脑血栓ct检查简介课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,脑血栓 ct检查简介,脑血栓 ct检查简介脑血栓 ct检查简介二卡血形成,学习目的与要求,1.掌握脑梗死、脑血栓形成及脑栓塞的概念。,2.熟练掌握脑血栓形成的病因、临床表现、诊,断和鉴别诊断。,3.了解脑血栓的治疗,我国农村人口占总人口的百分比超过百分之五十，约有7 亿人左右，其中有1.5亿中小学生在农村。农村教育的发展对整个国家教育的发展具有举足轻重的作用。对于这样一个发展中的农业国家，农村教育的发展壮大，显得尤为重要，然而，现实中我国农村的教育现状并不尽如人意。本文首先分析农村教育的现状，然后阐述采取的对策。,一、农村教育现状分析,1. 教师素质整体比较低。由于农村学校的生活工作条件相对比较差，而且待遇也比城镇学校低。造成了很多家里社会关系比较好的，而且教学水平相对比较高的老师通过各种方式调入城镇学校。即便是刚毕业的大学生，面对农村学校的现实状况，也不得不选择放弃到农村当教师的意愿。由于很多农村学校正式的老师都不愿意去，所以只能招一些没有“名分”的代课老师。据一位农村学校的校长说，他们学校里有16个老师，但是却有6名是代课老师。还有一部分老师年纪比较大，他们教育教学思想和方法都比较陈旧，已经跟不上时代发展的要求了。这些都影响着农村教育教学质量和教学水平的提高，制约着整个农村教育事业的健康发展。,2. 农村生源流失比较多，特别是优生。农村学校硬件设施和管理条件较差。教师素质参差不齐，教师短缺，造成了家长对农村教育的不信任。家长盲目攀比心态，一些家庭经济情况比较好，对孩子的教育比较重视，他们不惜一切代价将孩子送到城区学校就读，让孩子获得比较好的教育条件。同时不规范的招生现象，有些城镇学校，凭借他们在教学上和师资上面的各种优势，采用各种宣传手段，加大了对农村学校学生及家长的宣传引导，吸引了很多的优质生源进入城镇学校就读，所以很多农村学校招收的只能是那些素质不怎么好，学习成绩和行为习惯比较差的学生。可想而知，这些学生将给农村学校的教育教学管理带来多大的困难。这很大程度上影响了农村学校教学水平的提高。,3. 家长素质普遍比较低、家庭教育观念陈旧。一是农村家长们本身没接受过多少正规教育，文化程度相对比较低，对孩子学习上的帮助心有余而力不足。二是有些家长自身有很多问题，比如赌博、酗酒、小偷小摸等，他们这些不良的行为习惯潜移默化地影响了孩子健康成长；三是部分家长对子女的教育重视力度不够，往往是只关心自己的工作生活，对孩子的教育不管不问，处于放任自流的状态，他们认为能不能读好书，完全依靠学生自己的，只要把孩子送到学校就是学校的事情，对家庭教育的重要性认识不足。没能发挥家庭教育的作用。,4. 教育经费缺乏，投入不足。由于政府对农村学校教育经费投入不足，他们只能把有限的资金用在满足基本的学科教学要求上，造成了农村教师待遇偏低，生活工作条件偏差，留不住优秀的教师，同时也留不住优秀的学生，就根本不用说花钱去更新学校那些陈旧落后的教学设备和仪器了。这些现实的问题都极大地阻碍了农村学校教育的发展。,二、应对的策略,1. 加强农村教育经费保障措施，多途径筹集教育经费。解决农村教育投入不足问题的关键是增加财政收入。农村教育发展是国家教育发展的需要，财政问题理应由政府来承担。各级政府要按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的原则，将农村教育全面纳入公共财政保障范围，逐步增加财政投入，建立中央和地方分项目、按比例分担的经费长效保障新机制。与此同时，为了能够让农村学校更快更好的发展，政府可以通过各种形式向社会宣传农村教育的现状，引起社会各界人士对农村教育的广泛关注，呼吁他们通过各种形式向学校捐款捐物支持农村教育的发展。,2. 提高农村教师待遇，提高农村教师的工作能力和教学水平。把有限经费向教学倾斜。农村学校的办学经费非常紧张。作为管理者，一方面要积极争取上级部门的支持，努力改善办学条件，另一方面要尽可能地压缩其他开支，尽可能地增加教师奖励基金，努力提高教师待遇，在保障好学校教育教学秩序正常开展的前提下。想方设法提高教师的经济收入，提高农村教师福利待遇。尽可能解决农村教师工作生活中碰到的实际困难，如住房困难、子女入学、看病等问题，让他们有更多的时间和精力投入到教学实践当中去。在教师素质的提升方面，通过组织各种形式的专题教育和学科培训，提高农村教师的自身思想道德素质，提高教师的教育教学能力和水平。,3. 更新家长的教育观念。一方面，学校要重视家长学校的教育作用，很多家长对孩子的教育有很大的误区。学校可以很好地利用这个平台向家长宣传各种教育观念。通过精心组建一支业务精湛的师资队伍、聘请家教经验的知名人士、教育专家对家长开展各种教育讲座，提高家长的教育能力和教育素质，交流教育子女经验。家长学校的授课形式可以丰富多样，包括：课堂教学、专题讲座，让家长树立终身学习的思想。专题讲座主要向家长介绍一些教育孩子的方法，成功的教子案例。另一方面，家长通过各种形式的学习和经验交流，端正自己的各种行为习惯，在思想上要转变“单纯依靠学校教育”转变为“同步合力教育”的指导思想，逐步重视对孩子的家庭教育，担负起对孩子的家庭教育。还要加强家庭对教育的资金投入，保证孩子的学习用品外，还要支持孩子买必要的参考书、课外书，年龄小的孩子，还要给他买必要的玩具。有条件的家庭，还要为孩子学习某种特长创造条件。努力营造一个良好的家庭教育环境。,4. 落实教育均衡发展。积极以多种方式推进小学升初中、初中升高中的招生方式改革。高中实行分配生制度，分配生制度目的是照顾偏远、薄弱学校，让由于地域、办学条件、师资等差异而造成的教学质量略差的学校的学子们有同等接受优质普通高中教育资源，促进农村教育的发展。推动农村学校改造工程，不断扩大优质教育资源，增强教育实力。加强农村学校和城镇学校优秀教师的交流学习。,综上所述，农村教育是我国教育的重要组成部分，如果没有农村务教育的健康发展，就谈不上教育的均衡发展。农村义务教育的健康发展，要靠政府、学校、广大教育工作者和学生本人和家长的共同努力。,中职语文教学是培养学生语文素养的重要教学内容，但是语文教学不仅仅是文化知识，还有一定的实用性。让学生通过语文教学，感受到语文知识在专业知识中起到的作用，以及在平时如何提高语文教学的实用性。所以，分析中职语文教学的实用性，对于语文教学的发展帮助也十分的大，对于培养高素质的学生也十分的重要。因此，要根据语文教学内容和专业课程的内容，设定语文教学的目标和方向，这样才能真正的体现中职语文教学的实用性。,一、上课内容设计要具有科学性和实用性,中职语文教学的课程内容设计要具有科学性，而且也要重视其实用性，这样才能保证语文教学发挥其应有的作用。首先要联系学生的语文水平以及专业内容，改革语文教学内容，同时也要改革语文作业，和专业联系在一起。这样才能保证语文教学是具有实用性，比如，老师在讲解捡麦穗这篇文章的时候，可以让学生亲身体验一些捡麦穗的感觉，讲一些捡麦穗的动作要领，虽然捡麦穗的文章主要表达的是小时候的回忆，但是仍然可以让学生对在学习过后，选择让学生接触机械捡麦穗的课外作业，进行体力劳动的对比，这样就可以让学生了解到劳作的感受，这也是语文教学使用性的一种体现。所以，一定要保证语文内容设计的科学性和实用性，才能真正的提高中职学生的语文能力和综合素质。,二、语文教学要提高学生的语言表达能力,语文教学不仅仅是为了提高学生的语文素养，还是为了提高学生的语言表达能力，也就是说中职语文教学要重视培养学生语言能力，训练学生进行语言能力的训练。这是语文教学实用性的重要表现之一，也是提高学生语文成绩的重要办法。所以在安排语文教学内容的时候，要以引起学生的学习兴趣为主，然后加强课文朗读能力，这是加强学生对语文的理解能力的重要方法，也是提高学生语文能力的主要方法，而且也能够加强学生对其他专业知识的理解和学习。比如，老师在讲解陈情表其中的感情十分的复杂，既要报答国家的知遇之恩和忠君之情，又要回报祖母的养育之恩，之篇文章中的感情十分的丰富，所以大生的朗读，有助于学生理解这篇文章的情感，也能够提高学生的表达能力。,三、注重语文教学和专业课程的联系,语文教学不仅仅是为了提高学生的语文素养，更重要的是语文教学中可以融入到学生的专业知识。无论是哪一个专业，都要求学生具有专业精神，也就是在语文教学中，内容要和专业有关的思想教育融合在一起。不仅要求学生要热爱专业知识，也要有专业精神，这样才能保证学生未来的行业发展更好。同时，专业知识的表达也需要有语文的功底，这样才能理解专业知识的还以，也才能真正的做到各行知识的融会贯通，这对于学生未来工作发展十分的重要。而且不同专业的学生学习的内容是不同的，所以语文教学也要有一定的侧重点，也要和专业有关系。比如，在讲解报告文学的时候，学生学会之后，就可以在报告中加入自己专业的知识，这也是语文教学具有实用性的一种表现，也是和专业课程内容紧密相连的一种表现。,四、语文教学内容和生活实际相联系，突出实用性,中职语文教学内容不能脱离实际生活，所以语文教学内容应该和生活实际联系在一起，这样才能真正的体现语文教学的实用性。而且语文教学内容也是来自于生活中，这更是表明语文教学不能脱离实际生活。比如，老师在讲解求职信这节课的时候，一定要和平时求职要求联系在一起，这是提高学生应聘成功率的重要手段。而且也要根据学生的语文水平和平时的表现，设计和填写正规的，更具有吸引力，而且还可以设计的更具有创意。而且语言的简练和逻辑清晰，更体现出了学生的水平。所以语文的实用性是很强的。,结束语,中职语文教学内容可以根据具体的教学课程安排设定教学方式，以便提高语文教学的实用性，这样才能保证语文教学在中职学生学习的过程中发挥最大的作用。所以，为了中职学生的语文素养得到提高，就要保证不断的改变语文教学的内容和方式，这样才能保证语文教学的实用性，让语文教学在中职教学中发挥巨大的作用。也能够让中职语文教学为学生提高专业技能提供帮助，也能够培养学生的综合素质。所以语文教学的实用性对中职学生学习十分重要。,【,脑血栓 ct检查简介脑血栓 ct检查简介脑血栓 ct检查简介,1,二卡血形成,二卡血形成,2,脑血栓ct检查简介课件,3,脑血栓ct检查简介课件,4,脑血栓ct检查简介课件,5,脑血栓ct检查简介课件,6,【病理】,好发部位:大约4/5的脑梗死发生与颈内动脉系统,1/5发生,于椎-基底动脉系统。依次为:,病理分期,1.超早期(1-6)小时,后交通动,2.急性期(6-24小时,大脑后动脉,3.坏死期(2448小时),基底动脉,4.软化期(3天3周),小脑前下动脉,5.恢复期(34周),小脑后下动脉,脊髓前动脉,图8-1脑部各动脉分支示意图,(蓝色区域是颅内动脉粥样硬化的好发部位),【病理】,7,【病理生理】,中心坏死区,脑细胞死亡,急性脑梗死病灶,缺血半暗带,脑损伤为可逆性,再灌注时间窗,6小时之内,再灌注损伤脑血流的再通超过了再灌注时间,窗的时限,则脑损伤可继续加剧,【病理生理】,8,【临床类型】,依据症状体征演进过程分为,(1)完全性卒中指发病后神经功能缺损症状较重较完全,常于数小时内(6h)达高峰。,(2)进展性卒中指发病后神经功能缺损症状在48小时内逐,渐进展或呈阶梯式加重,(3)可逆性缺血性神经功能缺损,指发病后神经功能缺损症状较轻,持续24,小时以上,但可于3周内恢复,【临床类型】,9,2.依据临床表现、影像学检查分为,1).大面积脑梗死通常是颈内动脉主干、大脑中动脉主干,或皮质支的完全性卒中。,2)分水岭脑梗死是指相邻血管供血区之间分水岭或边缘,带的局部缺血。,3)出血性脑梗死是由于脑梗死供血区内动脉坏死后血液,漏出继发出血。,4)多发性脑梗死是指两个或两个以上不同的供血系统脑,血管闭塞引起的梗死,2.依据临床表现、影像学检查分为,10,【临床表现】,般表现由动脉粥样硬化所致者以中老年多见,由,动脉炎所致者以中青年多见。静息状态下,发病。神经系统症状多在发病后10余小时,或12天内达到高峰。,【临床表现】,11,脑血栓ct检查简介课件,12,脑血栓ct检查简介课件,13,脑血栓ct检查简介课件,14,脑血栓ct检查简介课件,15,脑血栓ct检查简介课件,16,脑血栓ct检查简介课件,17,脑血栓ct检查简介课件,18,脑血栓ct检查简介课件,19,脑血栓ct检查简介课件,20,脑血栓ct检查简介课件,21,脑血栓ct检查简介课件,22,脑血栓ct检查简介课件,23,脑血栓ct检查简介课件,24,脑血栓ct检查简介课件,25,脑血栓ct检查简介课件,26,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,27,