泌乳奶牛的营养需求_002

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,泌乳奶牛的营养需求,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,泌乳奶牛的营养需求泌乳奶牛的营养需求6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯乳奶牛警慕需要,宁夏正旺农科产业发展集团技术部:史建涛,衡量TMR日粮的十大指标,MP,AA,DCAD,NFC,NDF,eNDF,ADF,DMI,CP,NE,1 农村初中数学学困生的形成原因,1.1学生缺乏数学学习兴趣,在对农村初中学校进行调查的数据显示，275名学生中有51%的学生会对学习数学有兴趣，而其中只有15%的学生是热爱学习初中数学，还有一部分学生是由于学校更换老师后才对数学课程产生兴趣的；同时对初中数学没有学习兴趣的学生大约有49%，有大部分学生是由于起初对学习数学有着浓厚兴趣，但是由于数学知识的难度增加，逐渐对数学课程失去兴趣。这个数据就说明农村初中学生的数学成绩好坏与学生的学习兴趣和毅力有着直接关系。,1.2学生学习意志薄弱,通常所说的学习意志对于初中学生学习数学至关重要，这是学生达到学习目标的动力。由于初中数学知识较之小学数学知识难度增大，学生们所接受的辅导时间减少，很多学生都无法快速适应初中数学学习方式，无法顺利完成中小衔接过程，这样很多学生就会对自己失去信心，在初中数学学习过程中一味退缩，无法取得理想的数学成绩。,1.3教师教学方式单一,众所周知，数学是一门逻辑性、系统性较强的学科，尤其是初中数学课程中知识难点逐渐增加，教师在教学过程中主要是以黑板授课方式为主，学生必须要高度集中精力听课，但是在调查研究中显示，学生集中注意力的时间平均只有15分钟，那么一堂课45分钟教师应该怎样吸引学生的注意力，如果没有较好的教学模式，学生就容易走思、犯困，长此以往，一些学生就会错过教师很多知识点的讲解，在考试中就无法取得好成绩，往往就会沦为学困生，对数学学习失去兴趣。,1.4家庭环境的影响,由于农村就业机会较少，许多家长迫于生活压力往往就选择进城打工，这样就使得农村初中出现许多留守儿童，这些学生基本都是跟随祖辈生活，而爷爷奶奶思想观念较为落后，对学习没有一个较深的认识，也不会认真督促、辅导学生做作业，同时很多初中学生存在逃课习惯、上网成瘾，爷爷奶奶根本不知道如何管教自己的孩子。此外农村单亲家庭也在不断增多，父母根本没有多余的时间去教育孩子，造成了孩子心理上或多或少存在一定的问题，对学习不抱有多大的追求，久而久之就容易成为学困生。,2 转化农村初中数学学困生的策略,2.1培养农村初中学生对数学的学习兴趣,众所周知，兴趣是可以培养的。农村初中数学教师也要注重对学生兴趣的培养，要增强学生的求知欲，充分调动学生的积极性。通常培养学生数学兴趣的途径多种多样，例如，教师可以鼓励学生参与教学科研，让学生体会数学教学的流程，增强学生的认知感。同时教师可以集体备课，相互之间进行讨论，增强数学知识的创新性，在数学课堂上实行分组教学，将学困生和优异生合理分配，增强学生之间的竞争，激发学困生的自尊心，让学生主动参与到教学活动中来，转变教学课堂的主体地位，从而提升初中数学课堂教学效率。,2.2通过体验式教学锻炼学生的意志力,学生的意志力强弱在初中数学学习中至关重要，作为初中学校领导，可以在初一学生入学时，对初一学生进行体验式教学培训，主要是以对学生进行培训为主，为学生安排多种多样的培训活动，可以是单人的，也可以是团队性的，让学生在培训活动中培养团队合作能力，同时还要鼓励学困生坚持到底，要克服自己的心理因素，要不断在成功道路上磨练自己，能认真完成每项培训活动，在活动结束后要求学生们对自己的经历进行总结，可以将体会到的感受迁移到学习中去，这样就会极大地锻炼学生的意志力。在今后初中数学学习过程中，学困生就不会轻言放弃，能够凭借坚强的意志力克服学习中的各种困难，进而完成初中教学目标和任务。,2.3创新教学模式，创建开放性课堂,从教学改革开始，就提出了把学生放置在课堂的主体地位上，所以老师在教学的过程中要丰富课堂组织形式和内容，利用开放式的教学和情境激发学生的学习激情，以保证课堂教学的有效进行。除此之外，老师还可以组织一些竞赛之类的活动，通过这种形式来丰富学生的学习生活，利用这种开放式的教学环境，让学生的心灵、思维、体验得到放空和释放。,2.4加强与家长的沟通,对于农村初中留守儿童较多的这种情况，教师通过现代通讯方式加强与家长的沟通，比如飞信、QQ、微信等，利用手机加强与学生家长的联系，了解学生在家的情况，根据每个学生的家庭情况进行分析，制定相应的教学方案。同时教师还会创建数学小组评价表，对每个小组内的学生进行考查，让家长了解学生在校的学习情况。那些父母不在家的留守儿童，农村初中学校实行教师负责制度，由每名教师照顾1-2名留守儿童，给予学生更多关爱，正确引导学生塑造健康的价值观，积极健康对待生活和学习。,新课程理念强调和倡导教育教学最大限度地回归自然、回归生活，在教会学生应知应会知识内容的基础上，促进学生人文素养的丰富、拓展和提升，让学生形成“腹有诗书气自华”的特质。语文作文主要通过立意、思想和语言彰显作者人文底蕴，在初中作文教学中，教师可以运用层递式教学法，使学生形成良好的人文素养，这样对于学生作文立意的提升、语文思想内涵的发展及其个人思想道德情操的升华都是大有裨益的。,一、有效利用教材，挖掘人文内涵,初中语文教材中选用的内容都是经过语言专家和学者从浩如烟海的文集中反复筛选和推敲的，适合初中阶段的学生进行学习与理解、观察与思考、阅读与品味，可以说是作文教学的源泉，堪称一座宝藏。这些文章不仅文质兼美，而且有着浓厚的文化气息、丰富的思想内涵、独特的人物和故事情节、典型的事例，能够让人充分感受到语言的魅力，给人以思想情感的陶冶和人生智慧的启迪。语文教材除了具有良好的工具性之外，其人文性也是非常突出的，特别是一些故事中渗透着对中华民族传统美德的传承和弘扬。因此，在作文教学中，教师应当将语文课本作为最重要的切入点和突破口，从语言的感悟上、素材的积累上、事例的展现上、写作技巧的提升上下功夫，帮助和引导学生从课本中更好地挖掘素材，特别是对于其中一些充满人文气息的文章进行全面的审视和深度的挖掘。在新课程理念逐步深入的背景下，针对学生写作素材匮乏、写作内容空洞、写作立意不高的实际，实现学生写作中各种要素和情感、技巧与方法的层层递进，强化语文课本中写作素材的挖掘和运用应当是题中之义。比如在孔乙己一文的教学中，教师应当组织学生对当时的社会背景进行充分的分析，让学生通过阅读和思考，理解文章的主旨和情感表达：作者写作的主要目的是冲破封建思想的牢笼。通过文中对“咸亨酒店”的描述，让学生对当时的社会背景进行认知，对作者的写作意图以及作者的人文情怀有充分的理解。,二、回归生活实际，提升感悟能力,学习教材只是学生提升人文素养的途径之一，如果在作文教学中仅仅依靠教材，学生难以获得较为全面的、深刻的人文体验。一切文学都是对客观世界的反映，因此，文学的源泉必然就是生活，作文教学甚至语文教育教学都要最大限度地向生活贴近，回归生活。这就要求教师在作文教学中，应当尽可能地将作文课堂延伸和拓展到生活之中，让学生在社会现实中、在实际生活中更深刻、更全面地对人文精神的内涵进行体验和感悟。从一定意义上讲，语文是难以脱离生活的，无论是阅读还是写作都是体现生活的方方面面的，这需要教师引导学生去体会和领悟。比如，教师可以组织学生观看一些具有较强人文气息的电影或者专题纪录片，将其中的一些历史性、人文性、民俗性的内容充分凸显出来，让学生去接触、去感悟，让学生在观看和赏析的过程中更好地靠近生活，更深刻地思考人生。学生在写作中容易出现内容空洞的问题，究其根本，主要是观察不够细致、感受不够深刻、思考不够深入。在初中作文训练中，教师应当强化学生观察能力的培养，引导学生有计划地观察，有目的地留心观察，主动积极地观察，让学生从大自然、家庭生活、学校生活等较为熟悉的内容着手，帮助学生寻找角度，让学生发现平常小事中的不平凡和独特之处。同时，教师应当强化学生体验能力的培养，帮助他们学会从生活中寻找人文气息，尽可能地将自己对于某一内容的感悟和体验写出来。,三、实施科学评价，激发内生动力,教学评价是教学过程中的重要环节，科学的评价策略能够为学生的发展与成长提供良好的目标和导向，对于学生良好学习观念的形成与发展、正确价值观念的养成与建立都有着重要作用。这就要求教师在作文评价中，摒弃一直以来的唯分数评价指标，将作文中的人文素养、人文内涵、道德情操、思想感悟等内容充分考虑进去，作为重要的评价标准，主动积极地构建以学生人文素养发展为核心的全面的作文评价体系，高度重视作文评价目标的层次性和动态性，努力用质性评价来代替量化评价方式，实施更多元、更立体的评价。在此基础上，教师还应当强化鼓励性评价的实施，促进学生自信心的不断提升，关注学生在写作过程中的思维变化、思维拓展、思维发散等，让学生的人文素养在思维的统领之下获得更好的发展与提升。同时，教师应当对学生进行评改方法的指导，教给学生评改的原则，并且提供一些范文作为标准和示范，让学生能够明确评改的标准和重点。要引导学生从作品的立意、构思、结构、内容等方面进行评改，结合标准和规范，对照学生的作品进行引导性的评改，让学生明确在写作中应当注意哪些问题，认真反思别人作品中出现的问题自己的作品中是否也存在，别人的作品有哪些亮点和特色，自己应当从中吸取什么，朝着哪些方面进行努力等。在这个过程中教师要采用引导性和点拨性的话语，让学生在作品评改中能够思维层层深入，循序渐进，掌握好写作的技巧和精髓。,四、开展微随笔训练，培养写作习惯,作文能力是学生语文能力的一种综合性体现。新课程对学生写作素养的要求越来越高，而现实中作文往往是一个“老大难”的问题，也是多数学生的“软肋”。在平时的写作过程中，学生大多可以结合自身的所见所闻、所思所想，充分地抒发自己在生活中的喜怒哀乐，敢于表达自己对事物的真实看法，但在语文考试中学生往往难以写出有味道、有情感、有文采的优秀作文，很多学生的作品存在着拼凑成文、刻意模仿、感情虚假、内容空洞、言之无物、言之无情、言之无序等一系列问题，而这些问题的产生很大程度上与教师在作文教学中的思路理念和方式方法不当有着较为直接的关系。初中语文微随笔训练应当强化计划性，摒弃随意性。要制定初中阶段三个年级系统的训练计划并细化到每一个学期，每一个星期。在对学生方方面面情况调查研究的基础上，强化微随笔训练的针对性和指导性，把握好层次递进的原则，确保整个计划既科学合理又有序排列，而且便于操作实施。在随笔写作评改中，教师要引入“二次作文”理念，即让学生在课堂上将自己的作文读出来，通过教师讲解点评或同学互评之后，再让学生结合教师或其他同学的意见对作文进行修改，这样一些普通文章就能够得到升华，一些好的文章就能够通过反复的修改更加完美合理，这个过程则是学生写作思维淬炼与再造、写作技巧与方式有效磨炼和提升的过程。,综上，在初中作文教学中，教师可以采用层递式教学法：有效利用教材，挖掘人文内涵；回归生活实际，提升感悟能力；实施科学评价，激发内生动力；开展微随笔训练，培养写作习惯。,乳奶牛警慕需要,宁夏正旺农科产业发展集团技术部:史建涛,衡量TMR日粮的十大指标,MP,AA,DCAD,NFC,NDF,eNDF,ADF,DMI,CP,NE,干物质采食量DM,干物质采食量决定产奶量,千物质采食量的预测,美国NRC标准:,(-0.192*(vol+3.67),DMI(kg/d)=(0.372*FCM+0.0968*,中国奶牛营养标准,DMI(kg/d)=0.062BW+0.40y,公式中的BW=体重;BW=代谢体重;FCM/Y=4标准奶产量,e=2.71828为自然常量WOL=泌乳周,影响干物质采食量的三大因素(),牛的因素,体重,维持生命需要的养分和体重相关,例如:550KG体重奶牛,维持需要7.04KG干物质,600KG体重奶牛,维持需要7.52KG干物质,产一公斤乳脂率3.8%的奶需要0.39KG干物质,2牛奶成分,主要是脂肪,不同乳脂率所需养分需求量不同,目前在给奶牛测算营,养需要时都采用4%标准乳。,4%标准乳=(0.4*产奶量)+(15*产奶量*乳脂率),影响干物质采食量的三大因素(二),二饲草料因素,1TMR日粮水分,泌乳牛日粮适宜的水分在46%51%之间,水分主要决定适口性。,2中性洗涤纤维(NDF),定义:去除饲料中的脂肪,淀粉,蛋白,糖类等成分后,残留的不,溶解物质的总称,3精粗比,4日粮中的脂肪含量,添加过多的脂肪降低釆食量和乳蛋白,降低钙和磷的吸收率,推荐值:不能超过6%-7%,影响干物质采食量的三大因素(三),环境因素,低温:20,DMI会随着温度的升高而降低。,在计算奶牛营养需求量的时候,环境因素是一项重要的指标。,温湿指数:(THI),公式:0.81*T+(0.99*T-1.43)*RH+46.3,T=温度RH=相对湿度,温湿指数76时奶牛出现热应激反应,能量,能量体条,总能GE,粪能,消化能DE,猪禽牛,尿能UE,代谢能ME,甲烷能Eg,净能NE,提热能H,维持,泌乳,增重,妊娠,能量单位,1Mca|=4.184MJ,1NND=0.75 Mcal,1nnd=3.138 MJ,一克水烧热1需要的热能为1cal一升汽油大约含8Mcal的能量,奶牛的能量需求用产奶净能来表示,(1NND表示1公斤4%标准奶的产奶净能,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,