油气集输油气水分离技术

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,油气集输油气水分离技术,服从真理，就能征服一切事物,油气集输油气水分离技术油气集输油气水分离技术服从真理，就能征服一切事物第一节油气分离工艺,油气分离方式,平衡分离计算,分离级数的选择,分离压力的选择,油气分离系统方案设计,油气分离方式,油气分离是油气处理工艺的主要环节之一。,对海上油田,选择合理的油气分离工艺通,常是对产品原油收率、设备费用和系统操,作性能的优化。,分离设备要具有良好的分离效果,即希望,由分离器分离出的气体中尽量少带液滴,脱气后的原油中尽量少带气泡。,油气分离包括平衡分离和机械分离,为了进一步加快农村中小学教育的发展,全面提高农村教育的质量,努力缩小城乡教育水平的差距,国家实施了农村中小学现代远程教育工程。现代远程现代远程教育作为一种较新型的教育形式,已逐渐为社会大众所熟悉和接受,成为有效弥补教育不公的有效途径之一。,现代远程教育在入学机会、学习方式、教学资源等方面都更有利于实现社会的教育公平,因此,现代远程教育是实现教育公平的重要途径。传统教育在情感互动,言传身教,学生的健康成长中有着不可或缺的作用。,本文针对远程教育在实现教育公平、资源优化共享对农村中小学教育的促进完善,传统教育在情感缺失方面的补偿作用进行探讨分析,对于改善农村中小学教育公平,提高农村教育质量水平,促进农村中小学教育信息化发展,实现农村中小学跨越式发展和基础教育现代化有重要意义。,一、远程教育促进教育公平,教育公平问题一直是教育界关注的热点。教育公平,主要包含以下几个方面:一是教育机会的均等,不论地区、性别,不论贫富、身份,都能平等地享受到宪法规定的受教育权;二是教育资源占有的均衡,不能因为地区、城乡以及结构上的差异而有优劣之分;三是教育质量的普遍同质,不应该人为地区分出不同的教育档次和质量标准;四是教育政策的平等;五是教育体制的公平。从我国目前的情况来看,教育上存在的不公平已经成为了一个迫切需要解决的问题。现代远程教育的发展为实现教育的切实平等创造了条件,主要体现在入学机会、师资水平、信息获取等方面。,1. 提供均等的教育机会,教育机会均等是建立和谐社会最基本的指标,是实现社会公平最重要的前提条件1。由于经济社会发展水平、文化条件的差异,地区之间、城乡之间、各级各类教育之间,肯定会存在某种教育机会失衡现象。其根本原因是教育资源的占有和利用问题,而传统教育则无法克服这些问题,远程教育在某种程度上直接实现农村中小学的均等教育机会。,现代远程教育突破了学习空间、学习时间的限制。教学光盘播放、卫星教学收视以及互联网技术的发展补偿了地域差别。通过这些手段实现的资源信息、教学质量共享,使得农村中小学目前的低受教育成本获得同样的信息和服务,教育机会均等。这将有利于缓解农村中小学所受教育资源机会不公平的矛盾,有助于农村中小学教育水平的提高,为“教育公平”成为现实提供契机。,2. 实现优质资源同享,教育资源作为构成教育系统的基本因素,是指教育系统中支持整个教育过程达到一定的教育目的,实现一定的教育和教学功能的各种资源。从广义上来讲,教育资源通常包括物质资源、人力资源、信息资源。用技术主义的观点来看,任何教育活动都是信息传递活动,教育的过程就是信息交互的过程。因此,信息资源是教育系统的最根本的资源2。,农村中小学现代远程教育能够让农村的学生获得和城市学生一样的优质教育信息资源,“共享同一片蓝天”。,采用光盘技术、卫星电视技术、计算机教室等现代信息技术和手段,通过开发优质教育资源,采用“天网”、“地网”和“人网”,将城市优质教育资源传送到农村中小学校,供农村中小学师生共享。利用这一平台,使大量丰富的教育内容和资源被农村学校享用,有利于改变农村“信息贫瘠”的现象,使农村孩子与城市孩子同在一片蓝天下,共享优质信息和资源,满足农村师生的教学需求,最大限度地发挥远程教育资源的效益。,传统教育是一种比较封闭的教育教学方式,受时空的限制,有明确的教育者与受教育者之分,经验的吸收和增加也基本上是依靠从那些随时间而凝固的、静态的书本中获得知识。随着社会的进步,特别是网络知识和信息知识爆炸的时代,传统教育逐渐不能满足人们对教育资源的需求,不受时空限制的现代远程教育则弥补了传统教育的优质资源不足。,二、传统教育补偿情感缺失,教育既是一种情感交流,也是一种认知活动。教育是认知和情感相互结合、相互促进、协调发展、共同进步的活动和过程3。,教师与学生分离,学生与学生分离,是远程教育区别于传统教育的基本特征。师生之间准永久性的分离,使得远程教育中的师生不能像传统教育那样面对面地进行情感的交流,从而导致情感的缺失。,传统教育的言传身教对学生的教育不可或缺。教师对学生的认可、鼓励和表扬能明显提高学生的学习兴趣和情绪。远程教育则缺少对学生的人为情感关怀。当学生遇到困惑和困难问题时,不能及时得到教师的及时回复与解答,感受不到及时的情感关怀,学习者的学习兴趣就会受到挫折,情绪上受到冷落。,传统教育的语言、手势、表情、目光接触等对学习者的学习兴趣都具有一定促进作用。,传统教育有利于树立人本主义教育思想,培养心理健康、具有创造性的人,并使每个学生达到知识和技能、情感和修身的最佳状态。传统教育中面授教学,可以促进学习者之间知识与情感的交流,补偿了远程教育情感缺失和人为关怀4。,同时教师的人格魅力、立身修养则是教育学生、引领学生的无形力量,现代远程教育在这方面很难代替传统教育的作用,传统教育在教学过程中,不仅贯穿认知和技能学习,而且还影响着学生的综合素质修养。,三、结语,现代远程教育为实现教育公平和优质资源共享起到了积极作用,但是现代远程教育由于其师生分离、人机之间缺乏互动的传教方式,引起了情感缺失和学生身心健康发展问题,而传统教育对于补偿情感缺失和全面发展学生身心修养有着不可替代作用。只有使远程教育和传统教育有机结合、进行优势互补,才能使农村中小学教育和谐健康发展。,注释:,1黄波.关于教育公平的社会学研究J.理论观察,2008.4:116-118.,2俞树煜.西部地区中小学现代远程教育资源研究J.西北师范大学博士论文,2007.,3陈乃林.简论远程教育师生之关系J.开放教育研究, 2002,37(3):28-30.,4王济军,马希荣,何建芬. 现代远程教育中情感缺失问题的调查研究J.民办高等教育研究,2007.4(1):32-35.,音乐教育是美育的重要方面，它不仅是教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，我深知兴趣是最好的老师。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。 那么究竟怎么样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过了久久的思索与教学实践，我总结出了一下的几点经验：,一、用美好的师爱感染学生。,正所谓：亲其师，信其道。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。,二、用积极的评价鼓励学生。,每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜 欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。,三、用优秀的作品激发学生。,初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。,四、用现代化的教学手段辅助学生。,现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。 音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，陶冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。但我认为还很重要的一点是，教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补.这一不足。,五、用分组合作的形式团结学生。分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。课上时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论，取舍然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这是需要在人的一生中慢慢培养，而初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。,总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为：兴趣是开发智力的催化剂，所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。,参考书目：,1、中学教育学 叶上雄 高等教育出版社出版 2003年2月,2、中学心理学 陈安福 高等教育出版社出版 2003年2月,第一节油气分离工艺,油气分离方式,平衡分离计算,分离级数的选择,分离压力的选择,油气分离系统方案设计,油气分离方式,油气分离是油气处理工艺的主要环节之一。,对海上油田,选择合理的油气分离工艺通,常是对产品原油收率、设备费用和系统操,作性能的优化。,分离设备要具有良好的分离效果,即希望,由分离器分离出的气体中尽量少带液滴,脱气后的原油中尽量少带气泡。,油气分离包括平衡分离和机械分离,1.平衡分离,平衡分离的依据是相平衡原理,组分一定,的油气混合物在某一压力和温度下,系统,处于平衡状态时,就形成一定比例和组成,的液相和气相,这种现象称为平衡分离,平衡分离是一个自发的过程,它也是决定,油气最终的收率和质量的关键过程。,平衡分离可分为一次分离、连续分离和多,级分离三种基本方式。,(1)一次分离,次分离是指在系统中,气液两相在一直,保持接触的条件下逐渐降低压力,气体也,逐渐从液体中逸出,最后流入常压罐,并,在罐中一次把气液分开,由于这种分离方式有大量的气体从常压罐,中排出并携带走大量液体,增加原油的损,耗,同时油气流一次降压,进常压罐时冲,击很大,故实际生产中并不采用。,(2)连续分离,连续分离是指系统压力降低过程中,在不,扰动液体的条件下,不断地将逸出的平衡,气排出,直至压力降到常压,平衡气也排,净,剩下的液体进入常压罐,连续分离也称为微分分离,在实际生产中,也很难实现。,(3)多级分离,多级分离是指保持系统中两相接触的条件下,降,低其压力到某一数值时,停止降压,把降压过程,中析出的气体排出。脱出气体后的液体继续沿管,路流动,降压到另一较低压力时,又停止降压,把该段降压过程中平衡气排出,如此反复,直至,系统压力降低到常压为止。每排一次气,即为,级分离;排几次气即为几级分离。,油气一般总是在常压罐内进行最后的分离,因此,个油气分离器和一个油罐是二级分离,串联的,两个油气分离器和一个油罐是三级分离。多级分,离通常是指三级以上的分离作业,2机械分离,把形成的液相和气相用机械的方法分开,称为机械分离。机械分离把平衡分离的,两相分成独立的系统并用不同的管路分,别输送,机械分离是对平衡分离的两相进行的,项加工过程。即便是在理想的情况下,也只能使平衡条件下的两相彻底分开,并不能对平衡分离所决定的收率和质量,加以提高,平衡分离计算,油气两相平衡计算,油气水三相平衡计算,1.油气两相平衡计算,yi=Kix,V-10,相平衡方程:y=10,1.O,物料平衡方程:,F=V+/,Fz,= Vy, +L:x,2.油气水三相平衡计算,K,K,相平衡方程,Mi,102,F=V+,LI,物料平衡方程,Fzi=Vi+lixu+ lix,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,