动参与到教学中来，把得出结果的过程与方法和结果并重，注重学生自我体验、思考，使教师、学生与音乐作品之间形成对话、交流。例如：我在教学三年级上册第六单元你的家，我的家过程中，改变了以教师为中心的教法，让学生开展了以听、唱、思、论为主线的研究性学习。课前我要求学生欣赏并演唱我国有代表性的民歌，思考我国的地形分布与民歌风格有怎样的关系，自己所知道的民歌有哪些。在教学中把发言权交给学生，课堂上学生踊跃发言，大胆表演，每个班级都有一些富有个性的精彩表现，取得了令人满意的教学效果。,4完善教师的专业素养是提高课堂实效的基础,音乐是生动的、形象的，但课堂必须是规范有序的，教师的课堂驾驭能力与自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有很大的关系。有些教师只重技巧而忽视学识、素养，对教材钻研不够，不能深入地把握教材思路和知识结构；有些教师课堂组织能力差，学生吵吵闹闹，学习效率很低；有些教师表达不准确，逻辑紊乱，学生学习茫然，不知所云。所以，作为音乐教师，一定要加强学习，努力提高自己的专业素质和教学基本功。倘若你能深入浅出地讲解，娴熟地弹奏，生动地表演，学生怎么不喜欢你呢？在他们的心目中，你有怎么能不具有魅力呢？学生又怎么能不喜欢、不期待你的每节音乐课呢？当然，就一堂课而言，关键在于深入认识“课标”，把握教材，充分调动自身的优势，合理设计教学方式。,音乐教育，旨在关爱每一个孩子，让学生感受美、体验美、表现美，让他们受到美的熏陶。总之，关注音乐课堂，提高教学实效性，要求我们把握好教师与学生、文本与音乐、认识与体验、倾听与表演等关系，科学设计，积极创新。只有这样，我们的音乐课才能渐入佳境，达到学生满意的教学效果。,一、初中体育教学中小组合作学习的必要性,1.从学生的性格特点分析。现在的学生大多数是独生子女，在家中“自私、贪婪，以自我为中心，不为他人考虑。”他们的眼中只有自己，不懂得尊重别人，不懂得与别人分享，不懂得感恩，觉得别人为他做的一切都是应该的。这样的学生将来走入社会也很难在社会上有好的发展。一个不懂得与人交流、沟通、合作的学生是很难发展的很好，这样对他们的世界观价值观的形成也是非常不利的。由于现在科技的发展，人与人之间的交流也越来越少，很多学生陪伴他们成长的不是家人，而是手机、电视、学习机之类的电子产品。学生和家长之间的沟通就变得很少。在学校里，每个学生都忙着自己的学习，与同学之间的沟通也非常的少。学校是传授知识的地方，书本上的知识传授的较多，但是与人交往这方面或者说我们所说的情商是非常低的。,在现在的社会“高智商”不见得能取得成功，相反“情商”较高的学生不管是在学习上还是工作中都会如鱼得水。因此，初中阶段，培养学生的情商也是非常重要的。,2.从教师的教学模式分析。传统的教学模式是以教师为主导，教师是课堂的主体，新课标要求把课堂还给学生，让学生主动的去学习，让学生成为学习的主体。教师应该改变传统的教学方法，激发学生学习的兴趣，发掘学生的潜能，让学生自主的去学习。开展小组合作学习，就是需要教师将学习的问题抛给学生，让学生在团队的合作中解决问题，让学生主动的去寻找解决问题的方法。,二、初中体育教学中小组合作学习的有效途径,1.教师要合理的分配合作小组，小组学习的关键就是要求教师合理的分配小组。在分配小组之前教师要做好充分的了解，教师要深入学生中去，了解每个学生的性格、爱好、兴趣等。这样在分配小组时可以做到合理的分配。,2.学生合作的过程教师要关注，教师要营造平等的合作环境，师生之间共同学习。每个小组在合作的过程中难免会遇到各种各样的问题、会出现矛盾，需要教师的及时关注。在学生遇到问题的时候，教师可以和学生一起去解决。小组成员间也只有在经历了很多困难，共同去完成这样的过程中培养出感觉，培养处团队的凝聚力。教师可以在班级里组织比赛，在比赛的过程中培养学生的团队精神。,3.培养团队意识，培养学生的集体荣誉感。我们知道三国时期的蜀国。在这样一个庞大的团队中，有足智多谋的诸葛亮，有骁勇善战的赵子龙，有忠肝义胆的关羽，更有礼贤下士，志向远大的刘备。就是因为有这样一个核心领导，就是这样一个团队，从西汉末年的一无所有到三足鼎立。这就说明了团队的力量，每个人自身都有优点缺点，在团队合作中可以把自身的优点发挥到最大。同时团队的利益高于一切，要培养学生有团队的意识，集体的利益高于一切。培养学生的集体荣誉感这是非常重要的，小到一个团队，大到一个国家。抗战八年，我们为什么没有被打败？这就是民族凝聚力的力量，我们的国人把国家的利益看得比自己的生命还重要，就是因为有这样的决心，才会有那么多的英雄前仆后继，也只有全民族的抗战，才能取得抗战的胜利。,4.培养合作的习惯，我们说“三人行必有我师焉”，每个学生身上都有优点，要培养学生与人合作的习惯，在他人身上学习优点。好的习惯影响学生的一生，一个善于发现别人优点，善于和他人合作的学生是会不断的进步的。在合作的过程中，小组成员之间要相互尊重，相互理解，要共同学习，一起进步。小组的成员要学会欣赏、学会发掘别人的长处，扬长补短，在长期的合作中看到自身的不足，不断的改进自己。长期的与人合作，学生可以在团队中找到自信，可以学会与人相处。,5.建立合理有效的评价机制。如果没有评价，那么学生的进步就得不到认可，小组合作的成绩就不能得到认可。只有建立合理的评价机制，才能激发学生的学习兴趣，才能调动学生的学习积极性。传统的评价方式都是教师按照成绩给学生评价，但是这样单方面的评价并不客观。可以让小组之间进行互评，师生之间进行互评，这样多元化的评价方式更能显示出学生内心的想法，也可以更加客观的对学生进行评价。,三、结语,在现代这个充满竞争的社会，如果不学会合作，单枪匹马很难有很大的作为，我们说“没有完美的个人，只有完美的团队”，从初中阶段就培养学生的团队合作意识，是为学生将来步入社会做下铺垫。一个人只有融入团队，融入集体，他也才能在这样的环境下发挥出自己最大的优势。初中阶段教师可以合理的分配小组，培养学生的团队意识、集体荣誉感。我相信在这样的教育下，每个学生都会学会尊重、学会付出，学会感恩。,【,碳光子在皮肤科的应用讲解41、实际上，我们想要的不是针对犯罪,1,碳光子皮肤科的应用,碳光子皮肤科的应用,2,对光及其相关特性的认识,谓称部;波谱范一可光m即限定于电磁波谐中人眼,奢電被是一种具有电波和子流三重性的物,是指所,或光量子为基本粒子组成,可在真空、空气、水等透明的,物质中传,是愛因斯道手1,电磁辐射的载体,是电磁相互作用的媒介子,年间提出的,所谓的“光子治疗,光量子疗法”,没错但够不准确的!,对光及其相关特性的认识,3,电磁波和粒子流,电磁波,又称电磁辐射,是能量的一种。凡是高于绝对零度的物体,都可释放出电磁波,遗能莞耄巖每的字请渡和线、X射线、紫外线、可见光、红外线及波长最长的雷,粒子:是指能够以自由状态存在的最小物质组分,如电子、质子、中子等。,粒子流:是高速运动的粒子形成的,Gamma,紫外线红外线,+,书“十,雷达波Tv,电磁波和粒子流,4,辐射,辐射是指能量以电磁震荡及粒子形式进行传递的过程,包括,1、非电离辐射:是指波长100m的电磁波,由于其,能量低,不能引起水和组织电离,故称为非电离辐射。,2、电离辐射:是指一切能引起物质电离的辐射的总称。,具有卫生学意义的电离辐射包括电子射线、B射线、a,射线、质子射线、中子射线、射线和X射线等,辐射,5,光的发生,光的发生是原子或分子等微粒的能量变化的结,当受到外界能量的作用时,由低能级(基态,跃升至高能级(激发,处于激发态的微粒,是极不稳定的,当它们从高能级回到低能级时,多余的能量便以电磁波和光子的形式放出,即,产生了发光琬象,包括自发辐射和受激辐射(激光)。,光的发生,6,场I,M磁场,波长是指光在一个振动周期内所传播的距离(nm),波长愈长对组织穿透愈深,场I,7,光谱,光谱:光学频谱。是复色光经过色散系统如棱,镜、光栅等分光,被色散开的单色光按波长,或频率大小而依次排列的图案。,化学健断裂,屯子迁,羟动跌士,x射线,波,子射须区,见通振动红多,图-光波谐区及能量跃迁相关图,光谱,8,波长,长,短,800mm400nm,红外线,可见光,紫外线,X射线,射线,400,320,280,UV-A UV-B,UV-C,大,光量子能量,10A=1nm=10-3,电磁波波谱,波长,9,相关光谱、波长及其穿透力,名称,波长,穿透深度,对皮肤的穿透,长波红外线,中、长波红外线约可中、长波红外线只能穿,中波红外线,1.53um,穿透0.051mm,透表皮浅层,短波红外线,短波红外线至紫光约短红外线至绿光可穿透,650nm,可穿透1cm,真皮达浅筋膜,大部分,在真皮被吸收,橙光,650nm600nm,黄光,600nm560nm,绿光,蓝光,530nm490nm,蓝光至长波紫外线可穿,青光,透到真皮毛细血管,大,nm,多被表皮棘细胞吸收,紫光,450nm400nm,长波紫外线,400nm320nm,中、长波紫外线约可可达表皮深层,大多被,中波紫外线320mm280nm,穿透0.11.0mm,角质层吸收,短波紫外线,80 nm,可穿透0.010.1mm仅达表皮浅层,相关光谱、波长及其穿透力,10,光能的测量,被照物体单位面积上所接受的光的能量,称为照度。,在红外线和紫外线中常用辐照(W/cm2),辐射能(J)和辐射通量(W)为单位,而在可见光中常用照度(Lx)为单位。,光能的测量,11,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,12,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,13,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,14,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,15,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,16,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,17,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,18,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,19,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,20,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,21,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,22,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,23,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,24,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,25,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,26,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,27,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,28,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,29,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,30,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,31,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,32,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,33,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,34,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,35,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,36,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,37,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,38,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,39,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,40,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,41,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,42,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,43,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,44,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,45,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,46,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,47,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,48,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,49,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,50,碳光子在皮肤科的应用讲解-ppt课件,51,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,52,