眼耳鼻喉科简介课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,眼耳鼻喉科简介,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,眼耳鼻喉科简介眼耳鼻喉科简介46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。眼耳鼻喉科简介,寒亭区人民医院眼耳鼻喉科,宋全法,科室简介,五官科成立于1967年,现拥有医师8人,其中副主,任医师1人,主治医师5人,住院医师2人。2014年,成立眼耳鼻喉科。近几年来,我们注重人才培养,多次选派优秀医护人员到齐鲁医院、毓璜顶医院,医附院、千佛山医院、济南眼科医院等上级医,培养了一批专业精、责任心强、理,论与操作水平达国内先进水平的专业人才,微创治疗是科室特色,目前开展的项目主要有鼻,内镜下鼻窦开放、鼻甲切除、扁桃体切除、腺样,体切除、超声乳化白内障手术等一系列微创手术,赢得了广泛的赞誉。,当新一轮课程改革深入推进的时候，我与我的学生共同体验着成功与喜悦，也在不断反思着我们的差距与不足。在共同进步与成长的过程中，我更加坚信：以创新引领课程改革，以评价促进学生发展。,一、以创新引领课程改革,在课改实践中，我悟出了做一名好老师的真谛：教师的工作应该具有创造性，教师要像一把扇子，扇起学生创造的热情，扇起学生创造的火花。,1. 在活动中学习有价值的语文。培训中一句话深深触动了我：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”一句简单的话却蕴含着深刻的道理，于是我在教学活动中进行了低年级活动式教学模式的探索，使学生初步学会从语文的角度去观察事物，思考问题。例如，在教学找春天这一单元时，我将一年级学生带到大自然中去，找春天中的风、花、鸟等景色的变化，找春天中人的穿着打扮的特征，再请小朋友们分组合作，或绘画，或朗诵，或唱歌，或游戏，各自用适当的方式表达出来，话音刚落，教室顿时被热烈的讨论气氛所淹没，经过一番认真、紧张的准备后，各小组纷纷登台。于是，课堂上喝彩声、笑声、掌声此起彼伏，课堂气氛达到高潮。这样的设计，引导学生全身心地投入到学习活动中去，既获得成功的体验，又树立起学好语文的自信心。,2. 改变作业设计，拓宽探索空间。在几年的课改实验中，我和实验教师在作业的说、玩、画、用、记五个方面进行了有效的尝试。,说：即把当天学到的知识和语文课上有趣的事说给家长听，提高了学生的语言表达能力，家长也更好地了解了学生的学习状况。,玩：好玩是儿童的天性，我们把一些作业设计成玩，让学生在玩中学，在学中玩，感受学和玩是可以同时存在的。比如，在“认识车”单元教学后，我布置了这样一个作业，回家和爸爸一起上街观察汽车，认识各种车的类别、型号、结构、特征等。这样既巩固了关于车的知识，又使孩子们在玩中培养了语感。,画：在学完“风”单元后，让孩子用彩笔画出心目中的风，如此又衍生了小树、炊烟、红旗、庄稼等，在创作活动中，学生经历了对生活的再认识，又放飞了想象的翅膀。这样，在欢愉的游戏中练习提高，在有趣的活动中掌握知识，在丰富的实践中体验成功。,用：为了提高学生用的能力，我在布置作业时做了一些尝试，如在“年龄”的学习中，我提出了这样一个问题：你知道我校教师的年龄结构及性别比吗？学生们纷纷发表自己的看法，有的乱猜，有的说不知道，有的说去问每个老师就知道了。经过讨论，大家一致认为第三种做法最好，为了使活动难度适应一年级学生的认知特点，我只要求他们采访几位老师，并要求填表显示调查结果。学生们利用下课时间，紧张而兴奋地走进办公室当“调查员”，学生在独立完成实践作业的同时，把知识应用到生活中，感受语文学习的乐趣和价值。,记：我在所带班开展指导学生撰写语文小文章的专题研究，有“我眼中的语文”、“教你一招”、“我的小发现”等，如我班一位同学在学习认识标点符号“！”后写道：“，。；！四种符号，我最喜欢！因为感叹号就像一位情感丰富的王子，浑身上下永远充满着激情”。另一位学生写道：“拼音乐园里的声母、韵母是一群爱美的仙女，阴阳上去四声是她们身边系着的美丽神奇的纽扣，这颗颗纽扣变幻出各种各样的音节，让拼音乐园精彩美妙.学生们用自己的语言表达着他们对语文的独特理解，在撰写小文章的活动中，学生既牢固掌握了课本上的基础知识，又通过对知识的整合、提升，拓展了知识面，提高了识字能力，写作能力。,二、以评价促进学生发展,新课程改革要求教师要用发展的眼光看待每一位学生，基于这一思考，我在评价时，对内容和形式都进行了新的尝试。,1. 利用成长记录袋进行评价。给孩子们建立成长记录袋。我为每个学生准备了“成长记录袋”，还要求给自己的记录袋起个好听的名字，学生有的起名为“聚宝盆”，有的起名为“百宝箱”等。储存的内容丰富多彩，形式不拘一格。如，优秀的绘画，书法，手工作品，优秀的作业，有纪念意义的照片等。在收入作品时，可以说明某年某月为什么放入这些作品以及当时的心情。有一位同学在加入中国少年先锋队的那一天，专门请爸爸妈妈参加，拍照留念，并且记录下自己当时的激动心情，如“今天，我光荣的加入了少年先锋队，心里特别高兴，看着胸前飘动着的红领巾，我感到很自豪。今后，我要用自己的行动让红领巾更加鲜艳。”他把拍下的这张有纪念意义的照片和记载当时心情的这段话收到了成长记录袋里。不少同学还把老师写的表扬卡、贺卡、“爱心卡”也都放在记录袋里，一个袋子记录了师生在教学活动中的情感体验，记录了学生们生动活泼的表现和成长过程。,2. 评价主体多方参与，对学生进行综合评价。我们还把由教师单一评价改为从多角度对学生进行评价。邀请学生家长参与，通过自评，家长评，小组评，老师评等对学生近一段时间的学习状况，学习效果进行反馈，真正体现了教育的合力作用。对于知识能力的评价，我们结合各单元的教学内容安排不同的考核方式。如，有的单元把个性化的作业作为考察的内容。我们的个性化作业是根据教材的要求对学生提出的。如：课外资料的收集，生活中的汉字，诗配画等。,一分耕耘一分收获。几年来，我一边实践，一边积累，先后承担了甘州区课改实验教师的培训工作。我所主持的课题也获得甘肃省基础教育科研成果二等奖。自己先后被评为甘州区“优秀教师”，“区先进教研个人”，获得“市学术技术带头人”，“省青年教学能手”，“省级骨干教师”等荣誉称号。,摘要：问题教学主要是以教师为主导、学生为主体的教学方法。其中，学生可以发现问题，找出规律，开阔视野空间和催生创新胚芽，对于培养学生的探索激情和创新欲望有着不可代替的作用。,问题教学法就是从知识内部结构的观点出发，在问题性的课堂上由教师有意设置问题情境，组织学生亲自探索其中的知识结构，最终让学生提出相关的学习问题，再由其解决这些问题，然后由教师自己提出设计这些问题的原因所在，同时向学生阐明在该探索过程中的思维逻辑与方法。,一、初中语文课堂中的问题教学方法所包含的阶段,在初中语文课堂中，问题教学方法对于激发学生的求知欲、发掘学生的潜能、开发学生的思维、培养学生的创新学习能力等方面有着相当重要的作用。现主要从以下几个阶段对初中语文课堂中的问题教学方法进行探究：,1.对表层探究提出疑问,在阅读感知课文过程中，对课文来龙去脉、文章大意和写作背景，甚至就文中的字、词、句、读等先提出问题。但是，处于中学阶段的学生由于思考不够深刻，基础知识结构还不够完善，不能产生疑问并提出问题，对那些简单易懂的课文也会不想去深入考虑，老师应在这个阶段充分发挥引导作用。如讲授小说最后一课，在学生理解了课文主要内容的基础上，老师可引导学生对课文最后极为精彩的描写进行探究，从而设计题目如：为什么那韩麦尔先生写粉笔字都要使出全身的力量等。这样有助于学生消化课文和引发他们的思考。,2.对深层次问题探究提出疑问,对深层次问题的探究是在表层问题探究的基础上，老师从文章的构思布局、艺术特色、情感大意等方面逐步引导学生发现问题并提出疑问。其中老师可以从不同方位、不同角度着手，巧妙地运用知识间的内在联系，故意在易错、易引人产生联想的地方设疑，来激发学生的好奇心并吸引学生融入到他们感兴趣的问题中。当然，此时往往是学生主动提出疑问的好时期，但是其中问题情景的设置必须要孕育新一轮的问题，况且所设问题既要生动有趣，切合学生周边的生活，还要与新知识紧密相关，造成悬念，要扣人心弦，此时老师要善于抓住最好时机，巧妙将问题导入新课，这样就可以把学生的热情推向高潮，不知不觉学生就进入新知识的积极探索氛围当中。,3.由学生通过文章的联想提出疑问,开始由老师来引导学生发散思维，使他们视野开阔，将新知识和以前所学的有机结合起来进行比较，充分发挥学生的想象力。然后，通过理解、掌握、运用知识等内化过程来将课堂与生活中的现实例子联系在一起。所以，学生必须通过在学中练习、练习中掌握与提高的方法来联想并发问，这也充分体现了以学生为主，且以训练作为主轴的科学教学方法，通过练习、拓展、发现、提出问题、解决问题的认知思路和教学方法，最终可以有效地增加学生的知识，扩宽学生的知识面，提高教学质量。,二、初中语文课堂中问题教学所要注意的问题,在对初中语文课堂中问题教学方法的探究过程中，我们可以更清楚地意识到：培养学生的发散性思维是通过对疑问设置的逐步深入和使之与现实生活联系起来而形成的。然而，在问题教学中要通过疑问促进学生思维的发展，老师们还得注意几个方面：,1.在倡导疑问精神的同时，要注意保护学生的求异思维,由于不同的学生性格、爱好都有差异，在阅读课文时往往感受也不相同，如果一味地强求统一，势必会扼杀学生疑问的灵感与学习兴趣，因此，要鼓励学生敢于提问并大胆地提出自己的不同观点。在教学过程中，老师应为激发学生的求异的灵感创造有利条件，这样既能增进学生的学习兴趣，还能激励学生的探索精神和求异思维。,2.老师要善于引导学生,老师在教学过程中不应该过早地把问题的答案告诉学生，而应该巧妙地诱导学生对同一问题的多方位思考，以获取多种解决问题的方法。所以，教师设置问题时要从激发学生的学习兴趣方面入手，所设置的问题必须有利于学生独立思考；有利于学生展开想象的翅膀；有利于教师充分发挥指导作用；有利于学生从问题中学会思考并找出解决方法，进而学会提出问题。,眼耳鼻喉科简介46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。眼耳鼻喉,1,眼耳鼻喉科简介,寒亭区人民医院眼耳鼻喉科,宋全法,眼耳鼻喉科简介,2,科室简介,五官科成立于1967年,现拥有医师8人,其中副主,任医师1人,主治医师5人,住院医师2人。2014年,成立眼耳鼻喉科。近几年来,我们注重人才培养,多次选派优秀医护人员到齐鲁医院、毓璜顶医院,医附院、千佛山医院、济南眼科医院等上级医,培养了一批专业精、责任心强、理,论与操作水平达国内先进水平的专业人才,微创治疗是科室特色,目前开展的项目主要有鼻,内镜下鼻窦开放、鼻甲切除、扁桃体切除、腺样,体切除、超声乳化白内障手术等一系列微创手术,赢得了广泛的赞誉。,科室简介,3,科室简介眼,专业设备:目前拥有荷兰DORC超声乳化仪、,日本原装 NIDEK自动眼压计、日本KOWA,眼底照相造影一体机、法国光泰眼底激光,德国进口蔡司手术显微镜、眼科A/B超声朸,等一批先进的眼科设备。,科室简介眼,4,科室简介眼,广泛开展白内障超声乳化及人工晶体植入,术、青光眼手术、眼底造影、眼底激光,青少年验光等各类手术和检查。目前已成,功让上千例白内障患者重见光明。,o,引用网络,科室简介眼,5,科室简介眼,眼睑肿物切除,眼睑黑色素痣-术前,眼睑黑色素痣-术后,科室简介眼,6,科室简介耳鼻喉,耳鼻喉设备:目前拥有德国WOF鼻内窥镜,及数字影像工作站、美国美敦力施美德电,动切割器、美国杰西等离子刀、瑞典电测,听仪、美国中耳分析仪、日本富士能电子,鼻咽喉镜、凯迪泰睡眠监测系统等先进设,科室简介耳鼻喉,7,科室简介耳鼻喉,常见疾病诊治,1、扁桃体切除、腺样体切除腺样体切除10-01-,21ai,包括常规的剥离、电刀下切除、等离子,下切除等多种方式,常见疾病的诊治,2、头颈部肿物的切除及美容缝合、修复等。,3、慢性鼻窦炎、鼻息肉等内镜下手术。,4、声带息肉、会厌囊肿等常见咽喉部疾病的手术,治疗,睡眠呼吸暂停综合征的监测、治疗等,6、眩晕的治疗,BPPV的手法复位等,其他常见疾病的诊治,科室简介耳鼻喉,8,科室简介耳鼻喉,1.鼻息肉、鼻窦炎的治疗,科室简介耳鼻喉,9,科室简介耳鼻喉,1.鼻息肉、鼻窦炎的治疗,科室简介耳鼻喉,10,科室简介耳鼻喉,2.鼻甲部分切除(等离子),等离子下鼻甲消融术后1周,科室简介耳鼻喉,11,眼耳鼻喉科简介课件,12,眼耳鼻喉科简介课件,13,眼耳鼻喉科简介课件,14,眼耳鼻喉科简介课件,15,眼耳鼻喉科简介课件,16,眼耳鼻喉科简介课件,17,眼耳鼻喉科简介课件,18,眼耳鼻喉科简介课件,19,眼耳鼻喉科简介课件,20,眼耳鼻喉科简介课件,21,眼耳鼻喉科简介课件,22,眼耳鼻喉科简介课件,23,眼耳鼻喉科简介课件,24,眼耳鼻喉科简介课件,25,眼耳鼻喉科简介课件,26,眼耳鼻喉科简介课件,27,眼耳鼻喉科简介课件,28,眼耳鼻喉科简介课件,29,眼耳鼻喉科简介课件,30,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,31,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,