生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌,聪明出于勤奋，天才在于积累,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌聪明出于勤奋，天才在于积累生物医学材料的消毒与灭菌,第一节微生物的灭杀,第二节生物医学材料的热灭菌法,第三节生物医学材料的化学灭菌法,第四节生物医学材料的辐射灭菌法,第五节灭菌技术的发展,生物医学材料及其制品,病原菌,污染,与人体接触,病原菌,增殖,局部及全身疾患,高中的信息技术教育对学生有着重要的意义，当今社会是一个通讯技术高速发展的信息社会，掌握一定的计算机操作技术，拥有良好的信息处理能力，对学生的终身发展有着深远的影响。因此，每一名高中信息技术教师应该以提高高中生这些未来的主要建设者的计算机水平为根本任务，不断反思、改进自己的教学观念，利用现代化的教学设备，采取科学有效的教学方法，以完成一个轻松愉快的教学过程，提升信息技术课堂的效率。,一、培养学生对高中信息技术课堂的兴趣,兴趣是最好的老师，只有激发学生对信息技术课堂的兴趣，才能促进学生对这项课程的学习动力，增加学生对课堂的关a注度和注意力，达到提升课堂效率的目的。而培养学生对信息技术课堂兴趣的关键点在于良好的课堂内容导入方式，主要方法有两种：,（一）展示法,展示性导入就是把课堂所学内容的具体应用成果演示给学生，引发学生对本堂课所学内容的兴趣。例如在利用Word制作电子贺卡这一堂课开始前，教师可以向学生展示几幅已经制作好的精美的贺卡，引起学生的赞叹，同时教师指出它们的制作都需要利用Word，学生自然为了能制作出同样美丽的电子贺卡而更加投入到这堂课的学习中去，这样一来，学生的积极性就能被调动起来，也为这堂课的吸收打下了良好的基础。,（二）对比法,二、利用先进的多媒体教学手段,信息技术课程与其他高中课程主要靠书面呈现的性质不同，它更注重学生的实践操作性，因此需要利用的多媒体教学手段的概率比其他课程要高得多。在信息技术课程授课的机房内，应该安装极域教学系统，这样教师在教师机上对本堂内容的操作演示也会在学生各自的电脑上呈现，而学生针对所学内容进行的操作也会被教师轻松地获取，以便能更快地对学生操作的不当之处进行指正，学生对这种相对独立的学习方式更感兴趣，促进了其对课堂内容的吸收。此外，课件在信息技术课堂的应用也应该比其他课程更加广泛，可以采用更加具体生动的图片、动画的展示方式对这堂课所学内容进行讲解，激发学生的学习兴趣，提高课堂的效率。,三、采取科学有效的教学方法,采取科学有效的教学方法是提升高中信息技术课堂的效率的重中之重，它更符合高中生的心理特点，满足其轻松获取知识的需求，促进师生关系的融洽，建立一个更和谐愉快的教学氛围，使教师的工作事半功倍。主要的教学方法有三种：,（一）任务性教学,任务性教学是教师根据高中信息技术课程的教学目标把教学内容分成多个任务，让学生围绕任务的完成创造性地吸取、接受新知识的灌输。划分教学任务要分为不同的难度等级，随着完成任务难度等级的提高，激发学生的挑战性，提高学生的学习兴趣。,（二）分层次教学,不同的学生由于不同的家庭环境和教育背景，对信息技术课程的掌握和操作能力也各不相同，因此要使教学的整体进程顾全大局，因材施教。对进步较快的学生设置更高的学习目标，促使其不断挑战自己；对进步较慢的学生应该采取鼓励和引导的教学方式，耐心细致地督促其学习，增加他们对高中信息技术课程学习的信心，只有这样，才能为学生营造一个轻松和谐的学习氛围，不同进度的学生才能同时进步，促进了课堂效率的提高。,（三）分小组教学,划分小组的目的是为了满足学生的竞争心理，调动他们的积极性和参与性，同时促进他们同组协作意识的提高，在小组合作学习的过程中找到自己的归属感，不同小组的组成方式有不同的优势：“强弱组合”可以促使基础较好的同学起到示范作用，使基础不太好的学生发现自己的不足，共同进步；“强强联合”能促进组内学生参与的积极性，互相学习；“男女搭配”可以利用学生处于青春期的心理特点，激发他们在异性面前的表现欲。,四、掌握与时俱进的教学观念,信息技术的不断进步和新时期高中生心理的不断变化也对高中信息技术教师的教学观念提出了新要求，这门课程的实用性决定了它的教学观念并不是一成不变的，为了能配合时代教育的步伐，教师应该不断学习新的信息技术知识，掌握新的课堂教学方法，经常反思、改进自己的教学观念，提高自己的教学素质。只有这样，才能为学生树立一个良好的榜样，满足学生对新知识、新观念的需求，赢得学生的尊重，促进他们对信息技术的学习动力，提升课堂的效率。,综上所述，为了提升高中信息技术课堂的效率，教师必须重视学生的主体地位，从学生的心理特点出发，采用合适的教学方法和手段，培养学生的创造性和独立性，营造良好的学习氛围，并不断提高自己的个人素质，完善自己的教学理念，才能激发学生对信息技术课程的兴趣，促进学生对课堂内容的吸收，提高自己的教学质量。,如今，社会非常重视人才，所以，为了国家以及社会的发展，国家应该高度重视学生的综合素质，并采取一系列的措施来提高他们的综合素质。现在，高等体育院校中的人文素质教育成为人们热议的话题，人文素质是一种非常重要的素质，它的作用在于丰富人们的精神世界，提高人们的精神力量以及促进人们的全面发展。具备优良的人文素质的人也具有高度的责任感以及奉献精神，具有许多优良的品质，比如正直、脚踏实地以及宽容等，并且在人生的道路上能够积极进取，具有永不言弃的精神。高等体育院校应该将培养学生的人文素质作为工作的重点之一，加强学生的人文素质教育，努力将学生培养成为时代所需要的复合型人才。,1 目前高等体育院校人文素质教育存在的问题,1.1 体育教育学科太过单一,传统的体育教育太过重视“体育”功能，体育教育都是围绕着“专业体育”这一方面来进行的，这就不利于学生综合素质的提高，虽然这种教育方式曾经发挥过一定程度的作用，但是毕竟不利于体育教育的长远发展。这种体育教育方式太过古板，不利于学生创造性的培养和发挥，阻碍了学生社会适应能力的发展。1,1.2 在体育教学中人文学科的课程比较短缺,体育教育在设置教育学科方面原本就比较狭窄，因为体育教育在于其他学科的交流方面不太深入，就容易导致体育教学的内容跟不上时代发展的潮流，内容陈旧而落后，不能培养适应时代发展的体育人才。人文课程短缺，新开设的人文课程发展还不完善，缺乏相应的师资力量以及教学经验，在短期之内还不能达到较高的要求，这是高等体育院校在学生人文素质教育方面的最大不足所在。,1.3 学生的人文素质基础较差，在学习中也不够重视对自身人文素质的培养,和其他的高等院校相比，体育院校的学生整体的文化水平还不高，高等体育院校在招生的时候，虽然是测试运动项目和文化项目，但是对文化考试放得较松，这就在一定程度上降低了体育院校人文素质的基础，让学生不够重视自身的人文素质，自然也就不会在提高自身的人文素质方面下功夫了。另一个问题在于，学生在进入高等体育院校之后，由于缺乏文化学习的氛围，导致自己更加缺乏文化方面的学习，这就更加不利于学生人文素质的提高。,2 高等体育院校加强学生人文素质教育的意义,2.1 加强高等体育院校学生的人文素质教育，是科教兴国的任务之一,我国在很早的时候就提出了科教兴国的战略，科教兴国高度重视我国教育事业的发展，教育是实现国家繁荣富强的途径之一。教育能够提高学生的素质，学生是祖国的未来，高等体育院校要在提高学生的文化素质方面加大力度，学生只有具备了良好的人文素质，才能在自己的学习生活中拥有正确的价值观，才能更好地为人民和社会服务，减少各种体育问题的发生，这也对体育事业的长远健康发展有着巨大的促进作用。2,2.2 加强高等体育院校学生的人文素质教育，是高等院校的重要职责之一,中华人民共和国成立以来，高等体育院校为我国培养了大量的体育人才，在这些体育人员里面，有许多优秀的，但也不乏学艺不精和人文素质不高之人，这些人不能够在激烈的市场竞争中脱颖而出，这就不得不引起高等体育院校的反思了。高等体育院校的职责不仅在于培养高素质的体育人才，而且还要让学生具备坚定的意志品质和正直的人格，所以高等体育院校要认真履行自身的职责，促进体育事业的发展。,2.3 加强高等体育院校学生的人文素质教育，是时代发展的要求,经济社会不断发展，广大人民的物质生活得到了极大地提高，有些人受到了不良思想的影响，不再重视提高自身的思想道德素质，这种思想对学生也有一定程度的影响，特别是体育院校的学生性格比较冲动，在不良思想的影响之下，容易在思想上出现偏差，所以要加强对学生的人文素质教育。,3 高等体育院校加强人文素质教育的有效措施,3.1 充分发挥体育的优势，体育老师加强对学生人文素质的培养,高等体育院校在培养体育人才方面，本身就有着一定的优势，学校既可以培养学生的运动技能，又不忽视对学生文化素质的培养，此外，高等体育院校能够有效地培养学生的社会责任感以及奋斗拼搏的精神，让学生具备较好的团队合作以及灵活应变的能力，体育老师在教学的过程之中，要充分利用一切体育设施，认真教育学生，纠正学生的错误和不足，提高学生的人文素质。3,3.2 营造体育院校的文化氛围，加强对体育老师人文素质的教育,环境对人们有着或多或少的影响，文化对人们的思想以及行为活动有着潜移默化的影响，高等体育院校要加强校园的文化设施建设，营造文化氛围，促进学生精神品质的提高，还可以举行各种各样的讲座和活动，让学生参与其中，促进自身人文素质的提高。体育老师对学生人文素质的提高有着巨大的影响，他们自身起着带头的作用，所以一定要首先加强对体育老师的人文素质培养，以此来引导学生，让自己来影响学生的思想以及行为活动。,3.3 增加体育教育中的人文教育内容，学生提高自己学习的积极性,传统的体育教育缺少人文教育，所以一定要增加体育教育中的人文教育内容，并且在教育方法方面也要有所改善，要让学生对人文教育充满积极性。另外，学生也要端正自己的学习态度，根据辨证法的原则，学生只有增强自身的主动性，另外再借助一定的外界力量，两相结合才能更好地提高自己的人文素质。学生不能因为自身的惰性而放弃培养自己的人文素质，在学习的过程之中还要积极反思，改进自己的不足，努力完善自身，提高自己的精神境界，具备优良的人文素质。,【,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌聪明出于勤奋，天才,1,生物医学材料的消毒与灭菌,第一节微生物的灭杀,第二节生物医学材料的热灭菌法,第三节生物医学材料的化学灭菌法,第四节生物医学材料的辐射灭菌法,第五节灭菌技术的发展,生物医学材料的消毒与灭菌,2,生物医学材料及其制品,病原菌,污染,与人体接触,病原菌,增殖,局部及全身疾患,生物医学材料及其制品,3,消毒:指杀灭(破坏)非芽胞型和增殖状态,的致病微生物的过程.,灭菌:指杀灭物品中一切微生物的过程,方法有三种:,热灭菌、化学灭菌、辐射灭菌,消毒:指杀灭(破坏)非芽胞型和增殖状态,4,灭菌能达到消毒目的,消毒达不到灭菌要求。,某些化学药剂低浓度是消毒剂,高浓度时是灭菌剂。,无法严格确定微生物的致病性。,灭菌能达到消毒目的,5,医用制品用于人体,应属灭菌处理,般医用外科制品灭菌后要求,芽胞存活率低于106,即100万次无菌实,验后,阳性率医用制品用于人体,应属灭菌处理,6,4.1微生物的灭杀,微生物是一群体形微小、构造简单的,低等生物,一般由单细胞构成,也有简单,的多细胞和没有典型细胞形态的类型,切微生物包括病原菌和非病原菌:,如细菌、放射菌、真菌、芽胞,病毒、立克次氏体等,4.1微生物的灭杀,7,芽胞是某些微生物在其生命周期中的,正常休眠阶段,其耐杀灭性要比增殖状态,高许多倍。用消毒方法不能杀灭芽胞,肝,炎病毒等,由于芽胞膜致密耐热,对化学品等,抵抗能力强,因此常以杀灭芽胞作为评价,灭菌效果的依据,芽胞是某些微生物在其生命周期中的,8,灭菌过程中,杀灭微生物的速率通,常与微生物的浓度或单位体积内微生物,的数目成正比。,KE,In,Nt,t:灭菌时间;No,灭菌前原始微生物,数目;N:灭菌后存活的微生物数目。,灭菌过程中,杀灭微生物的速率通,9,杀灭微生物的速率的另一种表示法,是用“1/10减少时间”的D值来表示,即杀灭90%微生物所需要的时间,其为速,度常数的倒数。,D值单位:,热化学灭菌:时间分或小时,电离辐射灭菌:拉得。,杀灭微生物的速率的另一种表示法,10,42生物医学材料的热灭菌法,热灭菌法是借助高温使微生物细胞蛋白,质凝固。,主要灭菌法:,高压蒸汽灭菌法;,干热法;,火焰法,以火焰中加热为根据的杀灭微生物的方法。,42生物医学材料的热灭菌法,11,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,12,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,13,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,14,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,15,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,16,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,17,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,18,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,19,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,20,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,21,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,22,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,23,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,24,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,25,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,26,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,27,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,28,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,29,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,30,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,31,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,32,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,33,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,34,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,35,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,36,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,37,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,38,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,39,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,40,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,41,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,42,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,43,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,44,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,45,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,46,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,47,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,48,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,49,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,50,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,51,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,52,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,53,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,54,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,55,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,56,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,57,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,58,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,59,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,60,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,61,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,62,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,63,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,64,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,65,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,66,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,67,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,68,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,69,生物医用材料系列7生物医学材料的消毒与灭菌课件,70,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,71,