第五章脑瘫的康复课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,脑瘫的康复,脑瘫的康复,1,定 义,小儿脑性瘫痪，简称脑瘫（,CP,）：,指脑在发育成熟前,（出生前至出生后一个月）,，因损伤或病变而致大脑发育障碍，以非进展性中枢性运动障碍和姿势异常为主要表现的临床综合征。,是儿童致残的主要疾患之一,多见于早产、低体重儿、窒息、血型不合、发育不良,定 义 小儿脑性瘫痪，简称脑瘫（CP）：,2,发病和病因,在发达国家的发生率约为千分之二左右，我国约为,1.5,5,左右,胎儿脑部缺氧或脑部血液灌注量不足,可发生于出生前,如各种原因所致的胚胎期脑发育异常,可发生于出生时,如新生儿窒息缺氧、产伤、核黄疸等,可发生于出生后,如脑炎、,CO,2,中毒、头部外伤等引起的脑损伤,发病和病因在发达国家的发生率约为千分之二左右，我国约为1.5,3,CP,的特点,病变发生在生命早期,约,80%,以上的病例有明确病因,病变为非进展性，脑损伤程度仅取决于发病,当时，不会进一步恶化,CP的特点 病变发生在生命早期,4,CP,早期临床表现,小儿脑组织处于生长发育阶段，损伤后必然出现姿势、运动、反射、肌张力等方面的发育异常。,中枢神经的运动功能发育未成熟，出现比同龄儿明显延迟的运动发育。,因中枢神经抑制功能减弱，出现异常姿势、异常反射等症状。,CP早期临床表现小儿脑组织处于生长发育阶段，损伤后必然出现姿,5,第五章脑瘫的康复课件,6,新生儿期表现,主要表现为哺乳困难，哭声微弱，肌张力低下或肌张力增强，新生儿痉挛，原始反射减弱或增强，上肢内收、内旋、手握拳。,新生儿期表现 主要表现为哺乳困难，哭声微弱，肌张力低下或肌张,7,1-3,月婴儿表现,拇指内收，,手,紧握拳或上肢内收、内旋,不注意看人，不凝视；,头,不稳定，颈不能竖直，头左右摇动；,俯卧位不能抬头。抬头动作标志抗重力肌的发育情况，正常时,23,个月要抬头,45,90,；,肌张力低下，全身发硬，躯干硬性伸展或全身发软，非对称性姿势。,1-3月婴儿表现 拇指内收，手紧握拳或上肢内收、内旋,8,临床表现,肌张力异常,肌痉挛,肌张力低下或交替出现,反射异常,姿势异常,运动协调控制异常,临床表现 肌张力异常,9,伴随症状,弱智，,25%,轻度，,50%,轻中度，,25%,重度,生长发育延缓,牙齿发育不良,癫痫,言语障碍,视力缺陷,斜视、同侧偏盲,听觉障碍,伴随症状 弱智，25%轻度，50%轻中度，25%重度,10,临床分型,类型,发病率,病变部位,临床表现,痉挛型,(,高张力型,),最常见,锥体束,肌肉僵硬,手足徐动型,基底核,蚯蚓样蠕动,动作不稳定,共济失调型,少见,小脑,肌张力过低,动作不协调,混合型,常见,椎体束,锥体外系,综合,临床分型类型发病率病变部位临床表现痉挛型最常见锥体束肌肉僵硬,11,第五章脑瘫的康复课件,12,第五章脑瘫的康复课件,13,按瘫痪部位分类,单肢瘫：单个肢体,偏瘫：上肢较重,三肢瘫痪：三个肢体,四肢瘫：四肢受损程度相等,截瘫：双下肢,双瘫：双上肢及躯干较轻，双下肢较重。,双重性偏瘫：左右受损可以不同程度,按瘫痪部位分类 单肢瘫：单个肢体,14,CP,主要康复问题,运动发育异常,1,、主要表现为,发育落后,3,个月以上,。,2,、,运动发育,与,精神发育,之间的解离。,CP主要康复问题运动发育异常,15,异常的运动模式,CP,患儿不是不能运动，而是存在许多复杂、奇怪姿势和运动。有三个特点：,1,、由于脑的正常发育障碍而引起的运动发育迟滞或停止；,2,、由于上位中枢控制的解除而出现的各种异常姿势和运动模式；,3,、神经支配紊乱。,异常的运动模式,16,CP,异常运动模式,1,、四肢、躯干存在非对称性差异；,2,、只以某种固定的模式运动；,3,、抗重力运动困难；,4,、分离运动困难；,5,、发育不均衡（四肢、左右）；,6,、肌张力不恒定（异常姿势的肌紧张，姿势变化时肌张力升高、低下与不定）；,7,、,6,个月以上患儿残存原始反射；,8,、有联合反应、代偿运动,CP异常运动模式1、四肢、躯干存在非对称性差异；,17,三、主动活动受限：,随意功能丧失；,肌张力异常不能维持身体的姿势，没有支撑功能；,痉挛及反射异常妨碍运动的完成；,协调、精细、控制活动丧失。,三、主动活动受限：,18,四、感觉异常,1,、,深感觉,异常：空间的位置和空间关系障碍。,2,、,视觉,障碍：眼肌障碍（斜视、眼肌麻痹、眼睑下垂、先天性白内障、视神经萎缩、网膜变性、角膜混浊等,),所致的手眼协调、图和背影、形状的恒定性、空间的位置和空间关系障碍。,3,、,听觉,、,运动知觉,、,触觉,、,嗅觉,异常。,四、感觉异常,19,五、高级脑功能异常,言语障碍,：要区分是视觉、听觉、味觉、手感觉异常等造成的,外部语言障碍,，还是大脑思维异常造成的,内部语言障碍,。,智力低下,缺乏知觉、感觉运动体验,：运动障碍影响活动，难以像正常儿童那样到处走动、体验。如果合并智力低下时，更是对外界难以定位。这样具体的体验越少，对外界了解和物品的熟悉程度就越少。,五、高级脑功能异常,20,六、日常生活能力低下,肢体运动能力的障碍,姿势的异常,智力的受损,社会心理异常,包括：饮食困难、穿衣困难、体位转换困难、移动困难、用厕困难,六、日常生活能力低下,21,七、缺乏社会生活的体验,正常儿童,2,岁以后，能对人和周围事物具有一定的社会认识。而脑瘫患儿由于发育障碍，与同龄儿童接触、游戏的机会少，活动困难，不少事情依靠别人；或因治疗的影响等而缺乏社会生活体验。所以，绝大部分患儿存在人际关系不良，自立、意志表达或传达意见的能力差等问题。,七、缺乏社会生活的体验,22,脑性瘫痪评估,CP,严重程度分级,肌力和肌张力评定,反射和自动反应的评定,运动发育评估,高级脑功能发育评估,日常生活能力评估,疗效评定,脑性瘫痪评估CP严重程度分级,23,CP,严重程度分级,轻度,中度,重度,功 能,能独立生活,在辅助下生活,完全不能自理,活动能力,能独立行走，可能需要辅助物,能自己驱动轮椅，能极不稳定地走或爬,由他人推动轮椅,手 功 能,不受限,受限,无有目的活动,智 商,70,7050,50,言 语,能说出完整句子,只能说短语、单词,无可听认的言语,教 育,能进普通学校,在辅助下能进普通学校,特殊教育设施,工 作,能充分受雇,在庇护、支持下受雇,不能受雇,CP严重程度分级轻度中度重度功 能能独立生活在,24,肌张力评定,姿势异常 出现不对称的异常姿势，肌张力越高，姿势就越异常，不对称。,触诊 肌内组织手感紧张、僵硬，对手指的按压有较大抵抗。,被动运动,Ashworth,分级法进行量化,肌张力低下的患儿，抱时会感到有下滑感，沉重感；而肌张力增高的患儿抱时会有强直感，抵抗感。,肌张力评定,25,肢体关节活动范围,表,6-3-1,不同年龄小儿各关节活动范围,13,月,46,月,79,月,1012,月,内收肌角,4080 70110 100140 130150,腘窝角,80100 90120 110160 150170,足跟碰耳,80100 90130 120150 140170,足背屈角,6070 6070 6070 6070,围巾征 不过中线 达中线 过中线,第五章脑瘫的康复课件,26,运动能力评定,姿势、运动发育的一般规律：,头尾方向发育的规律：头,-,腰,近位到远位的发育规律,：肩,-,手,联合运动到分离运动的规律：近端,-,远端分离,由原始反射向随意运动发育的规律：持握反射,-,主动抓握,由粗大运动向精细运动发育的规律,：全手抓握,-,对指,运动能力评定,27,反射评定,儿童反射的发育随着神经系统的发育成熟呈现一定的规律，反映了中枢神经系统发育的成熟程度，是衡量其神经系统发育的一把标尺，是脑损伤判断的客观依据。,反射评定儿童反射的发育随着神经系统的发育成熟呈现一定的规律，,28,新生儿时期,的反射：代表的是,脊髓和脑干,下部水平的神经发育。这时的反射称为原始反射。,生后,2,个月时,的神经反射：代表的是,脑桥,水平的神经发育，表现为紧张性颈反射占优势。,生后,4,个月时,的神经反射：神经纤维髓鞘化的程度达,中脑,水平，原始反射逐渐消失，出现中脑水平的翻正反射。,生后,10,个月时,的神经反射：神经的发育达,皮层,水平，这时儿童出现皮层水平的平衡反射。,新生儿时期的反射：代表的是脊髓和脑干下部水平的神经发育。这时,29,原始性反射,反射名称,出现时间,存在时间,Moro,反射,(,拥抱反射,),出生时,6,个月,Galant,反射,(,躯干侧弯反射,),出生时,2,个月,交叉性伸肌反射,出生时,12,个月,屈肌回撤反射,出生时,12,个月,反射行走,出生时,6,个月,手指抓握反射,出生时,6,个月,足趾跖屈反射,出生时,9,个月,原始性反射反射名称出现时间存在时间Moro反射(拥抱反射)出,30,姿势性反射,反射名称,出现时间,存在时间,紧张性迷路反射,(TLR),出生时,6,个月,非对称性紧张性颈反射,(ATNR),生后,2,个月,4,个月,对称性紧张性颈反射,(TNR),生后,4,个月,10,个月,阳性支持反射,出生时,2,个月,姿势性反射反射名称出现时间存在时间紧张性迷路反射(TLR)出,31,翻正与保护性反射,反射名称,出现时间,存在时间,颈翻正反射,出生后,12,个月,46,个月,迷路翻正反射,生后,2,个月,终生,视觉翻正反射,712,个月,终生,躯干对躯干的翻正反射,712,个月,终生,躯干对头部的翻正反射,712,个月,5,年,保护性伸展反射,向前方,69,个月,终生,向两侧,8,个月,终生,向后方,10,个月,终生,Landau,反射,(,头,、,躯干,、,髋伸展反射,),36,个月,12,年,平衡反射,俯卧位,6,个月,终生,仰卧和坐位,78,个月,终生,膝手位,912,个月,终生,站立位,1221,个月,终生,翻正与保护性反射反射名称出现时间存在时间颈翻正反射出生后1,32,日常生活动作评定,主要测试患儿生活自理的程度和完成质量的情况。,测试包括以下几个方面：个人卫生动作、进食动作、更衣动作、排便动作、器具使用、认识交流动作、床上运动、移动动作、步行动作共,50,项，满分,100,分。,日常生活动作评定主要测试患儿生活自理的程度和完成质量的情况。,33,康复治疗目的,减轻致残因素所造成的后果；,通过专业化的训练、游戏、文娱活动、集体活动等，促进患儿感觉运动技巧的发展，掌握日常生活活动技能，提高言语、认知和社会生活能力，争取达到生活自理和能够接受正常的教育或特殊教育，为将来参与社会活动、劳动和工作奠定基础。,康复治疗目的减轻致残因素所造成的后果；,34,CP,治疗原理,神经发育理论,胎儿出生时脑和脊髓外观虽已基本成形，但脑的发育还很不完善；,这个时期其皮质下低位中枢比较成熟，延髓以上的呼吸、循环、吞咽等中枢已基本发育成熟；,CP治疗原理神经发育理论,35,大脑皮层高位中枢的发育还不完善，缺乏对低位中枢的控制；,随着婴幼儿年龄的增长，大脑发育逐渐成熟；,Bobath,技术就是按正常人体运动神经发育的规律逐渐诱导正常的反射和肢体活动出现。,大脑皮层高位中枢的发育还不完善，缺乏对低位中枢的控制；,36,运动再学习理论,正常人的各种功能活动是在脑细胞不断发育过程中的不断学习所获取的，各种功能活动的模式储存在脑细胞内，这种痕迹的储存只有通过反复的运动学习才不被遗忘,;,脑损伤后运动功能的恢复，同样需要反复的学习过程。,运动再学习理论,37,脑功能重塑理论,脑瘫康复治疗的原理主要是建立在脑神经功能重塑理论基础上。,脑功能重塑理论,38,Vojta,法的基本原理,Vojta,诱导疗法，是德国学者,Vojta,博士总结创造的，由反射性俯爬与反射性翻身组成的、诱导出反射性移动运动的促通治疗手法。,通过这种移动运动反复规则地出现，促进正常反射通路和运动，抑制异常反射通路和运动，达到治疗目的。,Vojta法的基本原理,39,康复治疗原则,三早原则：早发现、早确诊、早治疗（,6,月以前）；,康复治疗与教育相结合，与游戏玩耍相结合；,康复治疗需取得家庭的积极配合；,康复治疗需和药物、手术相结合；,康复治疗需和中医治疗相结合。,康复治疗原则三早原则：早发现、早确诊、早治疗（6月以前）；,40,康复治疗方法（综合性,),运动疗法,作业治疗,言语功能训练,支具和辅助具治疗,药物阻滞,引导式教育,环境和用具的改造,教育和职业训练,社交技能训练,康复治疗方法（综合性)运动疗法,41,运动疗法,Bobath,技术,Vojta,疗法,理疗,生物反馈治疗,水中运动,功能性电刺激,牵伸治疗,感觉性促进手法,运动疗法Bobath技术,42,运动疗法目的,恢复控制患儿肌肉功能,抑制原始反射和过强的肌肉收缩导致的异常姿势和痉挛模式,矫正错误的运动模式，诱导出人体正常的翻正反射和平衡反应,按人类动作发育的规律设置训练程序,运动疗法目的恢复控制患儿肌肉功能,43,Bobath,治疗,基本的治疗原则,1,、,异常姿势和运动模式的抑制,，特别是对异常紧张性姿势反射的抑制；,2,、正常姿势和运动模式的促通，特别是对精细动作有高度综合能力的直立反射和平衡反射的促通。,Bobath治疗基本的治疗原则,44,人类动作发育的规律,卧位转体翻身,头部控制,肘支撑躯干控制,手支撑躯干控制,卧位爬行,跪位爬行,坐位平衡控制,坐位转换控制,跪位平衡,立位平衡控制,立位转换控制,行走,人类动作发育的规律卧位转体翻身头部控制肘支撑躯干控制手,45,第五章脑瘫的康复课件,46,第五章脑瘫的康复课件,47,动作完成要点,抑制痉挛，在活动中对抗痉挛,遵循动作发育顺序,诱发平衡反射,控制关键点,注重躯干姿势的稳定,动作完成要点抑制痉挛，在活动中对抗痉挛,48,姿 势 矫 正,姿 势 矫 正,49,第五章脑瘫的康复课件,50,第五章脑瘫的康复课件,51,第五章脑瘫的康复课件,52,第五章脑瘫的康复课件,53,Vojta,疗法,通过对身体一定部位（诱发带）的压迫刺激,诱导出正常姿势和反射（反射性俯爬、反射性翻身）,抑制异常运动,Vojta疗法通过对身体一定部位（诱发带）的压迫刺激,54,感觉促进技术,对痉挛型用抑制性手法,如持续关节加压、缓慢牵拉、持续放置、缓慢捏挤、无阻力下缓慢自主活动等,对软瘫患儿可采用强手法刺激,如快速牵拉、挤压、拍打、震动、扣击、擦刷等,感觉促进技术对痉挛型用抑制性手法,55,理 疗,功能性电刺激,，可以防止瘫痪肌肉的萎缩，促进瘫痪肌肉功能的恢复，适用于软瘫型、手足徐动型患儿,电脑中频,疗法可以解除肌肉痉挛，恢复肌肉疲劳、止痛、消肿,生物反馈,治疗适用于年龄较大儿童，让其学会控制肌电信号，能够自我放松或加强肌肉收缩,理 疗功能性电刺激，可以防止瘫痪肌肉的萎缩，促进瘫痪肌肉功,56,水 疗,水的温度刺激和水对皮肤的按摩作用，有利于解除脑瘫患儿的肌痉挛,水中浮力减轻了身体的负重，可消除其在地面上活动的紧张心理，容易矫正患儿的异常姿势,水 疗水的温度刺激和水对皮肤的按摩作用，有利于解除脑瘫患儿,57,作业治疗,脑瘫的物理治疗和作业治疗会有重叠，都会涉及到,坐起,、,爬行,、,行走,、,平衡,、,反射,等运动技术,PT,更多侧重于,运动技术,的发展，主要涉及大肌群如腿、躯干部位的肌群。,OT,侧重于,精细运动技术,的发展，主要涉及手、臂和脸部的肌群，在训练中注意视、听、触等感觉输入。,作业治疗脑瘫的物理治疗和作业治疗会有重叠，都会涉及到坐起、爬,58,作业治疗目标,运动,方面,可以调整肢体的肌张力，维持身体正常姿势，增加肢体尤其上肢眼手协调控制能力,感觉,方面,促进翻正反射、平衡反射和保护性反射整合，提高对感觉刺激的敏感性,作业治疗目标运动方面,59,感、认知,方面,促进感知技能的发展、发展认知技能,自我料理,方面,促进患儿日常生活活动实施能力的发展与独立,感、认知方面,60,学习能力,方面,促进学习习惯、学习技巧、学习能力的发展、鼓励独立生活技能的发展,娱乐,方面,增加各种娱乐活动的兴趣，培养个人爱好，学会与他人相处,学习能力方面,61,不同分型的作业治疗,痉挛型,重点放松僵硬的肌肉、避免痉挛体位的运动，预防畸形,手足徐动型,重点学会用手抓握，稳定不自主的运动、纠正异常体位,共济失调型,重点改善跪位、立位和行走时的平衡能力，稳定站立和行走，控制双手的抖动,不同分型的作业治疗痉挛型,62,作业治疗的方法,（神经发育治疗）,增强,上肢,粗大运动能力：,给患儿提供手部的、不同感觉体验的机会,提高,躯干,控制能力：,放松痉挛的肌肉、增加无力肌的张力,获得较好的脊柱、骨盆和肩部的排列顺序,帮助患儿在承重状态下更有效地使用四肢,作业治疗的方法（神经发育治疗）增强上肢粗大运动能力：,63,姿势,异常的纠正（卧、坐、站）,保持,躯干、肩、骨盆,在合适、放松的位置,引导患儿完成上肢获取、抓握动作，为完成日常进食打下基础,不同体位下,头部,的控制,翻身,活动训练,抓握,和伸手取物的训练,姿势异常的纠正（卧、坐、站）,64,作业活动中的姿势矫正,作业活动中的姿势矫正,65,第五章脑瘫的康复课件,66,第五章脑瘫的康复课件,67,第五章脑瘫的康复课件,68,第五章脑瘫的康复课件,69,第五章脑瘫的康复课件,70,第五章脑瘫的康复课件,71,复习题,良好的残肢条件,截肢水平的选择原则,截肢术后并发症,截肢的临床康复过程,穿戴假肢后的注意事项,复习题良好的残肢条件,72,