药学部门与临床科室的协调与沟通课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,药学部门与临床科室的协调与沟通,药学部门与临床科室的协调与沟通药学部门与临床科室的协调与沟通药学部门与临床科室的,你啁与通,河北医科大学第二匠院药学部张忘猜,目录,协调与沟通的重要性,药品供应调配中的协调与沟通,落实药事管理规定的协调与沟通,临床会诊的协调与沟通,医疗纠纷的协调与沟通,临床药师实践中的协调与沟通,临床药学服务的协调与沟通,2015-414,一、研究背景,在“大众创新、万众创业”的号召下，我国大学生创业迎来了新的时机，并且取得了显著的成效。2015年5月4日，国务院办公厅颁发关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见。提出：高校创新创业教育对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用，各高校应该继续加强创业与创新教育。经过本次从中央到地方的推动，我国高校的创业教育将迈向新的阶段，开展有效的创业教育成为我国高校必须要面对的问题。,学生组织是由学生自主自发组成的非正式组织，与学生关系最为紧密。作为联系大学生的桥梁和纽带，学生组织涉及面广、有影响力，拥有一支能力素质好、紧密围绕学生、敬业精神强的学生骨干队伍。这决定了其在大学生创业教育这项系统工作中能够发挥基础性的作用。,二、浙江大学创业联盟简介,浙江大学创业联盟成立于2012年10月，是浙江大学党委学工部直属的学生组织，是浙江大学最大的创业团队共生平台和创业大学生共同体，同时也扮演着浙江大学在校大学生创业孵化器的角色。,浙江大学创业联盟紧密围绕学校推进创业教育的工作方针，顺应政策指向与时代趋势，其主要职能有二：一为创业启蒙，二是创业孵化。创业启蒙面向所有大学生群体，旨在通过形式多样、内容丰富的创业论坛、比赛、峰会等大型活动及面向全体学生的创业风采展示等形式，普及创新创业概念，传播创新创业精神，培养企业家精神等；创业孵化则是面向正在创业的大学生，从创业者的实际需求及痛点出发，紧密围绕浙江大学大学生创业实践基地，通过专业化的创业咨询、培训、交流等形式助力创业团队成长，同时积极引进社会资源对大学生创业项目进行初步孵化。,浙江大学创业联盟的组织架构由主席团、秘书处、创业团队三部分组成。主席团职能为战略制定，成员由在校优秀创业学生担任，为创业联盟制定发展战略，同时起到凝聚团队的作用。秘书处的职能为落地执行，负责整个联盟的日常运营。秘书处主要由以下四部分组成，人资平台：负责人力资源、资料留存管理、财务报销、组织内建、各平台交流等工作；资源平台：紧密围绕创业实践基地的建设和发展，凝聚创业团队，不断丰富各类资源，为创业团队服务；活动平台：通过开发具有影响力的品牌活动，增强整个创业联盟在全校提升影响力；媒体平台：打造校内最有影响力的创业类媒体，并对各平台提供必要的技术支持。,三、研究方法,本研究在大量查阅相关文献资料的基础上，采用半结构化访谈的研究工具，选取了创业联盟秘书处成员、被服务的创业团队、指导老师等人群进行访谈，探索创业联盟在高校中创业教育功能的实现方式及该范式的广泛借鉴意义。,四、创业类学生组织对高校创业教育的作用,1.营造创业氛围，建设良好环境。学生组织与学生群体有着天然的联系，且多数学生组织以活动为导向，通过组织创业活动，在大学生群体中激起创新创业的浪潮，打造创业的良好氛围。以浙江大学创业联盟为例，每年举办的活动超过20场，学生受众超过5000人，间接影响上万学生。,2.孵化创业项目，丰富大学第二课堂。创业类学生组织兼具一定的创业孵化能力，可通过整合校内外资源，为创业团队提供创业咨询、指导、对接投资、助力推广等全方位的服务。以浙江大学创业联盟为例，2015年孵化的项目数超过50个，其中有超过20个注册公司，超过10个项目获得社会投资。,3.创业人才培养。通过创业类学生组织，普通同学得以同已经创业的大学生了解事迹、学习经验，从而培养创业精神与能力。在创业类学生组织中工作的同学，由于接触创业者的机会很多，创业意识与能力自然得到提升，之后踏上创业征途的可能性及成功率均有所提高。以浙江大学创业联盟为例，2015年离开组织的同学中，超过三分之一的人开始自主创业。,五、该范式的广泛借鉴意义,综上所述，创业类学生组织由于其贴近学生、形式多样、内涵丰富的特征，在高校创业教育中发挥着不可代替的作用。推而广之，创业类学生组织促进高校创业教育的范式具有以下广泛借鉴意义。,1.发挥学生组织桥梁作用，引领学生创新创业风潮。通过学生组织，创新创业的号召得以在学生群体中得到广泛传播，高校的创业扶持政策得以落地执行。,2.以活动促进大学生创业精神与能力培养。创业人才并非仅靠第一课堂理论教学即可培养出来的，还要能通过实践，使创业大学生具备在实战中灵活运用知识储备的能动性。,3.借力学生组织打造创业实战平台。学生组织要走出校园，直接与校外各社会团体、企事业单位、创业公司进行交流和合作，吸收新进的理念、信息和资金，为学生注入新的思想，这不仅有利于加强学生对理论知识的理解和运用，更能帮助大学生拓展知识结构，拓宽学生视野，促进大学生成功创业。,体育课程在应试教育中一直被认为是可有可无的，家长认为多余课程会耽误孩子成绩，而学生也厌倦体育课程的枯燥内容，导致体育课程陷入了两难僵局。并且初中生身体、心灵都处于快速成长阶段，学习能力较强，此时如果不能培养良好的运动精神，必然不利于其身体健康的发展。而初中体育正是有效促进学生身体素质、运动技能及意志磨练的课程，能够让学生从身体到精神得到整体升华。为促进体育理念的传达，必须合理完善体育教学方法，采用多元化的教学手段对初中生进行引导，将体育教学的实际效益体现出来。,一、初中体育教学方法存在的问题,（一）教师对体育教学方法缺乏认知,一般中学对于体育课程并不重视，课时限定于一周一节，并且在中考前期还会被各大主科占用，导致体育课程无法进行。这种现状在初中体育教学中是常态，所以，一般体育教师在教学时只是完成分内工作，缺乏对体育教学方法的思考，课程大部分是对学生进行体能训练或是自由活动，白白浪费体育时间，这种不重视的体育教学思维使学生也对体育课程丧失兴趣，致使教学效果不理想。,（二）教学方法单一化,初中体育课程会增加很多器械的内容，比如：篮球、足球、毽球等，但是这些体育内容大部分适合男生的团体合作进行，而女生不论是从体能还是适应性来说都无法与这些器械融合，这导致了一般体育教学只是单一的对男生进行训练，而忽视了女生的体育教学。此外，体育教学每节课的内容大致相同，教学方法单一化，都是先进行热身运动，然后分组练习，最后自由活动，这种模板式的教学方法缺乏新意，学生很难与体育课程产生共鸣，所以，无法理解体育课程设置的意义。,（三）教学方法专注于缺乏主题,一般初中体育教学内容都是课堂适时变更，教师不需备课，只要针对当堂情况看如何进行授课，教师主观性大，缺乏对于课堂内容的多样化思考。所以，一般体育教学方法随意性强，主题性弱，课堂教学给学生过多的自由空间，导致学生更为懒散，利用自由活动聊天、散步而不进行体育活动，这种教学方法阻碍了体育教学的发展，并削弱了体育精神对学生的传播效果。,二、初中体育教学方法多元化的策略,（一）教师提升多元化意识,意识是行动的来源，体育教师必须改变对于体育教学的认知，才能有效加快初中体育课程的变革。虽然体育课程在中学不受重视，但是教师应该据理力争，保证学生的体育时间，禁止其他课程对体育课的占用。并且体育教师应该树立多元化的教学方法意识，调整课程内容设置，考虑课程的改进方式及如何激发学生学习兴趣，并优化体育课堂器械的使用程度，保证男生女生都可以进行体育学习。教师可以通过询问学生意见，听从学生的建议，适当对体育课堂加入一些流行的元素，刺激学生的想法，在提升学生兴趣的前提下，进行体育教学。,（二）课堂教学内容多样化,以往体育教学方法的单一化是阻碍体育课程质量的一大难题，教师应该丰富课堂内容，以竞争、合作的理念进行体育教学。针对单一化教学方法的现状，教师应该扩充课堂教学内容，不应将体育教学局限在器械教学、体能教学中，可以在此基础上加入一些团体活动，比如健美操、交际舞、武术等，同时应该加强男生女生的联合性，比如进行排球比赛。总之，体育教学应从多角度出发，丰富课堂内容，从教学内容出发，优化教学方法的多元化。,（三）教学方法主题化,原有初中体育教学方法过于随意，给学生过多自由时间，导致学生体育活动过于广泛，教师难以把握学生的整体教学效果，教师应该开展主题化的教学方法，即每节课设置一个必须完成的团体体育活动，以此提升学生的体育精神。比如设置“篮球教学”课，一般男生对于球类运动掌握较好，但是女生对于球类掌握较差，基于此，教师可以将男女生按一定比例分组，进行互教互学，然后进行比赛，看女生的学习效果，这种方式调动了女生的体育课程参与性，也提升了班级同学的合作性。同时，也可通过观察学生的薄弱环节，进行主题授课，比如协调性不好的同学，可以进行广播体操比赛。,三、结语,初中体育教学方法是保证体育课程教学质量的根本，面对当今体育教学方法存在的意识不清、模板教育及课时过短等问题，需要运用多元化的手段有效改进。初中体育教学不能墨守成规，应该依据现今的生活实际、运动精神，在体育课堂中加入武术、交际舞等时尚元素，并通过小组分类、竞争学习等新型教学方法，提升初中体育课堂的趣味性，以多元化的理念呈现体育精神，促进体育教学的质量，完善初中体育内涵。,药学部门与临床科室的协调与沟通药学部门与临床科室的协调与沟通,1,药学部门与临床科室的,你啁与通,河北医科大学第二匠院药学部张忘猜,药学部门与临床科室的,2,目录,协调与沟通的重要性,药品供应调配中的协调与沟通,落实药事管理规定的协调与沟通,临床会诊的协调与沟通,医疗纠纷的协调与沟通,临床药师实践中的协调与沟通,临床药学服务的协调与沟通,2015-414,目录,3,医疗机构外相关部门,药监局,科大人事一,药学部,医疗机构外相关部门,4,医疗机构结构图,院长,副院长,副院长副院长副院长,内外妇儿眼皮,职行后护医药,科科产科科肤,能政勤理技,科,科|部|部|部科部,室门门,医疗机构结构图,5,协调与沟通的重要性,药学部门的定位,口药品供应保障,口药学技术提供,口药学服务实施,口药政法规监督,口药品经济管理,口药品市场延伸,复旦大学附屑中山医院吕迁洲,协调与沟通的重要性,6,医院药学工作的内涵特征,物质,权威,性吟/经济,法规,被动,性,性,技术,应用,性,风险!服务,复旦大学附屑中山医院吕迁洲,医院药学工作的内涵特征,7,协调与沟通的原则,合作责任,平等信任,尊重,协调与沟通的原则,8,协调与沟通的关键,主题明确,确定沟通关键及难点,采用适当方式:电话-书面-面对面-拜访其他活动,表达准确,注重落实,反馈与持续改进,协调与沟通的关键,9,协调与沟通的技巧,了解沟通对象特点及心理状态,表达、陈述,主题明确,关注、倾听,拒绝先入为主,诚恳、真诚,创造相互信任的氛围,建立共同目标,精诚合作,坚持原则,了解彼此特点、专业优势,协调与沟通的技巧,10,药品供应中的协调与沟通,药品供应特点,被动,变化的、动态的,有規律可循,也有特殊情况,有轻重缓急之分,不可抵抗因素,有人为因素,药品供应中的协调与沟通,11,药学部门与临床科室的协调与沟通课件,12,药学部门与临床科室的协调与沟通课件,13,药学部门与临床科室的协调与沟通课件,14,药学部门与临床科室的协调与沟通课件,15,药学部门与临床科室的协调与沟通课件,16,药学部门与临床科室的协调与沟通课件,17,药学部门与临床科室的协调与沟通课件,18,药学部门与临床科室的协调与沟通课件,19,药学部门与临床科室的协调与沟通课件,20,药学部门与临床科室的协调与沟通课件,21,药学部门与临床科室的协调与沟通课件,22,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you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,38,