预防医学ppt课件地方病

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,预防医学课件7地方病,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,预防医学课件7地方病预防医学课件7地方病11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克预防医学课件7地方病,大学医学院预防医研室,第一节,地方病的基本概念,大学医学院预防医研室,一、注重教师的仪态风范，这是松愉快的气氛的开端,课堂中老师上课的表情、仪态如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，这就决定了老师要为学生创设轻松、愉快的学习环境。因此，我认为平时课堂教学除了全心投入外，还需洋溢出教者的热情，仪态洒脱精神饱满，表情轻松愉快，目光给予学生亲切、和蔼，单纯这样，就能让学生本来较为紧张的心情得以舒缓，这无疑不是轻松愉快的气氛的开端。课前也可以根据教学的内容，用学生能听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话猜一英语谜语或唱首英文歌等来活跃气氛。,二、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性,课堂是学生获取知识的主渠道，兴趣是学生获取知识的有力武器。在课堂上善于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，能让学生在课堂上变得轻松活跃起来，这是一名优秀教师应具备的素质。,激发兴趣可巧用英语谐音 ；巧借动作表演 ； 巧用一词多义等。我们都知道，一词多义，多性现象在英语中是很常见的 。教师如能精心设计，恰如其分地运用这一点，效果定会特佳。比如：我在总结saw这个单词时： I saw a saw saw a saw .（ 我见过锯锯锯 ）,学生一见此句，眉开眼笑，如获至宝，随即能用。在教英语生词fan 时，我引导了学生复习了fan 的不同词性与词义，并扩展了fan的义项，编了下面一句既有谐音又含一词多义的趣语： The football fan often fans his fan . （ 那个足球迷常扇扇子 ）,这真是：智学英语，乐在其中；趣教英语，笑意（效益）无穷。,三、加强互动，使课堂焕发生命的活力,课堂氛围是师生互动和生生互动的产物。教师在课堂上要尽量创设情景，对学生的进步及时鼓励，帮助学生建立改正缺点的信心。英语课堂力求体现一个“动”字，做到教师启动、师生互动、学生主动。“教师启动”即教师发动、调动；“师生互动”教师配合；“学生主动”即学生的主动性、自觉性和创造性得到充分发挥。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。这样，一堂内容再枯燥、无聊的课，也会在师生共同的合作中，焕发出生命的活力。,四、充分利用课堂这个“舞台”，展示学习成果，提高学生的自信心,常言道，自信是成功的一半。课堂教学如能注意提高学生学习的自信心，可以使学生对英语产生“乐此不疲”的学习热情，使学生的英语学习处于良好的状态之中。因此，我们可以开展让每位学生都能积极参与的课堂活动，创设有利于语言习得的课堂环境。,教师可以让学生在课堂上表演。英语教材中的大部分课文是以对话的形式出现的，这样的形式也为课堂表演提供了丰富的素材。在教学中，教师应尽量照顾到每一位学生，让他们都能够有展示自己的机会。表演课文对话时，教师可以找那些平时成绩虽然不是很突出、但对表演却十分投入的学生，同时也可以由他们带动那些平时不太开口说英语的同学一起参与表演，锻炼他们的胆量。经过几次表演，学生们都会喜爱这种形式，学生胆子也就大了，开口说英语也不是什么难事了。课堂表演也可以用于巩固和运应环节，既能让学生兴趣盎然，又使教师完成教学任务，可以说是一举两得。 表演使课堂变成了学生的课堂，让学生成了学习的主人，提高了学习效率，活跃了课堂气氛，是课堂教学中的亮点。,五、适时利用先进的科学信息技术教学手段，提高课堂的吸引力,随着科技的不断发展，各个学校的教学资源和教学硬件越来越好，教师可以充分利用学校良好的硬件教学资源 电脑、背投、白板等多媒体来辅助教学，创造、活跃良好的课堂气氛。如我在教“Charlie Chaplin（卓别林）”这课，课前用白板播放了卓别林的喜剧片，让学生感受并体会他的喜剧的特点：（silent无声的、colorless黑白的、background music背景音乐等）。通过看卓别林的滑稽表演，既活跃了课堂气氛，学生还体会到了卓别林演艺生涯的艰辛，这样学生就可轻松的用英语来描述这篇课文，同时也提高了学生学习这堂课的兴趣。,六、注意课堂教学方式和课堂评价，激发学生的学习热情,课堂是一个开放和公开的场合，课堂评价应尽量避免负面影响。为了课堂气氛的和谐，达到有效增进课堂教学效果的目的，教师应想方设法的鼓励学生，激发其积极向上的学习热情。 语言总是贯穿课堂教学的始终的，为了避免一式的“灌”，语言必须和情景连在一起。有了情景，学生才印象深刻，掌握牢固。因此，教学上应多精讲，把陈述形式转变为提问形式，让学生有大量的参与时间，做到学中用，用中学，这样学生才感兴趣，这样的教学才体现了学生的主体地位和教师的主导作用。与此同时，教学过程也要因材施教，注意不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同的水平，不同层次的学生来实践。在学生答正确的情况下，连声讲“Good” “Very good ”，“Wonderful”“Excellent” “Marvelous” “Not bad ”等赞语，多给予鼓励，满足了学生的“成功欲”。这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。但一旦回答出了差错，决不埋怨训斥责怪，而是及时帮助其认识和纠正过来，并尽量挖掘其正确可取之处，保护学生的积极性不受挫折，将这种良好的课堂氛不断延续下去。,当然，教学有法，但无定法。我相信，只要是受学生欢迎的，肯定具有一定的生命力。我们英语教师应该不断实践和总结英语教学，创设让学生感到轻松愉悦的学习环境，使他们想学、要学、爱学、争学，力争让我们的学生在学习英语时，学的轻松，学得更好。,随着电子计算机和互联网的日益普及，多媒体技术在当下的农民教育培训中的应用越来越多，对提高授课质量起到了不可低估的作用。农广校作为专门从事农民学历教育和技能培训的教育机构，在工作中积极开展多媒体课件的应用，对提高授课效率、提高农民教育培训质量具有重要意义。,一、多媒体课件的概念,多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、图片、图形、声音、动画、视频等多种媒体信息，使多种信息建立逻辑连接，集成为个具有交互性的系统。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定教学内容、任务分析、教学活动结构及界面设计等环节而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。应用多媒体技术制作教学课件，已经成为农民教育培训中常见的一种模式。,二、多媒体课件教学的优势,作为一种现代农民教育手段，多媒体课件主要具有如下优势：,（一）节约板书时间，提高授课效率。与传统教学相比，由于多媒体课件是任课教师事先备课时就准备好的，因此，在授课时省去了书写板书的时间，提高了授课效率。,（二）形式新颖活泼，利于激发兴趣。多媒体课件由于综合了图片、视频、图形、动画等多种元素，对学员的视觉、听觉都能产生刺激，因而比传统板书更形象、更生动，并且能够使用超链接、动画等动态手段组织教学内容，有利于反映抽象的概念、具体的实践或操作过程，突破教学的重点与难点，提高学员听课的兴趣和积极性，提高授课质量。,（三）内容直观易懂，易于农民接受。多媒体课件由于采用了图片、视频、动画等多种媒体表现形式，能够通过比传统教学更加直观的形式来传授知识，更容易被农民理解和接受。,（四）拷贝简单快捷，方便农民复习。多媒体课件使用计算机软件制作，采用数据存储方式，可以很方便地通过电脑或者计算机网络进行拷贝。通过对多媒体课件的拷贝，学员在离开课堂环境后，仍可以通过课件进行复习，对课程知识的重点与难点进行梳理，巩固所学知识。,（五）信息容量很大，知识系统丰富。多媒体课件由于其内在的逻辑性和融合多种媒体，因而具有系统性强、信息量大、内容丰富的特点。这种特点使多媒体授课具有条理性、系统性，便于学员系统掌握所学知识，形成完整的知识体系。,三、多媒体课件教学存在的缺陷,（一）容易产生依赖，影响教师发挥。多媒体课件是任课教师在课前经过大量准备工作制作出来的，内容细致，条理清楚，在一定程度上，减轻了教师在课堂教学时的紧张度，使教师对课件产生依赖性，容易机械地按照课件进行授课，影响了教师授课时的临场发挥，对课堂授课内容的广度与深度产生消极影响。,（二）存在技术门槛，部分教师畏难。制作多媒体课件的软件众多，如Powerpoint、Authorware、Director、Flash等，教师要想制作出界面精美、条理性强的课件，就要具备至少一种软件的知识，并能够熟练运用。目前，农广校专兼职教师中，部分教师对于这种软件还没有达到熟练运用的程度，甚至一部分教师还没有使用过课件。因此，制作出合格的多媒体课件对农广校的部分老师还存在一定的困难。,（三）学员注意力容易分散。多媒体课件由于集中了图片、动画、视频、文字、图形、音频等多种知识载体，因而呈现出色彩斑斓、形式新颖活泼的特点，能够激发学员的学习兴趣。但是由于多种媒体同时呈现，也容易使学员注意力分散，对课件中的图片、视频或者声音产生兴趣，而不能集中于知识本身，影响知识的吸收与消化。,（四）授课节奏加快，影响消化吸收。采用多媒体课件进行授课，可以通过视频、动画等动态演示方式来代替传统授课方式中用语言、文字难以表述清楚的实验、实践操作的过程，因此，能在较短时间内传递大量信息，提高授课效率。但是，随着授课节奏的加快，学员在课堂上消化吸收知识的时间也大幅减少，学员接受知识的主动性受到抑制。,（五）素材需求量大，备课时间较长。制作多媒体课件需要结合授课内容搜集大量图片、视频、动画等素材，来提高对授课内容的传达效果，这些素材没有现成的，都需要从互联网、手头资料等海量信息中进行搜索、筛选、加工，直至最后成为适合课件采用的素材，需要耗费大量时间与精力。,四、农民教育培训中应用多媒体课件的策略,（一）加强教师培训，推进多媒体教学的开展。农广校专兼职教师中，部分教师在运用软件制作多媒体课件存在困难。因此，要加强对专兼职教师培训，提高他们在教学工作中运用多媒体课件的能力。一方面要加强对教师计算机知识的培训，提高他们制作多媒体课件的能力，教给他们搜集制作课件所需素材的方法、技巧；另一方面要促进教师教学观念和教学理念的更新。,（二）发挥各自优势，将传统教学与多媒体教学有机结合。传统教学和多媒体教学不是“非此即彼”的关系，它们各有优势，也各有不足，只有把握课程特点，将传统教学方式与多媒体教学有机结合，扬长避短，才能将授课效果最大化。比如，在讲授理论知识的时候，可以在课件上列出知识要点，用讲授的方式来对各个知识点进行详细讲解，扩散成面。在涉及到能够用图片、视频等直观方式传达的内容时，则使用课件来展示，并通过讲授来进行适当讲解。这样将两种方式结合，能够帮助学员更好地对知识进行消化吸收，对提高授课效果大有裨益。在实际教学工作中，教师要根据教学内容，本着教学效果最大化的原则，灵活运用两种教学方式。只有这样，教学活动才能更加有效，才能实现预定的教学目标。,（三）要掌握好运用多媒体课件的时机与分量。运用多媒体课件进行授课，要注重选择好“时机”与“分量”。所谓选择好“时机”是指要结合教学进度、教学内容等因素，选择最有利于农民学员掌握教学内容的时间段进行多媒体教学，达到教学的最佳效果。所谓“分量”是指，运用多媒体教学要掌握好“度”，过度依赖多媒体教学，会造成教师与学员缺少互动交流，不利于课堂氛围的营造，也不利于学员对知识的理解与掌握。,（四）要把握好多媒体课件的优势所在，发挥最大效益。多媒体课件具有很多优点，也顺应了教育现代化的潮流，但是它还在不断发展，还有需要完善的地方。教师在运用多媒体课件时，要认真研究多媒体课件的优势与不足，在所承担课程特点与多媒体课件优势之间寻找契合点，发挥多媒体教学的最大效益，具体到教材的某一章某一节内容，适合使用多媒体课件就用，不适合则不用。,（五）要积极开展多媒体教学评比工作，激发教师积极性。多媒体教学作为一种运用现代教育手段的教学形式，相对于历史悠久的讲授式教学，形式新颖，信息容量大，但对于很多没有受过相关专门培训的长期从事农民教育工作的教师而言，却显得陌生。因此，要大力推进多媒体课件教学，就要在加强相关知识培训的基础上，积极组织开展多媒体教学评比工作，并通过奖励机制，激发教师学习、使用、研究多媒体教学的热情。只有这样，才能出现越来越多精彩的、优秀的多媒体课件，才能有更多能够熟练运用多媒体课件开展高质量授课的农广校教师，推进农广校教育培训事业向更高水平发展。,预防医学课件7地方病11、用道德的示范来造就一个人，显然比用,1,预防医学课件7地方病,大学医学院预防医研室,预防医学课件7地方病,2,第一节,地方病的基本概念,大学医学院预防医研室,第一节,3,地方病( endemic disease),是指局限于某些特定地区发生或流,行的疾病,或是在某些特定地区经常发,生并长期相对稳定的疾病。,大学医学院预防医研室,地方病( endemic disease),4,一、地方病的分类,1.元素缺乏性疾病:如碘缺乏病或称碘缺,乏障碍。,2.元素中毒性(过剩性)疾病:如地方性,氟中毒、地方性砷中毒等。,3.某些尚未明确病因的疾病,如克山病、,大骨节病等。,4.自然疫源性(生物源性)地方病,其病,因为病原微生物和寄生虫,大学医学院预防医研室,一、地方病的分类,5,二、地方病的特点,1.地方性,即地域的特异性。,2.当地居住的人群均可患病,患病率一般随年,龄而升高,3.非病区迁入的健康人与病区居民同样生活,定时间后也会发病。,4.迁出病区的病人,病情可逐渐减轻或自愈。,5病区易感动物可发生和人类相似的地方病。,6.病区根除致病因子后可转变为非病区。,大学医学院预防医研室,二、地方病的特点,6,地方病的流行规律,1.地球化学性疾病的流行规律为深山区高,于半山区,高原高于平原,内地高于沿海,沟里高于沟口,河流上游高于中下游,农,村高于城市。,2.人群的发病无民族、年龄、性别等的选,择性,3.老、少、边、穷地区发病严重。,大学医学院预防医研室,地方病的流行规律,7,四、地方病的预防与控制,监测,2.预防与控制的策略与措施,地方病的防治是社会系统工程,需要各级党,政领导的关怀、重视和支持,以控制和消灭地方病为预防宗旨,以人群为对象,防治结合,对病因明确的要清除病因,对病因不明的,要尽快探索病因,大学医学院预防医研室,四、地方病的预防与控制,8,第二节碘缺乏病,大学医学院预防医研室,第二节碘缺乏病,9,碘缺乏病,(iodine deficiency disorders, IDD),是指机体在不同生长发育阶段因碘摄,入量不足所导致的以智力障碍为主要危害,的一系列障碍,主要包括地方性甲状腺肿,地方性克汀病、亚临床型克汀病、智力障,碍、生殖功能障碍等。,大学医学院预防医研室,碘缺乏病,10,、碘在自然界和人体内的分布,碘广泛分布于自然界中,岩石、土壤、,空气、水以及动植物体内都含有碘。海洋,中生物体内硬含量较高,海产品尤其海带,含碘丰富。,碘是人体必需微量元素,大学医学院预防医研室,、碘在自然界和人体内的分布,11,预防医学ppt课件地方病,12,预防医学ppt课件地方病,13,预防医学ppt课件地方病,14,预防医学ppt课件地方病,15,预防医学ppt课件地方病,16,预防医学ppt课件地方病,17,预防医学ppt课件地方病,18,预防医学ppt课件地方病,19,预防医学ppt课件地方病,20,预防医学ppt课件地方病,21,预防医学ppt课件地方病,22,预防医学ppt课件地方病,23,预防医学ppt课件地方病,24,预防医学ppt课件地方病,25,预防医学ppt课件地方病,26,预防医学ppt课件地方病,27,预防医学ppt课件地方病,28,预防医学ppt课件地方病,29,预防医学ppt课件地方病,30,预防医学ppt课件地方病,31,预防医学ppt课件地方病,32,预防医学ppt课件地方病,33,预防医学ppt课件地方病,34,预防医学ppt课件地方病,35,预防医学ppt课件地方病,36,预防医学ppt课件地方病,37,预防医学ppt课件地方病,38,预防医学ppt课件地方病,39,预防医学ppt课件地方病,40,预防医学ppt课件地方病,41,预防医学ppt课件地方病,42,预防医学ppt课件地方病,43,预防医学ppt课件地方病,44,预防医学ppt课件地方病,45,预防医学ppt课件地方病,46,预防医学ppt课件地方病,47,预防医学ppt课件地方病,48,预防医学ppt课件地方病,49,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,50,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,