社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,最新社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板,最新社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。最新社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告,8答人,专,简单易修改,兼容所有版本!,目录,01|选题背景及意义,CONTENTS,2请究思路与万法,3|关键技术与实影难点,4新究成果与应,5泪关建议论文总,p27,近两年，中考语文在考查学生文言文阅读能力方面，除了考查学生理解实词、虚词，翻译句子，理解文意四个基本题型外，又新增了对诵读能力的考查这一题型，即断句标点。断句标点已纳入考纲，走进我们的视野。因此如何开展句读教学，提高课堂效率，成为广大语文教育工作者必须研究的课题。,笔者认为开展句读教学首先应当克服畏难情绪。我们承认给文言文断句标点，必须积累和掌握相当数量的文言实词和虚词，了解文言词汇、句法，具备一定的古代文化、历史和文学常识。但我们不能因此产生畏难情绪，乃至放弃。断句标点是理解文意的基础，是我们传承中华文化的必修课。克服畏难情绪，脚踏实地的工作，是搞好文言文句读教学的前提。,其次要善于从教学实践中找寻规律。由句读一词的涵义可知：研究句读，必须观察研究句首，句末和句中的遣词造句规律。这是我们解决问题的重要途径。,规律在哪里呢？笔者依据自己的教学体会，把它们归纳为如下几个方面：,1 根据虚词的位置断句标点。,（1） 用在句首的发语词，谦敬词，反诘，揣度等副词。,例如：1夫大国，难测也，惧有伏焉。（曹刿论战）,2愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。（出师表）,3子墨子曰：北方有侮臣者，愿借子杀之。（公输）,4岂直五百里哉？（唐睢不辱使命）,5其真无马邪？其真不知马也。（马说）,例1中的夫发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义。例2中的愚表谦下，相当于我。例3中句首子，古时对男子的尊称，相当于先生、您。例4中的岂表反诘，有难道之意。例5中前一个其同岂，表疑问反诘，有难道之意；后一个其表揣度语气，有大概之意。,（2） 用在句末的语气词,例如：1先生不知何许人也。（五柳先生传）,2无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？（五柳先生传）,3南方有鸟，其名为，子知之乎？（惠子相梁）,4虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（唐睢不辱使命）,5今子欲以子之梁国而吓我邪？（惠子相梁）,6善哉。吾请无攻宋矣。（公输）,例1中的也，句末语气词，表判断。例2中的欤，句末语气词，表疑问。例3中的乎，句末语气词，表疑问。例4中的哉，句末语气词，表疑问。例5中的邪句末语气词，表疑问。例6中的矣，句末语气词，表祈使。,从上述分析，我们不难看出，用在句首的副词和用在句末的语气词，确定了句子的语气语调，了解了不同的语气，标号就易如反掌了。值得一提的是句首的副词不能以字解字，否则我们在句意理解上就会闹笑话。,2. 根据文言句式断句标点,例如：1陈胜者，阳城人也（陈涉世家）,2且焉置土石？（愚公移山）,3帝感其诚。（愚公移山）,例1的者表提顿，也表判断，是典型的文言判断句式，当然也有直接用也字表判断的。例2的焉，疑问代词，相当哪里。在疑问句中，代词作宾语，宾语前置，因而它既是疑问句又是省略句，例3是个被动句，此句虽无表被动的介词和结构，但主语帝是被动者，这是一种意念上的被动。熟炼掌握不同句式的特点，对我们断句标点也是不无裨益的。,3. 根据修辞方法断句标点,例如：1域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（得道多助，失道寡助）,2舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。（生于忧患，死于安乐）,例1和例2均采用了排比修辞格。排比要求结构对称。了解排比的结构特点，划分节奏就会得心应手，不会出太大偏差。,4. 根据专有名词断句标点,古汉语中，有很多特定的专有名词，平时我们要留心观察，擅长积累。,例如：1孤不度德量力，欲信大义于天下。（隆中对）,2寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（唐雎不辱使命）,3庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（岳阳楼记）,4侍中、侍郎郭攸之、费?、董允等，此皆良实。（出师表）,例1中的孤，古代王侯自称。例2中的寡人封建君主自称，它们属于表示人称的专有名词。例3中的庆历，宋仁宗赵祯的年号，是表时间的专有名词。例4中的侍中、侍郎表示古代的官职名称。,5. 根据曰字断句标点,例如：1隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（小石潭记）,2子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。（论语第五章）,例1中的曰可直译为叫做，朗读时不需停顿。例2中的曰可直译为说，标点断句与现代汉语中的说用法相同。曰字是断句的标志，把握标志，才能正确断句标点。,综上所述，我们对句子的内部和外部作了些探讨，但探究断句标点的方法远不止这些。比如我们还可以根据行文的特点来探究。总之，要善于从教学实践中寻找规律。寻找规律，是我们研究问题和解决问题的关键。,再次，把握方向，了解信息，整体提升能力是我们句读教学的落脚点。注重能力，选材课外，适应素质教育的要求，这是中考文言文阅读考查的方向。它启示我们文言文教学必须由课内延伸至课外，搜集筛选故事性强，浅显易懂的文言篇目作为训练阅读的材料，以拓宽学生视野，培养学生文言文阅读语感。从我们荆州市2013年中考语文试卷来看，断句标点这一考点只落实在节奏划分上，也就是说只考查文言句内部的停顿。明确了方向，掌握了信息，我们的教学才会事半功倍，中考才会取得优异成绩。,作为一名语文教师，我一直在探索一条适合当前新课程改革的语文教学之路，让学生彻底摆脱题海战术。因此，在平日的语文教学中，我总是尽最大努力为学生的主动学习创造条件，创设出让学生尝试、表现、创新的舞台，让每一位学生积极参与，大胆表达自己的见解。这不，我的学生潇潇洒洒地做起老师来了，并且还蛮不错呢。,在复习初中语文第四册出师表这一课时，我这样要求学生：“同学们，这篇课文由我们同学带领大家来学习，老师也当一回你们的学生，怎么样？”当时，同学们一片欢呼，兴奋不已。随即，我又让学生推举了两名主持人，几分钟后，语文能力强的王凤娜和赵子鹏被推选出来了。趁热打铁，我马上布置了具体任务：自己先认真复习这一课。利用你所能找到的资料，把你认为的重点内容整理出来。同学之间可以交流合作，也可以找老师帮忙。,接下来我给学生留了一节课的时间，看着他们交流、讨论，帮他们解答疑难。同学们非常积极，热情很高，一本正经地写起了自己的教案。一节课过去了，大多数同学已经把课文的重点找出来了。课后，我又给他们留了一天的时间认真准备，把教案写好。,在这一天的准备时间里，两位主持人又根据学生的性别、成绩、技能等把学生平均分成十二个小组，每组都规定了组长、记录员、检察员、报告人等，进行分工合作。他们划分的小组以及组内人员的分工完全符合每位同学的语文学习能力，我惊异于他们对学生语文学习能力的了解是如此的清楚，暗暗责备自己低估了学生的能力。,第二天上课时，我走进教室，同学们紧盯着我，既激动又兴奋。我也按捺不住自己的兴奋，笑着说：“欢迎我们的两位老师为我们上课！”在同学们的掌声中，王凤娜和赵子鹏大大方方地走上讲台，来了一段精彩的开场白：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”（王凤娜）“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（赵子鹏）“中国历史上有无数个名人，但没有几个人能像诸葛亮这样引起人们长久不衰的怀念，让人们生出无限的崇敬，无尽的思考和深深的遗憾。”（王凤娜）“这节课让我们复习一下这篇表中杰作，再次感受一下诸葛亮作为一个历史伟人的价值，是怎样穿越一千七百年的时空而得到永恒的。”（赵子鹏）他们两人天衣无缝的配合赢得了同学们的阵阵掌声。我坐在座位上兴奋不已地盯着他们，这种连我自己都没有想到的导入方式，怎么就如此流利地从他们口中表达出来呢？,接下来，王凤娜提问了文学常识、重点字词句，赵子鹏提问了文章的写作思路，写作重点，每个问题由原先划定的小组推选一名学生回答，每组中的记录员、检查员都忙得不亦乐乎。大约25分钟，文章的重点内容复习完了。,剩下20分钟，他们会安排什么呢？要是不知所措地站在讲台上那会多么尴尬啊。正在我担心的时候，王凤娜和赵子鹏又从课文中提出的三条建议引申到现实生活中，引导学生谈论三条建议对我们现实生活的借鉴意义，又由此表流传千古谈到写文章要感情真挚，以情感人，其他同学还评价了诸葛亮“报先帝而忠陛下”这种思想到底可不可取，有的同学还联系三国演义谈到了诸葛亮智慧的一面,这节课的课堂气氛异常活跃，不爱举手的同学也积极地举起了手，而且学生回答问题时思维敏捷，口齿也伶俐多了，让我有些惊奇。课下问一些同学，他们回答说：“自己同学上课，我们不害怕，不紧张。”这让我深受启发，想想自己上课时经常绷着脸，师生心理隔着距离，学生怕老师，放不开，怎么不影响课堂气氛呢？,给学生以机会，给学生以鼓励，让学生充分表现自我，就能激发学生学习的热情和兴趣，同时，师生换位，更能深刻地从内心深处互相理解，从而密切、融洽了师生关系。让学生做老师的语文课让我受益匪浅，终生难忘！,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。最新社会医学与卫生,1,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告,8答人,专,简单易修改,兼容所有版本!,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告,2,目录,01|选题背景及意义,CONTENTS,2请究思路与万法,3|关键技术与实影难点,4新究成果与应,5泪关建议论文总,p27,目录,3,选题背景及意义,运题背,究意,玉内外相关计究综速,生论县匀又献综,主页与,选题背景及意义,4,1选题背,网合”彻底打破了电视的垄局面,电视业及戋发展模式将面临铰大的冲击。,多年的积漯使电视产业拥有了丰富的内容资源、相对低癩的服务资源、大批专业的制作郾队,以及相关牌照的发放权。,在融合发展的环境下,电视媒体要想有所作为,就要抓住机遇,迎接挑战,扬长避短,积极制,定系列应对政策,提升自己的核心竞争力,综上所述,研究电视产业面临的生存现状,探究其求发展的路径,有首車要的现实意义。,1选题背,5,1选题意义,部在没里相后,添加标题内容,内密打在这里,或通过复制的文本后,在框,添加标题内容,您内打在这望,或者通过妄岢您的文本后,在框,添加标题内,您内密打在这望,或者通过制的文本后,在世框,中兰择粘阽,井择只粱文字,1选题意义,6,31外相关研究综,添加题,内容打在这里,或者通,过复制您的文本后,在此框,中选择粘贴,添加标题,您的内容打在这里,或者通,添加标题,制你文本后在框(5,您的内容打在这里,或者通,过复制您的文本后,在此框,中选择粘贴,添加标题,添加标题,您的内容打在这里,或者通,4,您的内容打在这里,过复制您的文本后,在此框,复制您的文本后,在,中选择粘贴。,31外相关研究综,7,1玺论基础与又就综述,d那、添加标题,24,在录入上述图描述说明,在此录,上述图表的描述说明。,jours,3a,ys,添加标题,添加标题,在此录入上述图表的综合描述说,在此录入上述图表的描述,明,在此录入上述图表的综合描,述说明,的描述说明。,在出录入上述图表的综合描述说明,在录入上述图表的综合描述兑明。在此录入上述图表的描述明,在此录上述图,表的综合描述说明,在吡录上述图表的綜合述说明,在录上述图表舵綜合擗述说明,1玺论基础与又就综述,8,1主要页就与创,添加标题内容,添加标题內容,您内容在这里,或者通过凝制您的支本,您内密在这里,或者通过复制您时文本后,后,样中选举,并选保留,在此丰近,并选保,添加标题内容,您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴,并选择只保留,添加标题內容,您的内率在这里,或者通过复制您的攻本,后,在此选,并选留文字;,1主要页就与创,9,总结:社会医学与卫生事业管理专业毕业论文,内容123,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文社会医学与卫生事业管理专业毕业论文社会医学与卫生事业管理,毕业论文社会医学与卫生,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文社会医学与卫生事业管理专业毕业论文社会医学与卫生事业管理,专业毕业论文7713,总结:社会医学与卫生事业管理专业毕业论文,10,究忠路与万洁,究思塔,计究万,实验结果综法,究方案叫行生说E,究忠路与万洁,11,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,12,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,13,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,14,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,15,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,16,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,17,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,18,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,19,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,20,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,21,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,22,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,23,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,24,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,25,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,26,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,27,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,28,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,29,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,30,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,31,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,32,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,33,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,34,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,35,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,36,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,37,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,38,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,39,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,40,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,41,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,42,社会医学与卫生事业管理专业毕业论文开题报告模板ppt课件,43,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,44,