消化系统疾病常用药物-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,消化系统疾病常用药物,聪明出于勤奋，天才在于积累,消化系统疾病常用药物消化系统疾病常用药物聪明出于勤奋，天才在于积累治疗消化系统,疾病常用药物,南开大学医学院药理学,张京玲,E-mail: jIzhang nankai. edu,临床常见的消化系统疾病,胃炎,參肠炎,茵痢,阑尾炎,消化性溃疡,病毒性肝炎,肝硬化,人的创造力是与生俱来的潜能，那就是说。人类生来就有创造的天赋，正由于有这种天赋，世界有了今天的成就。培养学习者创造力的思想，萌芽于古希腊教育家苏格拉底的“产婆术”谈话法教学。我国真正的创造教育萌芽于著名教育家陶行知先生的教育理论与实践，他首次提出了富有现代气息的创造教育观点：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”他强调必须从小培养儿童创造精神和创造能力。创造力究竟是什么呢？用最简单的话来说就是始创以前没有的思想、方法、物体等。创造力虽说是与生俱来的，但不加以发掘、培养，许多人的创新意识和精神就会因满足而被埋没了。所以，从小培养幼儿的创造力，会给幼儿打下良好的基础。,那我们该如何培养孩子的创新能力？下面就从以下几个方面谈一些粗浅的认识和体会。,一、营造宽松愉悦，安全和谐的氛围是孩子创新能力培养的基本保证。,试想一下，如果孩子整天生活在一个充满紧张、压抑的氛围中会有创新的可能吗？面对不信任的目光，耳听粗暴的训斥，孩子会变得胆战心惊、心慌意乱、忧心忡忡、惊慌失措，他们的大脑感受力会降低。因此，有利于孩子创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的。在没有心理压力的情况下，孩子们会自发地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。如在幼儿园的游戏中，他们会无拘无束，轻松自在，用纱巾往头上一披就会跳起新疆舞，用沙土轻轻垒起，堆砌出各种造型就算盖起新世纪的房子。究竟该如何去营建、创设良好的创新氛围以激发孩子的创新灵感呢？1、尊重孩子，理解孩子。要把孩子看作是一个具有独立资格的人，是集体中的平等一员。遇事多和孩子沟通、商量，要相信孩子，尊重孩子的选择，给予他们一定的自主权，让他们尝试独立思考。教师要多站在孩子的角度上思考问题，观察他们的言行，对孩子在尝试过程中出现的过失要多一些理解与包容，只有这样，孩子才会无拘无束地大胆表现。2、多一点鼓励，少一点训斥。当孩子在创新过程中遇到意想不到的困难时，他们非常需要得到成人的积极鼓励和正确引导。此时，教师切忌不闻不问、不屑一顾、甚至当头棒喝，这样做不仅会把孩子不成熟的想法堵回去，而且会丧失对创新的兴趣。教师应该深入其中，组织孩子，积极探究，寻找原因，帮助解决。当孩子在创新过程中讲错或做错事情时，教师不能加以训斥，粗暴对待，否则，你会就此堵住孩子再创新的源泉。3、提供孩子安全和自由的空间。自由和安全是创新氛围形成的土壤和气候，教师要多开辟这样的小天地。为此，我们在创设各类游戏区域时，从名称、色彩、布局等尽可能地让幼儿感到温馨、亲切，还通过投放丰富多彩的材料鼓励孩子玩，玩出新方法、新花样，增进孩子对创新活动的成就感和愉悦感。,二、培养幼儿好奇心，为幼儿提供机会。,（一）首先，应欣赏和赞赏幼儿的提问，幼儿对各种事物都很感兴趣，不会,提出这样那样的问题，如：皮球为什么会弹起来？自行车为什么会跑？飞机为什么会飞等等。我们要乐意为幼儿解答，鼓励幼儿得出问题的新意与胆量，旧的教学模式在一定程度上就限制了幼儿的思想，提问总是片面或是没有意义的答对错与好坏，孩子不作动脑筋，只是随声附和，自从我们进行了课程改革，使幼儿真正成为活动的主体，教师做为主导，大大激发了幼儿的兴趣。主题活动的开展，使幼儿对事物的好奇心更强了，孩子喜欢提问，主题去探索。例如：我和孩子一起探索鸟的活动，是孩子们在做操时发现了一只死麻雀，就此产生了非常激烈的讨论，有的孩子问小麻雀为什么会死？有的问麻雀是益鸟吗？还有的问麻雀秋天到南方吗？等等。提出了许多的问题，我一一将幼儿的问题记录下来，让幼儿觉得老师特别重视他所提的问题，也证明他的提问很有价值，从而激发幼儿大胆提问，勤于动脑，勇于探索的精神。孩子们在自己的问题中寻找到快乐。,（二）培养幼儿的好奇心，重在培养幼儿自己解决问题的能力。,幼儿对许多问题都感兴趣，如果他只学到一种问的本领。他将受到“挫折”，我们让幼儿从小学会解决问题的本领。如：娃娃在柜子上放着，如果孩子想得到它，做为教师我们应培养孩子自己想办法，可先搬一把椅子站上拿，拿不到再用棍子等拨，还拨不下来请求援助等等，孩子一边动脑筋想办学一边反复做实验，直到最后拿到娃娃，他感到成功的喜悦是那样的甜美，我有时故意不答或不做，而与小朋友共同来观察、试验，共同找出答案，孩子们在实验中获得了知识与本领，而获得的过程又是那么的有趣味。,有些问题需要查阅资料才能得到，我便为幼儿选择出需要的材料，让幼儿在这些图书、录像、磁带中得到问题的答案。对于一些文字较多的书幼儿看不懂，我就将内容用图画的形式表示出来，幼儿一看到图画就能从中找到答案，例如：我组织的主题活动有鳞片的朋友，我就把有鳞片的动物都画下来，并选择一些文字少的图书，让幼儿一看到鱼、穿山甲、蜥蜴、恐龙、蛇等动物，就能从表面上看出它们身上的鳞片，有阅读能力的幼儿还可以和文字进行对照看。孩子们在查找的学习方法中得到了探索的快乐。,三、培养幼儿敢于表达想像，在美中得到想象。,在音乐，律动，体能活动中鼓励幼儿无拘无束地模仿，当他习惯于想像和表达，再加上成人鼓励与表扬，会给幼儿更大的空间与勇气，在美术活动中，我让幼儿自由的画线条，线条相互交叉，并让幼儿自由涂色，幼儿在幻想与想象中找到自己所画的人、物、体等，近而把它联想成一幅丰富而多彩的情景画，如聪明的阿凡提、海的女儿、小猪旅行记、老鼠棒球赛等，一个个美丽的故事又应运而生了，这都是想象的结果。,四、让幼儿亲自解决“十万个为什么”,幼儿们对世界是充满好奇的，遇到任何事情都爱问个“为什么”。如果我们直接告诉他们答案，他们就不再有解决问题的兴趣，久而久之，他们就养成依赖性，思考力差。所以我们教育者不能只是传授知识，更应培养他们解决问题的能力。例如有一次幼儿们围着我问花朵是怎样喝水的。我反问他们。幼儿们叽叽喳喳说开了。有些说是用花瓣喝水的，有些说是用枝条喝水的，有些说是用树叶喝水的。我并没有立刻判断，而是让他们亲自观察去找结果。幼儿们就找来一盆茉莉花，分别让茉莉花的叶子、枝干和花朵接触到水，然后观察变化，结果花的叶子渐渐发黄，花瓣烂了，只有枝干仍然生存。这时我适时提出问题“花儿是种在泥土中的，枝干吸收的水分从哪里来的呢？”幼儿们经过思考和讨论，终于发现真正吸收水分的是根。他们对自己观察得出的结果都有很大的满足感，在幼儿教育中培养幼儿的创新意识和创新能力。,总之，每个幼儿生来具有巨大的创新潜质，就看你如何去发现、挖掘、保护，这也是当前素质教育所关注的问题。让我们共同努力，探索出更新、更好的路子，为提高幼儿的创新能力而努力。,俗话说：兴趣是最好的老师。音乐教育是开发学生智力的最好形式。然而，在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，如何提高学生学习音乐的兴趣呢，经过十多年的教学实践，我总结了以下几点经验：,一、用美好的师爱感染学生,正所谓：“亲其师，信其道”。如果每个老师都具有魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？教师必须尊重、关爱每一个学生，那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，教师还要热爱自己所教学科，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。,二、用积极的评价鼓励学生,每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。,三、用优秀的作品激发学生,初中生有很强的模仿欲望和能力，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。,四、用现代化的教学手段辅助学生,现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。音乐课程中的欣赏课所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。但我认为还很重要的一点是，教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，网络资源可以极大地弥补.这一不足。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。,五、用分组合作的形式团结学生,分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，使课堂教学效果达到最佳。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”。,实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到“着迷”的程度，就不出现灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。,消化系统疾病常用药物聪明出于勤奋，天才在于积累消化系统疾病常,1,治疗消化系统,疾病常用药物,南开大学医学院药理学,张京玲,E-mail: jIzhang nankai. edu,治疗消化系统,2,临床常见的消化系统疾病,胃炎,參肠炎,茵痢,阑尾炎,消化性溃疡,病毒性肝炎,肝硬化,临床常见的消化系统疾病,3,常见消化系统疾病的治疗药物,胃炎,肠炎对症治疗药物消炎止痛,保护粘膜,菌痢抗生素类药物,阑尾炎,消化性溃疡一抗酸药和对症治疗,病毒性肝炎一抗病毒药和对症治疗多种维生素,护肝药,。肝硬化一对症冶疗药物(氮基酸、白蛋白。维生,素、中医中药、利尿药,常见消化系统疾病的治疗药物,4,慢性胃炎的治疗,1.A型胃炎,无特异治疗。有恶性贫血时,注射VitB12后可很快获得纠正,2.B型胃炎又可分为:, H pylori.阳性者, H pylori阴性者,慢性胃炎的治疗,5,慢性胃炎的治疔,B型胃炎H, pylori阳性者,治疗应用灭菌药,常用的药物有:胶体次,枸橼酸铋(CBS)。,原理:胶体铋能与炎症渗出物和粘蛋白络,合形成复合体,包绕细菌,使之失去贴附,胃粘膜上皮细胞的能力,继而铋离子进入,细菌体内使之死亡。,用法:110120mg,qid,2w4w,慢性胃炎的治疔,6,慢性胃炎的治疗,疗效:治疗后即期清除率约为50%60%,但远期(一个月后)根治率不理想,只有20%。因此常与抗生素一起应用,才可获得较好的疗效。远期根除率达,50%80%。,联合用药:CBS+阿莫西林500mg,qid2w,二联疗法CBS+替硝唑400mg,tid2w,国内常用CBS+呋喃唑酮100mg,td,慢性胃炎的治疗,7,慢性胃炎的治疗,CBS,三联疗法阿莫西林0r四环素,国外常用,甲硝唑250mg,tid2W,该疗法可使根除率提高到90%以上,但不良反应,也较多,不易被病人接受。国内有人试用半量的,三联疗法,可得到类似良好的疗效。细菌杀灭后,可见症状改善,炎症消退。,慢性胃炎的治疗,8,慢性胃炎的治疔,B型胃炎H. pylori.阴性者,首先分析原因,对因或对症治疗,a.因消炎药引起的,应立即停用消炎药,并用,胶体铝一镁合剂或硫糖铝来治疗,b.因胆汁返流引起的,可用考来烯胺或氢氧化,铝凝胶来吸附治疗。,如有胃动力的改变,可服甲氧氯普胺或多潘,立酮或西沙必利药物治疗。,慢性胃炎的治疔,9,肠炎、菌痢、阑尾炎的治疗,1.对症治疗,2.抗菌药物治疗:磺胺类、四环素、氯霉素、,呋喃唑酮痢特灵)、黄连素、氧氟沙星等,3.中医治疗,肠炎、菌痢、阑尾炎的治疗,10,肠炎、菌痢、阑尾炎的治疗,1.急性胃肠炎患者要卧床休息,适当控制饮食或暂,时禁食,必要时还要实行隔离,2.早期应用抗生素:,沙门氏菌:首选氧氟沙星、复方新诺明、氯霉素:,弧菌:可用双嘧啶片或用四环素;,痢疾杆茵:可用复方新诺明、呋喃唑酮、黄连素、,四环素、氯霉素米庆大霉素*、氧氟没墨,中,毒性菌痢需静滴给药。,肠炎、菌痢、阑尾炎的治疗,11,消化系统疾病常用药物-ppt课件,12,消化系统疾病常用药物-ppt课件,13,消化系统疾病常用药物-ppt课件,14,消化系统疾病常用药物-ppt课件,15,消化系统疾病常用药物-ppt课件,16,消化系统疾病常用药物-ppt课件,17,消化系统疾病常用药物-ppt课件,18,消化系统疾病常用药物-ppt课件,19,消化系统疾病常用药物-ppt课件,20,消化系统疾病常用药物-ppt课件,21,消化系统疾病常用药物-ppt课件,22,消化系统疾病常用药物-ppt课件,23,消化系统疾病常用药物-ppt课件,24,消化系统疾病常用药物-ppt课件,25,消化系统疾病常用药物-ppt课件,26,消化系统疾病常用药物-ppt课件,27,消化系统疾病常用药物-ppt课件,28,消化系统疾病常用药物-ppt课件,29,消化系统疾病常用药物-ppt课件,30,消化系统疾病常用药物-ppt课件,31,消化系统疾病常用药物-ppt课件,32,消化系统疾病常用药物-ppt课件,33,消化系统疾病常用药物-ppt课件,34,消化系统疾病常用药物-ppt课件,35,消化系统疾病常用药物-ppt课件,36,消化系统疾病常用药物-ppt课件,37,消化系统疾病常用药物-ppt课件,38,消化系统疾病常用药物-ppt课件,39,消化系统疾病常用药物-ppt课件,40,消化系统疾病常用药物-ppt课件,41,消化系统疾病常用药物-ppt课件,42,消化系统疾病常用药物-ppt课件,43,消化系统疾病常用药物-ppt课件,44,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,45,