河流和湖泊复习课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,河流和湖泊复习课,河流和湖泊复习课河流和湖泊复习课第二章中国的自然环境,第三节河流和湖泊,(复习课),复习目标,米利用地图说明中国河湖概况,米了解黄河的特点,解释黄河各河段产生灾害的原因,以及基本治理方案,米了解长江的特点,初步提出长江各河段开发利用的,方向与措施,随着科技的快速发展，素质教育与新课改的改革不断深入，并提出尊重学生的主体性教学理念。该理念主要是根据学生的个体差异有针对性地进行教育。将差异教学模式应用于初中信息技术教学中，可以有效打破传统的“一刀切”式教学模式，结合学生的实际情况有针对性地采取有效教学措施，使每个学生在教学中都能有所收获。本文就初中信息技术差异教学模式进行探究。,一、差异教学模式的含义概述,差异教学法是一种有效的教学方式，教师需要遵循“因材施教”的理念进行教学，并不是以学习成绩来将学生分为不同等级展开教学，以此使学生得到全面发展，最终取得良好的教学质量1。将差异教学法应用初中信息技术教学中，教师应了解学生实际的能力水平，将学生分为不同层次，并制定各个层次的教学目标与学习任务，学生根据各自的学习目标展开学习。学生有了学习目标，将更积极主动投入到学习中，这对激发学生的潜能有着良好的作用，同时有助于促进学生综合能力的提升。因此，差异教学模式在当前教学中发挥着重要的作用。然而从实际来看，初中信息技术教育的现状还不容乐观，下面就其中存在的问题进行分析。,二、初中信息技术教育中存在的问题,（一）信息技术课程教育的理念比较落后,当前实际的教学现状还存在传统的教学理念，教师、家长为了让孩子在中考中取得优异成绩，将一些主要课程放在首位，而信息技术这门课程没有纳入到中考范围内，因此教师与家长对信息技术这门课程并不重视，而是将更多的精力放在其他学科上。他们只注重学生的“前途”，学生也没有多余的时间去学习这门课程，因此，对于这门课学生养成了临时抱佛脚的心态。,（二）学校、教师等忽视了信息技术课程的重要性,从教学现状来看，我国很多学校没有将信息技术课程作为主要的课程，其认为该课程并不重要，导致教学设备等方面的资金投入不足2。同时，由于学校不够重视信息技术这门课程，因此在教学中降低了课程教学要求。另外，有的教师是兼职人员，其在专业知识方面还有待提升，这就极大地影响了教学的整体质量。,（三）信息技术课程教学目标定位不准确,由于信息技术这门课程引入教学还不够成熟，在教学设计目标过程中缺乏针对性，这给教学质量带来不利的影响。而且，当前很多地区落后的学校对教学目标定位不准，使教师在教学中逐渐形成敷衍的态度，以至于信息技术课程变成“游戏课”“打字课”，无法实现教学目标。,三、初中信息技术课程差异教学的策略分析,（一）注重学生客观存在的差异性，采取有效的措施展开教学,在教学中，教师首先要尊重每位学生，根据学生之间的个性差异采取有效的方式进行教学2。教师在教学中应发挥学生的主体地位，这样能避免出现传统教学中“一刀切”的弊端，让每次层次的学生都有所进步，激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习该课程的乐趣。其次，差异教学能让教师全面了解学生的真实水平与兴趣爱好等，学生在教师的指导下进行学习，能够更好地提高学习效率与质量。最后，教师需要根据学生的个体差异，有针对性地制定教学评价，鼓励学生不断学习。,（二）差异教学提倡学生进行自主选择，避免学习中的标签化现象,初中信息技术是一门重要的课程，教师在教学中，不应是让学生完成学习任务，而是给不同层次的学生制定一个教学目标，让学生朝着各自的目标去学习， 之后，学生根据自己的学习特点与兴趣进行学习。这种差异性教学方法有助于激发学生积极主动地参与到教学中，让学生在学习过程中认识到自身学习的不足之处，提升自己处理不同事件的能力。另外，由于信息技术这门课程涉及的内容较广，学生在学习中如果不自主思考问题，就会影响学习的效果。因此，我们要引导学生，使学生的学习效果更好。,【,笔者有幸参加了全县英语优质课的评选活动。参评老师们独具匠心的设计，围绕语言学习的本质特征开展形式多样的教学活动给我们留下了深刻的印象，也让我们深刻领悟了“创设语境、 激发兴趣、高效教学”的新课程理念。语境是语言赖以生存和发展的环境，也是语言交际所依赖的环境，离开语境，语言的学习将成为无源之水，无本之木。同时恰当的语境又能激发学生学习的兴趣，点燃他们实践探究的热情。通过激发兴趣引导学生在实践运用中学习语言知识，从而达到高效的教学目的。下面的这一课就很好的遵循了这一理念，现摘录如下，并作分析。,一、内容介绍,8A第一单元以friends为话题，在语境中学习和运用描述人的外貌?p品质?p性格的单词?p短语及句型。friends话题贴近学生的生活，易于激发学生的学习积极性。本课时是导入部分,包括comic books和welcome, 重点学习一个好朋友应该具备的品质,为后面的进一步学习做好铺垫。,二、主要教学流程描述,Step 1 Lead-in,Get the class to enjoy a song named “Friends”.,这是老师课前创设的第一个情景，通过欣赏歌曲缓解同学们紧张的心理,让他们怀着愉悦的心情进入到英语学习的课堂。这首歌与本课题关系密切，很容易激发起学生的兴趣，许多同学自然地哼唱了起来。,Step 2 Presentation,T: Do you know the name of the song？,S: Yes.,T: Whats the name of it? Can you tell me?,S: Friends.,T: Yes. Everyone needs friends. When you are in trouble, your friends will help you; when you are happy, friends will share with you, right? So friends are very important. Youll be lonely if you dont have friends.,Ask the students individually.,T: Do you have a friend in our class? Who is he/she?,S1: Yes, NiuLu.,T: Do you want to be friends with him/her? Why?,S1: Of course. He often helps me with my work.,T: So he is helpful. Is he kind?,S1: Yes. He is so kind to me.,Help the students talk about the qualities of a good friend.,Write on the Bb(blackboard): have problemshelp youhelpful.,You are sadtalk to youmake you happy.,You are happyshare your joy.,由歌曲引导自然过渡到本课教学主题friends，在自然、平等、和谐的教学氛围中展开教学活动,教者通过与学生的自由交流激活同学们的思维，引出“朋友应具备的品质”这个问题让学生进行讨论。,Step 3 Learn the new words and expressions,1)Look at the pictures and learn the new words: honest, keep a secret.（这两位同学一位比较诚实，一位对朋友忠实，用他们为例很容易让学生联想到要学习的两个词汇）,这是老师事先拍好的班级学生的照片，学生的情绪再次被调动了起来，他们兴趣盎然,由于大家对同班同学的性格比较了解，使单词的教学变得生动活泼。,Write new words on the Bb. Read the new words.,What is friend?,Helpful; Honest; Keep secrets; Make you happy; Share your joy,T: Now we know our fiends are helpful, honest.They can keep secrets etc.,Is your friend honest/helpful?,Can they keep secrets/make you happy/share your joy?,Get the students to say one by one.,2)Match the letters with the phrases.,教者设置情境将单词学习运用到学生对话中，不知不觉中使学生学会了单词，避免了单调的重复，让人感叹润物细无声的巧妙。,Step 4 Practice,Ask the students to describe their friends.,通过问题把学习任务交给学生，让他们通过谈论自己的朋友进一步对所学单词及时进行巩固,并温习“honest, secret, joy”等单词短语。,Step 5 Presentation and discussion,T:We know friends are helpful, honest, they can keep secrets, make you happy, share your joy. What other qualities does your friend have? Can you tell me?,S:Generous, handsome, musical,（周杰伦具有音乐才能，苏友朋外貌清秀，易于学生理解学习musical, good-looking）,T:Which is very important/quite important or not important to a friend? Please fill in the blanks.,Then ask some students to report his answers.,通过图片教者再次创设情景，让学生通过填表格,发表自己的见解,在巩固知识的同时,实施情感目标,激发同学思考什么样的品质对于一个朋友来讲是重要的。,Step 6 Choose your friend,Show the pictures(famous stars) on the Bb. Let the students choose one of friends and tell us why they choose them.,Why do you want to make friends with them?,通过链接的方式让学生选择自己心目中的朋友,并说出为什么,这样“在用中学,在学中用”,有利于培养学生运用语言的能力。同时让同学感受名人所具有的许多优秀的品质。教者在选材上要注意选择同学们感兴趣的当代人物形象，并且他们的优点显而易见，这样可以降低难度，易于学生开口操练。,Step 7 Commic strip,1）T：I also have many friends. They are friendly to me. They share their sadness and joy with me. We are happy together. Hobo and Eddie are my friends. Would you like to have a look at them? What are they doing?,2)Listen and repeat,Listen and ask them to follow the tape.,Ask the students to read and act it out.,将话题自然过渡到教材中的连环画部分。,Step 8 A game,Hit the golden eggs and look for your friend.,本环节是本课的一个高潮，有效地培养了学生综合运用语言的能力，并促进他们进一步思考：什么是真正的朋友？应该怎样选择朋友？砸金蛋是模仿幸运52的做法，在课堂上使用具有娱乐效果，学生乐于参加，营造了愉悦的课堂气氛，在这样的气氛中学生可以畅所欲言，有利于发展学生的语言能力。,Step 9 Summarize,Read the new words and expressions.,Step 10 The end,Enjoy another song and learn some old sayings.,（本部分为拓展内容，向学生们介绍一些有关朋友的谚语。）,Life without a friend is death.,Old friends and old wines are best.,A friend in need is a friend indeed.,He is a good friend that speaks well of us behind our backs.,让同学们见识一些与朋友有关的名言、谚语，既学习了知识又陶冶了情操。,三、课例评析与讨论,初二学生思维活跃，有自己的观点和看法，敢于发表不同见解，有强烈的求知欲望，具有积极主动的参与意识，教者充分利用学生的这些特点，运用各种手段充分调动学生学习的热情，挖掘学生生活中的素材，设计现实生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与。通过实施任务型、活动性教学，夯实了学生语言基础，提高了学生的语言运用能力。本课主题积极向上，在发展学生知识能力的同时，陶冶了学生的情操，使学生的情感得到了进一步升华。,1.激发兴趣 激活思维,兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。本课在设计时能结合学生的年龄特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，如利用学生所崇拜的明星作为朋友的选择对象，利用“砸金蛋”的娱乐方式等。这些材料的选择和活动的设置激发了学生学习的动机，引起了他们学习的兴趣，从而调动了全体学生英语学习的积极性，使他们乐于开口，变被动为主动，大大地提高了语言运用的能力。,2.高效设计 环环相扣,教学设计就像排兵布局，需要大处着眼，小处着手，有一环设计不好就会全盘皆输。本课时设计可谓环环相扣，设计巧妙，高潮迭起，引人入胜。总体设计上以“朋友”为主线，设计了“什么是朋友？”，“朋友的品质是什么？”，“怎样交朋友？”等教学环节，一步一步深入，充满了思想性和艺术性，实现了寓教于乐。在微观设计上每一环节都以完成一个个任务为依托，运用多媒体的优势，开阔了同学们的视野，激发了他们的兴趣，任务设计从易到难，学生拾级而上，在轻松愉悦的气氛中享受着学习的快乐，体验着成功的喜悦。,3.巧用多媒体 创设生活场景,多媒体CAI课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示了教学内容，拓展了学生视野，有效促进了课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。本课时充分发挥了多媒体的优势，运用多幅图片学习生词，视觉上的冲击激发了学生学习的热情，提高了课堂的效率，悦耳的音乐，妙趣横生的动画，营造了轻松和谐的课堂场景，学生仿佛不是在学习，更像是在知识的花园里畅游。链接的使用，增加了神秘感和趣味性，使学生有了多样的选择，更为学生创设了交际的场景，在这样的环境里谁不想“畅所欲言”？,第二章中国的自然环境,第三节河流和湖泊,(复习课),复习目标,米利用地图说明中国河湖概况,米了解黄河的特点,解释黄河各河段产生灾害的原因,以及基本治理方案,米了解长江的特点,初步提出长江各河段开发利用的,方向与措施,全国水系图,塔里木河,河,太平洋,印度洋,内流区,外流区和内流区的界线:北段大体沿大兴,外流区,安岭一阴山一贺兰山一祁连山(东端),一外流区,内济线,南段比较接近20毫米等降水量线。,外流河与内流河特征对比,河流类型河水主要来源流量河水注入,外流河季风气候降水大,海洋,内流河高山冰雪融水小不注海洋,二、我圖的湖泊,1、内流湖和外流湖,为什么内流湖多是咸水,湖,外流湖多是淡水湖?,我国湖泊众多,以青藏高原和长江中下游平原分布最为集中。,内流湖,咸水湖,淡水湖,湖水输出方式蒸发外流河流出,咸水湖,淡水湖,青海湖,鄱阳湖,中国主要湖泊面积比较(单位:平方千米,最大的淡水潮,最大的咸水湖,内流湖是指_位于内流区的湖泊内流湖基本上是咸水湖_;,我国最大的咸水湖是青海湖,位于外流区的湖泊称为外流湖,外流湖是淡水湖。我国的五大淡水湖是鄱阳湖,洪泽湖,其中我国最大的淡水湖,是_鄱阳湖。,世界最长、开凿最早的人工运河京杭运河,1、起止点、长度,北起北京南至杭州;全长1800千米,经过的省市区、沟通的水系,北京、天津、河北、山东、江苏、浙江、人=,海河、黄河、淮河、长江、钱塘江,、历史上和现在的作用,历史上:沟通了南北交通,现在:江苏、浙江境内的运河是重要的水上,运输线,6京度运河起点,目的通段,长江源头和注入的海洋,沱沱河,唐古拉山,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,