苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,苯丁酸钠对入胃癌细胞株,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,苯丁酸钠对入胃癌细胞株苯丁酸钠对入胃癌细胞株11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。苯丁酸钠对入胃癌细,胞株SGC.7901的,抗增殖和诱导分化作,用的研究,研究背景,胃癌是威胁人类生命健康最常见的,恶性肿之一,化疗是其重要的治疗,手段之一。恶性肿瘤诱导分化治疗,是近年来倍受关注的新策略,高效,低毒的诱导分化剂是这一策略的核,心脱乙酰化酶抑制剂苯丁酸钠是,理想料。,一、初中体育教学中现存教学困境，发挥学生主观能动性,1.初中体育教学重视力度不足。当前体育教学已经成为初中教学的重要学科。但是初中学校的教学模式还没有改变。学校以学生的达标率以及学生的学习成绩作为教育工作的目标使得初中体育教学没有地位。学校对于初中体育学科的重视力度不足体育教师地位不足，使得体育教学活动开展的充分性不足。一些学校的管理者与教育工作者将体育作为副科，为了提高学生的成绩，随意取消体育课程。这样的做法不利于体育教育工作积极性的提高更会使学生丧失体育学习的兴趣造成初中体育教学质量不高的问题。在大多数学生看来，体育教师一般比较严厉，对学生缺乏宽容和关爱。,2.初中体育教学规范性不足。体育教学的方法对于体育教学成效有着重要的影响。但是在很多初中学校中体育教学活动还是采用放羊式的教学方法。自由活动是许多教育者会采用的体育教学方法但这样的教学方法不能满足体育学科的教学要求，更达不到专业的体育训练的标准。懒散的教学方式会使学生认识不到体育学习的重要性逐渐打消投入到体育学习活动中的想法还会造成师生关系不和与体育学习氛围不佳等问题。,3.初中体育教学方法老旧。受到传统教学方法以及教学理念的影响大部分初中体育教师利用传统的活动开展教学活动。学校的体育教学模式过于老旧使得一些教师将基础理论的讲解作为教学的主体减少了学生室外体育训练的量。没有了体育训练活动掌生的体育锻炼意识得不到培养与发展。长久下去体育教学的趣味性大大下降，造成学生学习兴趣不足体育教学难以有效开展。,二、初中体育教学中困境解决对策分析,1.为了彻底改变这种现状，体育教师应从自身特点出发，在充分了解学情的基础上，努力营造和谐、民主、有利于发展学生个性的良好氛围。如有些性格比较外向、运动能力较好的学生崇拜体育明星，教师就可以与他们一起探讨这些体育明星成名前所经历的磨难和付出的努力；那些性格内向、不擅运动的学生，内心害怕教师的指责与批评，教师就应鼓励他们多付出努力，告诉他们尽力而为即是成功。教师的言传身教会彻底改变学生旁观者的立场，促使他们互帮互助，积极开展合作学习。和谐的学习氛围能促使学生更好地相处，对他们的合作学习和学习能力的提高都能起到有益影响。,2.良好的师生关系和积极上进的教学氛围，对师生之间和学生之间的相互合作、交流和沟通都会产生积极的促进作用。教师在体育教学中利用多媒体开展辅助教学，可以帮助学生更深刻地感受体育运动独特的魅力，准确把握体育运动的要点，消除学生对体育活动的畏惧之情。教师可以先安排运动能力好的学生进行示范，再让他们通过合作交流和探讨，解决那些重难点问题。每个组员都有展示和提高自己的机会，能够充分发挥主观能动性，提高教学活动的参与率，营造浓厚的学习氛围，提高学习效果。体育教师应从自身特点出发，在充分了解学情的基础上，努力营造和谐、民主、有利于发展学生个性的良好氛围。,3.正所谓“学起于思，思源于疑”，只有产生疑问，才能积极思考，并有所创造。生本理念下的教学学生是学习的主人，所有的教学都是为“学”而服务的，所以教师要鼓励学生自主质疑、自主思考、大胆提问。这就需要教师善于设计良好的问题情境，根据学生思维提出具有启发性的问题。作为体育教师，要为动作要领的讲解做好铺垫，采用不同的设问方式，提高学生的运动兴趣。,三、及时捕捉动态资源，以使教学充满灵动,1.在教学瞬息万变之间就会有许多的动态课程资源生成，这就要求教师具有机敏的教学机智和敏锐的捕捉力，及时捕捉动态资源，挖掘其中的生成价值，对信息进行引导、补充、重组和加工，使教学充满活力和灵动。在教学过程中，教师不能总是将“奇思怪想”归结到“节外生枝”中去，而是要因势利导，根据实际情况进行教学行为的调整优化，给学生带来不一样的教学体验，激发学生探究问题、解决问题的积极性和主动性，促进学生身心健康发展。,2.加强体育训练中的思想教育。关注课堂后进学生，实施有效分层指导。学生积极主动地参与到体育活动中，需要建立起正确的体育学习观念。学生只有在思想上认同体育学习才能拿出实际行动配合教师的教学活动。在思想的配合上掌生会加大体育训练的投入度焙养出体育学习的个人兴趣。因此在开展初中体育教学时教师要重视体育训练前的思想教育。正确的体育思想教育活动可以激发学生的爱国情怀使学生认识到体育训练是未来自己报效国家的重要基础不仅可以改变自己的身体更可以加大自己的价值。用科学方法加以指导。在体育教学中，教师要根据学生的实际情况和具体表现，帮助学生正确分析产生问题的根源，给予学生有的放矢地指导和点拨，提高学生对体育动作的掌握能力。,3.加强体育教学中的师生互动，针对性设计分层练习。在体育教学中教师要明确提高学生的体育学习兴趣。引导学生学以致用是加强体育学习氛围的重要方法。一名合格的体育教师要加强自身体育技能的训练，向学生传输体育精神建立起平等和谐的师生关系。学生只有爱上自己的老师，才能肯定教师的教学活动质量才能与教师进行默契的配合。在体育教学中教师与学生打成一片与学生做朋友。教师的真情实感在体育教学中是十分有必要的教师的个人魅力会影响到学生的体育学习观。,4.加强体育教学中的因材施教，采用多种方式进行考核。对于同一技术难度的动作，对于后进生，教师应适当降低练习难度，或者减轻重量、或者放慢速度，让学生感到练习就有收获，激发学生的成就感，只要学生稍加努力就能通过考核。为了达到这样的教学效果，教师要积极查阅相关的技术参数，并灵活掌握技术难度，针对不同层次的学生提出不同的练习要求，制定不同高度、不同重量、不同远度等标准。除了进行正常的标准化考核以外，还可以适当增加互评、自评等多样化评价方式，引导学生克服自卑心理，树立完成技术动作的自信心，激发学生的运动热情。,总之，作为中学体育老师，我们要以生本教育思想为指导，从学生的实际出发去设计教学、组织教学，只有这样才能让学生们得到更好的锻炼提高，实现新课改的体育教学目标。,【,教学资源随着课程改革的不断深入，价值性不断显现，实验资源是高中物理课程资源中十分关键的内容，高中物理教育基础即为实验。要想切实掌握物理知识就必须要借助实验进行解析，因为实验资源设计范围比较广，学生在理解过程中比较困难。因此，如何高效开发利用高中物理实验资源已?成为当前教师群体广泛热议的话题。,一、现阶段高中物理实验资源开发情况,其一，据现有调查结果，当前对我国高中物理实验资源的开发与利用已经无法满足课程教育改革的发展需求。实验资源的开发与利用作为提升高中生物理实验能力与核心素养的主要途径，但是在实际课程教学中许多教师迫于升学的压力，没有重视实验资源的开发与利用，在课堂教学活动中也并没有为学生进行实验操作演示，更没有设置实验操作环节巩固学生的实验能力。但是大部分高中生表示希望教师可以自己展示教材中设置或者提及的实验操作，并期望可以自主进行实验操作，以此从整体上提升自我物理学习能力。,其二，许多高中学校没有意识到实验课程教育价值。学校购置的物理实验仪器通常情况下都是被搁置的，实验器材资源没有得到充分开发与利用。每学期物理实验操作课程课时少之又少，学生很少有机会自主实验。这一问题若是不能得到切实解决，将会对物理课程教学发展带来不良的影响。,其三，需要注意的是实验资源并不是单一指向传统课程教学中涉及到的实验设备或器材，还包含多种信息技术、幻灯片、硬盘、多媒体等。以上资源可以为高中物理实验提供全面的信息服务，为高中生更好的学习物理知识创设优质条件，又进一步培养高中生的信息收集整合能力。因此，高中学校方面需要注重实验资源的开发与利用，以此为基础创新课程教学，进而从根本上提升高中物理课程教学质量。,二、高中物理实验资源的开发途径,1.不断提升教师对实验资源开发的重视,新课程教育改革要求教师必须要及时转换教育角色，改革传统教育模式，教师不再是单一的知识讲授者，更是课程资源的开发者与利用者。但是从实际发展情况来看，许多教师认为个人力量过小，实验资源开发工作需要由专家学者进行整理，没有意识到自身的工作职责。由此我们可以看出教师群体自身缺乏对实验资源开发的正确认知与重视。具体表现为高中学校方面为教师开展实验教学购买诸多器材设备，但是教师却很少使用，导致许多价值资源被无辜搁置或浪费。基于此为了切实开发物理实验资源，学校方面需要增加对教师群体执教能力与教学意识的培训，使教师群体明确实验资源开发的必要性。在强化教师群体实验资源意识的基础上，不断强化实验资源的使用能力，尽可能贴合生活实际，开发多样化实验资源，以此来切实激发学生的学习兴趣。,2.积极构建多元化的物理实验平台,（1）完善优秀现有高中物理实验,高中物理教师需要依据教材中涉及到的实验内容，对实验内现有器材进行整合，科学调配，保证教学器材可以充分发挥出自我价值。在日常教育活动中，教师需要尽可能多的开发实验项目，依据实验教学要求精心选取实验室仪器，利用学生比较熟悉的事件进行知识引入，可以有效吸引学生的注意力。同时，教师需要对实验内一些长期被闲置的仪器进行创新，深度挖掘实验室仪器的教育功能。如：教师在教学用打点计时器测速度这一实验时，教师可以灵活利用彩笔与纸带模拟打点计时器，在学生进行操作过程中引导学生分析：彩笔打出的点是否可以准确无误的记录纸带位置。在正式教学前需要要求学生事先阅读打点计时器的使用说明书，在了解打点计时器内部构造，多个零件名称的基础上，对其操作方法及注意事项进行了解。经过实验解析学生全面了解电磁打点计时器的工作原理，其主要是借助交流电的方向的变化来改变电磁铁的磁极方向，进而促使振动片振动。与此同时，高中学校方面需要及时购进一批全新的实验仪器，并将物理实验资源的开发视为教育改革重点。,（2）管理现存实验器材资源，积极构建高中物理实验室,新课程教育改革要求学生自主进行实验，以实验室的教育活动为主要形式，自主设计实验操作方案，精心选取所需实验器材，收集实验所需的数据信息，总结实验现象归纳物理实验规律。为了促使高中生更加深入解析物理知识，熟练使用各种实验器材，学校方面需要积极构建实验室，鼓励学生参与到实验活动。同时，学校方面需要明确实验室开放时间及制定各项规章制度，并为实验室安排一至两名专业的物理实验辅导员。如：学生在探究加速度与力、质量的关系这一实验时，在前期实验方案设计环节，教师需要组织学生一同讨论，并针对可能出现的问题进行解决方案的拟定。为了节省教学时间，教师需要依据学生的实际情况对学生进行合理分组，要求学生将实验现象记录在表格中。拿出事先准备好的小汽车若干辆，在车上贴上质量为200g标识，并注明“参照车”与“实验车”，一端带有滑轮的长木板若干个，一次性小塑料口杯及棉线套，50g规格钩码若干等。教师则需要指导学生借助实验研究解析加速度与力和质量的关系，实验方法为控制变量法；在学生设计实验过程中教师需要在一旁进行指导，鼓励引导学生对实验数据进行处理，进而有效求解实验结论。通过有效实验，学生逐渐理解加速度与力和质量的定量关系，进一步强化了学生的物理实验能力。,3.充分利用信息技术，构建物理仿真实验室,实验器材的动手实验虽然可以很大程度满足学生的学习需求，但是由于教学活动涉及到的实验类型比较繁杂，再优质的实验硬件条件也无法满足高中生的学习需求，而物理仿真实验室则可以切实解决这一问题。物理仿真实验室主要是指利用虚拟技术来模拟物理实验的一种系统。教师可以在利用传统实验的基础上，借助flash和录屏大师等软件开发物理实验资源，并及时将其资源整合在一起构成独有的资源库。或者在日常教育活动中利用信息网络技术自主收集文本、音像、影像等多元化实验资源。在教学中利用多元化实验资源，调动学生学习积极性，吸引学生的注意力，进而从根本上扩宽学生的学习视野。,4.利用生活中闲置物品，构建生活实验室,基于新课改的教育背景，教师不可以局限眼光于课堂，而是要充分利用生活资源，将实验移动至户外家庭中。教师需要引导学生自主构建家庭实验室。如，要求学生广泛收集生活中废弃的生活用品、学习用具、玩具等，将自己的卧室改造成为自己的实验室，将书桌改造成为实验桌，这样一来学生就可以随时随地进行实验操作了。如生活用品类：利用家里喝水用的水杯、洗脸的水盆来演示大气压强，运用家里淘汰不用的锅、冰块等观察物体变化；运用凹凸镜、平面镜来观察物体；运用牙刷、木梳、扇子来演示摩擦起电等。或者是学习用品类：运用自动铅笔进行滑动摩擦与滚动摩擦数值大小的实验，也可以用直尺或者是象棋来观察惯性；生活中还有许多可以值得开发的教学资源，即便是一枚普通的硬币，都可以进行多种实验。教师需要利用好生活中的宝贵资源，以此来激发学生的学习兴趣，鼓励学生动手制作实验器材，丰富实验资源的同时，全面强化了学生的创新能力。,结束语,综上所述，要想切实开发利用高中物理实验资源，就必须要将其放置在首要位置。高中学校方面需要事先将校园内已有资源分类，按照实验内容对器材整理，并以此为基础积极构建实验资源库。同时积极开发生活中可以利用的资源，双管齐下，有意识培养学生的实验兴趣，进而充分发挥出高中物理实验资源的教学功能。,【注释】, 陈勇刚. 新课程背景下高中物理实验资源的开发J. 物理教学探讨，2014（10）：60-62., 李婕. 农村中学物理实验资源的开发与利用D. 山东师范大学，2015., 毛一鸣. 新课改下高中物理课程资源开发与利用的调查研究D. 贵州师范大学，2014., 翁伍浩. 高中物理运动学实验资源开发策略与能力培养的初步研究D. 上海师范大学，2016.,苯丁酸钠对入胃癌细胞株11、不为五斗米折腰。苯丁酸钠对入胃癌,1,苯丁酸钠对入胃癌细,胞株SGC.7901的,抗增殖和诱导分化作,用的研究,苯丁酸钠对入胃癌细,2,研究背景,胃癌是威胁人类生命健康最常见的,恶性肿之一,化疗是其重要的治疗,手段之一。恶性肿瘤诱导分化治疗,是近年来倍受关注的新策略,高效,低毒的诱导分化剂是这一策略的核,心脱乙酰化酶抑制剂苯丁酸钠是,理想料。,研究背景,3,脱乙酰化酶抑制剂,苯丁酸钠的特点:,高效、低毒、广谱的诱导分化新药;,白血病、胶质细胞瘤、富颈癌等多种肿瘤细胞株有生长抑,制和诱导分化的作用;,有效药物浓度在机体內容易达到,在对肿瘤细胞发挥抑制,作用时对正常细胞影响甚微,即使较大剂量长期应用也不,至于出现骨髓抑制、免疫功能低下等现象。,脱乙酰化酶抑制剂,4,研究目的,观察苯丁酸钠在体外对人胃癌细SGC,790的生长抑制作用、诱导细胞形态,变化、细胞周期改变、以及对5FU,作于胃癌细胞株SGC.7901的抑制作,用的影响,为临床胃癌的治疗提供实,验传,5,研究方法,(1)对照组:正常培养细胞,不添加任何药物,(2)苯丁酸钠组:分8个亚组,浓度分别为0,25mmo,0. mmo,mmol/L、,2mmol/L、4mmol/8mmol/L、l6mmo/L,和32mmo,(3)5-氟尿嘧啶(5FU组:分4个亚组,浓度分别6,25mg/L、12.5mg,25 mg,g,4)联合用药组:苯丁酸钠浓度为8mo/L,5-FU,mg/和50mg/9,6.25,5 mg,研究方法,6,注意,MT法检测苯丁酸钠灯人胃癌细胞株SGC.790不同作用,时间的生长抑制作用以及苯丁酸钠和5FU联合应用对胃,癌细胞株SGC、-790的抑制作用。,流式细胞术检测苯丁酸钠对SGC.790胃癌细胞周期的影,MTT法检测苯丁酸钠对人胃癌细胞株SGC.790不同作用,一时间的生长抑制作,注意,7,材料与方法,(-)主要试剂,PB,(二)主要器材,2、5氟尿嘧啶(5.FU),l、细胞超净工作台,3、RPM|l640培养基,2、细胞C02培养箱,新生牛血,3、流式细胞仪,5、二甲基亚砜DMSO,4、酶标仪,6、四甲基偶氨唑蓝 Methy5、倒置显微镜,thiazolyl tetrazolium,MTT,6、医用低速离心机,7、青霉素和链霉素,材料与方法,8,实验步骤,、细胞培养相关溶液配制,2、四甲基偶氮唑蓝MTT),3、检测细胞周期所用溶液配制,3、检测细胞周期所用溶液配制,4、苯丁酸钠(PB)溶液的配制,实验步骤,9,实验分组,、对照组:只培养细胞,不加任何药物,2、单纯PB作用组:只加入PB,终浓度分别为0.25mmol,O.5mmol/L、 I mmol/L、2mmol/L、4mmol,/L、8mmol/L、6mmol/L,2mmol/L,单纯5門U作用组:只加入5FU,终浓度分别为6,25mg/l、2.5mg/L;25mg/L、50mg/L,4、PB与5-FU联合作用组:既加入PB由加入5.FU,PB终,浓度为,8mmo/L,5U终浓度分别为6.25mg/L、12.5mg,g/L、50mg/,实验分组,10,(三检测方法:,、MTT比色法检测苯丁酸钠对SGC.790l,细胞抑制率的影响,2、流式细胞仪(FCM)检测细胞周期,3、在倒置相差显微镜下观察苯丁酸钠作用,后细胞形态的变化,并拍照。,4、MTT比色法检测苯丁酸钠对5FU作用,于人胃癌细胞株SGC.7901抑制作用的影,(三检测方法:,11,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,12,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,13,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,14,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,15,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,16,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,17,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,18,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,19,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,20,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,21,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,22,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,23,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,24,苯丁酸钠对入胃癌细胞株ppt课件,25,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,26,