江南春-部编版语文(统编版人教版)六年级上册

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,江南春 部编版语文(统编版人教版)六年级上册,怎样思想，就有怎样的生活,江南春 部编版语文(统编版人教版)六年级上册江南春 部编版语文(统编版人教版)六年级上册怎样思想，就有怎样的生活部编版(人教統编版)六年上景,语文,六年级,课件,我专注制作了每一识,敬请各位用仁正、白由辑使用,目,录,小学阶段的数学学习是调动和保持学生数学学习兴趣的关键时期，所以，作为素质教育下的数学教师，我们要有意识地改变以往的简单灌输，要通过体验式教学法的应用给枯燥的课堂注入生机，使学生在感受数学知识的形成过程中重拾数学学习的信心，进而促使学生以积极的学习态度真正成为数学课堂的主人。因此，本人就与我的课题小组针对有效课堂教学方法与培养小学生学习兴趣的实验研究这一课题进行了研究，而本人特别对体验式教学法对学生学习兴趣的培养进行了研究，以期能够真正为学生数学学习兴趣的形成做出贡献。本文就从以下几个方面入手，对如何借助体验式教学法来培养学生的数学学习兴趣进行论述，以确保学生在高效的具有趣味性的数学课堂中体验知识的形成，提高学习的效率。,一、操作体验活动培养学习兴趣,操作体验活动是指让学生在动手、动脑的过程中体验知识的形成过程，是培养学生的数学学习兴趣，提高学生学习质量的有效活动。所以，教师要给学生搭建操作的平台来激发学生的学习热情，使学生在自己动手操作中掌握知识，同时也为学生健全的?l展做出相应的贡献。,例如，在教学“制作年历”时，为了帮助学生巩固“年月日”的相关内容，提高学生的学习质量，也为了锻炼学生的自主学习能力，培养学生的操作能力，在教学时，我组织学生以小组为单位，展开自己的想象力来制作出一份具有个性的年历。,又如，在教学“梯形的面积公式”时，为了让学生感受知识的形成过程，也为了培养学生的数学思维能力，在推导梯形的面积公式时，我组织学生自主制作梯形，并随着教师的教学步调来移一移、折一折这一梯形，引导学生感受梯形与平行四边形之间的关系，了解梯形的面积公式与平行四边形的面积公式之间的关系，这样不仅能够强化学生对基本数学知识的理解，提高学生的数学学习质量，而且也能使学生在操作体验活动中找到学习的兴趣。,但需要说明的是，在操作体验活动的开展中，教师要充分发挥学生的主动性，要确保每个学生都能积极地参与到课堂活动之中，这样才能真正培养学生的数学学习兴趣，提高小学数学课堂的教学效率。,二、应用体验活动调动学习兴趣,应用体验活动的开展是指让学生在知识灵活应用的过程中掌握知识、应用知识，进而重新激发学生的数学学习兴趣，使学生在主动应用中感受数学课程的存在价值。所以，在素质教育下的数学教学过程中，教师要相信学生，要引导学生在应用体验中，在实际应用知识中掌握知识，锻炼能力。,例如，在教学“统计”时，为了提高学生的知识应用能力，也为了保持学生的数学学习兴趣，在这一章节的基本知识讲述完成之后，我组织学生以家庭为单位，自主对家里每个月的用水量进行统计表的制作，引导学生自主选择统计图，可以是折线图，也可以是直方图，还可以是饼形图等等。可见，这样的实践应用和自主体验学习，不仅能够调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，而且学生还能在应用体验中感受到数学与生活之间的密切关系，这对学生数学学习和应用意识的形成起着非常重要的作用。,三、开放体验活动激发学习兴趣,开放活动是相对于封闭式数学教学活动而言的，有效的开放活动不仅能够发散学生的数学思维，培养学生的数学学习能力，而且对学生数学学习兴趣的激发、学生数学学习效率的提高也有着重要的作用。所以，在小学数学教学过程中，教师要通过开展一些开放性、综合性的体验活动来帮助学生重新意识到数学学习的乐趣，进而使学生在体验和参与中真正成为数学课堂的主人。,例如，在教学“营养午餐”时，为了让学生了解“不低于”“不超过”的意思，也为了提高学生的课堂参与度，激发学生的数学学习兴趣，在这节课的教学时，我组织学生以小组为单位自主了解一些食物的相关内容，之后，组织学生搭配一些食物，自己设置一份营养午餐，这样不仅能够让学生体验数学知识的形成过程，同时，也能在开放的环境中养成自主应用知识的意识，为学生学习兴趣的激发和培养提供渠道。,总之，在小学数学教学过程中，教师要更新教育教学观念，要通过多种体验式活动的组织来提高学生的课堂参与度，激发学生的数学学习热情，使学生在体验知识的形成，体验知识的应用中掌握知识，提高数学学习兴趣，进而也为学生基本数学素养的形成做出相应的贡献。,无论是平时的闲谈、工作总结还是教学工作研讨活动，总能听到一些教师的抱怨声：这课太难上了！我们有劲使不出啊，你来个大风起，学生总给你来个不开船；你费尽了心思做动员，他们只管是闷声不理人发这些牢骚的大多是农村小学高年级的老师。究竟是什么原因使得这些孩子们保持沉默呢？,一、农村小学高年级课堂沉默现象的原因,1.吃过闷棍，一蹶不振,任何一位教师在长期的教学活动中，由于社会原因、家庭原因、工作环境原因等，总会有心情不畅快的时候，这种心情的不快难免会不经意地带进课堂教学活动中去。此时，一旦学生回答问题不合自己的预设，就会大发一通雷霆，弄得学生颜面尽失，稍有些内向的学生可能从此就会一蹶不振，课堂上不敢张口说话。有时候，可能是老师不经意的一句话，伤了孩子的自尊心和自信心，自此思想封闭，不再暴露自己的内心。,2.犹豫不决，极不自信,有些孩子智力一般，对学习内容多半是一知半解，不甚了了。遇到老师课堂发问，他们有跃跃欲试的心情，但没有真正表达自己见解的胆量。这部分学生在平时的学习中，对所学内容囫囵吞枣，一知半解，作业他们能马马虎虎地完成，但没有百分之百正确的把握。课堂上回答问题，有时候有想回答的冲动，但他们的手总是似举非举，有时候干脆只是把手放在下边不知所措。由于缺乏自信，课外也没有胆量向老师或同学请教，他们在学习上始终过着懵懵懂懂的日子。,3.精力分散，心不在焉,随着社会的变革，人口流动量激增，农村好多孩子成了留守儿童，他们有的跟爷爷奶奶一起生活。但大多数爷爷奶奶没有多少文化，更谈不上教育能力和经验。他们只管跟着孙子孙女不出纰漏，管他们吃饱穿暖，至于孩子学习如何，老人们一般不过问。有的老人想过问，但小孩子们也不听他们的。因此，造成了一些农村儿童平时比较懒散，做任何事情都心不在焉。上课时，看似人在课堂，心思不知早跑到什么热闹的地方去了。他们对老师课堂上提的问题，根本听不进去。当老师当真要大家回答问题时，他们只好沉默不语。,4.缺少氛围，难提兴趣,农村教育条件的落后现在仍然是不争的事实。许多现代化的设备还没有普及，就是有些比较现代的教学设备，年长者不会用，年轻人懒得用，大都成了聋子的耳朵摆设。,这种教学环境，如何激得起学生的学习兴趣呢？因此，课堂上低年级就是字写不完，高年级就是各种试卷做不完。所以一遇到老师提问题，绝大多数学生只有沉默寡言的份儿了。,二、针对农村小学高年级课堂沉默现象形成的原因，在平时的教学中尝试运用了以下解决策略,1.放下架子，善于倾听,在平时和学生的相处中就应该和他们建立一种民主和谐的关系，既是孩子们的良师，也是他们的益友，放下自己高高在上的架子，善于倾听孩子们的心声。课堂上耐心听学生把话说完，即使回答问题不是很到位，也要积极引导他们大胆地说出自己的见解。,2.家校配合，多加鼓励,对于比较懒散的孩子，可以发动家长的力量，让家长平时给予孩子适当的任务，爷爷奶奶和爸爸妈妈协同配合，通过激励引导的办法，逐步集中孩子的注意力。?W生在家里的表现进步了，老师在课堂上要极力表扬，增加他们的自豪感。对于一些性格比较内敛的孩子，要多加鼓励，增强他们的自信心，刚开始让他们回答一些简单的问题，答出来之后，教师及时给予表扬，并引导他们今后挑战困难些的问题，告诉他们自己是很有实力的，要多加展示。,3.动之以情，营造氛围,课堂上，教师要恰当运用现代的教学技术，教师的语言也要富有感染力，符合孩子们的兴趣和认知能力，这样对于课堂上提出的问题，学生才有解答的动力。,4.挖掘潜力，提高能力,学生在回答问题之后感觉有成就感了，以后才会一如既往地举手发言，因此，教师还要善于挖掘孩子们的潜力。如在教学我和祖父的园子这一课时，在回答“我”为什么会如此喜爱祖父的园子时，有的孩子可能会说是：祖父的园子有许多生机勃勃的庄稼，还有一些可爱的小虫子，更重要的是可以在里面尽情玩耍。这是表面上看到的。这时就可以让学生看看书上的插图，看看作者当时大概几岁，从儿时的无忧无虑这一层面，去理解为什么直到现在作者还是如此喜爱祖父的园子了。,总之，我们教师做好了引导的角色，学生“万马齐喑”的局面自然就会有所改变。百花齐放、各抒己见的课堂才是我们所乐见的。,部编版(人教統编版)六年上景,语文,六年级,课件,我专注制作了每一识,敬请各位用仁正、白由辑使用,目,录,编版语文六年级上肝,第六单元,17告三,步/)刘闻围,唐),书菊阳先生塑/(宋)王安石,选片土感星艳圣的,文增六,k,17古诗三首,都版丈六年级,江工南,唐微,你去过江南吗?,你知道春天的江南是什么样,的,目地秀,中方,世是文米雨,外古人地,桃,来美地个,人化方山,们了N清,心)的是水,樊t,杜牧,樊t,晚唐时期著名诗人,和同,时代的另一位杰出诗人李商隐,齐名,世称“小李杜”。现今,存诗500首。他的诗或感怀时,、忧虑朝政,或表现对民生,疾苦的关怀与同情,或抒写对,历史兴亡成败的深沉感慨,借题发挥讽刺现实,或,杜牧,深刻的史和政治见识。,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,