肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。肿瘤疫苗与肿瘤主动免疫疗法,学习内容与要求,复习肿瘤疫苗的免疫学基础,掌握肿瘤疫苗的概念及设计原理,了解肿瘤疫苗的分类及应用,一、活跃课堂欣赏气氛,活跃的课堂气氛能够提高学生的学习效率，作为初中的音乐欣赏课程，在传授音乐知识的同时应当注意培养学生的音乐欣赏能力。教师在音乐欣赏课程教学中，要在传统的教学模式中加入新鲜的教学手段和方法，通过现代工具进行多种多样的教学形式，活跃课堂气氛。课堂气氛想要活起来，就必须对单一的教学方法进行整改。如欣赏渔舟唱晚时，教师可以先提出一个问题，像同学们在听的过程中试着识别一下音乐主题，这样学生在倾听的过程中就会有积极的学习兴趣，同时可以加强音乐表达鉴赏的能力。课堂教学气氛活跃的另一方面表现在，教师的语言能力上，优美生动的语言是打动听众的良好工具，可以激发学生的求知欲望，美化学生的学习情绪，使学生在优美、欢快的气氛中表达出音乐最美好的一面。另外，初中音乐欣赏教学过程中，教师要在学习气氛“活”起来的基础上，充分展开想象与联想，不断强化音乐的表现力，让学生在音乐欣赏的同时，能够得到视觉、听觉的全方面享受，进一步激发学生的创造欲。,二、激发学生的欣赏兴趣,兴趣的有无是能否干好一件事情的关键所在，对音乐欣赏课程来讲同样如此。一个良好的导入可以让学生对于后面所讲述的内容产生学习的兴趣，促进学生进行积极主动的学习。教师在课前导入时，可以采用不同的导入方法，如问题导入法或者情境导入法。这两种方法都可以很好地进行问题的导入，激发学生的学习兴趣。其中问题导入法，顾名思义是指教师结合所要讲授的相关内容，提出有针对性的问题，以此来调动学生的积极性。如教学为我们的今天喝彩时，教师可以在欣赏这首歌之前，提出问题这首歌要表达一种什么样的情感？情境导入法是教师通过教学内容不同创设不同的情景，从而调动学生学习的积极性。如教学走进西藏时，教师可以用西藏的各种民俗文化、名川大山、雪域风情为引题内容，让学生在聆听音乐之前首先沉浸在了一种对于西藏美好生活的向往中，这样对作品的聆听会达到意想不到的效果，还能养成一种良好的音乐欣赏习惯，也就达到了音乐教育的目的。所以，教师在教学的过程中要不断的激发学生的学习兴趣，达到良好的教学目标。,三、创设倾听与趣味性结合的情境模式,为了让学生真正投入到音乐欣赏中，就需要了解学生的特点，能够真正打开学生的感知器官通道，将学生的视为欣赏的主体参与者，这样才能在课堂中提高学生的倾听能力，并且在倾听能力的基础上加入开放式、趣味性教学，才能实现学生欣赏的效果。一方面，要加强学生的倾听效果。不同的倾听方式可以有不同的效果，对比性倾听是一种将两部以上的作品进行比较性倾听的方式。通过对比性倾听可以将作品中的不同之处与相同之处进行比较，从而提高学生对于音乐的鉴赏能力。例如：为了让学生感受到对于同一题材的音乐用不同的方式表现出来之后的音乐效果不同，我们选择曲风舒缓忧郁的与曲风欢快高兴的两种方式演奏在希望的田野上，用各种名族乐器热烈的演奏“丰收锣鼓”，或者通过打击乐伴奏演奏“扬鞭催马运粮忙”等等，使学生从不同的角度，不同的听觉感受上理解不同的音乐情感。另一方面，在欣赏过程中要加入趣味性情境的创设，以此增强学生的音乐兴趣与思考力。如，在进行春江花月夜的民族音乐的欣赏中，老师可以借助优美的音乐旋律进行更为生动的语言性总结与描述，使学生全身心的投入到欣赏中，感受音乐带来的快乐与放松，也极大程度上激发学生的想象力和欣赏力。,四、注重欣赏的情感体验,音乐是一门不同于其他课程的教学内容，它是一门情感的艺术，学生可以在音乐学习的同时，体验其中的情感内涵。这一过程，不仅是学生理解和学习音乐的过程，同样也是学生的自身情感与音乐所包含的情感之间的一个交流融合的过程，学生的情感随着音乐的变化发生着不同的变化。首先是试听结合，音乐欣赏可以说是一种听觉与视觉的有效结合，只有将听觉与视觉完美的结合起来，才能更加深入的理解音乐中包含的情感。如欣赏月光下的凤尾竹时，教师可以在夜晚静谧的月夜下播放词曲，学生通过听觉与视觉的双重感受之后，在学唱此曲，必定会取得意想不到的效果。由此可知，试听结合的教学方式是音乐欣赏中的重要手段之一。其次，合作学习模式也是一种提高音乐教学效果的方法，它能够使教学的内容生动化。将学生按照一定的原则分为几个不同的小组，如舞蹈组、综合表演组等，然后结合所学习理解的内容进行合作演奏，加深学生的学习效果。同时，同一小组内的组员之间相互协调和不同小组之间的比较过程可以加深学生对于音乐作品的理解与掌握。最后是主题演奏法，根据不同音乐的不同主题，进行主题演奏，这样可以感知作品的风格。如欣赏大海啊，故乡时，教师可以选择几首相同主题的作品，帮助理解这一作品的主题，提高对于这类作品的领悟能力，就更有利于对于大海啊，故乡的理解。,五、结语,综上所述，在音乐欣赏教学过程中，不仅要有教师的指导，同时还要充分调动学生的积极性，在保证音乐作品思想不变的基础上，让学生成为音乐欣赏的主要力量，主动积极主动的参与到音乐欣赏课程教学中来，展示自我良好的音乐欣赏能力和创造才能，使音乐欣赏课更有效果，为将来的学习打下良好的基础。,一、讲清概念中关键的字和词,化学基本概念教学具有学科性和建构性，为了深刻领会概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，一定要强调概念中的“纯净物”三个字。因为单质或化合物首先应是一种纯净物，即由一种物质组成，然后再根据它们组成元素种类的多少来判断其是单质还是化合物，否则学生就容易错将一些物质如金刚石、石墨的混合物看成是单质（因它们就是由同种元素组成的物质），同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物（因它们就是由不同种元素组成的物质）。又如在初中教材中，酸的概念是“电解质电离时所生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。”其中的“全部”二字便是这个概念的关键了。因为有些化合物如NaHSO4，它在水溶液中电离,既有阳离子氢离子产生，但也有另一种阳离子钠离子产生，阳离子并非“全部”都是氢离子，所以它不能叫做酸。因此在讲酸和碱的定义时，均要突出“全部”二字，以区别酸与酸式盐、碱与碱式盐。,二、比较法理解概念,在教学中对化学概念切记分割和孤立地去理解。有些概念互相依从，如氧化与还原；有些概念非常近似，如氧化反应与化合反应；有些概念既有本质的区别又有内在的联系，如同种元素的原子和离子；有些概念貌合神离，如饱和溶液和浓溶液。因此在教学中要进行横向和纵向的比较。辨析，以便理解概念的实质，防止概念的混淆，从而强化记忆。如“原子”与“元素”的区别在于：“原子”是“个体”概念，是化学变化中的最小粒子；而“元素”是“集体”概念，是具有相同核电核数的一类原子的总称。原子既有种类之分，又有数量、大小、质量之分；而元素只有种类之分。原子是构成物质的一种粒子；而物质是有元素组成的。它们的联系是：只要核电荷数相同的一类原子就为 同一种元素，既它们是“个体”与“集体”的关系。,三、剖析法理解概念,对一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解，以帮助学生加深对概念的理解和掌握。如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。,又如在学习“电解质”概念时，学生往往容易将“电解质”与“非电解质”，甚至同金属的导电性混淆在一起，导致学习中的误解。因此教师在讲解时，可将“电解质”概念剖析开来，强调能被称为电解质的物质一定是化合物；该化合物在一定条件下有导电性；条件是指在溶液中或熔化状态下，二者居一即可，所以概念中用“或”不能用“和”。如:晶体虽然不导电，但它是化合物；在水溶液中或熔化状态下都能导电，所以是电解质。而溶液和丝虽然能够导电，但前者是混合物，后者是单质，所以它们既不是电解质也不是非电解质。在教学中若将概念这样逐字逐句剖析开来讲解，既能及时纠正学生容易出现的误解，又有抓住特征，使一个概念与另一个概念能严格区分开来，从而使学生既容易理解，又便于掌握。,四、正反两方，讲清概念,有些概念，有时从正面讲完之后，再从反面来讲，可以使学生加深理解，不致混淆。例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中，如果其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物”之后，可接着提出一个问题：“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢？为什么？”这样，可以启发学生积极思维，反复推敲，从而引导学生学会抓住概念中关键的词句“由两种元素组成”来分析，由此加深对氧化物概念的理解，避免概念的模糊不清，也对今后的学习打下良好的基础。,总之，在进行化学概念的教学中，要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关 特征，把概念讲清楚，讲透彻，搞清概念的内涵和外延。这样，对培养学生的阅读能力，提高理解能力和运用科学的思维方法都是大有帮助的。,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,1,肿瘤疫苗与肿瘤主动免疫疗法,肿瘤疫苗与肿瘤主动免疫疗法,2,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,3,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,4,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,5,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,6,移植皮片,20世纪4年代,移植,l MHC,MHC,主要组织相容性抗原,排斥,不排斥,排斥现象,移植皮片,7,建立遗传背景基本一致的近交系小鼠,免疫O肿瘤组织20世纪50年代,MHC,接种,接种,MHC,MHO,排斥肿瘤,肿瘤生长,建立遗传背景基本一致的近交系小鼠,8,化学致癌剂甲基胆蒽,Methylcholanthrene,MC)20世纪50年代,排斥肿瘤,肿瘤不被排斥,化学致癌剂甲基胆蒽,9,肿瘤抗原基因的确定,移植给小鼠,细胞不表,肿瘸生长,移植给小鼠,套查,移植给小鼠,tum细胞,无肿瘤生长,移植给,m细胞,不相关甚因,tum细胞,所转染甚,无肿瘤生长,肿瘤特异性移植抗原(TSTA)基因的确定,肿瘤抗原基因的确定,10,肿瘤抗原的分类,肿瘤抗原的分类有多种方法,根据肿瘤抗原的特异性分类,肿瘤特异性抗原,(tumor-specific antigen, TSA),肿瘤相关抗原,(tumor-associated antigen, TAA),根据肿瘤的诱发因素分类,理化因素诱发的肿瘤抗原,病毒诱发的肿瘤抗原,自发肿瘤抗原和胚胎抗原,(fetal antigen),肿瘤抗原的分类,11,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,12,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,13,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,14,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,15,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,16,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,17,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,18,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,19,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,20,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,21,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,22,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,23,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,24,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,25,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,26,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,27,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,28,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,29,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,30,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,31,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,32,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,33,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,34,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,35,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,36,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,37,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,38,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,39,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,40,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,41,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,42,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,43,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,44,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,45,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,46,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,47,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,48,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,49,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,50,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,51,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,52,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,53,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,54,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,55,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,56,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,57,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,58,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,59,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,60,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,61,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,62,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,63,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,64,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,65,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,66,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,67,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,68,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,69,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,70,肿瘤疫苗和肿瘤主动免疫疗法课件,71,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,72,