狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。狂犬病暴露后伤口处理与血清,的应用,杭州市红十字会医院,蒋建芬,暴露的定义:指被狂犬、疑似狂犬或狂犬,病宿主动物抓伤、咬伤、舔舐粘膜或破损,皮肤。,提高自主创新能力，建设创新型国家，这是党的十七大提出的奋斗目标。实现这一宏伟目标关键在人才，人才的培养靠教育，教育的实施靠教师。因此，培养创新型教师在实施国家发展战略中具有极其重要的作用。,一、创新型教师应具备的基本素质,作为一名创新型教师，必须具备如下基本素质：,（1）热爱教育工作，具有为社会主义现代化建设培养创新型人才的赤诚事业心和强烈的责任感。一个教师只有热爱所从事的事业，才能产生强大的精神动力，才会有生命不息、奋斗不止的责任心和孜孜不倦、忘我工作的激情。否则，他就会得过且过，甚至把自己的劳动视为一种痛苦，当做一种得不偿失的差事，不但不可能进行创新，就连基本的工作要求也很难达到。,（2）理论基础扎实，具有精深的专业知识和广博深厚的相关学科知识。教师学术水平的高低是决定创新性劳动成果大小的重要因素。教师有了比较宽厚的知识，才能透彻地理解教材、灵活地处理教材、准确地讲授教材。如果教师所掌握的只是教材上那点知识，最多只有“招架之功”，而无“还手之力”。所以，人们常说教师要给学生“一碗水”，首先自己必须有“一桶水”，其道理不言而喻。,（3）经验丰富，具有与现代社会相适应的思想观念。教师的思想观念对学生的影响是巨大的、深远的，甚至比教学经验更重要。教师的开拓进取精神、独立思考意识、民主科学思想、团结协作观念等都是开展创新性劳动必备的精神品质和思想元素。除此以外，教师的思想观念和思维方式，还必须与时俱进，紧跟时代的步伐。,（4）为人师表，具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。教师的道德品质和精神境界对受教育者来讲，它本身就是重要的教育因素。教师要向学生进行理想教育，他自己必须怀有远大的理想；教师要向学生进行道德教育，他自己就应该是一个思想品质高尚的人；教师要求学生遵纪守法，自己更应该成为一个严守法纪的带头人。因此，作为一名创新型教师，必须处处以身作则，成为人之楷模、学生的表率。,除上述基本要求外，尚需有健康的体魄、坚强的意志、开朗的性格、敏锐的观察力和创新性的工作精神等。,二、创新型教师培养的?肪?,1.强化专业思想和理论教育,（1）要培养乐教之德和为师之趣。教师只有热爱教育工作，从内心喜欢这一行业，并对自己从事的职业而感到自豪，才可能全身心地投入到教育工作中去，积极探索教育工作的客观规律，追求并达到教育教学的最佳效果。因此，专业思想教育尤为重要。要通过各种有效途径，使教师充分认识教育工作在我国现代化建设事业中不可取代的重要地位和作用，从而增强振兴中华教育的光荣感、责任感、紧迫感和使命感，树立为之奋斗终生的信心和勇气。所以，各级各类教育部门，特别是师范院校，一定要把加强专业思想教育作为一项根本性的工作来抓，并使之贯穿于教育教学及其他各项工作的始终。,（2）要强化专业理论教育。教育是门科学，有其特定的规律性。作为一名教师特别是创新型教师，只有深入学习教育专业理论，掌握教育、教学和人才成长的客观规律，并在实践中灵活地加以运用，才能使自己的教育、教学和教改工作沿着科学的轨道向前发展，也才能达到预期的目的。,2.构建现代智能结构,作为各种能力综合体的智能结构得以建立的基础是知识，其原料则是智力。因此强化最终还必须依赖于知识和智力的发展。这就要求教师在完善知识结构的同时，加强智力训练，特别是要加强观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的训练，充分发挥自己的潜力，使知识和智力状况持续发展，从而促进现代智能结构的形成和巩固。,创新能力是创新型教师不可缺少的智慧品质。教师如果注意培养自己的创新能力，就能在教学研究和教学实践中激发出潜在的创新能力。通过创新性思维的训练和创新性技能的训练，可以达到培养和开发创新能力的目的。,3.培养创新精神,（1）培养独立思考的创新精神。爱因斯坦曾经说过，如果一个人掌握了一定的科学基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到属于他自己的探索之路。这就是说，在创造的过程中，能够善于思考问题、发现问题并提出新问题、探索新问题，才能有突破和创新。一个教师如果不会独立思考，只会人云亦云、“循规蹈矩”，他也就不可能创造出新成果。,（2）培养坚忍不拔的创新精神。人的行为受兴趣、爱好、性格、意志、知识、才能等因素影响和调节，但受理想的控制和调节最突出。教师要想有所作为、有所创新，首先要胸怀大志，树立远大理想，但在立志的同时，要锻炼坚强的毅力。现实生活中很少有唾手可得的成果，教学科研更需付出艰辛的脑力劳动。因此，坚定性和持久性是构成创新能力的十分重要的因素，缺乏这种坚忍不拔的品格，即使他的思路对了，创新动机有了，遇到困难和阻力也就会半途而废，不能取得成功。,（3）培养标新立异的创新精神。在现实生活中，人们一般按常规思维去处理事情、解决问题。但有的事情和问题按常规思维却解决不了，在这种情况下，就得大胆求异，突破思维定势，从事情或问题的反面(逆向)去想，以取得成效。教师要有“标新立异”“打破常规”的能力，要敢于向一切迷信思想、权威观点、习惯势力适当发起冲击，从而去思考前人从未思考的事，探索前人从未探索的领域，开拓通向真理的道路。,4.激发创新情感,情感是人对客观事物的态度反映。创新情感是因追求真理、获得知识和运用知识的需要是否得到满足而产生的一种情感。这种情感对人的创新能力发挥有着很大的影响。教师在教学科研活动中，为了达到创新目标，需要强烈、稳定的创新情感作为动力，推动自己的教学科研工作。教学是一项十分复杂的创新性活动，教师在教学过程中，不能仅仅满足于一般的教材教法，而应有不断创新的精神或创新情感，尽量使自己的教法设计得新颖别致、不落俗套，从而不断提高教学质量。要经常回忆自己的教学成果，从中寻找并体验创造的喜悦，在自豪感的支配下，教师对自己从事的工作就会越来越热爱，创造的激情就会喷涌?出。,5.优化培养环境,适宜、合理的学校环境是优化创新型教师发展的必要条件。首先，学校领导要热心支持教师的创新活动，带头研究和解决学校的创新课题，善于听取教师的新观点和富有建设性的意见，努力为教师提供创造性工作的机会与条件。其次，学校要为教师提供一种相对宽松自由的环境，提供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等使教师开阔视野、拓宽思路。第三，完善学校评估体系，注重创新教育能力考查，形成人人争创新的氛围。,作为初三化学老师，要意识到初三化学教学课程与其他年级教学的不同，初三年级的学生时间更为紧凑，教学任务繁重，如何在有限的教学实践中，对学过的知识进行多轮复习和总结，让学生在多次重复的教学复习中具有针对性地提高，这需要广大初三化学老师进行详细的思考以及制订相应的复习策略。本文根据初三化学教学的现状，结合本人教学经验，对如何更好地指导初三化学课堂复习进行以下几点方法浅谈。,一、制订合理的教学计划,俗话说得好“凡事预则立，不预则废”，这就告诉我们在做任何事情之前都需要有一个统筹的规划和计划。在教学中也是如此，尤其是初三化学课堂，教学时间有限，并且内容繁多，如何在有限的时间内，将学生的成绩和能力达到一个很好的提高，这需要广大初三化学老师进行提前的规划和打算。首先，作为化学老师，需要明确教学目标和教学目的，要对时间有一个统筹的概念。比如说，老师可以把初三化学复习分为三轮复习。第一轮主要帮助学生详细地将所学过的内容都复习一遍，结合化学实验和课本以及相关的基础习题，帮助学生在第一轮复习中扎实基础以及在习题中总结经验。第二轮复习，则是在第一轮基础上有所重点突出，将一些重要的化学实验过程以及教学内容进行提炼总结，让学生在学习中有所重点突出。另外，在第二轮复习中，老师给学生布置和安排的习题难度应该有所提升，让学生在有重难点突出的习题训练中有更好的提高。在第三轮复习中，老师不应该再面面俱到地讲解，而是应该注重查漏补缺以及重点教授给学生学习方法而不是学习内容。在以上三轮复习计划安排中，应该有各自的重点突出并且每一轮的复习内容都应该是逐步递进并且环环相扣。作为化学老师，还要根据学生在每一轮复习中的学习情况进行适当地调整和安排，这样有利于学生具有针对性地提高化学,成绩。,二、提高学生的分析能力和观察能力,无论初三化学老师再怎么进行全面的复习和指导，都不可能让学生把所有的题目都做完，也不可能预料到所有的题型和考试题目。这就要求广大初三化学老师要在复习知识的过程中注重培养学生的分析能力和观察能力，帮助初三学生在化学复习中不仅能够增加知识，还要做到能提高学生的分析能力以及观察能力。比如说，在考查“氧化铁，氧化亚铁，四氧化三铁”这三种物质时，如果题目中说能够与酸进行反应，那么初三学生通过对题目的分析应该确定这种物质是氧化铁或者是氧化亚铁；如果说这种物质是一种红棕色粉末并且可以作为油漆的材料，那么就应该排除掉这种物质一定不是氧化亚铁和四氧化三铁；如果题目说这种物质是在氧气中燃烧形成的，那么学生就应该通过题目给出的信息排除这种物质不是氧化铁和氧化亚铁，而是四氧化三铁。总之，在大量的题目训练中，通过量的积累，达到学生能力质变的提高。另外，正如上文题目中提到的氧化铁可以作为油漆的成分，这样的信息也需要学生在平时的生活经验中多观察、多积累，对生活细节和常见的事物多注意。另外，在第一轮和第二轮的实验复习中，老师要多培养学生对细节观察的能力，中考习题中往往会对细节进行考查，这些部分也正是学生所容易忽略的部分。总而言之，在复习化学知识内容的同时，也需要老师着重培养学生的学习能,力，只有能力提高了，才能以不变的能力技巧应对多种多样的,题型。,三、注重平时培养学生良好的学习习惯,很多学生认为只要学得好，就能提高分数。但是实际情况并不是如此。在初三化学习题总结和一系列的测试中，我们不难发现很多学生分数的丢失都是在一些细节小问题上，这就要求广大老师要注重对学生细节的改善。比如说，很多学生明明知道选择题应该选C，但是却写了B；再比如，有些学生在做题目时容易思想开小差或者是吃东西等，这些都是看似不重要的细节，但是长此以往养成习惯，就会因小失大。还有些学生，在做题目时，喜欢在题目上涂涂画画，导致重要信息被掩盖，或者是在涂改中发生错误；还有些学生在做一份习题检测时，不给自己安排规定的时间，导致真正考试的时候时间不够用等，这些问题都不是学生智力因素导致的问题，但是却能对学生的成绩起到重要的影响。因此，作为化学老师，在平时的授课以及测试时，就要严格要求学生要有时间观念以及培养良好的学习习惯。俗话说得好，只有把平时的测试当考试，才能在考试时做到像测试一样自然。良好的学习习惯是一点一滴养成的，只有注重细节，才能整体提高。,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用26、机遇对于有准备的,1,狂犬病暴露后伤口处理与血清,的应用,杭州市红十字会医院,蒋建芬,狂犬病暴露后伤口处理与血清,2,暴露的定义:指被狂犬、疑似狂犬或狂犬,病宿主动物抓伤、咬伤、舔舐粘膜或破损,皮肤。,暴露的定义:指被狂犬、疑似狂犬或狂犬,3,只要做好以下三方面的工作,狂犬病是完,全可以预防的。,第一规范的伤口处理。,第二抗狂犬病被动免疫制剂的使用。,第三接种狂犬病疫苗。,只要做好以下三方面的工作,狂犬病是完,4,什么情况下暴露以后要处理?,鉴于狂犬病的100%致死性和暴露后处置的,安全性,所有暴露于可疑动物后都应开展,预防处置工作,以求最大限度减少暴露者,发生狂犬病的可能性,什么情况下暴露以后要处理?,5,可疑动物:温血动物,野生动物,啮齿动,物,犬,猫、蝙蝠是重点,可疑动物:温血动物,野生动物,啮齿动,6,暴露分级与处置:WHO和我国均按照暴露,性质和严重程度将狂犬病暴露分为三级,暴露分级与处置:WHO和我国均按照暴露,7,l级:符合以下情况之一者:,1.接触或喂养动物,2完好的皮肤被舔,l级:符合以下情况之一者:,8,l级:符合以下情况之一者:,1.裸露的皮肤被轻咬;,2.无出血的轻微抓伤或擦伤,肉眼仔细观察,暴露处皮肤有无破损,在难以用肉眼判断时,可用酒精擦拭暴露处,如有疼痛感为级.,无疼痛为级.不能够肯定时算级,l级:符合以下情况之一者:,9,级:符合以下情况之一者:,1、单处或多处贯穿性皮肤咬伤或抓伤,“贯穿性”表示至少已伤及真皮层和血管,临床表现为肉眼可见出血,2、破损皮肤被舔,应注意皮肤抓挠等各种原,因导致的微小皮肤破损,3、粘膜被动物体液污染;常见情况有与家养,动物亲吻、小孩大便时肛门被舔以及其它,粘膜被动物唾液、血液及其它分泌物污染,级:符合以下情况之一者:,10,分级处置原则,级暴露:确认病史可靠则不需处置,“病,史”特指“接触史”。如能确认与动物接,触过程中皮肤完好、接触方式没有感染危,险,则不需要进行处置,分级处置原则,11,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,12,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,13,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,14,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,15,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,16,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,17,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,18,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,19,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,20,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,21,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,22,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,23,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,24,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,25,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,26,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,27,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,28,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,29,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,30,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,31,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,32,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,33,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,34,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,35,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,36,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,37,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,38,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,39,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,40,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,41,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,42,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,43,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,44,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,45,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,46,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,47,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,48,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,49,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,50,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,51,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,52,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,53,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,54,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,55,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,56,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,57,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,58,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,59,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,60,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,61,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,62,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,63,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,64,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,65,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,66,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,67,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,68,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,69,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,70,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,71,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,72,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,73,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,74,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,75,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,76,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,77,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,78,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,79,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,80,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,81,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,82,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,83,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,84,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,85,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,86,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,87,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,88,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,89,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,90,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,91,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,92,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,93,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,94,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,95,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,96,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,97,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,98,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,99,狂犬病暴露后伤口处与被动免疫制剂的应用课件,100,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,101,