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人生观,马克思,主义哲学,哲学,历史唯,物主义,辩证唯,物主义,唯物主义哲学,唯心主义哲学,主观唯心主义,客观唯心主义,古代朴素,唯物主义,现代辨证唯物主义,近代机械唯物主义,(,马克思主义哲学,),(,形而上学唯物主义,),世界的,本原,是什么（从何处来）,世界的,状态,怎么样（向何处去）？,世界的可知性,(,是否可以认识,),一,社会历史观,第二课,第三课,第四课,第五课,第六课,唯物论(辩证的唯物论)辩证唯物主义认识论辩证法(唯物的辩证法,解析,1,、哲学思考的是人与世界的,终极问题,，即世界的,本原,是什么（从何处来）？世界的,状态,怎么样（向何处去）？如何处理,人与世界,（认识世界与改造世界）的关系？对这些终极问题的不同回答，形成了不同的哲学派别，而其中只有马克思主义哲学,第一次完整地、科学地,回答了上述问题，能够帮助我们树立,正确的,世界观、人生观和价值观。,2,、马克思主义哲学中的各个部分是,有机统一,的。如唯物论中渗透着辩证法思想，辩证法中渗透着唯物论思想，认识论中又渗透着唯物论和辩证法思想。世界观决定历史观，世界观、历史观又决定着价值观和人生观，人生观又内在地包含着价值观（人生价值观） 。,解析 1、哲学思考的是人与世界的终极问题，即世界的本原,一切从实际出发,高一下学期分科,生活,哲学,全面、发展地看问题,亲自品尝,实践是认识的来源,一切从实际出发高一下学期分科生活哲学全面、发展地看问题亲自品,一、追求智慧的学问,一、追求智慧的学问,这两个学生思考和解决问题的方式有何不同,?,这种不同说明了什么,?,一位先生收了两个学生。一天，先生给了每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完全装满。”,一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋子，先生摇摇头，叹了口气。另一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这才是装满屋子的最好的方法。”,烛光照亮小屋,人们对问题的,高明认识、,解决问题的,巧妙方法,，都和一定的哲学智慧联系在一起。,哲学能给人智慧，使人聪明。,这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?这种不同说明,、哲学的本义：,结论,：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,古希腊文和英文中，,哲学的本义是爱智慧或追求智慧。,在汉语中，,哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。,【本义】,Philosophy,源自希腊的西方学术名词翻译。,Philo,sophia,Philosophy,爱 智慧 爱智慧,/,思考的乐趣。,辨析,1,哲学本身就是智慧,2,所有的哲学都是正确的,哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧学。哲学,智慧,注意：所有的哲学并非都是正确的,、哲学的本义：结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问古,对点练习,“,当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究；当他年老的时候，也不要让他对他的研究产生厌倦。因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。,”,这句话表明，哲学,A,是人生观和方法论的统一,B,能引导人们正确地看待自然、社会的变化,C,是一门智慧的学问，是人们美好生活的向导,D,产生于人类的实践活动和人们对实践的追问,解析：,哲学是世界观与方法论的统一，,A,项观点是错误的；,B,项中的,“,正确地,”,表述不准确；,D,项观点与题干的主题不相符；,C,项是正确的。,答案：,C,(,),对点练习“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究；当他,生活处处有哲学,“,攻,”与“,守,” 矛盾双方对立统一,生活处处有哲学“攻”与“守” 矛盾双方对立统一,拔苗助长,为猪把脉,你的脉怎摸不着？,规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚。,不同的事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析。,拔苗助长,为猪把脉,你的脉怎摸不着？,为猪把脉,你的脉怎摸不着？,为猪把脉,你的脉怎摸不着？,为猪把脉,你的脉怎摸不着？,为猪把脉,你的脉怎摸不着？,拔苗助长,拔苗助长为猪把脉你的脉怎摸不着？ 规律是客观的，,“,塞翁失马，安知非福；,塞翁得马，焉知非祸？,”,-,“,郑人买履,”,“,刻舟求剑,”,“,一把钥匙开一把锁,” ,“,一着不慎，满盘皆输,” ,教条主义，从本本出发,否认事物的运动,具体问题具体分析,关键部分对整体起决定作用,你能说出下列俗语、成语蕴涵的哲学道理么？,祸福是一对矛盾，既相互对立又相互统一。,教条主义，从本本出发否认事物的运动具体问题具体分析关键部分对,思考,人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？如果不是，那么它是从哪里来的？,结论：原来哲学就在我们的生活中！,思考 人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？如,人类的两项基本活动：,一是认识世界；,一是改造世界。,认识世界,改造世界,哲学的产生,世界,主观世界,客观世界,(,思维 意识,),(,自然界 人类社会,),注意,人类的两项基本活动：认识世界改造世界哲学的产生世界主观世界客,结论,1,：,哲学的智慧就在我们思考问题、解决问题的过程中产生的，也就是说，,哲学的智慧产生于人类的实践活动。,结论1： 哲学的智慧就在我们思考问题、解决问题的,人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。,恩格斯,恩格斯的这句话就是说明,哲学智慧产生于人类的实践活动。,人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在,想一想：,哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能,自发地,产生哲学吗？,想一想： 哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类,亚里士多德,柏拉图,柏拉图,：“,惊讶，,这尤其是哲学家的一种情绪。除此之处，哲学没有别的开端。”,亚里士多德,：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的,惊异。,一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。”,结论,：（,2,）,哲学,源于,人们对实践的追问和对世界的思考。,存在就是被感知,一天，贝克莱和友人约翰生博士散步，讨论“存在就是被感知”的问题，不小心碰上了一块石头。,约翰生博士便问道：“在碰到这块石头、产生痛觉以前，它是否存在？”,亚里士多德柏拉图柏拉图：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除,强化训练,正如古希腊著名哲学家柏拉图曾在,泰阿泰德篇,中所说：,“,惊讶，这是哲学家尤其具备的一种情绪。,”,这说明,(,),A,哲学是惊讶等情感因素的集合,B,哲学就是惊讶、恐怖等一些情绪化的东西,C,哲学产生于人类的生活与实践,D,哲学产生于闲人对一些无聊问题的思考,解析：,惊讶或者疑惑本身并不能代表哲学本身，哲学最主要的是思维，惊讶只是哲学的起点和思考的因子，只有系统化、理论化的世界观，才是哲学。故选,C,项。,答案：,C,强化训练正如古希腊著名哲学家柏拉图曾在泰阿泰德篇中所说：,拓展：文化与经济、政治的关系,哲学来源于时代,哲学是时代精神的总结和升华。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。真正的哲学,是,自己时代,的精神上的精华。,哲学反作用于一定时代和社会的经济和政治，影响着时代的进程。真正的哲学是社会变革的先导。,特别提醒 注意不能把哲学看成是脱离生活、脱离现实的“胡思乱想”，否则就不能理解哲学所承担的重大的历史使命。,经济、政治,文化,决定,反映,结论二,:,哲学与时代的关系,辩析 只有正确的哲学才是时代的产物,无论正确的哲学还是错误的哲学，都是时代的产物,哲学属于思想文化范畴,拓展：文化与经济、政治的关系哲学来源于时代, 哲学是时代精,恩格斯指出：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”这说明：,A,、哲学属于思想文化范畴,B,、任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映,C,、马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革,D,、任何哲学都是一定时代社会生活内容的正确反映,B,恩格斯指出：“任何哲学只不过是在思想上反映出,真正的哲学,是,自己时代,的精神上的精华。,真正的哲学与时代的关系,辨析 真正的哲学就是科学的哲学吗？,哲学家对问题的认识总,不能超越自己的时代,，因此一定时期的哲学形态,在后人看来,都有其自身的局限性,但我们不能因此否定它为真正的哲学,关键是看它是否正确反映了自己时代的要求,是否代表自己时代的先进思想,.,从这个意义上讲,古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、文艺复兴时期的人本主义哲学现在看来都有其局限性，但它们都是自己时代的,真正的哲学,。,?,辨析 哲学都是时代精神的精华,哲学并不都是自己时代的精神上的精华。,真正的哲学是自己时代的精神上的精华。 真正的哲学与时代的关,真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，是因为,( ),它是一定时代的经济、政治在精神上的反映,它正确反映了时代的任务和要求,它牢牢地把握了时代的脉搏,它正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果,C,真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，是因,人们经常会问如下的问题：,世界的本质是什么？是物质还是精神？,世界是有限的还是无限的？,世界是怎样存在和发展的？,人是从那里来的？我是从那里来的？为什么我会死亡？死后会有我的灵魂吗？,有天堂和地狱吗？,有神仙（上帝）和鬼魂吗？,为什么我会害怕夜晚？为什么我会害怕鬼魂？,人们经常会问如下的问题：,2,、哲学是系统化理论化的世界观,世界观：,世界观人人都有（有科学和非科学）；,是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的；,人们对,整个世界,以及,人与世界,关系的,总,的看法和,根本,观点。,自然界、人类社会、人的思维或意识,不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法,.,辨析 有的人有世界观,有的人没有世界观,世界观都是正确的,2、哲学是系统化理论化的世界观世界观： 人们对,下列说法是世界观的是,A,闻鸡起舞,B,张三早上,5,点起床,C,事物的运动是有规律的,D,太阳东升西落,对世界观应这样认识,A,它是一种新的更高层次的知识,B,它是人类对整个世界总的看法和根本观点,C,它是概括与总结具体知识所形成的哲学知识,D,它是关于世界万物共同性质和共同规律的知识,C,D,下列说法是世界观的是 对世界观应,下列关于世界观的说法，正确的是：,A,、世界观是人们对整个自然界的根本看法,B,、世界观是人们对整个世界以及人与世界的关系的总的看法和根本观点,C,、世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点,D,、有的人有世界观，有的人没有世界观,B,下列关于世界观的说法，正确的是：B,对牛弹琴,思考：,人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？,对牛弹琴思考：,世界观就是哲学,?,哲学和世界观的关系,联系,哲学是理论化、系统化的世界观。,(,哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现,),世界观和哲学都,把整个世界当作研究,对象,，都是对整个世界的根本看法和总,的观点。,区别,世界观是,自发形成的，,人人都有,，是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；,哲学,则把零散的朴素的世界观加以,理论化系统化,，具有严密的逻辑和完整的理论体系。,世界观就是哲学?哲学和世界观的关系联系哲学是理论化、系统化,强化训练,哲学与世界观既有区别又有联系。下列关于二者关系的说法中，正确揭示出二者区别的是,(,),世界观人人都有，但不是人人都是哲学家,一般人的世界观是自发的、零散的，而哲学则是系统化的理论体系,世界观就是哲学，哲学是理论化、系统化的世界观,世界观和哲学的研究对象都是整个世界,A, B, C, D,解析：,哲学是关于世界观的学说，,“,就是,”,错误；,说的是哲学与世界观的联系，不符合题目,“,揭示出二者区别,”,的要求，应当排除。,答案：,A,强化训练哲学与世界观既有区别又有联系。下列关于二者关系的说法,想要把一间黑暗的房间完全装满,你会买件什么东西来装呢,?,每个人的方法的不同主要是由于世界观的不同、指导思想的不同。,想要把一间黑暗的房间完全装满,你会买件什么东西来装呢?每个人,世界观,=,方法论,?,世界观与方法论的关系,联系,世界观决定方法论。方法论体现世界观,哲学是,世界观和方法论的统一,.(,世界观和方法论是哲学不可分割的两个方面。两者是统一的。,),区别,二者的内涵不同,方法论,:,人们认识世界和改造世界的,根本,原则和,根本,方法。,世界观=方法论?世界观与方法论的关系联系世界观决定方法论。,一个人死了,思前想后，得到线索,经过多次侦察，得出死因,（最初看法用于寻找线索）,（现象）,（系统化、理论化地思考、组合线索）,世 界 表 象,世界观,方法论,哲学,小结：哲学是世界观和方法论的统一,.,辨析 哲学是世界观和方法论的总和,注意,:,哲学是世界观和方法论的统一,“,统一”不同于“总和”。,世界观,方法论,一个人死了思前想后，得到线索经过多次侦察，得出死因 （最初看,2,当年，马克思在图书馆博览群书时有人问他，涉猎那么多门类知识能用得上吗？马克思反问，你愿意只在自己的一块草地上赏花吗？正因为马克思知晓世界是普遍联系的，所以他才不会安于,“,在一块草地上赏花,”,。材料告诉我们,(,),A,世界观决定方法论,B,方法论影响世界观,C,方法论决定世界观,D,方法论形成世界观,解析,：本题考查世界观和方法论的关系。马克思知晓世界是普遍联系的，所以就用联系的观点看问题，故选,A,。,B,不符合题意；,C,、,D,表述有误。,解析,答案,命题探究 思维建模,A,考点一,哲学与世界观和方法论,2当年，马克思在图书馆博览群书时有人问他，涉猎那么多门类知,命题点哲学与世界观、方法论,1,德国物理学家朗克说：,“,研究人员的世界观将永远决定着他的工作方向。,”,这表明,(,),世界观决定方法论，方法论体现世界观,哲学为具体科学提供解决问题的具体方法,哲学是指导人们生活得更好的艺术,哲学是科学的世界观和方法论的统一,A,B,C, D,解析,：哲学为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导，,错误。哲学有正确和错误之分，,观点错误。,正确且切题，故选,B,。,解析,答案,命题探究 思维建模,B,考点一,哲学与世界观和方法论,命题点哲学与世界观、方法论解析：哲学为具体科学的研究提供世,世 界 观,形成了许多具体科学知识,自然科学知识,社会科学知识,二 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,方法论,哲 学,系统化,理论化,认识世界,改造世界,统一,概括和总结,人们在实践中,思维科学知识,其中对世界的根本观点,世 界 观 形成了许多具体科学知识自然科学知识社会科学知识二,你知道什么是水果吗？,你知道什么是水果吗？,水果的定义及分类,?,依据百科全书,: “,水果是指可食用的多汁液且有甜味的植物果实，不但含有丰富的营养且能够帮助消化。”由于植物的性质不同，对气温、水份等植物生长条件的需求不尽相同，园艺学家 将水果依其生长所需温度的差异，分为下列三大类,:,(1),温带果类,:,如苹果、樱桃、杏子、桃子、李子及梨子等等。,(2),亚热带水果,:,如柚子、柠檬、柑橘、无花果、石榴、酪梨等等。,(3),热带水果,:,如荔枝、木瓜、菠萝，香蕉等等。,“水果”的“可食用”、“多汁液”、“植物的果实”三个属性是归属到“水果”这个概念称谓集合下不可或缺的要件。,水果的定义及分类?,哲学与具体科学的关系,联系,具体科学是,哲学的,基础,具体科学的进步推动着哲学的发展。,哲学为具体科学的研究与发展提供,世界,观与方法论的指导，,因此,哲学被认为是,全部科学研究之母。,区别,主要是研究范围与对象不同：,具体科学研究的是世界,某一特定领域,中的事物的性质和规律，而哲学研究的是,万事万物的,共同性质和共同规律,辨析 哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母”,【提示】,1“,哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 等说法都是错误的，但可说,“,哲学是科学研究之母”,。,2,哲学和具体科学是,共 性与个性或普遍性与特殊性或一般与个别的关系,哲学与具体科学的关系联系具体科学是哲学的基础,具体科学的进,3,防止两种错误倾向,把哲学看作,“_”,，认为哲学可以取代具体科学。,轻视哲学，否认哲学对具体科学的,_,作用。,【,误区,1,】具体科学以哲学为基础，并且随着哲学的发展而发展,具体科学的进步推动哲学的发展，并且随着具体科学的发展而发展。,【,误区,2,】哲学是具体科学的总和，是科学之科学,哲学是对具体科学的概括和总结，它揭示的是自然、社会和思维发展的最一般的本质和最普遍的规律，但哲学不是具体科学的简单相加，那种把哲学看作科学之科学，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。,科学之科学,指导,3 防止两种错误倾向科学之科学指导,2,达尔文的进化论不仅是生物学上的革命，还带来了哲学上的革命。它沉重打击了上帝创造物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种论，并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。上述事实说明,具体科学的进步推动着哲学的发展,哲学的发展决定着具体科学的进步,哲学是具体科学的总和,离开具体科学知识，哲学就会缺乏生机与活力,A,B,C,D,对点练习,解析：,哲学是对具体科学的概括和总结，不选,；具体科学是哲学的基础，具体科学的发展推动着哲学的发展，选,；哲学为具体科学的研究提供世界观和方法论的指导，离开具体科学知识，哲学就会缺乏生机与活力，不选,，选,。本题选,C,。,C,2达尔文的进化论不仅是生物学上的革命，还带来了哲学上的革命,纠错训练,2,把哲学看作是,“,科学之科学,”,的观点,(,),A,是错误的，因为它用哲学取代了具体科学,B,是正确的，因为哲学对具体科学具有指导意义,C,是错误的，因为哲学就是具体科学,D,是正确的，因为具体科学是哲学的基础,解析：,首先判断这个观点是错误的，然后再分析二者的区别，只有,A,项符合题意；,C,项,“,就是,”,错误；,B,、,D,两项判断错误。,答案：,A,纠错训练2把哲学看作是“科学之科学”的观点,命题点哲学与具体科学的关系,2,科学界曾认为，质子、中子是构成原子核最小的、不可分的基本粒子。毛泽东根据辩证法观点，在,1955,年提出,“,基本粒子,”,必定是无限可分的观点。之后物理学家发现了比质子、中子更小的夸克粒子。这一事例说明,(,),A,哲学是全部科学研究之母,B,具体科学的进步推动着哲学的不断发展,C,哲学是具体科学研究的基础,D,哲学为具体科学提供解决问题的具体方法,解析,：毛泽东根据辩证法观点，提出,“,基本粒子,”,无限可分的观点，随后人们在科学实验中发现了比质子、中子更小的夸克粒子，这说明哲学对具体科学的研究具有指导作用，,A,正确且切题，,B,与题干指向不符。具体科学是哲学的基础，,C,观点错误。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，,D,观点错误。故选,A,。,A,命题点哲学与具体科学的关系解析：毛泽东根据辩证法观点，提出,1,“神舟十号,”,载人升空、,“,北斗,”,导航定位系统初步建成投入使用、,“,嫦娥三号,”,探月工程进展顺利,这一系列重大事件使得中国航天亮点纷呈、璀璨夺目。,我国航天技术的发展进步，离不开人类对世界的正确认识。这体现了,( ),A,具体科学是哲学的基础，为哲学提供依据,B,具体科学的进步推动着哲学的发展,C,哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导,C,1“神舟十号”载人升空、“北斗”导航定位系统初步建成投入使,思考,:,牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？牛顿研究工作的得失能给我们什么启示？,课堂探究,:P9,-,应该树立科学的世界观,思考:课堂探究:P9-应该树立科学的世界观,哲学是科学的,?,哲学,是关于世界观的学说,是世界观与方法论的统一,有科学与非科学之分。,马克思主义哲学,是科学的世界观和科学的方法论,是人类哲学思想发展的新阶段。,下列对哲学的认识，不正确的是,(,),A,哲学是关于世界观的学问,B,哲学是世界观和方法论的统一,C,哲学是理论化、系统化、科学化的世界观,D,哲学是对具体知识的概括和总结,解析：,此题为逆向选择题。,C,项错在,“,科学化,”,上，因为哲学不一定都是正确的，不一定都是科学的。,C,哲学是科学的?哲学 是关于世界观的学说,是世界观与方法论,全面理解哲学的概念,(1),从本义上看,，哲学是指爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧，使人聪明的学问。,(2),从与时代的关系看,，任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。真正的哲学是自己时代精神的精华,。,(3),从与世界观的关系上看,，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。,(4,),从与方法论的关系上看,，哲学也是方法论的学说，是世界观和方法论的统一。,5),从与具体知识的关系来看,，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。,全面理解哲学的概念,2,“读史使人明智，读诗使人灵秀，道德使人庄重，逻辑与修辞使人善辩，哲学使人聪明,”,。请你就,“,哲学使人聪明,”,谈谈自己的看法。,提示,：,(1),从字义上看，哲学是一门能使人聪明、启发智慧、追求智慧的学问，题目的说法有其正确的一面。,(2),哲学是关于世界观的学问，世界观有正确与错误之分，因而哲学不仅有正确与错误之分，而且还有科学与非科学之别。错误的、非科学的哲学，不仅不能使人聪明，相反还会把人们引入歧途。,(3),马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它能启迪智慧、使人聪明，在马克思主义哲学指导下，能使我们取得认识世界和改造世界的成功。,2“读史使人明智，读诗使人灵秀，道德使人庄重，逻辑与修辞使,【课堂回眸】,【课堂回眸】,名人名言,人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在,怎样的程度上发展起来,-,恩格斯,惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲,学没有别的开端。,-,柏拉图,哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里，,但也不在人体之外一样。,-,马克思,人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证的思,考了。,-,恩格斯,没有哲学我不能前进。,-,马克思,如果一个人不知道什么是宇宙的性质，没有自然科,学的知识，就不能享受无疵的快乐。,-,伊壁鸠鲁,名人名言,1.,文言文是一种十分讲究形式美的书面语言，古人写文章时，总是从声律、音节、句式等各方面考虑，对文章的语言加以修饰，以使语言尽善尽美。因此文言文中的修辞方式格外丰富，这成为文言语言的鲜明特色，如押韵、对偶、排比等等。这些修辞方式的存在，也为我们给文言文断句提供了方便。,2.,景物是情感的载体，我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，作者以悲景写乐情或以乐景写悲情，这种情况要结合诗作具体内容来分析。,3.,景物也有时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬给人凄凉萧瑟之感，抒发悲哀惆怅之情。,4.,善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。,5.,先是忽然看到临水人家的惊喜，接着写宁静安详的村市给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉。同时，眼前如画的村落，也触发了词人一缕思乡之情。,6.,该读书节的标志将爱心、书本和纽带等元素变化组合而成。爱心和书本的寓意是热爱读书、用心读书。心形纽带寓意是以读书为纽带，齐心协力推动学习型城市的创建,(,齐心协力建构和谐社会,),。,7.,对理想的追求和对人生的悲观经常在他身上发生冲突。在斯特林堡的作品中，尽管人们的命运是悲惨的，但我们仍然能感觉到一种奋发向上的力量，虽然这种努力往往以失败而告终，但这种追求本身，就带有一种震撼人心的悲壮与崇高。,8.,小说的结尾，主人公收起那弥足珍贵的半张纸，,“,走出去时并不是垂头丧气的,”,，而是,“,高高地抬起了头,”,，这告诉我们主人公将以一种更为积极的人生态度，奋然前行，去开拓新的人生。他勇敢地面对命运，承受人生的一切幸与不幸，在生活面前保持着骄傲与快乐的姿态。由此可见，主人公是一位达观而又坚强的人。,感谢观看，欢迎指导！,1.文言文是一种十分讲究形式美的书面语言，古人写文章时，总是,
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