早产儿喂养及监测课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,早产儿喂养及监测,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,早产儿喂养及监测早产儿喂养及监测6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯早产儿吸养及诊,电,有关早产儿的流行病学资料,01.2010年,全球每10名出生的婴儿中至少有,名是早产儿,全球每年出生的早产儿数量达,1500万。,O,2什么叫早产儿,胎龄小于37周的叫早产儿。,低出生体重儿:体重2500g,极低出生体重儿:体重150g0,超低出生体重儿:体重1000g,De系到的经,它.”O系统发育,化学是一门基础自然科学,它研究物质世界的组成、结构性质、变化以及合成等。学习化学可以采用不同的方法,进行灵活自如的学习。,一、 关于化学基本概念的学习,掌握化学基本概念是学好化学的关键,对化学基本概念的学习一般应注意:,1、弄清概念的内涵。所谓概念的内涵是指一个化学概念所包含的主要因素或关键点,弄清了这些关键点,就能理解和掌握化学基本概念。例如,凡是在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫做电解质。在电解质这一概念中,其内涵是水溶液或熔化状态;导电;化合物。明确了这一概念中缺一不可的三个关键点,我们就会知道,蔗糖、酒精虽是化合物,因不导电,故为非电解质。铜、铁虽导电,因是单质故也不是电解质。氨水、盐酸虽导电,因是混合物,故它们均非电解质。,2、注意概念的深化。中学化学课本的编写,因考虑到同学们年龄阶段与可接受性的特点,化学知识内容往往是由浅入深地编排。随着知识的积累,课本中一些概念也就不断深化与发展。因此,我们学习化学概念时,千万不要忽视这一点。例如氧化-还原反应中失去氧的物质是氧化剂,得到氧的特质是还原剂。到了高中,就从元素化合价的价态变化来定义。,3、分析概念的异同。在化学中有些概念之间既有本质不同的一面,又有内在联系的一面。我们学习化学如果只注意某一概念本身,忽略它同其他概念的联系,那就会产生概念模糊或不会具体应用。因此,采取比较法学习概念,可以相异中找出相同点,又从相同中找出相异之处。例如,在溶液浓度中,提出了百分比、摩尔、当量三种溶液浓度,我们必须分析其相同相异及相互联系。,二、 关于元素及化合物的学习,中学化学课本中,元素、化合物知识多而杂,它们在理化性质方面既存共性,又有特性。因此,我们学习这类化学知识时,只要掌握了性质,其它如存在、制法、用途、应用也就迎刃而解了。所以我们学习元素化合物知识,重点是要掌握性质。,1、以理论为主线,明理知性。化学基本理论知识与元素化合物知识是因果关系。因此我们学习元素化合物的知识一定要以化学基本理论作指导,从理论上寻求答案。加深理解,才易牢记。例如,物质结构、元素周期律是重要的化学基础理论,只要我们抓住了结构这条主线;掌握了两个关系,即宏观(物质)一微观(粒子)之间的关系、周期表结构与性质的递变关系;弄清了“位”、“构”、“性”三者的结合,那么,任意元素及其化合物的性质均可进行推断,均可理解其奥秘。,2、以转化关系为线索、沿索导性。元素及其化合物知识内容琐碎、头绪繁多。因此在学习呆善于将零散知识点串线结网,把千丝万缕的联系,梳理得井然有序,这样既提高了学习效率,又拓宽了思路,也增强了自己的归纳分析能力。,3、以表格形式作归纳,列表辨性。许多物质的组成非常相似,但性质却很不相同,如不注意区别,很容易混淆。例如CO和CO2是碳这一章的重点知识,我们通过列表,既能对知识加深印象,又能找到它们的区别和联系。同类物质尽管有很多相同的性质,但相似之中也有各自不同的特性。如氢氧化钠和氢氧化钙,我们也可列表进行比较,这样既掌握了共性,也能熟知个别。,三、 关于化学实验的学习,中学化学实验按实验形式分为演示实验、边学边做实验和分组实验。无论何种形式的实验,我们都必须高度重视。,1、做到“心中有数”。要预习有关实验内容,明确实验目的,了解所用仪器的名称、用途和使用方法,了解实验原理、操作步骤和注意事项。,2、不能做“旁观者”。要注意老师的实验操作,要认真观察实验现象,要积极思考实验中的问题,要争取自己多动手,自己动手做时,要严守操作规范。,3、学会观察方法。观察的方法有两种:一是按合理的程序进行观察。一般的程序是:变化前的观察-变化过程中的观察-变化后的观察。二是比较观察。通过比较,对物质的相似和相异点清晰地加以区别。如比较硫磺在空气和在氧气中燃烧才能找出它们的共同点和不同点。,4、要独立填写实验报告,使有关内容系统化、条理化,将知识进一步巩固、深化。,四、 关于化学计算的学习,有关化学计算题,一般应做到以下几个方面:,1、准确审题。要详细分析、理解题意,抓住已知项和未知项,运用所学知识,找出各相关项的内在联系,并进行解题方案的构思。,2、正确解题。在透彻理解题的基础上,选择简捷方法。解题层次要清楚,量纲关系要一致,计算结果要准确,书写格式要规范,主要应包括:从分析题意得出已知项的关系;列已知;设未知;按关系列出有关算式;计算求解,写答案;演算复核。,3、分析整理。每学完一种计算类型后都要及时归纳,整理出审题和解题思路,悟出并熟记解题方法,深思有代表性的错例和好例,做到触类旁通,切忌搞题战术,只做而不反思。,4、多法解题。平时练习要广开思路,只要合理,就要尽量一题多解,然后通过分析比较,选择最佳解题方法。,在初中体育教学中，立定跳远是一项重要内容。对于初中生来说，立定跳远的难度比较小，一般学生都能掌握立定跳远的技巧和方法。在初中阶段，很多学校都将立定跳远作为体测的一项内容，为了提高学生的身体素质和立定跳远的成绩，体育教师必须重视立定跳远的教学和实践。体育教师在教学过程中科学训练，可以让学生快速提高立定跳远的成绩。,一、立定跳远的教法,（一）立定跳远动作要领,在立定跳远教学中，让学生面对沙坑自然站立，两脚左右开立与肩同宽，站在起跳线后，吸气、提踵并且两臂向上举起，接着两臂由上向下、由前向后自然摆动，两腿微屈，上体向前倾斜并呼气，预摆12次后，当两臂摆到身体后准备起跳时，两腿向前弯曲，即膝关节约120左右，重心前移。当两腿发力时，即两腿爆发式蹬伸髋、膝、踝三关节，此时，应该挺胸、抬头、提肩、拔腰，完成腾空姿势。当身体在空中的最高点时，要迅速地收腹屈膝抬腿，然后小腿尽量前伸，两臂向后摆动，准备落地。落地式两臂前摆，调节身体重心，防止身体后坐。,（二）立定跳远的分解动作练习,立定跳远有一套完整的动作体系，只有运用正确的运动方式，才能把立定跳远这一运动完成好，才能提高立定跳远的成绩。立定跳远由四个技术动作组成，分别是预摆、起跳、腾空和落地。立定跳远虽然不难，但是要在原地状态下正确运用肌肉爆发力完成动作，并不是很容易就能做到的。,1.预摆,两脚自然站立，与肩同宽；两臂前后自然摆动，两臂向前摆时，两腿伸直，两臂向后摆时，屈膝降低重心，上体略稍前倾。一般情况下预摆12次。,2.起跳,起跳时，两脚用力均匀蹬地，同时两臂右后向前摆动，身体向前上方跳起腾空，并且要充分舒展身体。,3.腾空,起跳后，当身体在空中处于最高点时收腹，大腿尽量贴近上体。因为腾空的时间较短，在腾空时就要为落地做准备。,4.落地,落地时，小腿往前伸，同时两臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。为了防止踝关节扭伤，在落地的瞬间应该先使脚跟着地，然后整个脚掌跟着触地。,二、立定跳远教学的四个步骤,（一）预摆技术的训练,两臂以肩关节为轴，前后摆动，与此同时，下肢的屈伸要配合两臂的摆动。体育教师可选择以下四种方法让学生练习：直腿摆臂，腿屈伸摆臂，屈腿摆臂，前后展屈体摆臂。学生可以根据自己的喜好选择其中一种练习，要进行多次重复的练习。,（二）起跳蹬地技术训练,起跳蹬地技术训练要做到“两快”“三直”。“两快”即臂前摆快、蹬地快，“三直”即髋、膝、踝三关节伸直。在起跳训练时，上体前倾，重心落在前脚掌上，两臂由后向前迅速摆出，蹬地要迅速，完成起跳。,（三）腾空技术的训练,腾空的时间很短，腾空时大腿要紧贴身体。起跳后，大腿上抬，两臂由前向后摆。体育教师可通过原地双脚向上跳、跳篮架等方法训练。,（四）落地技术的训练,落地时，重心要降低，小腿前伸。落地技术要求应在落地前就做好准备。落地时应以脚跟先着地，随后迅速下蹲，与此同时，两臂前摆。体育教师可用向上轻跳迅速团身在空中全蹲，静止落下；全蹲向前伸小腿，再迅速还原成全蹲的方法训练。,三、立定跳远常见的错误和纠正方法,（一）预摆时身体不协调,产生原因：对动作概念理解不清晰，预备姿势准备不到位。,纠正方法：?v清什么是预摆，预摆的作用是什么；多练习预摆姿势。,（二）屈膝时重心下降不够,产生原因：对屈膝的理解不够，预备姿势不准确。,纠正方法：讲清屈膝的要求，多练习预备姿势。,（三）蹬伸和摆臂不协调,产生原因：学生身体的协调性差。,纠正方法：讲清动作要领，蹬伸和摆臂是如何配合的，教师多做示范。,（四）起跳前的垫跳动作,产生原因：对起跳技术没有掌握。,纠正方法：体育老师仔细地讲解、示范，让学生真正理解。,（五）蹬伸不发力，身体不舒展,产生原因：不理解什么是“蹬伸”，没有正确认识摆臂的作用。,纠正方法：体育教师要让学生理解“蹬伸”的技术要求并明确起跳时的爆发性用力。,（六）收腹举腿不积极，“坐”着跳的现象,产生原因：收腹举腿力量差。,纠正方法：进一步讲解示范收腹举腿的动作，帮助学生建立正确的技术概念，让学生正确理解和认识立定跳远动作的要领和方法，多做各种模仿练习、分解动作，强调放松，自然积极发展腿后部肌肉的力量和柔韧性。,可以多做仰卧起坐，采用仰卧直角起、原地团身跳等练习方法培养学生空中收腹举腿的能力，掌握立定跳远的空中动作，以提高运动成绩。,（七）上体前磕，甚至前扑摔倒,产生原因：上体过于前倾，急于落地。,纠正方法：体育教师要告诉学生，下落时须伸小腿，脚跟先着地。,（八）落地时上体后倒,产生原因：小腿前伸过猛，身体不协调。,纠正方法：起跳稍伸一下小腿，注意落地时要屈膝。 （九）落地动作不规范,产生原因：双脚用力不均。,纠正方法：体育教师要多做示范，可以多做近距离的起跳落地动作，两臂的摆动要协调。,四、体育教学中立定跳远常见的问题,（一）教学目的不明确,在体育教学过程中，很多体育教师在讲授立定跳远的技巧时，主要是采用讲解和简单的示范，然后就让学生自己练习。在这个过程中，体育教师并没有将立定跳远教学目的贯彻到底，这样的训练也起不到提高学生身体素质和培养学生良好心理素质的目的。,（二）教学没有针对性,在实际的授课过程中，有些体育教师只是为了教学而教学，对所有的学生一概而论，而没有根据学生的身体素质和个性化需要进行授课。这样就会导致学生在训练时动作僵硬，心理素质也不过关，容易出现心理紧张的现象。体育教师没有根据每个学生的身体特点进行教学，学生的立定跳远极其不自然。,（三）教学太死板,体育教师的授课过程太死板，不能有效地激发学生的兴趣。体育教师在教学生立定跳远时，过多地对动作要领和技巧进行讲解，导致很多学生不愿意听老师嗦，同时，让学生以为立定跳远很容易，这会影响学生学习立定跳远的兴趣。,五、初中体育课立定跳远教学方法探析,（一）体育教师要明确教学目标,在立定跳远过程中，体育教师要起到正确引导的作用，让学生明白立定跳远的要求和需要达到的目标，不能以应付考试和比赛作为目的。比如，体育老师在授课的过程中，根据学生的不同特点，有针对性地教学和训练，让每一个学生都愿意学习立定跳远，并找到适合自己的起跳方式，这样能更好地提高学生下肢的力量和身体的灵敏协调性。在实际的教学过程中，有些学生的身体协调能力会差一些，对于这样的学生，教师要尽量使用幽默风趣的语言来减轻学生的学习压力，避免给学生造成心理负担。另外，对于身体灵活性不好的同学，体育教师要用传统的教学方式，把每个技术动作分解，进行示范教学，增强学生学习立定跳远的信心。,（二）激发学生学习立定跳远的兴趣,在立定跳远的授课过程中，体育教师要培养学生的兴趣，让学生喜欢学习立定跳远，热爱体育锻炼。现在的初中生，大多数是独生子女，没有吃苦的精神，也没有对某事的耐力和定力，并且很容易受外界的影响。因此，体育教师在教学过程中要以饱满的热情投入课堂教学中，培养学生对立定跳远的兴趣，让学生轻松愉快地学习立定跳远。采用游戏化的方式，让每个学生都积极参与到教学活动中来。,在教学开始的时候，教师可以先将学生分好组，然后做一个小游戏，比如青蛙跳，这样可以提高学生学习的积极性，也符合初中生的心理特点。在教学过程中，可以充分利用辅助工具，比如在立定跳远的地方垫一个小垫子等，这样可以让学生放松心态，认真学习立定跳远技术要领，让学生明白立定跳远并不难，以此增强学生的信心。在学生掌握了立定跳远的技术要领后，让学生分组练习，在小组内提出问题、解决问题和纠正问题，然后可以组织小组之间进行比赛，让每个小组的成员看一下谁做得最标准，动作最规范等。,在教学过程中，教师要尽量关注每个学生的表现，体育教师要多鼓励和表扬学生。对于一些动作要领掌握不好的同学，要用欣赏的眼光看待学生的每一次?M步，根据学生对动作要领的掌握情况，灵活改变教学计划，让学生爱上体育课。,（三）形成良好的师生关系,无论在课堂教学中，还是在日常生活中，教师都应该成为学生的良师益友，和学生多交流、多沟通。在学习立定跳远时，要耐心指导学生立定跳远的姿势，关注学生身心发展和心理水平，做到因材施教。,在初中体育教学过程中，立定跳远的教学方式很多，教师可以灵活运用，根据班级特点和学生自身的特点，把握好教学目标，进行趣味化的教学。除了让学生掌握基本的动作要领外，还要在教学中观察和纠正学生在练习中不规范的动作。,早产儿喂养及监测6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和,1,早产儿吸养及诊,电,早产儿吸养及诊,2,有关早产儿的流行病学资料,01.2010年,全球每10名出生的婴儿中至少有,名是早产儿,全球每年出生的早产儿数量达,1500万。,O,2什么叫早产儿,胎龄小于37周的叫早产儿。,低出生体重儿:体重2500g,极低出生体重儿:体重150g0,超低出生体重儿:体重1000g,De系到的经,它.”O系统发育,有关早产儿的流行病学资料,3,CONTENT,早产儿的母乳喂养,早产儿的体格评价,早产儿的辅食添加,早产儿发育过程中,需注意的问题,CONTENT,4,CONTENT,早产儿的母乳喂养,CONTENT,5,0早产儿的母乳喂养,母乳是婴儿最佳的食品来源,09,那早产儿呢?,早产儿更需要母乳喂养!,据调查,早产儿的母乳喂养率不足10%,8早产儿及低出生体重儿出院后喂养指南(中,华儿科杂志,2016年)建议:母乳为早产,米,儿的首选喂养方式,并至少应持续母乳喂养至,化O6月龄以上,0早产儿的母乳喂养,6,0母乳喂养的优点,早产母亲的奶中所含各种营养物质和,氨基酸较足月儿母乳多,早产母亲的奶更利于早产儿的消化吸,收,初乳中含有丰富的生长因子及抗炎、,O抗感染物质,可为早产儿提供多方面,的保护,米,0母乳喂养的优点,7,母乳喂养的优点,对婴儿的益处,01近期:耐受疾病救治,减少生命早,09,期严重的并发症,如坏死性小肠结肠,炎,促进体格发育,减少再住院率,2远期:减少感染、过敏等躯体疾病;,维护、促进体格发育及神经系发育,降低青春期及成年期高血压及心血管,O疾病,胰岛素依赖型糖尿病的风险。,3其他好处:,6增进母子感情,。减少学龄前期肥胖及超重发生率,米,遊免牛奶过敏,减少过敏性疾病可能,母乳喂养的优点,8,出院后早产儿母乳吸养的方法,0t1每隔23小时进行母乳喂养,同时遵,o循按需喂养原则。睡眠?吃奶时间过,O短?,O2加强护理,防止呛奶窒息,3母乳不足时,可以增加配方奶。,4母乳强化剂:(中华儿科杂志,2016年)胎龄小于34周、出生体重小于,8200g,耐受80-100 ml/kg. d母乳喂养之后可,。采用母乳强化剂加入母乳确保营养需求,米,8,出院后早产儿母乳吸养的方法,9,其他营养素补充(中华儿科),206年,(1)维生素:早产、低出生体重儿生,后即应补维生素D800-1000Ud,3月,09,龄后改为400Ud,直至2岁。该补充,量包括食物、日光照射、维生素D制剂,(2)矿物质:早产儿生后24周需开,始补充元素铁2mg/(kgd),直至校,8正年龄1岁。钙推荐摄入量70-120mg/,(kgd),所有矿物质推荐量包括配,米,方奶、人乳强化剂、食物和铁钙制剂,中的含量。,其他营养素补充(中华儿科),206年,10,其他营养素补充,中华儿科杂志,2016年),(3)长链多不饱和脂肪酸(LC,PUFA):对早产儿神经发育有重要作,O用,尤其是DHA和ARA,两者应在早,产儿喂养时开始补充。母乳喂养是获,得的最佳途径,早产母乳中DHA高于,足月母乳,但受母亲膳食影响较大,建议进行哺乳期营养指导。,米,10,其他营养素补充,11,早产儿喂养及监测课件,12,早产儿喂养及监测课件,13,早产儿喂养及监测课件,14,早产儿喂养及监测课件,15,早产儿喂养及监测课件,16,早产儿喂养及监测课件,17,早产儿喂养及监测课件,18,早产儿喂养及监测课件,19,早产儿喂养及监测课件,20,早产儿喂养及监测课件,21,早产儿喂养及监测课件,22,早产儿喂养及监测课件,23,早产儿喂养及监测课件,24,早产儿喂养及监测课件,25,早产儿喂养及监测课件,26,早产儿喂养及监测课件,27,早产儿喂养及监测课件,28,早产儿喂养及监测课件,29,早产儿喂养及监测课件,30,早产儿喂养及监测课件,31,早产儿喂养及监测课件,32,早产儿喂养及监测课件,33,早产儿喂养及监测课件,34,早产儿喂养及监测课件,35,早产儿喂养及监测课件,36,早产儿喂养及监测课件,37,早产儿喂养及监测课件,38,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,39,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,