职工医疗保险暂行办法培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,荆州市职工医疗保险暂行办法培训资料,荆州市职工医疗保险暂行办法培训资料61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。荆州市职工医疗保险暂行办法培训资料荆州市,保险暂,行办,料,医保,014.08,主要学习内容,口(一)荆州市职工基本医疗保险暂行办法荆政,规【2014】2号文件。,(二)医保业务介绍:,大额医疗保险职工人身意外伤害保险工伤保险,生育保险城镇居民医疗保险,社会保障卡,灵活就业职工医疗保险与居民医疗保险的区别,兴趣教学是联结师生关系的纽带和调节剂；又是奖励学生奋进的催化剂。作为一名语文教师，必须首先去研究学生，激发学生潜在的学习兴趣，才能达到预期的教学目的。,一、排除学生的应付观,现在，有一部分学生不重视语文学习，有的认为语文课易对付，使劲不使劲，一样六十分；也有人认为，反正提高语文程度不是一日之功，干脆来日方长，得过且过。他们的共同想法就是：语文课是升学、就业的必修科目，不能不学。在这样“被迫”思想指导下，学起来当然没有什么兴趣。所以，只有课堂教学趣味浓重，引导学生在自觉中被你的课堂艺术所感染、陶冶，使他们不觉厌苦，不觉乏味，变被动为主动，变应付为自觉，去掉“被迫感”，这样，语文课在学生心目中的地位才能提高。在此基础上，再进一步讲名人大家的成功之术，讲学好语文课和其他学科的关系，结合组织各种活动，让学生发表自己的独特见解，交流如何学习语文的做法等等，如开展“如果我是一名语文教师”的演讲活动。这样才能排除掉学生为升学、就业而凑分的想法，他们才会有信心去学语文。,二、诱导好奇心,作为语文教师，必须适时把握、恰当利用学生的好奇心，充分诱导，发挥兴趣效应，唤起学生的学习兴趣。如开展“语文答辩会”“我如果是一名语文教师”的演讲会、“中国古联一席谈”“语文与外交”“语文与演讲口才”等活动。,三、激发好奇心,争强好胜是青年学生的天性，他们无时无刻不在寻找机会表现自己，作为执教者，必须千方百计利用这一潜在的力量，多给学生机会，帮助学生成功，创立表现他们的舞台。我在班内举办“班内周刊”、“班内作品展”、“疑难答辩栏”等栏目，学生在课前课后，热火朝天地议论，毫不留情地争辩，时而面红耳赤，时而会意畅笑，即使他们的观点错了，学生的这种好学精神我们也不能不鼓励，我此时此刻成了他们的公平秤，这就更需谨慎从事，既要判断无误，又要安抚鼓励。,高一一名学生厌烦语文课，可偏爱美术课，我委派他搞板报刊头设计，他欣然应允，深受广大师生青睐，他的独特之处得以表现，通过办板报他体会到：能写好字而不掌握字的意思是不会真正把字意写出来的，因此，今后要努力学好语文课。该学生说到做到，期末考试，他的语文成绩打破了不及格的记录。,四、加深和学生的感情,荀子有云：“学莫便乎近其人，学之径莫速乎好其人。”这是一条重要的教育原则。教师主动亲近、接近学生，关心学生，是趣味性教学的前提，我在课堂上通常先讲个有关的故事，学生兴奋起来了，此时再步入新课。如讲高一第二册第一课包身工我就先说：“同学们，我先统计一下，女同学都有几身好衣服，每天都吃些什么？”同学们七嘴八舌议论开了，在此兴奋中再步入新课，无形中包身工的生活环境和如今青少年的生活环境形成了鲜明的对比。讲高一第一册第六课土地，我先讲晋国公子重耳的故事；讲初三岳阳楼记，就先讲范仲淹断齑画粥。虽然开始时误了一些时间，但磨刀不误砍柴工，学生注意力集中了，思想上又有了铺垫，讲起来速度就能加快，学生学习效果也就上去了。,五、鼓励表扬一句千金,学生最怕的是被人看不起，尤其是那些学习不好的同学，作为教师，必须抓住他们一丝一毫的亮点，去引导，去启发，去表扬，堂上堂下都是一样。对考试成绩好的要表扬，对不及格的也要鼓励，因为五十分不一定比一百分来得容易，要看到学生的进步。在对待学生的作文上也要从一字、一句、一词上去找他们的闪光之处，打破作文评讲分档次的做法。对作文中的共性问题要说清，对个别问题最好课下解决，我在作文评比中建立了“学生评比制度”“学生批改制度”“学生自评制度”等；其中的自评，学生兴趣尤其高，因为他们对自己的作品，从目的、要求、观点、技巧上再次推敲揣摩，会进一步认识自己的“真面目”，受益匪浅。只有这样大面积、细致地工作，语文教学质量才能好上加好，锦上添花，只想培养几个尖子，失去整体基础就会达到相反的效果。,六、因课设法堂堂新,语文课千姿百态，丰富多彩，无论从教学方法，教学设想、板书设计上都应有新意，这就需要教师钻研教材，设计新法，锐意求新，不落俗套，把重点讲授、默诵朗读、叙述故事、分组讨论等等穿插进行，对板书的设计，按不同类型采用对比法、词语连缀法、排比递进法、练习法、提纲挈领法、描写法、归总法等等。总之，在课堂上要常讲常新，始终让学生感到新鲜、有兴趣，使他们的大脑在整节课都处于兴奋状态，这样教学效果就会好。,实践证明，兴趣是我们提高语文教学质量的开路先锋，是值得我们重视的师外之师。,在初中音乐教学中，乐感是人类对音乐的感知能力，它能引导人们更好地辨别、接受、理解音乐。因此，在重视学生乐感学习的同时，对增强综合素养具有极其重大的作用。尤其是办学条件师资力量相对薄弱的学校，必须努力克服教学中存在的问题，并,且充分利用已有的教学资源，增强学生乐感培养和鉴赏课重视力度。对于初中音乐老师，应该努力探究新的教学方法与模式，不断提高学生的综合水平。,一、培养初中学生乐感的途径,1.注重唱歌训练，打好基础,从学习内容来看，音乐拥有悠久的历史，并且包含各种内容。在教学中，要培养学生乐感，必须注重理论知识的教学，再进行有利的知识学习。这种教学方法主要包括两个内容：一个是视唱，另一个就是听觉训练。听觉训练，就是以日常生活为出发点，在引导学生用心聆听的同时，通过良好的听觉能力，帮助学生更好地感知音乐。另外，视唱训练是和听觉联系在一起的，并不是孤立的个体，从而更好地引导学生进行学习。在教学初期，教师应该根据学生基础特点，在放低要求后，逐步引导学生向着更深层次的内容学习，在循序渐进的过程中，逐步提高学生的演唱经验。,2.丰富教学作品，提高学生乐感,在初中音乐教学中，音乐作为一门美妙的艺术，通过乐谱强弱、高低、音色以及长短变化情况进行组织和听觉体验。因此，在音乐教学中，教师必须注重形式选择，通过不同风格、形式多样的音乐不断丰富审美标准，进而对音乐表现手法、形式进行正确识别。对于学生，在体验音乐的过程中，不断建立起良好的听觉。一旦学生听过大量音乐作品后，就能让音乐素养得到提高，并且提高内心素养。在对相关音乐作品进行聆听的过程中，教师应该从音乐细节对学生进行乐感培养。大部分初中生更喜欢流行音乐，教师可以根据学生爱好，选择学生喜爱的音乐风格，进而加深学生的音乐理解过程，不断提高学生乐感。如，在聆听怒放的生命时，教师可以主动引导学生理解歌曲意境，理解生命与生命力的意义。再让学生欣赏风格不同的音乐作品，让学生根据经验和感知，进一步理解音乐内涵。,3.引导学生演唱，强化乐感,在初中生音乐学习的过程中，乐感培养的主要目标是提高学生综合素养。因此，在加强学生对相关音乐作品欣赏的同时，应该引导学生主动加入表演。为了让学生更好地掌握、理解音乐作品，教师应该根据学生基础特点以及教学要求，从整体到局部进行分析，再慢慢贯入音乐作品中。,二、初中音乐教学中鉴赏能力培养的途径,1.构建良好的教学情境，丰富课堂内容,在教学中，课堂氛围直接影响学生学习状态与兴趣，并且对学习素养也有重要作用。因此，在教学中，教师应该从音乐家画像、座位、背景音乐等不同的方面入手，通过为学生创建一个和谐、轻松的教学氛围，激发学生学习热情。在上课之余，也可以利用校园广播，在帮助学生放松心情的同时，构建良好的心境。如，在课堂铃声设置中，选用学生更易接受的音乐，让学生感到熏陶。,在传统的音乐教学中，教师通常以讲解为主，从而让学生长期处于被动接受的状态，不仅不能加深学生理解过程，对鉴赏能力的培养也会造成一定的影响。因此，在现代初中音乐教学中，老师应该主动转换角色，将学生作为教学主体。例如，在梁祝欣赏时，通过布置作业引导学生运用书刊、网络进行查阅并且表演，领会主人公的心理变化，这样不仅能激发学生学习兴趣，还能提高鉴赏水平。,2.深化鉴赏水平，提高感官体验,在音乐教学中，对比教学作为一种常见的教学方法，对提高学生音乐鉴赏水平具有重要影响。因此，在初中音乐教学中，应该充分利用教学方法，在对比音乐作品的同时，让学生深刻领会作品演奏、创作以及运用技巧。通过引导学生对音乐作品进行对比，学生在明确音乐改编优点与不同的同时，能对不同的作品进行正确的对比。对于不同主题的作品，通常演奏中也会存在很多不同点，例如春江花月夜野蜂飞舞两部音乐作品，不管是在演奏方式，还是在主题表达上都存在很多不同，但是它们都是作者内心的表达。另外，随着信息技术的快速发展，教师也可以充分利用多媒体，进行改编与创造，提高教学质量。,在初中音乐教学中，培养乐感和鉴赏水平是一项系统的工作。教师在教学中应该根据教学要求，从学生出发，不断提高学生综合素养。,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。荆州市职工医疗保险,1,荆州市,保险暂,行办,料,医保,014.08,荆州市,2,主要学习内容,口(一)荆州市职工基本医疗保险暂行办法荆政,规【2014】2号文件。,(二)医保业务介绍:,大额医疗保险职工人身意外伤害保险工伤保险,生育保险城镇居民医疗保险,社会保障卡,灵活就业职工医疗保险与居民医疗保险的区别,主要学习内容,3,荆州市职工基本医疗保险暂行办法,荆政规【2014】2号文件概述,口荆州市职工基本医疗保险暂行办法荆政规,【2014】2号文件于2014年4月4日经荆州市人民政府,常务会议审议通过。本规定共有11章74条,有效期3,年,自2014年7月1日起实施。,荆州市职工基本医疗保险暂行办法,4,荆州市职工基本医疗保险暂行办法荆,政规【2014】2号文件概述,口第一章:总贝,职口第二章:参保范围,工口第三章:基金筹集,口第四章:个人账户,医保暂,第五章:统筹基金支付待遇,口第六章:乙类诊疗服务项目和乙类用药规定,口第七章:经办管理,行口第八章:统筹基金不予支付的范围,办,口第九章:监督管理,口第十章:法律责任,法口第十一章:附贝,荆州市职工基本医疗保险暂行办法荆,5,第一章:总则,口建立职工基本医疗保险的原则,职工医疗保险坚持低水平、保基本、共同分担,的原则,保障水平与本市经济发展水平相适应,二:职工医疗保险遵循“以收定支、收支平衡、略,有结余”的原则;,三:职工医疗保险实行市级统筹和属地原则,第一章:总则,6,医疗保险经办机构的主要职责,口(一)负责医疗保险基金的管理,口(二)负责参保单位或个人选择定点医疗机构的确认,(三)编制医疗保险的预决算,口(四)受理参保单位、参保个人有关医疗保险查询事宜,口(五)提出改进和完善医疗保险制度的建议和意见,口(六)负责定点医疗机构、定点零售药店医疗服务协议,的签订,并对其实施监督和管理。,医疗保险经办机构的主要职责,7,医疗保险经办机构经费,医疗保险经办机构经费的人员经费和,经办基本运行费用、管理费用,医疗保险,实时监控系统经费,反欺诈经费,按照国,家规定纳入同级财政全额预算,医疗保险经办机构经费,8,第二章:参保范围,口(一)荆州市行政区域内的机关、企业、事业单位、社,会团体、民办非企业、有雇工的个体工商户(以下简称,用人单位)及其职工;,口(二)自愿参加基本医疗保险的无雇工的个体工商户、,未在用人单位参加职工基本医疗保险非全日制从业人员,及其他灵活就业人员(以下简称灵活就业人员),口(三)领取失业保险金期间的失业人员,第二章:参保范围,9,第三章:基金筹集(基本医疗保险在职人员),所有用人单位和职工(强制性)参加基本医疗保险,按以下标准缴纳基本医疗保险费:,(一)用人单位按上年度本单位职工工资总额的8%,缴费,职工按上年度本人工资的2%缴费。,(二)职工工资总额按统计部门的统计口径计算。单位,职工平均工资高于统筹地区上年度职工平均工资300%的,以统筹地区上年度职工平均工资300%的作为缴费基数,单,位职工平均工资低于统筹地区上年度职工平均工资的,以,统筹地区上年度职工平均工资作为缴费基数。,第三章:基金筹集(基本医疗保险在职人员),10,基金筹集(基本医疗保险退休人员),口退休人员缴费按规定实行累计缴费年限制度。累计缴费,年限由视同缴费年限和实际缴费年限构成,参保人员达到法定退休年龄办理退休时,同时具备下列,两个条件,退休后不再缴纳基本医疗保险费,按规定享,受相关待遇,)累计缴费实行最低缴费年限制度。参加职工,基本医疗保险的累计缴费年限为男不低于30年、女不低,于25年。,基金筹集(基本医疗保险退休人员),11,职工医疗保险暂行办法培训课件,12,职工医疗保险暂行办法培训课件,13,职工医疗保险暂行办法培训课件,14,职工医疗保险暂行办法培训课件,15,职工医疗保险暂行办法培训课件,16,职工医疗保险暂行办法培训课件,17,职工医疗保险暂行办法培训课件,18,职工医疗保险暂行办法培训课件,19,职工医疗保险暂行办法培训课件,20,职工医疗保险暂行办法培训课件,21,职工医疗保险暂行办法培训课件,22,职工医疗保险暂行办法培训课件,23,职工医疗保险暂行办法培训课件,24,职工医疗保险暂行办法培训课件,25,职工医疗保险暂行办法培训课件,26,职工医疗保险暂行办法培训课件,27,职工医疗保险暂行办法培训课件,28,职工医疗保险暂行办法培训课件,29,职工医疗保险暂行办法培训课件,30,职工医疗保险暂行办法培训课件,31,职工医疗保险暂行办法培训课件,32,职工医疗保险暂行办法培训课件,33,职工医疗保险暂行办法培训课件,34,职工医疗保险暂行办法培训课件,35,职工医疗保险暂行办法培训课件,36,职工医疗保险暂行办法培训课件,37,职工医疗保险暂行办法培训课件,38,职工医疗保险暂行办法培训课件,39,职工医疗保险暂行办法培训课件,40,职工医疗保险暂行办法培训课件,41,职工医疗保险暂行办法培训课件,42,职工医疗保险暂行办法培训课件,43,职工医疗保险暂行办法培训课件,44,职工医疗保险暂行办法培训课件,45,职工医疗保险暂行办法培训课件,46,职工医疗保险暂行办法培训课件,47,职工医疗保险暂行办法培训课件,48,职工医疗保险暂行办法培训课件,49,职工医疗保险暂行办法培训课件,50,职工医疗保险暂行办法培训课件,51,职工医疗保险暂行办法培训课件,52,职工医疗保险暂行办法培训课件,53,职工医疗保险暂行办法培训课件,54,职工医疗保险暂行办法培训课件,55,职工医疗保险暂行办法培训课件,56,职工医疗保险暂行办法培训课件,57,职工医疗保险暂行办法培训课件,58,职工医疗保险暂行办法培训课件,59,职工医疗保险暂行办法培训课件,60,职工医疗保险暂行办法培训课件,61,职工医疗保险暂行办法培训课件,62,职工医疗保险暂行办法培训课件,63,职工医疗保险暂行办法培训课件,64,职工医疗保险暂行办法培训课件,65,职工医疗保险暂行办法培训课件,66,职工医疗保险暂行办法培训课件,67,职工医疗保险暂行办法培训课件,68,职工医疗保险暂行办法培训课件,69,职工医疗保险暂行办法培训课件,70,职工医疗保险暂行办法培训课件,71,职工医疗保险暂行办法培训课件,72,职工医疗保险暂行办法培训课件,73,职工医疗保险暂行办法培训课件,74,职工医疗保险暂行办法培训课件,75,职工医疗保险暂行办法培训课件,76,职工医疗保险暂行办法培训课件,77,职工医疗保险暂行办法培训课件,78,职工医疗保险暂行办法培训课件,79,职工医疗保险暂行办法培训课件,80,职工医疗保险暂行办法培训课件,81,职工医疗保险暂行办法培训课件,82,职工医疗保险暂行办法培训课件,83,职工医疗保险暂行办法培训课件,84,职工医疗保险暂行办法培训课件,85,职工医疗保险暂行办法培训课件,86,职工医疗保险暂行办法培训课件,87,职工医疗保险暂行办法培训课件,88,职工医疗保险暂行办法培训课件,89,职工医疗保险暂行办法培训课件,90,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,91,