病原物学及免疫学整体课程设计课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,病原生物学及免疫学,课程设计,Pathogen Biology & Immunology,curriculum design,王红,Wang Hong,湖北中医药高等专科学校医学基础部,Basic medical department of,Hubei college of Chinese Medicine,Hubei College of Traditional Chinese Medicine,病原生物学及免疫学 课程设计 Pathogen Biol,2,SiChuan Engineering Technical College-1959,课程整体情况介绍,2,1,3,课程的性质,与作用,设计理念,与思路,师资队伍,4,教学方法,与手段,5,6,7,实训条件,特色与创新点,教学效果,8,教学内容的,组织与安排,2 SiChuan Engineering Technica,一、课程的性质与作用,?,医学微生物学,?,Medical Microbilogy,?,医学免疫学,?,Medical Immuology,?,医学寄生虫学,?,Medical Parasiteology,一、课程的性质与作用 ? 医学微生物学 ?,医学微生物学,?,医学微生物学主要讲授三大类微生物,?,生物学性状,?,致病性,?,免疫性,?,实验室检查,?,防治,支,原,体,衣,原,体,细,菌,细,菌,螺,旋,体,立,克,次,体,病,毒,放,线,菌,真,菌,医学微生物学 ?医学微生物学主要讲授三大类微生物 ?生,2002,年：冠状病毒,-SARS,2004,年：禽流感,2009,年：,H1N1,型甲流,突发公共卫生事件,2002年：冠状病毒-SARS 2004年：,?,AIDS,?,HBV,?,TB,?,Eebola hemorrhagic fever,?,Mad cow disease,?,STD,?,Small pox,?,Cholera,?,plague,?,或许有一天毁灭人类的不是原子弹，而是病毒,?AIDS ?HBV ?TB ?Eebola hemorrh,医学免疫学,基础免疫,免疫病理,免疫检测,免疫预防,Antigen,Antibody,Complement,MHC,IS,免疫学应用,超敏反应,免疫耐受,移植免疫,肿瘤,免疫,医学免疫学 基础免疫 免疫病理 免疫检测 免疫,人体寄生虫学,医,学,原,虫,医,学,蠕,虫,医,学,节肢,动物,形态结构,生活史,传染源,传播途径,所致疾病,易感人群,防治,人体寄生虫学 医 学 原 虫 医 学 蠕 虫 医 学 节肢,?,性质及课程作用,?,是高职高专临床、护理、口腔及中医各专业必修,的重要的医学基础课,?,掌握病原生物的形态结构、生命活动规律及与机,体相互作用关系,?,掌握医学免疫学基本理论与应用，为进一步学习,临床各科的感染性疾病、超敏反应性疾病和肿瘤,等奠定重要的理论基础,?,运用所学知识直接为控制和消灭感染性疾病和寄,生虫病,?,对学生职业能力培养和职业素养养成起重要支撑,及明显促进作用，且为后续课程衔接做好铺垫,?性质及课程作用 ?是高职高专临床、护理、口腔及中医各专业必,二、教学设计理论与思路,贴近临床、服务临床,以职业能力培养为重点,适应医学领域职业岗位的任职要求,为继续学习的能力打下扎实的基础,课程设计上，充分体现职业性、实践性和开,放性的要求,二、教学设计理论与思路 贴近临床、服务临床 以职业,?,三、教学内容的组织与安排,?,理论,56,实验,10,?,-,?,绪论,2,?,医学免疫学,18,2,?,细菌学,14,6,?,病毒学,10,?,其他病原微生物,4,?,医学原虫学,1,?,医学蠕虫学,2 2,?,医学节肢动物学,1,?,专题讲座,1,?,考,试,1,?,-,? 三、教学内容的组织与安排,专题讲座,为学生开设医学研究前沿及公共卫生突发事件、公共卫生热,点问题等学术讲座，开阔学生的视野,?,SARS,专题（,2003,年）,?,医院感染专题（,2004,年）,?,幽门螺杆菌专题（,2005,年）,?,禽流感专题（,2006,年）,?,细菌耐药专题（,2007,年）,?,手足口病,(2008,年,),?,H1N1,流感（,2009,年）,?,教材选用,：先进、适用教材,?,卫生部规划教材,?,人民卫生出版社,?教材选用：先进、适用教材 ?卫生部规划教材 ?人民卫生出版,序,号,实,验,名,称,学,时,1,细菌形态结构观察,1,2,细菌的染色检查法,1,3,细菌的分布,2,4,外界因素对细菌的影响,2,5,病原性球菌、杆菌及其他微生物形态观察,1,6,免疫学试验,1,7,线虫,.,吸虫、绦虫实验,3,合计,10,实验课内容及课时分配,序 号 实 验 名 称 学 时 1 细菌形态结构观察 1 2,实验目标,?,（,1,）通过实验，使学生熟练掌握实验常用的仪器使,用方法，掌握基本操作技术,?,(2),培养学生的无菌观念、环保意识,?,（,3,）培养学生认真观察实验现象，正确处理和分析,结果、撰写报告的能力，养成严谨的科学态度,（,4,）提高学生全面素质、增强适应专业相关技术领,域职业岗位（群）的任职要求,实验目标 ?（1）通过实验，使学生熟练掌握实验常用的仪器使,四、师资队伍现状,姓,名,性别,专业技,术职务,职业资格证书,田维珍,女,副教授,副主任技师,硕士,高校教师资格证书,执业医师资格证书,彭慧丹,女,副教授,副主任护师,高校教师资格证书,王红,女,副教授,副主任技师,硕士,高校教师资格证书,执业医生,肖红霞,魏琼,女,女,讲师,主治医师,讲师,主管护师,高校教师资格证书,执业医生,高校教师资格证书,吴增辉,男,讲师,高校教师资格证书,刘大军,男,高级实验师,高校教师资格证书,四、师资队伍现状 姓 名 性别 专业技 术职务 职业资格证书,师资队伍现状,?,本团队是一支水平高，年龄结构、知识,结构合理，充满朝气、爱岗敬业、治学,严谨、锐意进取、开拓创新，具有可持,续发展的师资梯队,?,专兼职教师比例：专职教师,5,人，兼职教师,2,人。,?,职称及职业资格结构：高级职称,4,名,?,“双师”结构：双师型教师,5,名主要以中青年,骨干为主,师资队伍现状 ?本团队是一支水平高，年龄结构、知识结构合理，,?,五、教学方法设计,?,免疫学理论抽象难懂,?,微生物学知识繁杂，易混淆，难记忆,?,采用各种教学方法，深入浅出，让学生理解记忆,?五、教学方法设计 ?免疫学理论抽象难懂 ?微生物学知识繁,1.,启发式：补体的发现,1.启发式：补体的发现,TCR-CD3,复合体,CD4,或,CD8,CD2,LFA-l,CD28,CTLA-4,丝裂原结合,分子,MHC,分子,2.,比喻式：,T,淋巴细胞表面分子及其作用,T,淋巴细胞,TCR-CD3复合体 CD4或CD8 CD2 LFA-l,The kiss of death,The kiss of death,?,3.,案例教学法,：,要求本科室教师参加临床医,学课程学习，并有计划地将老师派到医院,检验科和临床科实学习。将临床中与病原,生物及免疫学相关的知识渗透到理论教学,中，让课堂更生动，效果明显,?3.案例教学法：要求本科室教师参加临床医学课程学习，并有计,?,4.,公共突发事件与理论教学相结合,?,近年来，不断有新的传染病出现，如、禽流感、,型甲型流感，在教学中，我们要求老师关注相关,情况，并在课堂上用微生物及免疫学的知识原理对学生进,行讲解。增加同学们的信息量，并能运用到日常生活中,?4.公共突发事件与理论教学相结合 ?近年来，不断有新的传染,?,5.,将科研论文与理论教学相结合,?,在授课中，将在临床工作中撰写的科研论文的数据结果，,查阅的参考文献资料融合到课堂教学中,?,葡萄球菌感染情况及耐药性分析,?,肠道杆菌感染情况及耐药性分析,?,非发酵感染情况及耐药性分析,?,泌尿生殖道支原体感染情况分析,?,1280,例血培养结果分析,?,临床真菌感染情况分析,?,?5.将科研论文与理论教学相结合 ?在授课中，将在临床工作中,6.,影视书籍与理论教学相联系,病毒,恐怖地带,6.影视书籍与理论教学相联系 病毒恐怖地带,血吸虫送瘟神,血吸虫送瘟神,霍乱弧菌,霍乱弧菌,炭疽、鼠疫杆菌,炭疽、鼠疫杆菌,?,7.,动画视频与理论教学相结合,免疫学理论很抽象，,学生不好理解。但如配以相应动画，可让学生更,直观。如抗原抗体结合，免疫细胞分化均有相应,的视频文件,?,8.,建立网络课程体系,，将教学大纲、电子教案、,多媒体课件、实践指导、课后习题、网上测试、,视频等资料上网，供学生在课后查阅。调动了学,生的学习兴趣,?7.动画视频与理论教学相结合免疫学理论很抽象，学生不好理解,六、教学手段：信息技术的应用,?,1.,多媒体教学,?,实现全程多媒体教学，将音频、视频、文,字等多种媒体有机的结合，使静止的内容,动态化,微观现象宏观化,抽象思维直观化,?,2.,课程资料上网,：多媒体课件库、教学大,纲、授课教案、习题、实验指导,六、教学手段：信息技术的应用 ?1. 多媒体教学 ?实现全程,七、实训条件,病原生物及免疫学实验室两间,寄生虫标本陈列室一间,每间,130,平方米，总面积,390,平方米,另有,100,平方米洗涤室一间,65,平方米实验准备室一间,配备有高压蒸汽灭菌锅、电热恒温培养箱、电热恒,温干燥箱、单人净化工作台、电热恒温水浴锅、,紫外线灯箱、双目电光源显微镜等仪器设备。学,校每年为本实验室提供,4.8,万元,.,用于实验试剂和,耗材的补充。以保证实验教学的顺利进行,七、实训条件 病原生物及免疫学实验室两间 寄生虫标本陈,八、特色与创新,?,建立双语示范课程,?,1.,双语课件制作,?,2.,编写双语实验指导,?,3.,编写双语习题集,?,4.,双语测试卷,?,5.,编写双语教学大纲,?,6.,编写双语教材,八、特色与创新 ?建立双语示范课程 ?1.双语课件制作 ?2,教学效果,本课程组在学生中一直具有较高的满意度,每年组织学生对本课程全体教师课堂教学效果按,校制定的评估指标体系进行评价主讲教师均在,90,分,以上,教学效果 本课程组在学生中一直具有较高的满意度 每年组织学生,课程今后改革的思路,1.,进一步深化教学内容，教学方法，以及实践教,学的改革,2.,教学与科研实验室的建设双管齐下,3.,继续推进精品课程建设,4.,继续优化我们的师资队伍,:,努力将我们的队伍打,造成为一支高素质的精英团队。,5.,扩大交流,:,年轻骨干教师到一些知名的学校、,医院进修，扩大知识面，不断提高自己的业务水,平,课程今后改革的思路 1.进一步深化教学内容，教学方法，以及实,