汾江龙舟赛招商方案

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汾江龙舟赛招商方案,汾江龙舟赛招商方案汾江龙舟赛招商方案0城区粉江河宠舟赛,汾江河龙舟赛组委会,0.3.31,佛山人的,次河,汾江河,孕育了古老的佛山,汾江河,在每个佛山人的心目中各有着独特的情怀,汾江河,是流清在佛山人记忆深处的河流,回想当年,佛山人在这条穿城而过的内河上赛龙舟,有书曾,记载“龙舟过处,两岸人山人海,红男绿女,爆竹之声,此起彼续,盛况可见斑,今年端午,让我们再次聚百在汾江河边,怀着不变的佛山情怀,感受依旧的魅力汾江,一起为河上竞渡的龙船呐喊助威,一起寻觅,那千年古镇的思绪和印记,体育教学既要学习技能、技巧，同时也要经常提出问题、解答问题和理论指导实践。体育教学与其它学科一样，提问重在引导，贵在善问和会问。我们在备课时，既要备体育动作技术的讲解、示范、练习保护方法，同时为了使学生加深对体育动作的理解，形成巩固的动力定型，必须进行适当的提问，通过问，启发学生思维，让学生凭借已知探索未知。在设置具体问题时应把握好度，即从角度、难度、跨度、坡度、广度和密度等方面去考虑学生已知和未知的关联及两者之间的过渡，以便使学生的思维活动逐渐由已知导向未知，达到释疑解惑之目的，实现知识的迁移和智力的飞跃。,一、角度,问题的设置应注意角度，角度选得好，教学效果就好。首先，问题的设置应注意角度新颖，要有启发性。例如：国家为推动全民健身计划施行，提高人们的生活质量，延年益寿，采取了一系列全民健身的具体措施。作为中学生，要全面发展自身的身体素质，在学生时代，打下良好的基础，学会锻炼身体的方法，养成良好的锻炼习惯。这时我提问：中学体育与全民健身计划有什么关系？这样一个问题，学生就觉得新颖，更能理解体育运动的意义。随着社会文明程度的不断提高，体育成为人们生活不可缺少的一个重要组成部分。其次，问题的设置要从学生易于接受，并能激发学生积极思考，有利于教学目的的实现这一角度出发。例如：快乐体育与竞技体育的区别是什么？要让学生深刻领会这二者的内在区别，使大家了解中学体育教学的目的、任务，使学生掌握体育的基本知识、技术和技能。快乐体育教学应该是我们中学体育教学追求的最高境界，真正能体会到体育锻炼的乐趣，养成良好的锻炼身体的行为习惯。,二、难度,通过设疑、解惑，最终目的是使学生实现知识和能力由现有的水平向未来发展水平的迁移。因此，设置问题应有适当的难度，使解决问题所需的思维水平处于邻近发展区，从而能激发学生的好奇心和求知欲，让学生通过努力能达到“跳一跳，摘桃子”。例如，在初中短跑课教学中，提问：短跑分为几个阶段？这样一个问题就太简单了。如提出：途中跑在整个短跑过程中对运动成绩起什么决定作用？这样一个问题，学生通过思考和运动实践也能解答出来，并能使学生在跑的过程中自己有思索和体会，对提高短跑成绩大有益处。,三、跨度,从纵向上看，问题的设置要具备一定的难度，那么从横向上看，问题的设置应具备一定的跨度，即紧扣教学内容中心环节， 注意知识的内在联系和前后衔接。,这样的问题不仅具有一定的点上的信息量（难度），同时也具有一定的面上的信息量（跨度）。如果问题设置的跨度太小，则不能调动学生思维的积极性和主动性；反之，如果跨度太大，由于学生不可能想起许多有关知识，而难以作答。例如：在跳高教学中，教学内容是背越式跳高，我先要求学生回忆一下：你在电视上所看到的跳高姿势是什么样子的？然后，我将跳高技术动作的演变过程作了一个示范、讲解（跨越式、剪式、滚式、俯卧式、背越式），并重点讲解了背越式跳高的技术特点和优越性。这样既使学生掌握了跳高技术的变革过程，又能增强学生对背越式跳高学习的积极性。,四、坡度,问题的设置，要由小到大、由简到繁、由已知到未知，层层推进，步步深入，注意坡度。例如：在足球裁判法教学中，先设置一些较为简单的问题，比如每次足球比赛上场的人数、比赛的时间、裁判员的人数、边线球、角球、点球。然后再提出一个问题：我们在电视实况转播中播音员经常讲某某队员越位，那么判断越位的依据是什么？上述问题，难度呈梯度增加，环环相扣，由浅入深，由易到难，循序渐进，能够把思维进一步引向深化，使学生在获取知识中获得成功的喜悦，知道足球比赛的一些基本裁判规则，对越位的判断依据真正得以掌握，也能激发学生的求知欲望，从而更主动地继续钻研和探索。,五、广度,体育教学中设置的问题一般是面向全体学生，因此，问题的设置既要考虑一定的难度和跨度，同时还应注意到大多数学生的认识水平，所设置的问题应能让大部分学生经过分析思考后可以回答。显然，问题愈简单，则广度愈大，但随之学生思维的层次愈低，通过提问所获得的效果愈差。所以在某些情况下，可适当增加问题的坡度来增加问题的广度。在适当的情况下，也可变更问题的角度，使问题具有广泛的思维空间，从而增加问题的广度。例如：在篮球教学中，我们讲解了国际业余篮球裁判规则，但很多学生对美国的NBA很感兴趣，NBA与业余篮球赛有什么区别？NBA职业联赛共有几支球队参赛？为什么NBA球星又能参加奥运会？飞人乔丹的年收入列世界体育明星之最吗？我们可用一系列与NBA有关的问题，来激发学生学习篮球的积极性。由于体育教学面对一个班集体，每个学生的认识水平和兴趣爱好各不相同，有的反应快、好冲动，有的反应慢、考虑问题认真细致，所以，设置的问题既要侧重整体解释，又要注意细节的分析，使问题能覆盖全体学生。,六、密度,问题的设置应疏密相间，给学生充分的思维时空。一节课不能提问不断、浮光掠影地提问，应精讲，适当提问，多进行身体练习。不能破坏体育课堂结构的严密性和完整性，提高与练习相结合；也不能整堂课没有提问，不启不发。同时，每提一个问题后，要有一定的时间停顿，以符合学生的思维规律和心理特点，能够促使学生积极思维，也使学生对问题考虑得更全面。提问的主要目的，是通过提问，使学生加深对动作、技术的理解，更快地掌握动作。,新课程标准要求16年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，并在附录中列出70首古诗词背诵推荐篇目，也新增了许多优秀诗词，这让广大语文教育工作者充分认识到古诗词教学的重要性。但在具体教学过程中，很多教师急于求成，教学盲目性和随意性较大，步入以下几个误区：一是倾盆大雨式的背诵。教师为了赶进度，不考虑学生的认知水平和接受能力，天天要求背诵一首。二是信口开河式的问答。教师没有精心备课，指导时随意提几个问题，草草了事。三是填鸭注入式的串讲。为了节省时间，教师一讲到底，学生没有自主学习思考的时间。四是囫囵吞枣式的翻译。教师仅把诗歌大意告诉学生就算完成任务。这些方法仅仅满足于语义的疏通和诗句的积累，学生难以根本的体会诗歌最美的情感。诗词是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。教师仍将备课着力点放在梳理知识点、研究标准答案上；依然要求学生采用“死抠字词理解句意总结思想”的老三套做法，条分缕析、肢解原本文脉贯通、浑然一体的千古佳句。这种教学形式抑制了学生的创造需要，扼杀了学生思维的灵性和生命的活力，古诗词所蕴藏着的美感被扫荡殆尽，学生学习语文的情趣也深受影响。,编入小学语文教材的古诗，以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了深挚的情感，千百年来脍炙人口，诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能。我在教学中体会到，引导学生从古诗受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗教学的一个十分重要的任务。,一、读诗作画，再现古诗的画面美,画家用线条、颜色表示形体，诗人则用语言来绘色绘形。高超的“画笔”可使“画中有诗”，而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，从而使得诗情画意融为一体。小学语文课本中的古诗就不乏“诗中有画”的千古名作。如孟浩然的春晓：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”每句一景，从而构成了一幅农村春末特有的温暖热闹、鸟语花香的绚丽图案。,古诗的语言极为精炼。仅仅通过接触语言来学习古诗，儿童对古诗画面美的理解就会笼统的、模糊的，我抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过作画，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。,读诗作画，我常采用以下几种形式：,教师作画。在教学过程中，教师根据诗意，用简笔画的形式一次性或逐步再现诗的画面，帮助学生感受诗的画面美，加深对诗的理解。,师生同画。在初步了解诗意的基础上，教师和学生共同作画，如望庐山瀑布一诗的教学，师生分三步读诗作画。第一步，我在解题时，边讲边画出诗人李白仰望瀑布的简笔画，让学生一开始就进入诗境，在头脑中形成清晰的形象。第二步，读完第一、第二句诗后，我让学生想象诗的意境，添画“香炉峰”、“生紫烟”、“瀑布挂前川”，突出瀑布的背景美。第三步，读三、四句诗后，为了突出“飞流直下”的气势，我在学生画的瀑布上用粉笔横着由上往下添上有力的几笔，让学生感受瀑布的动态美。,学生自画。在教学中，我常常引导学生在把握诗意之后，展开想象，在头脑中形成画面，再独立地画出诗意。,二、披文入情，体会古诗的情感美,没有感情就没有诗，没有诗人真挚浓烈的感情，就不可能产生动人心弦的诗歌，如陆游经过长时期战乱流离生活的体验，凝聚起死而不衰的深厚的爱国激情，从而写出饱含血泪和期望的示儿一诗。又如李白在经历了15个月的流放生活之后，重新获得了自由，怀着难以自禁的轻松喜悦心情，从而写下了早发白帝城一诗。可见诗是诗人“情动而词发”的产物。因此，在古诗教学中，教师应引导学生“披文入情”，使学生体验古诗中蕴含的丰富情感，通过审美体验，得到心灵的陶冶。在教学过程中，我常这样做：,由景引情。在古诗中，诗人常常把自己的感情融入到所描绘的景物之中，创造出情景交融的艺术境界。如孟浩然的春晓一诗，句句写景，句句含情。诗人谛听鸟啼，回忆风雨，猜想落花，把爱春和惜春的深情，寄托在对落花的叹息上。诗句看似写景，实为抒情，情景交融，达到无由分解的境界，教学时，我引导学生从景入手，从字词的理解以及于现诗的画面入手，体会诗人是如何描写“啼鸟”、“风雨”、“落花”等景物的，再引导学生体会诗中“不觉”、“知多少”等字词的情感色彩，从而把握诗人爱春、惜春的深情。,由曲引情。诗与曲，自古以来就是相互依存的姊妹艺术。优美的歌曲，能创造特定的情境，能把学生带进一种特殊的艺术氛围中去，从而为学生体会古诗的境界创造条件，由此，我教古诗，常常用歌曲、音响来引发学生的情感。如学习咏柳一诗，要体会作者对春天的无限热爱之情，对于小学生来说，是有一定难度的。教学时，我首先播放一段乐曲春芽。学生一听乐曲，便置身于优美的春景之中，美好、愉悦、向上的情绪便油然而生。这时，再学古诗，学生就能较快进入诗人的情感世界。诗人笔下美丽多资的新柳，便能很快唤起学生的共鸣。,由读引情。古诗的情感常常蕴含在富有音乐美的语言之中。要通过反复朗读、吟唱才能入境、察情。因此，我教古诗，总是把朗读作为一根主线贯穿始终，起始阶段齐声读，个别读；深入学习阶段边理解过朗读；学完全诗后让学生反复朗读，或一唱三叹地吟读，或摇头晃脑式地自由读。总之，要让学生读得琅琅上口，滚瓜烂熟，声情并茂，方肯罢休。,三、启发想象，领悟古诗的意境美,意境，是作者的审美体验、情感与经过提炼，加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。入境，是读古诗的根本。在古诗学习中，教师应启发学生展开丰富的想象，去领悟古诗中的意境美。,0城区粉江河宠舟赛,汾江河龙舟赛组委会,0.3.31,佛山人的,次河,汾江河,孕育了古老的佛山,汾江河,在每个佛山人的心目中各有着独特的情怀,汾江河,是流清在佛山人记忆深处的河流,回想当年,佛山人在这条穿城而过的内河上赛龙舟,有书曾,记载“龙舟过处,两岸人山人海,红男绿女,爆竹之声,此起彼续,盛况可见斑,今年端午,让我们再次聚百在汾江河边,怀着不变的佛山情怀,感受依旧的魅力汾江,一起为河上竞渡的龙船呐喊助威,一起寻觅,那千年古镇的思绪和印记,佛山人的,方案目录,汾江河龙舟赛简介,2010禅城区汾江河龙舟赛要素,2010禅城区汾江河龙舟赛亮点,2010禅城区汾江河龙舟赛推广,电台宣传招商元素,地面活动招商元素,现场平面招商元素,招商意见征询,佛山人的,汾江河龙舟赛简介,汾江河上赛龙舟,是佛山人在端午节的一个民间习俗,而这个消失了26年的习俗,在2009年从新回到市民的眼前,并成功吸引了十多万市民到场观看。2010汾江河,龙舟赛以“风云再起汾江河,竟速争艳谁为先”为口号,为市民呈现更具岭南文化底,蕴的龙舟赛事。,通过汾江河龙舟赛,营造综合整治汾江河的强大声势和浓厚的文化氛围,吸引佛山,市民的眼球,鼓舞人心,为佛山打造一张闪亮的城市名片。,活动以起点高、规模大、影响深等引起国内社会及新闻媒体的极大关注,特别是对,珠三角城市群市民有着广泛深远的影响。,在此,我们热情邀请佛山的知名企业共同参与这一意义深远的活动,我们相信通过贵企业的大力支持,必定会成功出色地举办好本次活动,同时也相信贵企业通过参与本次活动,能够获得更高社会的知名度,品牌美誉度,更好地提升良好的品牌形象,更广泛地推广企业文化,内涵及产品,获得超值的宣传回报,佛山人的,河,2010禅城区汾江河龙舟赛要素,活动口号:风云再起汾江河,竞速争艳谁为先,活动时间:6月12日(农历五月初一,周六),活动地点:汾江河(禅城区汾江桥中山桥段),参与受众:佛山市民,灬支持媒体:以佛山电台六套频率为主,佛山传媒集团内其他子媒体为辅,佛山人的,河,2010禅城区汾江河龙舟赛亮点,2010禅城区汾江河龙舟赛扭合政府、媒体、市民三方力量,政府牵头,媒体宣传、市,民参与,大大提升龙舟赛的社会影响力,以“风云再起汾江河,竞速争艳谁为先为2010禅城区汾江河龙舟赛口号,提前一个月,将宣传全面铺开,势必使本次龙舟赛迅速成为佛山市民街头巷议的热点话题之一。,通过历时一个月的宣传,以佛山传统人文文化为主线,打造浓郁的文化氛围、营造出,端午节赛龙舟的节日气氛,佛山人的,河,2010禅城区汾江河龙舟赛亮点,2010禅城区汾江河龙舟赛更注重赛事与市民的互动,鼓励市民积极参与这民间文化盛事,比赛当天,市民除了可以观看龙舟竞速外,还有艳龙表演,在河岸搭建浮台,用于艳龙及,冠军龙船停放,供市民参观、摄影、留念,超近距离接触,大饱眼福。,龙舟赛增设了组建代表一镇三街(南庄镇、祖庙街、石湾街、张槎街)“街坊助威团,每团,约50人,为所属龙舟队伍呐喊助威。,灬组建市民拥趸团,人数不限,通过媒体呼吁市民积极加入,让市民投票选出自己支持的助威团及参赛龙舟队,从而在比赛前让龙舟赛得到更多市民的,热心关注。,腰盈,佛山人的,河,2010禅城区汾江河龙舟赛推广,媒体,造势,地面,2010禅城区,推广,汾江河龙舟赛,活动,现场,佛山人的,线上宣传招商元素一:宣传声带,宣传周期:2010年5月11日2010年6月11日,合共32天,承载频率:佛山电台六套频率,播出频率:六套频率合共播出不少于30次天,合共滚动播出不少于900次,声带内容:悉数亮出本次汾江河龙舟赛的亮点,鼓励市民积极参加,“街坊助威团及“市民拥趸团”,并呼吁市民,于活动当天前往观看赛事。,佛山人的,线上宣传招商元素二:电台节目,节目名称:体坛先锋风云再起汾江河,宣传周期,2010年5月11日2010年5月23日助威团招募+介绍龙舟相关资料,2010年52日-20105月28日助威团代表轮流介绍自己街对此活动怎样支持,环节内容,围绕禅城区内民间龙舟赛的历史、文化、传说、人物、队伍、战绩等进行初步介绍,让市民,参与投票看好的队伍,目的是让赛前引起广泛注意。同时呼吁组建代表1镇3街助威团,每团,50人,鼓励自己的队伍,展现自己镇街的文化特色,把他们的代表请上直播室进行舌战或,为各镇街提供宣传自己的舞台,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,33,