银屑病的外用药治疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,银屑病的外用药治疗,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,银屑病的外用药治疗银屑病的外用药治疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊银屑病的外用药治疗,银屑病目前认识状况,终身疾患,发病机制尚未完全明确,目前尚无根治方法,英语课程标准提倡教师为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流学习语言。教育家叶圣陶先生说过：“胸有境，入境始与亲。”而作为英语基础的组成部分之一，词汇在语言学习中起着重要的作用。,一、小学英语词汇教学现状,词汇是语言的基础，但在目前有些词汇教学中，存在忽视情景，不顾儿童的认知发展，教学方法单一等问题。所以，这对于英语初学者来说，就会经常出现今天学的东西明天就忘了的现象。所以，目前，在有些传统的教学中，存在忽视词句相结合，没有给学生提高一个交流，说话的平台，没有创设一个适合的情景。因而，导致学生不会使用。,二、什么是情景教学,英语情景教学是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情景教学法的核心在于激发学生的情感。,三、情景创设与小学英语词汇教学,1.盲目化、生硬化的情景导致教学学习效率低。情景是语言的承载体。我们的学习活动总是在一定的环境下进行的，英语词汇的学习也不例外，要提高词汇教学的效率，就必须有个良好的学习环境。但，在目前刚提倡使用情景教学的时刻，很多老师单单只考虑到了激起学生的兴趣问题，没有考虑到实际运用时，及这个情景是否与现状符合等。,2.情境创设在小学英语词汇教学的有效策略。小学英语教学倡导“词句结合，语篇感悟，创设情景”强调不仅重视知识的传授，更重视语言能力的培养。,（1）运用好直观性原则。直观教具是创设情境最直接、最经济和最有效的手段，它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。,直观教学要灵活多变，丰富多彩，教师既要有备而来，预先准备好一些实物或图片、幻灯片，又要善于临场发挥，捕捉“道具”。如在PEP三年级下Unit5里，在学习单词pear等词中，不仅创设了情景，带着学生畅游“奇妙的水果王国”，还在此过程中准备了实物，以及一些可爱的水果模型。让学生直观地接触了到了这样知识，让学生可以近距离感受，甚至触摸我们要学的知识。这可以让学生与知识做“朋友”，而不是远距离的听老师讲。直?教学缩短了英语与所表达事物的距离，加快了教学的节奏。,（2）关注“趣味性”，融故事于教学。创设故事情境，提高词汇学习效果。在词汇教学时，新单词的呈现非常重要。教师可以让新词汇在一个个魅力新奇的、有趣的故事里呈现出来，赋予单词以栩栩如生的形象，让孩子们在充满想象的空间里学习单词，掌握词义，效果非常好。当然，在单词的巩固、拓展上创设故事情境，也能起到事半功倍的效果。,创设故事情境时，还可以创设一个统领整堂课教学的故事大背景，从热身到单词的呈现、操练和运用都围绕着这个故事展开。,（3）讲究“实”，挪用“生活情景”进行有效操作。“我们的实际生活，就是我们的全部课程，我们的课程，就是我们的实际生活。”这是陶行知先生在长期的教育实践中对课程的全新思考。他的“生活教育”理论向我们提供了英语教学生活实践为基础。把课堂变成一个浓缩微型的社会，把花草树木、鸟兽动物，高楼大厦请进课堂，让学生看到、感受到英语就在你身边，给学生营造一个生活化的情景，让学生在生活化的课堂教学中，通过感知生活，体验生活。进而在生活实践、参与和探索，逐渐培养他们在绚丽多彩的生活应用英语的能力。,比如在PEP四年级上册Unit5 Dinners ready中，我们学校的黄老师在教授这个知识时，就把我们的餐厅带入了我们的课堂，给学生提供了一个贴近生活的场景。她让2位学生扮演顾客，让第3位学生带着服务员的帽子等扮演服务生。在看菜单，点单的过程中，用到了What would you like？ Id like等新知。自然而然地形成了一个交流，这既锻炼了他们的口语，又让他们懂得了在何种场合可以运用上我们的这些知识，把“学以致用”发挥得淋漓尽致！还大大地激起了他们的表演欲，以及对学习英语的兴趣。,心理学家托兰斯说“我们想要创造，就需要提供一个真实有效、富有趣味性的环境，以便使之在其中繁荣发展”。在小学英语课堂教学中，创设情境的最终目的是为了提高小学英语课堂的有效性，在教学中对学生进行潜移默化的情感感染，让他们不知不觉而又自学自愿地去体会，心甘情愿地接受教育，最后达到灵活运用的境界。当然，对于小学英语词汇教学来说，情境教学只是众多教学方式中的一种，并不是一种万能的教学方法。作为一名小学英语教师，要合理利用各种教学方式来优化自己的课堂教学，培养学生学习英语的兴趣，让学生感到英语好学，培养学生自学的能力。,上好每一节体育课是所有体育教师梦寐以求的事情。教学内容的选择是上好体育课前提，新课标下体育与健康课教学内容的选择，不再像以前教学大纲那样有统一规定，因而教学内容的选择上应该是灵活多样的，当然，原则上必须扎实有效、且有利于促进学生身心健康发展。因此，在选择教学内容时应注意一下几个方面：,第一、目标要统领内容，具体课时计划与内容时二者要互动，细化，处理好体育系统知识与体育系列活动的关系。,第二、教学内容选择的关键是要在“健康第一”的思想指导下，面向全体学生，注重学科课程中知识、原理和技术在活动中直接经验的感受与体验的相互转换，使学生愿学乐练，受益终生,第三、考虑到民族、地区及城市与乡村差异的关系，因而尽可能地从实际出发，挖掘乡土教材和民族传统教材，注重所选教材的特点，突出自己的特色。尤其是在具体的实施过程中，要不拘一格，敢于取材，大胆创新。,教学过程实际上是教师与学生之间的交往过程。而这个交往过程它是一个动态的，开放的过程。怎么把一堂体育课变成一堂活生生的、真正对学生有影响的，产生良好效果的、能达成目标的一堂好课，这还需要我们认真加以研究。真实的课才是好课，课堂对教师的驾驭能力、应变能力都是一种挑战，教师在应对挑战、不断反思与修正失误之中才有了自己的专业成长与教学智慧的生成。学生是否学会了学习，创新能力能否提高，是否体验到运动的乐趣和成功养成了锻炼的习惯等等，课堂教学永远要关注度是教学目标的达成度和通过什么途径达到目标。这是我们无容置疑的。下面我就我的一点想法与大家交流：,一、教学目标的达成度,好的一节体育课一定要解决好“为什么学”“为什么教”“学生是否需要”的问题，“每个学生是否得到了被人肯定需求，也就是有无成功感”，“学生能否乐于参与其中”等，比“教什么”、“怎么教”更重要。,课前首先要备好一堂体育课,在一个特定的环境下上好每节体育课，抓好课前工作是个重要前提，这样才能够做到“有备而无患”。例如我校是一所农村中学，体育器材缺，在这种条件下要上好一节课，就得做好课前准备工作，抓好“备学生、备教材、备组织教法、备场地器材、备气候”写好教案计划，明确教学要求，组织教法合理时间分配科学，突出重点方法切实可行。,对于备学生这一点我们要下功夫，我是这样做的：,第一、师生都参与教学内容的设计。学生参与备课，这是与原先不同之处。改变以往教师创设内容时唱独角戏了。,首先对上课的内容让学生了解，然后让学生提出他们的想法和建议。因为学生建议是很宝贵的，他们是具体的实施者，在征得同意后他们的参与意识会更强烈，更有利于教学目标的完成。也是师生互动交流的过程，学生能主动参与进来就是我们教改中一个突破。,第二、准备足够多的器材，器材缺乏可以让学生自制教具来代替。,让学生真正享受自己的发明创造，课中会更喜爱，提高上课的效果，保障上课的密度和强度。,第三、储备学生的现状，做到心中有数。,比如练习立定跳远时，我会提前告诉体育委员让本班每位同学课余时间丈量一下自己当前的跳远远度，记入载册，以备上课时用。这样做的目的是能了解学生现有的跳远水平，根据不同情况进行教学，也能作为衡量课堂效果，并能作为评价学生提升幅度的指标。让学生本人也知道自己现有水准，能给自己制定一个合适的目标了。让全班学生中各个层次的学生学习都有效。学生能有收获和成功感！,二、课中通过什么途径达到目标,备好一堂体育课，不等于就上好了一堂体育课。教学过程实际它是一个动态的，开放的过程。如何上好一堂体育课，实际上是说老师在面对教学现场的时候，如何进行正确的驾驭、正确的处理、正确的引导。尤其是学生参与度等。,教学有法，教无完法，贵在得法。实现教学方法的多样性，我在这环节中点滴体会与大家共勉：,第一点：器材新颖化。（启发学生利用创设更多的练习方法和自制教具等等）,注重教学内容的生活性更有趣味性。抓住课的亮点，吸引学生学习运动技术的欲望。比如上实心球课时我利用了轻器械让学生每人制定了教具，用塑料瓶装沙，课中还设置了打保龄球的游戏。学生对器材喜爱，学习实心球技术变得生动化了，学生掌握技术要领会更快，又能体验器械在生活中的娱乐性。让投掷技术变得不再枯燥无味。好课必须在教学内容的组织上下最大的功夫，要注意教学内容贴近学生的实际生活，只有那些和学生实际生活紧密相连，使其产生迷惑、兴趣、求解的问题，才有可能使学生打开思路、积极思维，才能取得更好的教学效果。,第二点：比赛升级化。（合作学习与合作精神更能突显，并穿插了评价。）,大家知道教学比赛是我们常用的教学方法，一般都是在班内举行的，若是有条件可以考虑跨班级进行，这样会大有收获。就像运动员国家冠军和奥运冠军的幸福指数是不一样，这是一个道理。这样课堂效果会更好。一次偶然机会我所教的2个班同时上课，课的内容是快速跑，我灵机一动，让俩个班展开友谊赛，发现所有学生都很兴奋，比赛过程非常激烈，每个学生让自己的潜能都发挥到了极致。因为在里边体现了集体荣誉感还有被人肯定的需要。预设的场景变换，抓住了学生的兴趣点和中学生的好胜心，觉得富有挑战行，又能展现自己本班的风采，又符合了他们希望和人对抗，有一种技击的成分在里面。一节体育课的运动量或者运动强度提升了，达到学生体育锻炼的目的。,第三点：过筛子化。能有效解决有的学生吃不了，有的学生吃不饱的问题。,一改过去一刀切的教学方法，让吃饱的学生自主选项，让饿的学生想法继续努力！征得学生同意的前提下进行设置达标.根据实际情况进行不同层面的闯关。比如，跳高。这样学生会各得其所，有了前进的动力，还能体现课的灵活性，让学生真正喜欢体育的同时爱上上体育课。 第四点：难变简化。复杂的内容简单化但能达到预期效果就好。,体育课上让学生乐学，会学是我们的目的。一节技能学习课，那么就应使学生掌握动作的技术要领和练习方法；如果是一节游戏课或者体能发展课，就应使学生在达到锻炼身体目的的基础上，学会通过这些游戏等形式锻炼身体的方法。,比如：练习立定跳远，中学生对这项技术掌握的并不好，技术性很强。在练习中我是这样做的，利用跳绳来练习充分地蹬伸。设计的过程是，由学生组合搭建桥让学生逐步的加大难度系数，开始跳一个桥，然后跳俩个桥，再后来提高桥的高度，这样学生兴趣大增，让学生在乐学中找到瞪伸展髋的技巧掌握了跳远中的难点。比单独的讲解示范简单明了多了，起到了事半功倍的效果，从中也让学生掌握提高弹跳力一种手段。,第五点：新异刺激化。,课后要反思：上课之前与课后学生是不是有了变化？发生了怎样的变化？这是衡量一堂“好课”的重要尺度。,课不是一上就成了好课或者说优质课，而是要不断的改进才能取得效果。我平时在上完课后会简单与学生交谈，问他们的感受，进行调查问卷，然后总结进行改进。为了下次在其他班上课时更奏效。一个教案在不同班级授课会有变动。比如进行耐久跑计时跑练习时，根据了解的情况，第个一班平时要远远好于第二个班，第一个班我采用的是男女分别计时，而到了另一班我采用的是同时计时，只是跑距不同，男生1000米、女生800米。可最后出乎所料，后一个班测试的成绩竞好于前者，这正是男女都爱面子，不愿意被人落在后面，被人套圈，尤其是异性间。因为从人的发展来看，人有很多本能，比如说对刺激的、惊奇的东西，很容易就产生好奇或兴趣。讨论如何激发学生的兴趣，可以先思考一下，学生对什么不感兴趣。,第六点：自然开放（有选择性）化。,在上耐久跑课时我采用了学生课前“自设路线跑。”考虑到学生的差异性，每个学生在领跑时可根据自己的情况设置路线难易程度不同，同时赋予他们领跑责任，同时体验了领军人物的角色又有了成功感。,平时的课即平平常常、实实在在的课，平时都能上的课，而不是很多人帮你准备才能上的课。扎实、有效的选择教学内容是课堂教学的生命线。在体育课上，让学生在运动中得到快乐，更要让学生要乐于学习，也就是说应使学生主动地去学习，而不是教师主动地教，学生勉强的学。这才是上好一节体育课最重要的一点。如果学生乐学，那么，无论是在课上还是课下，他们都会主动通过体育运动去锻炼身体。,银屑病的外用药治疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为,1,银屑病的外用药治疗,银屑病的外用药治疗,2,银屑病目前认识状况,终身疾患,发病机制尚未完全明确,目前尚无根治方法,银屑病目前认识状况,3,银屑病的外用药治疗课件,4,银屑病的外用药治疗课件,5,银屑病的外用药治疗课件,6,银屑病的外用药治疗课件,7,各型银屑病的治疗方案,轻度银屑病,外用药治疗为主,可考虑光疗,必要时内用药治疗,但是必须考虑可能的药物不良反应,中重度银屑病,紫外线、光化学疗法、甲氨蝶呤、环孢素、维A酸类、,生物制剂、联合治疗,脓疱性银屑病,维A酸类、甲氨蝶呤、环孢素、光疗法/光化学疗法、,生物制剂、支持治疗、联合疗法,红皮病性银屑病,维A酸类、环孢素、甲氨蝶呤、生物制剂、支持治疗、,联合疗法,非甾体类抗炎药、甲氨蝶呤、来氟米特、环孢素、,关节病性银屑病,硫唑嘌呤、柳氮磺胺吡啶、生物制剂、支持治疗、,联合治疗,各型银屑病的治疗方案,8,银屑病治疗一外用药,润肤剂,角质促成剂,角质松解剂,凡士林,煤焦油或糠馏,水杨酸,甘油,硫磺,矿物油,黑豆熘油,尿素,尿素,水杨酸,维A酸,硫磺,地蒽酚,鱼石脂,卡泊三醇软膏,鱼石脂,银屑病治疗一外用药,9,银屑病的外用药治疗课件,10,银屑病的外用药治疗课件,11,银屑病的外用药治疗课件,12,银屑病的外用药治疗课件,13,银屑病的外用药治疗课件,14,银屑病的外用药治疗课件,15,银屑病的外用药治疗课件,16,银屑病的外用药治疗课件,17,银屑病的外用药治疗课件,18,银屑病的外用药治疗课件,19,银屑病的外用药治疗课件,20,银屑病的外用药治疗课件,21,银屑病的外用药治疗课件,22,银屑病的外用药治疗课件,23,银屑病的外用药治疗课件,24,银屑病的外用药治疗课件,25,银屑病的外用药治疗课件,26,银屑病的外用药治疗课件,27,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,28,