水及水中同位素成分教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,水及水中同位素成分PPT幻灯片,水及水中同位素成分PPT幻灯片水及水中同位素成分PPT幻灯片Hydrogeochemistry,水文地球化学,第四章水及水中同位素成分,东华理工大学水文地球化学课程组,本章内容,41同位素基础知识,42氢氧稳定同位素,43氢的放射性同位素氚,44碳同位素,4.5硫同位素,46同位素在水文地质学中的应用,素质教育着眼于未来社会对人才的需要,是21世纪学校教育的重要方面,素质教育要适用应社会的发展,必须以培养学生的创新能力为重点,而要培养学生的创新能力。我认为应从课堂六步教学法中的延误这个环节来做做尝试,对知识的延误也可以叫做对文章内容的创新,是实施素质教育的一个重要手段。下面仅就我在延深方面作的尝试作如下总结。,延深是在对文章的内容有了整体的感知把握之后,再向更深层次的发展,是知识的升华,是开发学生的智力,培养学生语言表达能力、逻辑思维能力、写作能力的金钥匙。在讲不同的文章中做不同的延深。若要延深,首先就要激发学生的学习兴趣。,古人云:“教人而未见意趣,必不乐学 ”,兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习不竭的动力,学生如果对所学内容产生了兴趣,便令人不觉其苦,而乐学不已。,比如在讲新闻体裁的文章人民解放军百万大军横渡长江时,为了激发同学们的学习兴趣。针对初三刚分班的情形,我就让同学们调查一下当时学生的思想动态,教亲自去了解并结合自己的亲身体会,定一篇消息来报道,由于是发生在同学们身边的事情,他们都很感兴趣。做出来的报道也很成功,而且真实、准确、迅速、及时。这样的知识延深激发了同学们写作的兴趣,也对语文课的学习有了更深入的了解和体会,尝到了学习语文的乐趣。结合讲谁是最可爱的人这篇通讯时,让同学们复述了故事,讲自己知道了志愿军的故事,同学们都积极参加。通过这样的延深,拓宽了同学们的视野,加深了对志愿军战士的了解,提高了自己的语言表达能力,调动了学习语文的积极性。,小说的学习是大家都喜欢学的文章,大家可以看到作家笔下的主人公的嬉笑怒骂,针对主人公的不同社会环境我也做了不同的延深。比如在学习鲁迅的短篇佳作孔乙己时,为了让同学们能更多深刻地理解这个悲剧人物的历史必然性,让每个同学大胆想象,写一篇孔乙己,由于大家对这个人物很感受兴趣同学们都有精心准备,充分发挥了自己的想象和创造力。给孔乙己想象了好多的结局。比如有的同学说孔乙己是在被打伤之后,由于好喝懒做,无人照顾,竟然会在大抻三十的晚上冻死了。还有的同学说他好以后还继续偷,后来被人打死了。还有的同学写到孔乙己当时在破庙里冷得实在待不下去了。他又用手走了出来,沿着大街走到有门楼的房前,蜷缩在角落里。由于又冷又饿,最后冻死在街头。在他临死的时候,做了一个梦,梦见自己考中了举人,穿着举人老爷的衣服,面对一桌子的美酒佳肴,连声叫好。就在这样的梦境中孔乙己死了,以乐境写哀,更让人觉得悲伤。南对同学们高涨的情绪,我又作了进一步的延深:同学们像孔乙己这样的人在当今的社会性中能否生存?为什么?,同学们立刻作出了强烈的反响,有的同学说他不能生存。因为孔乙己是一个好喝懒做的人,而且又摆着读书人的臭架子。在当今激烈的竞争年代根本就没有他的立足之地。在这样的讲论中同学们清楚地认识到孔乙己悲剧的结局不光是当时社会的原因,也有他自身的原因,又将孔乙己放在现在的环境,使同学们有了一种紧迫感受意识到像孔乙己这样的人是不能生存的,只有靠自己的双手去创造,才能在社会性中实现自己的人生价值。,一个好的延深圳特区往往会使用权同学们思想上受到很大珠启示。在学习愚公移山时,针对愚公挖山不止的决心,我让同学们假设了一下,假如你就是现在的愚公,你还会像他那样挖山不止吗?同学们设想了好多的办法:比如有的说搬家。有的说用高科技来钻隧道,还有的同学说用空中缆车等等方法,面对同学们大胆的设想,我又对同学们这样启发:这些方法的实现都比愚公挖山高明。可这又需要什么来实现呢?同学们都大声回答说用科技,于是我就告诉他们摆在我们面前的只有学好文化课,这样才能实现高科技,用科技来兴国,使自己在将来的竞争中立于不败之地,使我们的国家立足于世界民族之林。,古文的学习不但能让我们学到古代的文化遗产,而且也有用在当今教育中的,可以用在当今的社会中,让他们学会用辩证的眼光去看待问题。比如在学习曹刿论战中,我把课文作了这样的延深:我说曹刿的一个最重要的思想就是在政治上取信于民在军事上后发制人,他这个观点在当今的社会性是否适用?请写一段文字来阐明自己的观点。于是同学们纷纷写出了自己的看法,都认为“在政治上取信于民 ”这个观点在当今依然适用,还举了相应的例子。如蒋介石和中国共产党等。至于“在军事上后发制人”则持不同观点,从过去的战争论述了现代高科技战争。从古到今,旁征博引,有理有据,都用围绕自己的观点来论证。通过这样的延深就拓宽了同学们的思路,并将古人的思想拓展到当今的社会,促使他们学会辩证的看问题。,由此可见,知识的延深对于把握文章的内容,拓宽同学们的视野和知识面,提高学生辨别是非的能力、写作水平的提高、语言表达能力的提高等都有一定的好处。同时能激发学生学习的兴趣。让他们在乐趣中不但学会了知识,而且学会了做人,形成了自己正确的人生观、世界观,使他们在竞争的社会立于不败一地。延深还有助于对学生创新能力的培养。这也是素质教育在语文教学中的点滴尝试。,总之,知识的延深是进行素质教育的一个重要方面。作为教师,我们应该用自己的聪明才智去培养一代具有创新精神的新人。因为创新是一个民族的灵魂,一个民族什么时候停止创新,那这个民族只会落后挨打,被历史的洪流远远抛在后面。,作文教学是语文教学的重要环节，通过作文教学不仅可以培养学生思考能力、表达能力以及积极的生活态度，同时也是提高学生语文综合素养和道德修养的有效途径，对促进学生口头表达与书面表达的能力、合作能力、鉴赏能力、思维能力等综合素养的提高具有积极的影响。因此，我们要重视学生作文能力的培养，具体可以从以下几个方面着手。,一、观察、积累与感悟，提高学生写作水平,叶圣陶说：“写作源于自身生活，脱离生活的写作根本无从说起。”所以，在写作教学中，教师要引导学生留心观察身边的人和事，调动已有的生活经验，从生活中寻找写作的素材，避免出现胡编乱造、废话连篇的情况，让自己的文章更具有生活的气息。生活就好比一个巨大的素材库，只要善于观察，就不会出现无从下笔的情况。所以，我们的作文教学要回归生活，培养学生的观察能力，提高学生的写作水平。另外，观察可以给学生带来深刻的感悟，丰富学生的思想，增强审美情趣。例如，在某次写作课上，我在课前准备了一些葡萄，首先我让学生仔细观察葡萄的外形特征，然后我再将葡萄切开，让学生闻闻葡萄的味道，最后我再让学生尝尝葡萄的味道，品尝到葡萄的甜美，学生会有深刻的感悟：“我们要像葡萄一样，让我们的生活和葡萄一样甜美。”也有些学生会有不一样的感受：“我们要感谢那些浇灌出甜美葡萄的劳动者，是他们给我们带来了甜蜜。”还有的学生奇思妙想：“葡萄虽然甜美，但却太小，我将来要研究出既美味个头又大的葡萄。”学生的表现带给我很大的惊喜，我借此机会提醒学生：“大自然把多彩多姿的一面展现给了我们，我们要主动亲近自然，用心体味自然，只有这样我们才能够领会到大自然所蕴含的无限情愫，无论是一丝细雨、一缕微风、一朵野花、一弯新月还是一抹夕阳，我们都可以看得到，所以，只要我们用心，那么我们的人生就会看得更远。”除此之外，积累也是提高学生写作水平的重要途径和关键，只有拥有丰富的词汇量和素材才能写出富有文采和内涵的文章。因此，我们要鼓励学生不断积累，一方面引导学生进行课外阅读，感受文学作品中的精神内涵，陶冶情操，另一方面，我们还要鼓励学生注重诗词精段、对联格言、成语佳篇的积累，可以利用互联网这个多渠道的信息平台丰富自己的词汇量和素材，既能够获得丰富的知识，同时还能积淀真挚的感情，使学生的文章有内容可写，真正“活”起来，促进学生写作水平的提高。,二、范文讲解与模拟训练并用，为作文教学奠定基础,教材中那些教学范文的写作手法与写作技巧是很值得我们借鉴学习的，我们可将其作为学生模仿的模板。但在讲授之前，教师要做好充分准备，做到心中有数，明确教学目标。在进行范文讲解时，要对作者的思考、选材以及构思方法进行重点分析，把范文的仿作重点讲清楚，让学生可以模仿写作。借助范文进行引导，需要注意以下几点：要学习借鉴范文的谋篇布局和群才分析方法，而不能进行抄袭，要在模仿中形成自己的思路，将范文中有用的东西为我所用。只要学生把握住这些知识，就能解决作文时不知道怎么写的问题，这也为以后的作文教学奠定了基础。,三、鼓励学生参与实践活动，让学生写出切身体会,教师要鼓励学生经常参加社会实践活动。如，郊游、踏青、参观、劳动、比赛、汇演、看电影等等，让学生珍惜每一次实践活动的机会，做一个有心人，学会观察社会现象，体会社会生活的真实滋味。这样不但可以充实学生的生活，而且可以丰富学生的作文素材，真正做到“生活犹如源泉，文章犹如溪水”。当学生真正拥有生活之后，才能真正积累写作素材。为此，教师可以这样引导：引导学生回忆自己印象最深的人和事，从记忆资料库中加以筛选。如，跟随父母外出郊游、一次难忘的考试经历、比赛获奖、成功的喜悦等等。当学生从记忆中筛选出有意义的事件后，将其讲述给其他同学听，让学生跟随你的故事或喜或忧。讲述成功后，将整个过程记录下来，这就是一篇完整的文章。通过学生的尝试，作文获得了成功，并体会到了写作的乐趣。,总之，我们目前的初中作文教学还存在很多不足之处，语文教师应针对学生存在的问题深入思考，及时调整和优化教学方法与教学策略，设法提高学生的写作素材积累、写作技巧掌握、文学资源整合等能力，实现作文教学水平的全面提升。,Hydrogeochemistry,水文地球化学,第四章水及水中同位素成分,东华理工大学水文地球化学课程组,本章内容,41同位素基础知识,42氢氧稳定同位素,43氢的放射性同位素氚,44碳同位素,4.5硫同位素,46同位素在水文地质学中的应用,41同位素基碰知识,、同位素及分类,、概念,同位素是指周期表中占有同一位置,其原子核,中质子数相同而中子数不同的某一种元素的原子,如:1H、2H、3H,即具有相的质子数,但具,有不同的质量数的原子。,41同位素基碰知识,、同位素及分类,2、分类,(1)按同位素产生的条件,天然同位素,如:H,14C,180等,人工同位素,如:人工,60Co,82Br,(2)按结构稳定性,稳定同位素,如:D,B3C,12C,放射性同位素,如:3H,14C,238U,themegallery,4同位素基础知识,、同位素及分类,、分类,(3)按进入环境的方式,人工施放同位素,专指在研究过程中通过有目的人,为投放而进入环境的部分人工同位素。如测定地下水流,速流向的131l。,环境同位素,包括自然环境中原本存在的天然同位,素和在各种人工核反应过程中,自然进入天然环境的人,工同位素,如:核反应堆。,4同位素基础知识,二、同位素组成及其表示方法和标准,2、同位素组成表示方法,(1)同位素丰度,指在自然界或物质中某一元素的各种同位素在该元素,中的所占的百分比,如氢在自然界的平均丰度:1H=99.9844%,21H=0.0156%。,themegallery,4同位素基础知识,同位素组成及其表示方法和标准,2、同位素组成表示方法,(2)同位素比值,指物质中某一元素的两种同位素含量之比,REC/C,式中,C同位素含量,A重同位素,B轻同位素,例如,RD=D/HR180=18O/10R34s=34s2S等,4同位素基础知识,同位素组成及其表示方法和标准,2、同位素组成表示方法,(3)6值(千分偏差值),指物质中某一元素的两种同位素的比值相对于某,种标准比值的千分差值:,0(%)=(R样一R标)/标1000%0,式中:R样样品中的同位素比值,R标标准中的同位素比值,若6(%0)0,表示样品比标准富含重同位素,6(%)0,表示样品比标准富含轻同位素,4同位素基础知识,同位素组成及其表示方法和标准,3、国际标准,为了准确的比较不同样品间同位素比值的变化,国,际上采用统一标准。,例如:某水样测得180/0=1973.4106,水样,618O=-10,说明该样品比标准富1010,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,