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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,吴,敬,梓,第,1,课,时,导入新课,中国的封建社会绵延几千年,从汉唐盛世到明清时代,封建专制日趋酷烈,尤其是对知识分子的钳制更是登峰造极。曾是选拔英才的科举制度,蜕变成为禁锢知识分子的精神枷锁。满怀对科举制度的无比憎恨,吴敬梓写下了?儒林外史?。今天我们就来一起欣赏这篇小说的精彩节选?范进中举?。,1.读准以下字词的读音。,作揖 带挈 ,亲家 醺醺 ,癞虾蟆 星宿 ,簿子 绾 ,啐 簇拥 ,zuy,qi,qng,xn,h,xi,b,w,n,cu,c,预习检测,2.解释以下词语。,作揖：,倒运：,狗血喷头：,不省人事：,商酌：,拱手行礼。,事情不顺利，倒霉。,形容骂得很凶。,昏迷，失去了知觉,。,商量斟酌。,吴敬梓(1701-1754),字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,清代小说家,代表作是长篇小说?儒林外史?。著有?文木山房诗文集?。,作者介绍,文题解说,“中举,指封建社会的秀才参加乡试考中。题目点明了小说的主要人物(范进)和事件(中举)。课文以题目为线索展开情节,安排结构,刻画人物,揭示主题。,课文节选自?儒林外史?第三回。?儒林外史?大约成书于1750年以前,即吴敬梓50岁以前。当时正值雍正、乾隆年间,清朝统治者在逐步镇压武装起义的同时,又大兴文字狱,设博学鸿词科,考八股、开科举以牢笼士人,提倡理学以统治思想,这些都束缚了知识分子的思想。吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气,所以他反对八股文,反对科举制度,不愿参加博学鸿词科的考试,憎恶士人们醉心制艺、热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在他的?儒林外史?里。他以挖苦的手法,对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判,显示出他的民主主义的思想色彩。,创作背景,诵读活动,理解词句,1.结合文意,理解以下句子中加点的词语。,(1),屠户横披了衣服,腆着肚子去了。,动作描写,形象地勾画出胡屠夫粗俗的嘴脸。这典型的描写与母子二人的千恩万谢形成了鲜明的比照。,(2),如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴。,“打他一个嘴巴是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名,以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进的脸上,却印在科举制度的“心上,这是作者对封建科举制度的无情鞭挞。,(3),被胡屠户一口啐在脸上。,“啐,极其生动形象地,写出了胡屠户对范进的,态度恶劣、轻蔑至极。,(4),众人和邻居见这模样,忍不住的笑。,“笑是因为在极短的时,间里,胡屠户前后反差极大,一个个忍俊不禁,笑中包含,了对胡屠户反复无常、俗,不可耐的嘴脸的辛辣嘲讽。,(5),屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣。,“攥“舒,写出了胡屠户见财心喜却又假意推让的心理。“缩“揣,进一步印证了胡屠户爱财如命又假讲面子的心理。,2.结合文意,赏析以下句子。,(1),范进抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望,在那里寻人买。,运用了动作描写、,神态描写,极为传神,地刻画出范进在中,举前一刻已潦倒至,极的可怜相。为后,文喜极而疯做铺垫。,(2),当下众邻居有,拿鸡蛋来的,有拿,白酒来的,也有背,了斗米来的,也有,捉两只鸡来的。,排比的修辞,写邻居的,行为,其间固有热心成,分,但更包含了人情冷,暖世态炎凉的挖苦意,味,与上文一家人挨饿,无人帮助形成了鲜明,的比照。,细节描写。“低着头,显示了胡屠户心灵的,卑劣;“一路说明是,在整个行程中;“扯,充分表现了范进中举,后,胡屠户对他极尽谄,媚之能事,对范进百般,地奉承和迎合。,(3),屠户见女婿衣裳后,襟滚皱了许多,一路低,着头替他扯了几十回。,(4)辞了丈人回来,自心里,想:“宗师说我火候已到,自古无场外的举人,如不,进去考他一考,如何甘心?,心理描写,表现了,范进对功名的追,求可谓是如醉如,痴,揭示了封建科,举制度对读书人,的毒害之深。,(5)(范进)道:“噫!好了!我中了!,语言描写,生动形象地描写出范进惊喜得意的感情,悲喜交加,无法抑制,强调了范进三十多年来为追求功名富贵已到达了神魂颠倒的地步。,初读课文,把握整体,1.,概述课文内容,说清故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果。,穷书生范进中了秀才,胡屠户来贺喜,;,本想借钱去乡试,却遭到丈人臭骂。范进瞒了丈人去乡试,没想到金榜题名,一下喜极而疯。屠户将范进打醒,张乡绅来拜见。,2.,默读课文,找出文中的小说三要素。,人物,:,范进、胡屠户、,张乡绅、老太太、乡邻等。,故事情节:范进中举前后,周围人对他不同的,态度。课文比照描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范进癫狂的丑态与 他周围各色人等趋炎附势的嘴脸,批判的锋芒不,仅对着科举制度而且指向整个封建社,会。,环境,:,封建科举制度下的世态人情。,3.,请给课文划分层次,概括大意。,以“中举为界,课文可分为两局部。,第一局部(1、2):写范进,中举前的家庭生活和卑,微的社会地位及不顾一,切参加乡试的情况。,第一层(1) :范进进学回,家,胡屠户前来“贺喜,对女婿连骂带训,范进,“唯唯连声。,第二层(2) :范进为赴乡试,向胡屠户借盘费遭到拒绝,和辱骂。,第二局部(312):写范进,中举后快乐得发了疯及其社会地位的显著变化。,第一层(35):范进发疯。,第二层(69):屠户治疯。,第三层(10、11):乡绅拜,会。,第四层(12):范进赠银。,4.,概括全文的主旨。,本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识,分子的典型形象,描述了穷秀才范进中举前后的,生活经历,深刻揭露并辛辣地挖苦了封建科举制,度,揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的,腐蚀和毒害。,研读分析,重点突破,1.,课文是按什么顺序安排材料的,?,时间顺序。,2.,范进中举前主要写了哪,些内容,?,中举后主要写了,哪些内容,?,中前,:,胡认为范中了相,公是他提携的结果,所以,摆出长辈架子教训范。,范乡试向胡借盘缠,被,骂个狗血喷头。,中后:众人请胡打女婿,治,疯病。范进疯病好了,见,丈人担忧挨骂,胡态度与前,截然不同。胡无耻恭维,范。胡一路给范扯上衣,襟。家里把屠户送来的,钱打发报录人,拜谢丈人。,范把张乡绅送的银子取,出六两多送给屠户。,3.,范进中举前后的状况有哪几点变化,?,生活境况,:,中前,家贫无人周济,;,中,后乡邻送米、送,蛋、送房。,社会地位,:,中前,卑微、懦弱的表,现,;,中后乡邻巴结,他。,处事态度,:,中前甘受委屈,逆来顺受,;,中后对张乡绅奉迎自如,对胡屠户是势利、虚伪。,4.,课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程,?,范进喜极发疯的过程可分为四层。昏厥疯跑跌倒疯走集上。,第一层写昏厥。用“看“念“拍“笑写范进喜极的动作,用“往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫写出惊喜过望的心情。 “好了 ,写狂喜的心情。“老太太慌了侧面衬托范进昏厥的怕人。,昏厥,第二层写疯跑。用“爬将起来“拍着手大笑“飞跑这些动作描写,写足了范进的疯劲。用重复的语言,写好几十年的痛苦和屈辱结束了,梦寐以求的富贵荣华滚滚而来。“报录人和邻居都吓了一跳侧面衬托范进飞跑的疯狂。,疯跑,第三层写跌倒。用富有挖苦性的外貌描写,写范进“一脚踹在塘里的丑态,“头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水,包含了极其强烈的挖苦意味。“众人拉他不住衬托范进的疯劲。,跌倒,第四层写疯走集上。“拍着笑着的动作描写,写尽范进的疯态。,疯,走,集,上,5.,范进一生热衷科举追求功名利禄,为什么他得知真的中举后却又发疯了,?,说明了什么,?,在封建社会,读书人一旦中举,那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒,受尽屈辱。中举后,即能吐尽几十年的苦水闷气,从此将身价百倍,富贵荣华。因此,这是范进梦寐以求的,一旦到手,竟喜极而疯。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后,他回忆疯癫中的情景,别的都“昏昏沉沉记不得,唯独“记得是中的第七名。课文刻画范进为功名利禄而癫狂的丑态,锋利地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。范进发疯的“病根子是封建科举制度,它已经深入人心,有着深厚的社会根底。,6.,作者借报录人之口,设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴,这里表现了作者怎样的思想感情,?,“打他一个嘴巴,是作者对,封建科举制度极端痛恨的情,感流露。范进热衷于功名,以,致发疯。他是封建科举制度,的信奉者。这一巴掌打在范,进脸上,却印在科举制度的,“心上。正是作者对封建,科举制度的无情鞭挞。,7.,为什么当时社会上这么多人都会这样庸俗势利可鄙呢,?,想一想,这是封建统治阶级造成的。封建制度下,做官的鱼肉人民,骑在人民头上作威作福,而平民百姓只好忍气吞声,有权有势见人就大三辈。科举制度让人“朝为田舍郎,暮登天子堂,于是人们被弄得这般势利多变了。,我读懂了,8. 范进未中举前,家里断粮有没有乡邻来接济?中举后乡邻有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的,范进疯了都是众邻居来帮助,这表现了什么?,众乡邻对权势者或敬畏或谄,媚,对不幸者冷酷无情。表现,了封建社会的世态炎凉。,9.胡屠户、张乡绅、乡邻对范进中举前后态度的变化反映了什么样的社会现象?,反映出封建科举制度所造成的“功名富贵热毒化了整个社会,毒化了所有人的灵魂。,1.,理清课文思路。,2.,预习课后习题。,布置作业,板书设计,范,进,中,举,陈涉身世,中举前,陈涉身世,中举后,送米送鸡,赠银赠房,逢迎自如,生活拮据,地位低下,感受屈辱,世态炎凉,趋炎附势,
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