汽车电动座椅系统概述

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,汽车电动座椅系统概述,汽车电动座椅系统概述时间反复无常，鼓着翅膀飞逝汽车电动座椅系统概述内容提要,电动座椅系统的概述,电动座椅系统的组成,电动座椅系统的工作原理,电动座椅系统的控制电路,课程重点,理解汽车电动座椅系统的功能和正确,操作的方法;,2、理解汽车电动座椅系统的结构组成及,各组成部分的工作原理;,3、理解汽车电动座椅系统的工作原理;,4、掌握汽车电动座椅系统常见故障诊断,和排除方法。,摘要：情境创设是调动学生学习积极性、激发学生学习潜能行之有效的手段。通过情境创设激发学生兴趣，促使学生运用已学知识进行交流，可以让学生更直接、主动地进行语言学习活动，培养学生自主学习的能力，增强语文课堂教学效果，提高学生的语言运用能力。,创设情境是指提供的学习材料能使学生产生疑问，渴望探究问题答案，经过一定的努力能成功地解决问题，使之成为一种认知需要。因此，教师要为学生提供必要的教学情境，营造探究学习的氛围，引导学生自我探究。要想创设良好的情境，教师一定要树立民主平等的思想，突出学生的主体地位，强化服务意识，用爱心去面对每一个学生，用自己的人格魅力去影响调动每一个学生，通过自己的一言一行让学生去接受知识的熏陶和美的启迪。,一、创设情境的形式,1.创设直观情境,创设新颖奇妙、引人入胜的情境，能使学生兴趣顿生，注意力迅速转移到老师所设计的情境中。可以通过故事、动画、光碟、电视剧片段、多媒体以及教师的形体动作设计、变换教学模式、重组教学形式等手段，激发学生的学习兴趣，激起学生求知的欲望，使学生带着兴趣轻松愉快地进入课堂。如在研讨想北平一文中，我给学生出示了北平的原版地图，同时放映了北平风土人情的片段，较为直观地介绍北平的地理、景点、文化及习俗等，让学生身临其境，沿着老舍先生的脚步，去品味课文，学生反映较好，印象深刻。,2.创设课堂情境,课堂是学生学习的大餐桌，要想让学生积极进入语言学习，必须从学生的个性差异出发，创设有助于学生参与的课堂情境。教师要用欣赏的目光看待学生，多激励学生，为学生创设成功的情境，支持学生放开思维，大胆思考质疑，积极参加课堂讨论，让学生体验到成功的乐趣，使语文教学成为时刻充满成功的情感体验。,3.创设合作情境,新课标下语文教学倡导以学生发展为主，以培养能力为重。教学时应根据学生的心理特征和教材内容巧设情境，适时指导，使学生在合作中学会表达与交流。如中学生上网好不好要求学生通过讨论，说清好与不好的理由。教师让学生置身于模拟的情境中观察、说明，可以组织同桌之间、小组之间互相评议，全班再说再议，让学生在问、说、评、辩中互相交流，各自取长补短，通过交流，学生能更全面地看问题，在交流中培养良好的听说习惯。,二、创设情境的方法,1.贴近生活，激发兴趣,任何教学活动都要有一个“蓝本”，也就是教材，传统的“应试教育”围着教材转，以教材为中心。作为素质教育，主要是解决学生的发展问题，使学生在学习语文的过程中，体会语文的价值，从而调动他们的学习兴趣和积极性。这就需要我们在教学过程中研究教材中学习内容的呈现方式，使教材内容与生活紧密联系在一起，从而增强学生的学习兴趣，为学生成为“学习的主体”创造条件。,2.集体合作，彰显个性,在创设情境的过程中要把感受、领悟、表达的权力交给学生，让他们在发现、讨论中张扬个性，发现自我，从而体验表达的乐趣。教师要发挥主导作用，按照人的交际准则，组织好每一堂课，使学生学有所乐，提高课堂凝聚力。教师要从实际出发，针对个性差异，有针对性进行教学，创造性地运用语言进行活动。,3.引导反思，学以致用,反思就是通过内心活动来了解和检查自己的行为，进而调整自己的行为。教师要善于针对学生的不良心理，对症下药，克服表达畏难心理，采取目标激励法、责任激励法，促使学生认真反思。教师要鼓励学生发挥想象，激活思维，创造交际情境，冲破时空限制，使学生身临其境，触景生情，思接千载，创造性地运用语言进行交际。教师可以引导学生利用课余时间讲述自己或身边发生的故事，使他们积极关注生活，积极参与并讨论。,4.鼓励质疑，积极答疑,主动质疑是学生自主学习的重要表现，在教学中，要创设条件，热情鼓励和引导学生质疑。小组讨论是培养学生语言运用能力的有效手段，有益于营造宽松、平等的质疑氛围，有益于共同提高。在讨论中，除了对学生提出适当要求外，教师还要充分调动学生的参与意识，让他们敢于和老师、同学展开讨论，敢于发表自己的见解。另外，教师要顾及全体，鼓励人人发言，让学生知无不言，言无不尽。,总之，在语文教学中，情境创设绝不是可有可无的，它是课程构成和课程实施的重要组成部分，是课程性质和课程理念的重要体现。它对于开拓学生视野，提高学生学习兴趣，发展学生的学习能力等方面都起着重要作用。因此，我们一定要更新观念，充分提高学生学习积极性及兴趣，推动学生学习的内在动力，培养学生自主学习的能力，增强语文课堂教学效果，提高学生的语文语言运用能力。,教师的专业发展受到教育部门的高度重视，素质教育的实施、学生的全面发展、创新性人才的培养，关键是教师。教师的发展是教育力量的源泉，没有教师的发展，就没有高品质的教育，教师是学生全面发展的引路人，是实施素质教育、课程改革的关键。,一、影响教师专业发展的原因,教师肩负着国家和民族的未来，对一所学校来说，更是立校之基，兴校之本，要实现学校的科学发展，必须有一支高素质的教师队伍。但在应试教育体制下，影响教师发展的因素还很多：有的教师满足于现状，专业知识更新慢：有些教师在不尽如人意的工作环境中，以消极的心态应付工作：有的教师竹：碌于常规性的教育教学，不思进取，危机感不强，发展的内存动力不足，这是影响教师发展的内因。集体备课、集体教研落不到实处，刚性的评价制度、片面的竞争机制、对教师生存现状、生存方式、人文关怀的缺失，学校对教师督促的多，引导的少，各部门为教师提供的各级各类培训，重学历轻专业水平提高，重理论构建，轻实践探索，很难达到促进教师专业发展的目的。这些都是影响教师发展的外在因素，这些因素的存在严重制约了学校的发展特别是一些生源、师资力量薄弱的农村学校和教师的发展。他们还需要不需要发展?如何发展?发展的目标是什么?如何克服教师的职业倦怠，增强教师队伍活力，激发教师创新的热情?这是实现学校可持续发展必须要解决的问题，,要探寻教师专业发展之路，必须从学校实际出发，以课程改革为契机，以制约教师专业成长的实际问题为突破口，分析存在问题，寻找成长规律，探讨解决方案，总结成长的方法，揭示教师专业成长和发展的规律，使教师的职业理想、道德情感、社会责任感、教育实践能力、教育教学观念等不断成熟，不断提升。在教师的专业发展过程中，我们探索出了一条由粗到精、由表及里的适合农村高中教师的专业发展之路。,二、促进教师专业发展的具体做法,我们对教师的整体状况进行了全面了解，了解目前制约教师发展的心理因素，了解教师专业发展现状，准备方案，制订计划。为了彻底转变教师观念，特请专家到学校进行专业成长的指导，针对专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出认识与感悟，制定个人学习、实践、成长的分期计划。设计教师调查问卷，全面了解分析教师的教研能力、职业价值观、课堂教学、专业成长需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校专业发展的实施方案，确定专业发展的总体思路和目标。,1.层层推进，积极搭建教师专业成长的平台,建立促进教师专业发展的研究团队，促进教师观念的转变，激励教师自我发展的内在动力。见图1。,2.构建教师发展的实验共同体,校长亲自挂帅，教科室引领，成立实验共同体，同绕教师专业成长设计5方面内容：教育教学论坛，主要帮助教师提高和扩展教育教学的基本技能，每周活动一次，主要反馈、解决专业成氏中出现的问题；教育科研论坛，重在开展课题研究、教研活动以及有效促进教师专业发展模式的研究：网络空间论坛，建立教师专业发展的0Q群和个人主页，三年中有15位教师的教研博客存地市两级分扶一、二等奖；人文艺术论坛，围绕阅读、书法、音乐等文体活动，提升教师的人文素养：阳光生活论坛，组织教师开展文体活动，增强教师的身心健康，让教师健康生活，幸福成长，使学校成为收获成功、展示自我的地方。,3.成立中心教研组，由骨干教师纰成,通过对骨干教师的培养。管理，培养出一定数量的具有创新能力、在教育教学方而有独到之处、在教书育人中起榜样作用的专家型教师；培养一批教育教学成就显著、存教育研究方面有突出成果、在市内有较大影响的学科带头人；以点带面，通过骨干引领，推动教师专业发展。,4.教科室每周一期教学与教研,汇总上周教师专业成长中的问题，提出下周方案，帮助教师解决自身发展中存在的问题。,5，为每位教师提供3个笔记本：教研笔记本、学习笔记本、观察与学习评价木,忙碌于常规教学的教师阅读量小，阅读范围窄。为扩展教师的视野，提升其教育理论水平，我校购进大量教育专著，印发校本培训教材，加强教育理论的学习，并让教师写出感悟和随笔，每学年对教师进行读书学习考试，考试成绩作为评选自主创新发展教师的主要条件。,6.组织有效教研活动，加强教师培训,教师对“研究”既敬畏又害怕，一方面，面对繁重的教学工作，渴望通过研究来提高教学的“生产力”：另一方面，认为教研内容空洞，起不到应有的作用，所以，教师连“燃烧自己的勇气也没有”了，干脆让教研活动流于形式，针对这些问题，我们提出“教研行为自主化、教研主题专题化、教研内容系列化、教研彤式多样化、教研训一体化”，把教学、科研、培训有机结合起来，让教科研走近教师，贴近实际，真正成为教师自主发展的有效途径。,7.改进听课学习方法，提高学习效率,传统听课一般是抄板书，听课者类似于速记员、课堂的复制者，有些还是为了完成听课任务，从中学到为己所用的东西很少。新课程下的听课教师应是课堂的观察者、思考者。听课是智慧生成、发现问题、生成问题、提出建议的高级思维活动，为了真正发挥听课学习作用，我们设计了观察与学习评价表，改变了听课学习效率低下的问题。,8.重视教学实践基础卜的反思,反思是促进教师专业发展的重要途径之一。美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思：成长。只有不断反思，科学反思，把反思运用于教育教学的全过程，才会减少错误和问题，避免教学中的失误，让教学富有创新和生命的活力，成为教师学会教学、提高教学的重要方法之一。让教师在反思中获得升华和愉悦，提升自己的精神境界，促使教师积极主动地寻求专业发展是我们努力的目标。三年中我们形成了反思与成长、发展与提升两本反思集。,9.每位教师必须参加“六个一”活动,每单元精备一节教学设计，每学期写一个优秀案例，每学期精读一部教育教学专著，每学期研究一个教学问题，每学期写一份教研总结论文，每学期推出一个教学活动。,10.建立教师成长记录袋,教师成长记录袋是对教师状况的发展性评价，是促进教师专业成长的有效途径之一，是激励教师主动参与、积极地自我反思、主动和谐发展的全新评价方法。记录袋主要记录教师的成长过程，展示教师的个人素质与奋斗成果，为检查和评价提供真实依据，可诊断专业成长中存在的问题并及时补救，促进教师间相互学习，体验成功，激励教师不断进取。,11.建立教师自主创新发展的新模式,创立促进教师专业成长的激励机制，即激励保障制度、学习反思制度、集体研讨制度、评价管理制度，发挥教师的创造性。促进教师积极主动地发展，,三、结语,在教师的专业成长过程中，我们“基于学校，在学校中，为了学校”，立足学校实际，以“问题即课题，行动即研究，成果即成长”为原则，力促教师专业发展。通过教师的专业发展，打造了一支激情四射、勇于创新、奋发进取而又淡泊名利、志在高远的教师群体，从而推动了学校的可持续发展。当然，教师的专业发展是一项任重而道远的工程，必须静心、潜心，要耐得住寂寞，要有恒心，我们的探索还处在感性认识阶段，还需要在学习、实践、反思中不断完善教师专业成长之路。,内容提要,电动座椅系统的概述,电动座椅系统的组成,电动座椅系统的工作原理,电动座椅系统的控制电路,课程重点,理解汽车电动座椅系统的功能和正确,操作的方法;,2、理解汽车电动座椅系统的结构组成及,各组成部分的工作原理;,3、理解汽车电动座椅系统的工作原理;,4、掌握汽车电动座椅系统常见故障诊断,和排除方法。,AUTo,电动座椅系统的概述,、作用:为驾驶者提,汽车座椅的作用是,供便于操作、舒适而又安,全的驾驶位置。,2、座椅的组成部分,座垫、靠背、头枕、腰垫,3、电动座椅前后方向的,调节量一般为100,160mm,上下方向的调节,量约为30-50mm,电动座椅系统的组成,电动座椅由电动机、控制开关(电控系统)、传动装置和,座椅调节器等组成。,座椅电机,控制开关,2、电动座椅的控制电路,通过电动座椅调节开关,即可完成不同的调节功能,如,电动座椅前端上、下调节,电动座椅的组成及结构,倾斜电动机,腰垫电动机,电动座位开关,倾斜电动机,后垂直电动机,滑动电动机,腰垫开关,滑动电动机,电动座位开关,前垂直电动机,电动淦椅的功能,电动座椅可分为四方向、六方向、八方向和十,方向等,思考:十方,向调节有哪,功能?,图4-18种调节功能的电动座椅,1一前后滑动调节2一后部上下调节3前部上下调节4一靠背倾斜调节,5头枕前后调节6侧背支撑调节7-腰部攴撑调节8-头枕上下调节,汽车点评园xG0. CoM eN,座椅调书仍是大众典型的方式:绒布座椅支持6方问调,靠背仰角,5,整体前后,坐高,车点评网 XGO COM CN,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,