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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2019,届第一轮复习政治生活,第三单元 中华文化与民族精神,2019届第一轮复习政治生活第三单元 中华文化与民族精神,特征,见证,【,知识体系,】,中华文化,中华民族精神,源远流长,中华文化与中华民族精神,精髓,集中表现,植根于优秀传统文化,博大精深,重要原因,汉字,史书典籍,包容性,独特性、区域性、民族性,核心：爱国主义,时代特征,弘扬和培育中华民族精神意义和必要性,弘扬和培育中华民族精神的途径,特征见证【知识体系】中华文化 中华民族精神 源远流长中华文化,【,核心线索,】,明确一对关系：,中华文化与民族精神的关系。,把握两个重点：,中华文化的特点，中华民族精神的重要性,整合三大角度：,是什么、为什么、怎么做三个角度理解中华民族精神。,【核心线索】明确一对关系：中华文化与民族精神的关系。,第六课 我们的中华文化,第六课 我们的中华文化,【,高考考点,】,1,、中华文化源远流长、博大精深 中华文化的包容性,2,、中国各民族对中华文化的贡献,【高考考点】1、中华文化源远流长、博大精深 中华文化的包容,【,思维导图,】,特征,见证,中华文化,源远流长,博大精深,重要原因,汉字,史书典籍,包容性,区域性,独特性,民族性,求同存异,兼收并蓄,【思维导图】特征见证中华文化 源远流长博大精深重要原因汉字史,考点一、中华文化源远流长、博大精深,汉字,史书典籍,作用,文字,，是文化的,基本载体,，,记载了,文化发展的,历史轨迹和丰富成果,。数千年来，,汉字,为,书写中华文化，传承中华文明,，发挥了巨大的作用，是,中华文明的重要标志,是中华文化,一脉相传的重要见证,意义,文字,的发明，使,人类文明,得以传承，,标志着人类进入文明时代,能够将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累起来,特点,汉字,文化内涵丰富，今天为中华各族人民所通用，,是中华文明的重要标志,规模之大、存留之丰，为世界所仅有,1,中华文化源远流长的见证,P64,考点一、中华文化源远流长、博大精深汉字史书典籍作用文字，是文,判断：中华文化源远流长的原因在于汉字和史书典籍。,判断：汉字的发明，标志着人类进入文明时代。,提示,汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证，中华文化源远流长的一个重要原因在于它所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。,提示,文字的发明，标志着人类进入文明时代。汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用，是中华文明的重要标志。,判断：中华文化源远流长的原因在于汉字和史书典籍。提示汉,A,1,(2017,江苏高考,),早在春秋战国时期，扁鹊提出了,“,望、闻、问、切,”,的诊疗方法，奠定了中医临床诊断和治疗的基础。此后，中医药在不断汲取世界文明成果、丰富发展自己的同时，也逐步传播到世界各地。目前，世界卫生组织成员中已有,103,个认可使用针灸。这充分说明,(,),A,中华文化兼收并蓄、源远流长,B,文化交流以我为主、为我所用,C,文化多样性是人类进步的动力,D,中医药是中华文明的集中体现,解析：,选,A,“,早在春秋战国时期，扁鹊,的基础,”,，说明中华文化源远流长；中医药,“,不断汲取世界文明成果、丰富发展自己,”,，表明中华文化兼收并蓄，具有包容性，,A,项符合题意。,C,项在材料中没有体现。中医药是中华文明的重要组成部分，不是集中体现，,D,项不选。,B,项与材料主旨不符。,A1(2017江苏高考)早在春秋战国时期，扁鹊提出了“望,特点,侧重点,关注点,独树一帜，独领风骚,独特性,与其他国家文化相比，,中华文化内容丰富，不同文化形式风格独特、特点突出,以,文学艺术、科学技术,为例说明本特点,一方水土，一方文化,区域性,不同区域,文化存在差异,不同区域文化的关系：,既渐趋融合，又保持自己的特色,中华之瑰宝，民族之骄傲,民族性,中华各民族,的文化有各自的民族特性,中华文化与各民族文化的关系类似于世界文化与民族文化的关系，均,不是整体与部分、包含与被包含的关系，,都,是一般与个别、共性与个性的关系,2,中华文化博大精深的体现,P66-69,特点侧重点关注点独树一帜，独领风骚独特性与其他国家文化相比，,源远流长,博大精深,字面涵义,中华文化历史悠久，根底深厚，没有中断而延续至今,中华文化广博丰富，深奥精微,侧重点,中华文化的,发展历程,中华文化的,成就和魅力,见证或表现,汉字和史书典籍,中华文化博大精深，具体表现在独特性、区域性和民族性三个方面,3,三个角度区分中华文化的基本特征,源远流长博大精深字面涵义中华文化历史悠久，根底深厚，没有中断,判断：自然环境决定文化特性，不同地域决定不同文化的发展，黎族文化具有鲜明的地域特征，其性质是由海南地理环境决定的。,判断：汉字是一个民族文明程度的重要标志，具有实用性和整体性的特点。,提示,经济、政治决定文化，各地自然条件千差万别，受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征，其作用是影响而非决定。,提示,我国古代科学技术具有实用性和整体性的特点。,判断：自然环境决定文化特性，不同地域决定不同文化的发展，黎族,角度,阐释,作用,各民族文化异彩纷呈，,都,为中华文化的形成和发展作出了重要贡献,地位,既有中华文化的,共性,，又有各自的民族,特性,。它们,都是,中华文化宝库中的瑰宝，,都是,中华民族的骄傲,关系,各兄弟民族的文化,相互交融、相互促进,，共同熔铸了灿烂的中华文化,意义,各族人民对共同拥有的中华文化的,强烈认同感和归属感,，显示了中华民族,厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力,4.,中华各民族对中华文化的贡献,角度阐释作用各民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出,2,(2013,全国卷,),台湾风物图卷,长达,320,米，以生动的笔墨描绘了台湾的自然山川、民俗风土、人文环境等，被誉为宝岛的,“,清明上河图,”,。中国国民党主席在,2005,年访问大陆的,“,破冰之旅,”,时，将该图卷的缩小版作为礼物赠送给中国共产党领导人。,台湾风物图卷,在海峡两岸交流中扮演了重要角色，它,(,),展现了中华文化多姿多彩的魅力,反映了海峡两岸文化同根同源,具有与,清明上河图,相同的文化价值和艺术风格,是海峡两岸文化从差异走向同一的重要体现,A,B,C,D,解析：,选,A,台湾风物图卷,的丰富内容体现了中华文化的多姿多彩，,台湾风物图卷,被誉为台湾的,“,清明上河图,”,反映了两岸文化同根同源，因此,符合题意；,说法错误；,观点错误，,“,走向同一,”,违背了文化多样性的发展趋势。,A,2(2013全国卷)台湾风物图卷长达320米，以生,判断：中华文化内部存在差异和冲突，中华文化在性质上是全国地域文化的总和。,判断：中华文化中各具特色的地域文化长期相互交流、借鉴、融合而日趋同一。,提示,各民族文化既具有中华文化的共性，又有各自的民族特性，相互促进、相互交融，存在差异但非冲突；中华文化不是各地文化的简单相加，而是各地文化个性和共性的统一体。,提示,我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。,判断：中华文化内部存在差异和冲突，中华文化在性质上是全国地域,3,(2012,海南高考,)3 000,多年前，黎族人民横渡琼州海峡来到海南。他们在这方热土繁衍生息，创造了璀璨的文化：华美绝伦的黎族织锦，造型独特的船形屋，用牛角、竹子、椰壳等制作的乐器,其中，钻木取火、低温制陶、黎族民歌、黎族织锦等已被列入国家级非物质文化遗产名录。由此可见，黎族文化,(,),具有鲜明的民族特色，是中华文明的重要组成部分,具有悠久的历史，是黎族人民长期社会实践的产物,具有鲜明的地域特征，其性质是由海南地理环境决定的,具有强大生命力，是促进海南经济社会发展的根本动力,A,B,C,D,解析：,选,A,海南地理环境是黎族文化的一个影响因素，,错误；生产力与生产关系的矛盾运动是经济社会发展的根本动力，,错误；,“,3 000,多年前，黎族人民横渡琼州海峡来到海南。他们在这方热土繁衍生息，创造了璀璨的文化,”,可见黎族文化历史悠久，是由人们的实践创造的，是中华文化的组成部分，,当选。,A,3(2012海南高考)3 000多年前，黎族人民横渡琼州,A,4,(2016,天津高考,),中国古代园林建筑的独特之处，在于把哲学观念与历史文脉融入砖石草木之中，使建筑成为文化传承的视觉象征。例如为世人称道的苏州园林，,“,虽为人作，宛自天成,”,，体现了,“,天人合一,”,的精神追求。这印证了,(,),中华文化的博大精深,园林建筑是文化的物质载体,文化的传承依赖于传统建筑的保护,文化是维系民族生存和发展的精神纽带,A,B,C,D,解析：,选,A,中国古代园林建筑的独特之处，体现了中华文化的博大精深，,入选；中国园林建筑成为文化传承的视觉象征，体现了园林建筑是文化的物质载体，,入选；,夸大了对传统建筑进行保护的作用，排除；,在材料中没有体现，排除。,A4(2016天津高考)中国古代园林建筑的独特之处，在于,5,(2015,福建高考,),燕赵多慷慨悲歌之士，吴楚多放诞纤丽之文，自古然矣。自唐以前，长城饮马，河梁携手，北人之气概也；江南草长，洞庭始波，南人之情怀也。上述文字,(,),A,形象地描述了中华文化源远流长的特征,B,生动地展现了区域文化独具特色的风采,C,说明了中华各民族文化多元一体的原因,D,彰显了中华五千年文化自强不息的品格,B,解析：,选,B,本题的题眼是燕赵、吴楚、北人、南人各具特色的文化特征。题眼信息说明中华文化具有区域性特征，,B,项当选；中华文化源远流长的主要体现是史书典籍、汉字，,A,项在材料中未涉及，排除；材料主要强调中华文化的区域性、民族性和多样性，并未说明,“,一体,”,，同时文化也不可能融为一体，排除,C,项；材料未涉及民族精神的内容，排除,D,项。,5(2015福建高考)燕赵多慷慨悲歌之士，吴楚多放诞纤丽,考点二、中华文化的包容性,包容性,求同存异,兼收并蓄,内涵,能与其他民族的文化和睦相处,能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分,侧重,强调不同文化在相处时的一种外在的、静止的状态,强调不同文化之间的一种内在的、动态的交流、借鉴与融合,1,全面认识中华文化的包容性,P70,考点二、中华文化的包容性包容性求同存异兼收并蓄内涵能与其他民,（,2,）意义：,有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解,（,3,）与源远流长、博大精深的关系：,（2）意义：有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流，增强对自,（,4,）与文化多样性的关系：,尊重文化多样性要求既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，,相互借鉴，求同存异,，尊重世界文化多样性；,同时要遵循各民族文化一律平等的原则，就是在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。这就是,求同存异,（4）与文化多样性的关系：,（,5,）与文化创新的关系：,实现文化创新，需要博采众长，在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分，就是,兼收并蓄,（,6,）与文化自信的关系：,包容性是中华文化的价值和生命力的体现，树立文化自信，要充分肯定中华文化的价值，坚定对中华文化生命力的信念，对中华文化发展前途充满信心，就需要求同存异、兼收并蓄，正确处理与其他民族文化的关系,（5）与文化创新的关系：（6）与文化自信的关系：,技巧点拨,图示法把握包容性与文化发展,技巧点拨图示法把握包容性与文化发展,判断：,“,海纳百川，有容乃大,”,，中华民族友好的吸收一切外来文化。,判断：中华文化源远流长得益于汉字和史书典籍的延续,判断：中华文化的包容性有利于增强对其他民族文化的认同，对本民族文化的理解。,提示,中华文化具有包容性，兼收并蓄并非是吸收一切外来文化。,提示,中华文化源远流长还得益于它所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。,提示,中华文化的包容性有利于增强对本民族文化的认同，对其他民族文化的理解。,判断：“海纳百川，有容乃大”，中华民族友好的吸收一切外来文化,表现,对外,始终显示了中华民族,顽强的生命力和无穷的魅力,，中华文化的力量，,集中表现为民族精神的力量,对内,深深地,熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的,强大精神力量,，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的,不竭力量之源,原因,中华文化具有,源远流长、博大精深、包容性,特征,2,三个维度把握中华文化的力量,表现对外始终显示了中华民族顽强的生命力和无穷的魅力，中华文化,措施,方向保证,坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,，培育和践行,社会主义核心价值观,文化传承,全面认识祖国传统文化，,取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新，,使中华文化的发展,与当代社会相适应、与现代文明相协调,，既保持,民族性,，又体现,时代性,文化交流,面向世界、博采众长,，在文化交流中吸收和借鉴其他民族优秀文化成果，发展本民族文化，做到,以我为主、为我所用,文化创新,立足于社会实践，发挥人民群众的主体作用,民族精神,弘扬和培育中华民族精神，增强中华文化的凝聚力,措施方向保证坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，培育和践,6,(2015,江苏高考,),旗袍，源自满族旗人的长袍，后融合了旗袍马甲和文明新装的特点，并结合了西式裙装的配伍形式，被视为,20,世纪中国女装的典型代表和中西交融的设计典范。材料表明,(,),各民族文化既有个性也有共性,中华文化具有包容性的特征,民族服饰是民族文化的集中表达,不同文化在借鉴吸收中逐渐趋同,A,B,C,D,解析：,选,A,本题的题眼是,“,旗袍被视为,20,世纪中国女装的典型代表和中西交融的设计典范,”,。题眼表明各民族文化既有个性也有共性，中华文化具有包容性的特征，,当选；庆祝民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达，,错误；不同文化应交流、借鉴、吸收，但不可能趋同，,错误。,A,6(2015江苏高考)旗袍，源自满族旗人的长袍，后融合了,A,7,(2018,烟台模拟,),汉语言文字是中华民族共同的语言文字，其中许多词汇源于少数民族语言，如,“,胡同,”,来自于蒙古语，,“,饽饽,”“,萨其马,”,来自于满语。许多民族乐器在汉语称谓上也多是采用少数民族语言的谐音。这表明,(,),各民族文化的相互交融是中华文化发展的必然过程,汉语言文化的发展得益于它特有的开放性和包容性,推广普通话有助于中华各民族文化的多样化发展,不同民族的语言融合可以消除民族间的文化差异,A,B,C,D,解析：,选,A,“,汉语言文字是中华民族共同的语言文字，其中许多词汇源于少数民族语言,”“,许多民族乐器在汉语称谓上也多是采用少数民族语言的谐音,”,体现了各民族文化的相互交融是中华文化发展的必然过程，汉语言文化的发展得益于它特有的开放性和包容性，,正确；,强调了推广普通话，与材料无关；,错误，因为民族文化的差异不能消除。,A7(2018烟台模拟)汉语言文字是中华民族共同的语言文,1.,通过归纳新中国建立以来文艺事业的发展和成就，培养学生从文艺现象中领悟历史的能力；,2.,通过理解新中国成立以来文艺事业发展的原因、党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因，培养学生正确认识和说明问题、分析问题的能力；,3.,通过课堂教学，提高学生的文化艺术修养，以及对我国社会主义时期文学艺术作品的鉴赏能力。,4.,通过了解建国以来文学艺术事业的蓬勃发展，使学生受到爱国主义情感和传统美德的熏陶，培养学生热爱社会主义祖国的思想情感。,5.,通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。,6.,本节课不再是单纯的知识传输渠道，而让学生学会欣赏历史上出现的文学作品，通过形式多样的活动、合作和探究等多种方法与途经，实现历史学习三维目标，从历史的角度来赏析中国古代的文化。,7.,我的教学设计正是基于此基本理念之上设计的。另外，本课设计能充分利用信息技术，巧妙把多媒体技术与教学内容融合起来，极大地提高了课堂教学效率，也能实现课堂与课外的完美结合，真正为学生的终身学习与发展打下良好的基础。,1.通过归纳新中国建立以来文艺事业的发展和成就，培养学生从文,
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