水轮机调速系统的工作原理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,水轮机调速系统的工作原理,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,水轮机调速系统的工作原理水轮机调速系统的工作原理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。水轮机调节,4,0:0+0,罗远福,上节课知识回顾:,1、调速器,无反馈系统,的工作特性?,平渡力誉凵p,数学新课程标准中指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”数学教学方法得当与否，直接关系到学生数学学习的兴趣，对数学知识的理解、掌握及探索。数学教师不但要有广博的知识，而且还要有科学的教学方法，这样才能大面积提高数学教学质量。下面从农村小学的大部分学生，基础差、知识面不广（所学知识仅为书面知识）、反应能力低，对生活中常见现象一无所知。讲了的问题，学生要么不懂，要么一知半解。这是学生的原因吗？经过几年的教学实践，笔者对此进行了探索，总结了一些有效的教学方法。,一、让学生拥有良好的学习态度,农村小学的学生，所学知识基本来源于书本和教师现有知识体系，对此之外的知识不了解。多数家长不懂得教育子女，对子女的学习要求很低，甚至认为“学不学好没关系，以后只要会赚钱就行”，对于以上影响学生学习的不利情况，教师必须帮助学生拥有良好的学习态度。在这个方面，首先，教师要告诉学生“人活着，就是要积极地去做有意义的事情”，让学生对学习有一个思想上的高度；其次，教师要多与学生进行交流，互相发表看法，了解学生学生的思想动态：再次，结合实际，给学生讲和生活息息相关的问题，或是农村知识运用问题，让他们发现：知识存在于生活，存在于社会，和我们联系紧密。,二、让学生对学习产生浓厚兴趣,小学数学是一门较为枯燥的学科，学生会觉得难，不喜欢，从而产生厌学情绪。针对这一情况，我们教师要激发学生的学习兴趣。,1、爱学生,爱是一种情感，情感因素是影响教学质量的一个重要因素。只有真正爱学生的老师才会受到学生的喜爱。教师和学生构成了小学数学教学的中的两个重要方面。学生的学科情感常取决于对科任教师的喜好，“亲其师，才能信其道”。教师对每一个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并让学生感受到这种态度时，学生就有一种受到信赖、鼓舞的情感体验，从而内心产生对教师的爱戴，愉快地接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动。在教学中，教师应该热爱自己的学生，以爱心去感化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的好朋友。,2、让学生在快乐中学习,数学知识多为抽象、枯燥的，教师在教学中要尽可能地将书本知识变为生动有趣的问题。如，长方形与正方形等这一些，笔者制作了课件，通过课件，将两者形成对比，学生便会一目了然，由于运用了多媒体技术，学生在这节课中讨论问题、解决问题的积极性非常高，在学习中找到了快乐。,三、尝试新的教学方法,随着信息技术的普及，学生获取信息的来源变得多样化。学生可以从报刊、电台、电视以及互联网上获取大量信息。教给学生发现学习和自主学习的方法，培养学生的自主学习能力非常必要。为此，笔者提出了几种适应时代要求的新教学方法和模式。,1、过程启发式教学法,过程启发式教学法是针对传统的启发式教学提出来的。传统的启发式教学在很大程度上是以结果为中心的启发，而过程启发式教学法的目标不是问出一个标准答案，而应该教学生学会思考，提问要指向思考过程和思考方法。过程启发式教学的基本实施步骤是：根据学生学习知识、技能所需要的高效思维方法，按思维流程设计相应的启发式问题，根据所设计的问题启发学生思考，并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题、自我启发。这一方法的实施从根本上解决了如何使学生学会学习、学会思考的问题。,2、元认知教学法,元认知是对自己的思想观念的一种认识。比如，笔者现在解一道题，用什么方法思考呢？是用简便方法还是用笨拙方法？这种针对自己的思考、自己的思维过程的认识，就是元认知。因为元认知是针对自己的思维活动，使自己的思维能更加科学、和谐，因此，要培养学生的思维能力，就必须培养学生的元认知能力，使学生能更好地调控自己的思维过程。,3、研究性学习指导法,研究性学习的根本目标在于培养学生的创新能力和实践能力。在研究性学习中，教师教的方式和学生学的方式发生了巨大的变化，没有现成的知识可灌输。在这个过程中，教师的作用怎样发挥呢？教师发挥指导作用主要有以下三种基本方法：教给学生关于如何研究的基本知识；教给学生做研究的具体方法，如关于如何提问、如何查资料、如何做实验、如何解决问题、如何与人合作等：运用样例启发、修正思路、及时点拨、指导学生。样例启发是指用样例来说明问题、启发学生思考的一种方法。修正思路的指导方法是指在学生有了初步研究意向时，教师结合实际情况，给他们以具体的修正思路或明确界定问题的指导。及时点拨是指教师在学生的探索过程中给予具体点拨与指导。,总之，在全面推进素质教育的今天，我们农村数学教师能够利用适当的教育方法，总结教育教学经验，努力提高学生对学习的兴趣，让学生成为学习的主人，发挥他们的作用，他们一样可以在不好的条件下，取得非常好的成绩，成为优秀的人才。,在高中语文教学中，教师不仅要深入研究教材教法，还应当对学生的身心特点进行潜心研究，科学制订教学计划，优化教学模式与方法，使整个语文教学活动更加适应学生的基础与实际。笔者在高中语文教学中，充分将兼顾学生的身心发展特点与教材教法要求融合起来，提高教学成效，本文将作简要论述。,一、给予学生关爱，激发学生的学习动力,高中生在身心发展方面已经进入了一个全新的阶段，在生,理上已经接近于成年人，但是在心理发展方面还存在着不完全独,立的特点，教师在开展语文教学活动中，一定要立足学生的实际，对学生多给予关爱，营造和谐的学习氛围，激发学生内心对语文的学习欲望，为教学活动的顺利开展奠定基础。首先，笔者在教学中善待每一位学生，不管学生的基础与成绩处于什么样的位置，笔者都尊重每一位学生的人格，从不讽刺、挖苦学生，尤其是让班级语文学习成绩相对滞后的学生感受到教师对其人格的尊重，从而乐于参加语文学习活动。其次，笔者在语文教学中积极鼓励学生，凡是学生的一点点进步，都要给予学生充分的鼓励或者表扬。高中生虽然年龄较大，但是在受到教师的肯定之后，心情与小学生并无两样，这样的激励行为能够在提高学生语文学习积极性方面发挥明显作用。另外，笔者在学生学习遇到困难的时候及时予以帮助，主要是帮助学生分析学习薄弱环节，采取针对措施，加快赶超。,二、分层设计教学，发挥杠杆撬动效应,高中生在语文基础知识掌握、学习方法、能力等方面，都已经出现了明显的分层或者分化，教师在教学活动中如果不能够针对这一实际状况开展优化，整个教学活动就难以发挥明显的成效，甚至过高过难的教学目标，会让部分学生产生畏难情绪，更不利于教学活动的开展。笔者在组织开展高中语文教学活动的时候，注重体现因材施教原则，针对学生的实际量身定做，对语文学习成绩优秀的学生，在教学目标设计方面，相应地提高难度，在后进生的教学目标设计方面，相应地降低目标难度，通过调整教学目标的方式，让不同层面的学生都拥有适当难度的目标，使学生能够依靠自己的努力基本实现学习目标，避免了目标过高产生畏惧感的状况。在课堂教学环节，笔者专门设计了不同难度的提问内容，便于在课堂师生互动环节灵活运用，调节课堂氛围，调动更多学生的积极,性。笔者将每一次考试考核都作为激励学生、促进学生的良好机会，专门针对后进生设计了以基础性知识点为主，难度较低，并与学生学习目标基本一致的考核内容，确保学生能够在考核考试中获得成功的满足感，激发学习的积极性。,三、培养自主能力，体现学生的主体地位,高中生在自主学习能力方面，已经发展到一个新的层面，教师在开展语文教学中，应当将学生这一方面的特点与作用发挥出来，通过培养自主能力，前延教学环节，改革课堂模式，在完成知识性教学目标的同时，全面提升学生的自主学习能力。为了实现这一教学目标，笔者倡导学生在每一课新授之前进行有效预习，预习内容包括基础知识、文学常识，还向学生提出预习的重难点，要求学生在课前开展有效的预习活动，尽可能地通过自己的努力，解决一些基础性知识点，还在预习中筛选难点，提高自己下一步学习的针对性。在课堂教学环节，笔者主要采取两种方式体现学生的学习主体地位：一方面，一些教学重难点的突破放手让学生自主进行，教师在学生进行自主学习的环节予以点拨，以及最后的梳理总结，采取这样师生互动的方式，让学生锻炼思维能力以及合作意识。此外，笔者还在课后复习巩固中向学生传授艾宾浩斯遗忘曲线等有关记忆规律的内容，指导学生科学地安排复习时间以及频率，让学生自主安排学习，提高学生的学习成效。,四、组织丰富活动，延伸课堂教学空间,高中语文教学的时间是紧张的，节奏也是较快的，在这样的背景下，许多教师无暇顾及语文教学活动的拓展。其实，对课堂教学进行拓展，只要做有心人，完全能够穿插进行，取得实效。笔者在教学中，针对学生学习中出现的难点，组织学生开展专题研究，如，诗歌特点、文言文相关虚词用法等，加强了学生对教学内容的掌握成效。另外，笔者还结合学校开展的各种主题教育活动，要求学生用心感悟，深入思考，获取素材信息，成效也非常明显。,综上所述，在高中语文教学中，教师应当统筹兼顾，将学生的身心特点与教材教法有机地融合起来，全面提升教育教学成效。,水轮机调节,4,0:0+0,罗远福,上节课知识回顾:,1、调速器,无反馈系统,的工作特性?,平渡力誉凵p,上节课知识回顾:,1、调速器无反馈系统的工作特性?,系统负荷降低MtMg-转速升高-离心摆下支,持块带动引导阀转动套上移引导阀中间腔室与,排油相通,腔内油压降低-辅助接力器与配压阀,活塞上移-压力油进入接力器左腔,同时右腔接,通排油-接力器活塞右移关小导叶,减小流量,Mt=Mg-转速停止升高-接力器继续关闭-,MMg-转速降低并等于额定转速-MtMg-,转划降低并低于额定转速-离心摆下移,调节使动力矩和阻力矩相平衡时,引导阀针塞、辅助接,力器与主配压阀活塞不能及时回到相对中间位置,致使,转速反复不停地变化,系统达不到稳定。,上节课知识回顾,2、调速器加入硬反馈系统后的工,作特性?,当系统负荷降低MtMg-,调速系统开始调节-同,时反馈系统进行反馈针,塞与转动套回到相对中间,位置以上-￥Mt=Mg,转动套回到相对中间位置,调节停止,此时的转速,是本次调整过程中的最大,转速,当系统负荷升高同理。,上节课知识回顾,问题:,如果系统负荷降低,接力器调节导水机构,还,没有使Mt=Mg,硬反馈,就使针塞与转动套回到,相对中间位置,调节系统,会如何动作?,系统会多次调整,最终停止,上节课知识回顾,结论:,有差调节:经过一个调节,过程后,机组转速不能回,到原来的转速下平衡,而,是回到一个新的转速实现,平衡。,本节课知识量点:,调速器加入软反馈系统后的工作特性。,2、单调节系统工作过程分析。,具有软反馈的调速系统,1、系统组成:,离心摆(测速元,件)、引导阀,(放大元件),辅助接力器与主,配压阀(放大元,件)、接力器,(执行元件)和,水轮机(调节对,象)、软反馈元,件。,2、工作原理,当转速为,额定转速时,引导与转,动套、辅助,接力器与配,压阀在相对,中间位置,当转速升高,离心摆下支持块,上移一带动引导,阀转动套上移,引导阀中间腔室,与排油相通,腔,内油压下降一辅,助接力器与配压,阀活塞上移,压力油进入接力,器左腔,同时右,腔接通排油,接力器活塞右移,关小导叶,减小,流量,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,