IT教师教育技术培训

概 览,教学计划,教学实施及反思,教学资源,教学评价,学校和教师情况,相关文档,培训教材光盘，创新教师培训平台，模板，讨论平台以及教学设计用到的各种软件资源,使用资源（软件等）,教学时数,20110610-20110810,概 览,所属学科,信息技术,教学环境,集中培训与在线学习平台,“携手助学”教师教育技术培训,教学目标,通过课程的学习，信息技术教师将在充分领略我国新课程所追求理念的基础上，学会基于课程单元层面的“中观教学设计”方法，能在较大的视野内协调目标、活动、内容和评价之间的相互关系，进行学习系统的规划；进一步培养问题化设计能力，掌握开展研究性学习的方式方法；能综合应用各种技术资源创设高效学习环境，搭建主体化资源，设计多样化活动，开展多元化评价。,关键词,携手助学 创新教师,教师信息,祝智庭：华东师范大学教育技术学教授、博士生导师，网络教育学院院长暨教育信息化系统工程中心主任。,相关文档,学习目标,通过课程的学习，信息技术教师将在充分领略我国新课程所追求理念的基础上，学会基于课程单元层面的“中观教学设计”方法，能在较大的视野内协调目标、活动、内容和评价之间的相互关系，进行学习系统的规划；进一步培养问题化设计能力，掌握开展研究性学习的方式方法；能综合应用各种技术资源创设高效学习环境，搭建主体化资源，设计多样化活动，开展多元化评价。,教学内容,共分,8,个模块,模块,1,走进培训项目,模块,2,研讨信息技术与课程整合问题,模块,3,规划主题单元,模块,4,设计研究性学习,模块,5,创建并利用主题资源,模块,6,设计单元学习评价,模块,7,实施单元教学过程,模块,8,展示成果与反思培训项目,教学计划,相关文档,说明,本模块首先以讲故事的形式引导教师学员感受信息时代给教育带来的巨大变化，进而对比了中级培训与初级培训的差异，介绍了教育部微软“携手助学”计划中级培训的主要内容和预期成果，从而帮助教师学员初步形成中级培训的目标和期望。此外，还介绍两种知识可视化工具，建立了学习团队，为以后的培训打下了相应的基础。,随着信息技术的广泛应用和课程改革的不断深入，信息技术在课堂教学中的应用已越来越普遍，而信息技术课程也同样得到重视。作为信息技术教师，除了在信息技术学科领域需要不断学习以外，开展教育技术培训同样十分重要。,模块 1 走进培训项目,核心概念,信息化教育；学习团队；电子学习档案袋；博客；思维导图。,模块 2 研讨信息技术与课程整合问题,相关文档,说明,本模块将引导学员探讨“信息技术与课程整合”的理论内涵，并通过案例研讨使学员深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区，分析信息技术与课程整合的框架和各种有效性方法。,信息技术学科决定了信息技术教师对信息技术的重视程度强于教育技术。然而，教育技术在信息技术课程中所起的作用是与其它课程一样，信息技术教师同样需要对教育技术有正确的认识，同样需要熟练掌握教育技术并运用于教育教学之中。,核心概念,信息技术与课程整合；课程结构要素；教学模式；单元教学；,VCT,。,模块 3 规划主题单元,核心概念,主题单元；综合学习；教学策略。,相关文档,说明,在本模块中，首先是通过案例研习的方式，初步了解主题单元的综合特性，以及信息技术对主题单元的支持作用；然后，教师学员尝试自己设计主题单元：确定主题单元选题、分析单元目标及对应标准、设计单元学习的成果及其评价、对主题单元学习的过程进行规划，同时填写主题单元设计模板。教师学员在进行主题单元规划的过程中，可以利用思维导图进行策划。,以主题作为设计核心的主题学习模式，体现中观的教学设计思想，是一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为信息技术整合课程的主导模式。信息技术教师作为信息技术应用的典范，必须掌握这一革新教学模式。,模块 4 设计研究性学习,核心概念,研究性学习；情境；任务；过程；资源；成果；评价。,相关文档,说明,本模块采用探究的学习方式，让学员在参与和体验中逐渐明了研究性学习的过程，深入理解研究性学习的核心概念和基本理论，并在此基础上，为自己的主题单元设计研究性学习方案,并用,VCT,呈现此方案。,模块 5 创建并利用主题资源,核心概念,主题资源；资源框架；主题资源网站,相关文档,说明,本模块首先通过案例了解主题资源的类型和组织方式，然后学习各类资源的教学功能；围绕教师学员之前选定的单元学习主题讨论所需的资源，设计资源框架，选取、收集资源；最后围绕单元学习主题创建主题资源网站。,新一代的学习资源库都是以学习主题为主线来组织和集成学习资源。它不仅能更好地为教师备课、上课等提供支持，也更加有助于学生开展自主学习、探究学习和合作学习的开展。信息技术教师应积极使自己成长成为这一方面应用和改革的引领者。,主题资源网站,模块 6 设计单元学习评价,核心概念,评价；评价指标；权重；范例展示；电子档案袋；量规；概念图；多样化评价；时间线。,相关文档,说明,本模块要求理解评价的功能和意义；通过案例理解各种评价方法；并能够从单元学习计划中选定评价要素，确定各评价要素的主要评价指标，为各评价指标分配权重并为各个等级作相应的描述，完成单元学习计划的评价量规设计；掌握多样化评价单元学习的实施方法以及用时间线展示评价设计的方法。,信息化教育变革的进程催生了信息化教学评价，而信息化教学评价促成了教学实践中多样化教学评价局面的出现，信息技术课程也要积极应对这一改变，完善自身的评价结构和评价方法。,模块 7 设计单元学习评价,核心概念,教学策略；学习环境；反思；行动研究。,相关文档,说明,本模块将向教师学员介绍教学策略的概念，并通过案例研讨使学员理解实施单元教学的一般方法。能够对单元教学过程进行有效的反思，初步认识行动研究的概念内涵，并了解行动研究的主要环节。,模块 8 展示成果与反思培训项目,核心概念,电子学习档案袋；作品展示；个人成果网站；培训反思；培训评价,相关文档,说明,在本模块中，教师学员将整理自己的培训成果，制作个人网站，展示培训作品；然后，教师学员将对培训项目进行反思与评价。,“教师教育技术培训”思维导图,福建省尤溪第一中学 肖万灵,fjyxyz888,学校和教师情况,