铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。护理查房,产科3区:叶艾琳,铜绿单胞菌,铜绿假单胞菌 P Aeruginosa)原称绿服,F菌。在自然界分布广泛,为土壤中存在,的最常见的细菌之一。各种水、空气、正,人的皮肤、呼吸道和肠道等都有本菌存,彳。本菌存在的重要条件是潮湿的环境。,该菌含有O抗原(菌体抗原)以及H抗原(,鞭毛抗原)。O抗原包含两种成分:一种是,其外膜蛋白,为保护性抗原;另一种是脂,多糖,有特异性。O抗原可用以分型。,新课程要求英语教师在教学中注重学生交际能力的培养，为了顺应新的形式，突出口语教学的重要性，学生在口语测试中，农村学生的满分率远远低于城市学校的学生，即使有些口语得了满分的学生，在英语课堂上还有听不懂，说不出的现象。为了探索出相应的对策。,一、农村学生英语障碍形成的原因,1.从英语教师的素质和观念看。,很多农村英语教师不重视英语口语的使用，“重读写，轻听说”的思想仍然影响着他们的课堂，具体表现在授课方式传统刻板，不能创设一定的英语情境，不能持之以恒地用英语组织教学，很难激起学生的学习兴趣。究其根源：,（1）师资力量的薄弱。农村学校中专业的英语教师少，有些因为客观原因而改行教英语的教师，由于在语音，语调方面没有经过系统的培训，口语水平偏低，不能流利自如地用英语组织教学。,（2）观念习惯的滞后。由于农村的经济条件落后和信息闭塞，很多英语教师还不会使用新的教学手段和教学方法，有的甚至还沿用着最古老的翻译法教学。有些英语教师能够做到更新手段，用英语组织教学，却不愿意或不习惯去做，总认为用英语说了学生也不懂。,2.从农村学生的非智力因素。,许多农村英语教师在抓口语教学时，只注重学生语言知识的学习，忽视了学生情感的发展。很多农村学生在英语课堂上由于害羞、紧张、恐惧等心理，没有说英语的愿望和信心，这种心理往往发生在那些接受能力较差，或最初尝试过失败的学生身上。,（1）自信心的缺乏。由于农村学生小学阶段接触英语少，英语基础较差；最初学英语时语音语调不够正确规范；对新教材中频频出现的一些流行时尚的东西知之不多，导致很多学生形成心理障碍，他们害怕回答问题时出现语音、语调、谴词造句等各方面的错误，怕老师批评，怕同学嘲笑，因此越怕越不敢说，越不说就越不会说，形成农村英语课堂学生举手难，开口难的恶性循环。,（2）习惯与兴趣的缺乏。一部分农村学生非常的勤奋，每天都花很多的时间学英语，但他们学英语的概念就是做大量的笔头练习，没有形成开口说英语的习惯。还有一部分学生由于英语课堂交流的形式太单调，总是回答这样那样的问题，参与口语活动的兴趣逐渐消退。这些学生即使会说也从不愿意举手表达。,二、要想提高农村学生的英语口语能力，需要采取一些相应的对策,1.客观方面。,需要学校、教研室的大力支持和配合，加大农村英语师资培训的力度和频度，帮助农村每一位英语教师迅速提高自身的口语能力。多为农村英语教师配置新课改中成功经验的书和光盘，将一些常用的英语课堂用语和注意点整理、归纳成册印发，让能力欠缺的英语教师也能有所学，有所思，并能及时应用到自己的课堂教学中。,2.主观方面。,需要农村英语教师迅速地更新观念。首先要强迫自己坚持用英语组织教学，因为这是英语教学成败的关键。一开始学生可能不习惯，也听不懂，教师可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解，只要教师坚持说，学生就会逐渐提高听的能力，听力水平提高了，开口说就有了依据和保证。英语教师要尽可能地钻研教材大纲，了解学生的学习情况和心理特点，选择适合于本班学生的教学方法。,三、树立起口语表达的信心，形成良好的训练口语的习惯,1.要增强学生的兴趣和信心。,学生学习英语的兴趣越浓，参与性就越强，学习的效果就越好，而兴趣又能激发学生的求知欲，调动他们学习的自信心。英语教师在课堂上不必过分强调语言的准确性，要减轻学生的思想负担和心理压力，着力培养他们对口语表达的兴趣，让他们在课堂上敢说愿说。英语教师只有把兴趣与信心培养成学生学习英语的心理需要，才能有效提高英语口语教学的效果。,2.要营造和谐宽松的氛围。,由于多数农村学生在学习英语时有一定的心理障碍，因此作为英语教师应特别注意为学生营造一个和谐宽松的交际环境，要注意加强师生间的情感沟通和交流，融洽师生关系，给学生一种亲近感和信任感，消除他们的紧张心理。教师要针对不同学生的心理生理特点，学习兴趣和现有的英语水平，采用不同的教学要求，尽可能的去适应、满足不同学生的要求。,3.要遵循适当纠错的原则。,由于口语的特点，决定了说话者没有时间准备和修改错误，出现错误在所难免，有的英语教师习惯于一发现错误就立即打断学生，进行直接纠正，并要求学生重复自己的正确句子。这种改错的方法往往给学生造成思想压力，不利调动学生参与口语实践的积极性。一般来说，学生在说话时被打断后，容易产生抵触情绪，以后就不愿意再说了，当学生说英语出现了错误时，教师只能因势利导。,提高农村学生英语口语能力不是一朝一夕之功，只要每一位英语教师能不断地提高自己的教学水平，不断地探索改进教学方法，只要学生们不断地增强自己用英语表达的信心、习惯，积极地参与到每一项英语活动中，就一定能够达到英语新课改的最终目标。,小学；以人为本；班主任；管理,在当今的教育界，尤其是小学，很多班主任在管理过程中，偏重于整体的管理模式，从而忽略了每个学生自身存在的个体差异。“以人为本”，就是针对每一个小学生进行教育。对于小学生来说，班主任的影响是很深远的，尤其对于小学生的自信心、创造力等。一个孩子的成长与发展的最初阶段，学校应在教育管理中贯彻“以人为本”的理念，实现教育的多元化。但是从目前来看，小学班主任的管理模式存在着不容忽视的问题。,1 小学班主任现行管理制度中存在的问题,1.1 小学的教育管理制度的弊端,现行的小学教学管理制度中，很多的小学还存在重视应试教育，依据学生的分数来区分学生，分班级、排座位等。还有的班主任打着“以人为本”的口号，管理形式依旧是旧方法。此外还有班主任专权形式，以权为本，注重利益等，这些现象都屡见不鲜。,1.2 班主任不重视小学生的个人地位,小学生上学了，受着教育，虽然还是个没长大的孩子，但是我们不能否认，他们也是教育活动中的一员，是教学活动中重要的组成部分。有些班主任忽略了“以人为本”的管理理念，对孩子进行侵略式的管教。其实在班级管理过程中，小学生既是被管理者，同时也应该具有管理的权利。但是班主任并没有充分意识到学生的地位，使学生处于从属和被动的状态。,1.3 班主任缺乏培养学生个性的意识,从目前我国大部分小学的教育状况看，很多教师没有领会到“以人为本”的精髓，教学理念和管理模式还是停留在旧的教学思想上。现在小学生的学习负担很重，老师也只注重书本知识的传授，而忽略了培养学生的个性方面的发展。对于很多老师来说，小学生就应该刻苦学习，从而不重视学生的痛苦或烦躁等心理和生活问题。,2 “以人为本”的管理模式的必要性,小学生最突出的特点就是精力充沛、有活力，在这个阶段，他们特别需要能被人尊重，希望自己能够独立，希望得到合理、民主、公正的待遇。这样就需要班主任在管理中能高度重视学生的心理期望。班主任面对这样的学生群体，不能忽视、冷漠，也不可以填鸭式的灌输和强制性的体罚，而是应该以学生为主体，对学生表示充分的尊重和热爱，以平等、民主化的管理方式，主动接触学生、拉近与学生之间的距离，让学生从被监督的对象，成为教育管理的核心部分。让他们充分发挥自己的个性，促进自身的全面发展，形成良好的民主意识和健康的人格。,2.1 能够培养学生的主体意识,培养小学生的主体意识，促进他们的主体性发展。学生的主体意识的强弱，直接影响他们对于自身发展的积极性和主动性，也决定他们在教育活动中自身能动力量的发挥。同时，随着学生主体意识的增强，他们更加认识到自己发展的责任，就会对自身有更高的要求。,2.2 能够培养学生拥有健康的人格,基础教育中，培养小学生，让其拥有健康的人格，是不容忽视的一项内容。现在很多班级管理者，即班主任，在管理模式上，缺乏对小学生发展的关注，完全忽略“以人为本”的理念。直接导致小学生缺乏爱心、没有责任感、团队意识和合作程度不高、社会意识不强等人格上的一些缺陷。而在“以人为本”的管理理念中，除了可以培养出高素质高文化水准的人，同时也增强了对小学生的各种感性因素，如情感、信念等的培养，让学生不仅接受到良好的知识教育，也培养了他们的主体人格，使他们拥有独立、健康的人格。,3 小学班主任在管理制度中对“以人为本”理念的运用,3.1 充分认识到在教学活动中，应以学生为本,每一个教师都知道，在教学活动中，学生是核心。但是在现行的教学模式上，忽略了对学生的关注和服务。其实在教学活动中，教师应充分意识到以学生为本的管理理念，真正做到“以人为本”，真正关注学生各方面的需要。包括身体上、学习上、思想上的需求。一个学生的小学教育，会对其产生一生的影响。所以班主任要从长远考虑，用使学生受益终生的管理模式，对学生以后的发展产生正面影响。这对班主任有很高的要求：科学文化水平、道德水准，有爱心、耐心，懂得心理学，对学生要有诲人不倦的情怀。用发展的眼光，针对不同学生进行人性化管理。正确认识自己的位置，更好的服务学生。,3.2 建立科学民主的管理措施,在保证科学民主的管理下，充分发挥“以人为本”的管理理念，班主任应根据学生的现实状况来制定管理措施。在选拔班干部的时候，应采取选举制或者聘任制，培养小学生的竞争意识；完善管理委员会，监督班干部的职权行使；一些班级的计划或者组织活动，应充分信任学生，放手让学生去制定和执行；对于班级的日常管理，由班干部负责，鼓励学生自主参与；班级的一些活动，班主任应以和学生平等的关系参加，并以对等的位置评价或者指导工作。,3.3 建立个性化的评价管理体系,现行的应试教育，使学生严重缺乏个性。面对这个不容忽视的问题，小学班主任应从小抓起，评价体系的管理，也是班主任工作的重点之一。在评价管理工作中，应以过程评价的形式，在阶段学习中，给学生积极、肯定的评价。同时根据每个学生不同的个性特点，因材施教，鼓励学生，给学生自信，并且让学生认识到自己的不足，学习和体验自己的生活和成长，实现主动全面的发展目标。,4 结论,综上所述，现阶段，“以人为本”的管理理念，已经成为班主任管理的一个新方向和趋势，成为大部分管理者的共识。想真正的贯彻“以人为本”管理理念，需要班主任从每个学生的特点入手，根据学生的心理和生理特征，建立一套完善的管理系统，充分发挥“以人为本”，尊重学生学习、情感和生活，提高学生的自我管理和主体意识，培养学生的个性发展，营造出积极向上的班级氛围。班主任应把握科学化、人性化的针对每一个学生，从真正意义上实现“以人为本”的管理制度。,【,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房31、园日涉以成趣，门虽设而常,1,护理查房,产科3区:叶艾琳,护理查房,2,铜绿单胞菌,铜绿假单胞菌 P Aeruginosa)原称绿服,F菌。在自然界分布广泛,为土壤中存在,的最常见的细菌之一。各种水、空气、正,人的皮肤、呼吸道和肠道等都有本菌存,彳。本菌存在的重要条件是潮湿的环境。,该菌含有O抗原(菌体抗原)以及H抗原(,鞭毛抗原)。O抗原包含两种成分:一种是,其外膜蛋白,为保护性抗原;另一种是脂,多糖,有特异性。O抗原可用以分型。,铜绿单胞菌,3,生物学特性,本菌为专性需氧菌,生长温度范围一,2542C,最适生长温度为2530C,别是该菌在4不生长而在42C可以,生长的特点可用以鉴别。在普通培养,基上可以生存并能产生水溶性的色素,如绿脓素( pyocyanin)与带荧光的水,溶性荧光素( pyoverdin)等。在血,平板上会有透明溶血环,生物学特性,4,临床意义,本菌晋崺存在,而在潮湿环境尤甚。铜绿假单,胞菌是存在手人类中最常见的一种假单胞菌,它偶尔可在腋下和肛门生殖道周围的正常皮肤,但除非给服抗生素,在粪中甚为罕见。该菌通,伴随毒力较强的细菌存在于病灶中,但偶尔,也可单独引起暴露于外部的组织感染。感染通,常发生于医院内,洗涤槽、防腐溶液和贮尿容,器中常可发现这种细菌。通过医护人员可将病,菌传给病人,特别在灼伤和新生儿重症监护室。,是重要的医院内病原菌。,临床意义,5,临床意义,经常引起术后伤口感染,也可引起,褥疮、脓肿、化脓性中耳炎等。本,菌引起的感染病灶可导致血行散播,而发生菌血症和败血症。烧伤后感,染了铜绿色假单胞菌可造成死亡,临床意义,6,本菌为条件致病菌,是医院内,感染的主要病原菌之一。患代谢性,疾病、血液病和恶性肿瘤的患者,以及术后或某些治疗后的患者易感,染本菌。,本菌为条件致病菌,是医院内,7,铜绿假单胞菌引起的很多感染发生在,衰弱或免疫受损的住院病人。,该菌还是尿路感染的常见病原菌,特,别常见于有过泌尿科操作的病人,尿,路梗阻的病人或接受广谱抗生素的病,铜绿假单胞菌引起的很多感染发生在,8,抵抗力,本菌对化学药物的抵抗力比一般革兰氏阴性菌强,大。1:2000的洗必太,度米芬和新洁尔灭,1,5000的消毒净在5分钟内均可将其杀死。05,%醋酸也可迅速使其死亡,有些菌株对磺胺,链,霍素氯素敏感,但极易产生耐药性。青霉素,于此菌无效,但庆大霉素和多粘菌素B、E,氨,淡类、第三和第四代头孢菌素(头孢哌酮、头,孢曲松、头孢匹罗、头孢唑南等,后两种为三线,抗菌药物,应慎用)等抗生素作用较明显,合成的青霉素类抗生素,比如阿洛西林和哌拉,西林对绿脓杆菌也有很强的抗菌作用。,抵抗力,9,对铜绿假单胞菌作用较强的抗菌药物有兰,西林和哌拉西林,其中申以哌拉西林为最常用。,代头孢菌素中以头孢他啶、头孢哌酮,作用较强。箕他-酰胲类药物中,增南及氨曲南;,氨基糖苷类如:庆大霉素、妥布霾素、阿,米卡星和异帕米星;氟喹酮类如:氧氟沙,星、环沙尾及氟罗沙星等。,对铜绿假单胞菌作用较强的抗菌药物有兰,10,铜绿假单胞菌,显微镜下观:,铜绿假单胞菌,11,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,12,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,13,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,14,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,15,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,16,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,17,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,18,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,19,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,20,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,21,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,22,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,23,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,24,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,25,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,26,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,27,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,28,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,29,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,30,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,31,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,32,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,33,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,34,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,35,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,36,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,37,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,38,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,39,铜绿假单胞菌ICP产妇护理查房课件,40,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,41,