水平轴风力机结构设计

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,水平轴风力机结构设计,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,水平轴风力机结构设计水平轴风力机结构设计51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第二章:水平轴风力机结构设计,风力机主要部件是细长杆件,刚度有限,工,作环境复杂,设计不但要保证风能利用率高,还,要在设计运行范围内安全可靠,21叶片,风力机正常运转时,必须考虑承受风载荷和离心,力;受到的重力弯矩。,2.1.1正常运转中阵风引起的弯曲应力,由于风力机的惯性,和调向的滞后,发生对,风偏差(又称偏航),使叶片受到的弯曲应力增,加,2.1.4陀螺效应,215叶片震动,风轮旋转时,叶片自重力与长度方向的夹角周期性变化,2风廓引起的风速不均,3.风轮不能精确对风,4.风速的紊流、脉动,5陀螺效应,一、研究背景,在我国改革开放的大背景下，经济落后地区的大批农民离开家乡到发达地区务工，他们把子女留在家乡，所以农村学校出现了一个特殊的学生群体留守学生。留守学生由于长期与父母分离，缺乏父母的情感关爱、监管和教育，易受不良社会风气的影响，产生一些不良的行为问题，同时，心理健康问题发生率有逐年上升的趋势。本文通过对某农村中职学校留守学生的心理健康状况问卷调查进行分析，探讨促进农村中职留守学生心理健康成长的策略。,二、研究对象与方法,1.研究对象,本研究对某农村中职校一年级新生进行调查，采取随机抽样的方式，发放调查问卷900份，回收问卷832份，回收率为92.44%。其中有效问卷766份，有效率为92.1%，涉及学前教育、服装、汽修、机电、数控、高茶农、会计、计算机八个专业。男女生人数、是否留守学生人数具体见表1。,2.研究方法,研究工具采用中学生心理健康量表，该量表分为10个分量表，每个分量表都是由6个项目组成的。量表采用五级计分法，即无1分，轻度2分，中度3分，偏重4分，严重5分。,3.调查方法,本调查以班级为单位、由教师配合给予统一指导，利用学生自习时间集体施测。所有数据资料均通过采用SPSS 17.0统计软件对中学生心理健康量表进行分析。,三、研究结果与分析,1.留守学生心理问题的发生率,根据国内适用标准，项目平均分即可初步判断哪些因子存在心理健康问题的症状。在2分到2.99分之间：,表示该因子存在轻度问题；在3分到3.99分之间：表示该因子存在中等程度的症状；在4分到4.99分之间：表示该因子存在较重的症状；如果均分等于5分：表示该因子存在严重的心理症状。,除用10个内容量表各自的项目平均分进行判断外，还用总量表项目总均分进行总体的评定。总均分的计算方法：把该量表60项各自的分数加在一起之和被60除，得出的分数便是受试者心理健康的总均分。本研究采用项目平均分及总均分进行判断，各个项目及总量表的发生率见表2。,2.分析,由表2可以看出，总均分在2-2.99之间的人数占了52.3%，这表示大于半数的留守学生存在轻度的心理健康问题；总均分在3或者以上的人数占了4.7%，这表明有小部分留守学生存在中等程度或严重的心理问题。在表明存在问题的2-5分值范围内，出现问题的比例依次是：人际关系敏感71.9%，适应性69.8%，情绪68.5%，焦虑64.6%，强迫60.9%，偏执57.0%，敌对41.0%，抑郁54.4%，学习压力感60.9%，即有上述百分比的留守学生存在轻度的心理健康问题。,从统计结果看，没有心理问题的留守学生比例为43%，存在问题的为57%，这意味着，大约两个留守学生中就有一个人存在心理问题。,四、研究思考,1.农村中职留守学生人际交往状况,由表2可以知道，该校留守学生存在的最主要心理问题是人际关系敏感，分别表现在与朋友、同学、教师以及父母交往几方面。不少学生渴望与异性建立良好的交往关系，但他们正处于情感容易冲动的阶段，还分不清友谊和爱情的界限，因而早恋现象比较普遍；农村中职留守学生在初中阶段由于成绩不好，与教师的关系紧张。到中职学校后，不懂得如何与教师相处，对教师的管理容易出现不满情绪；由于与父母接触少、交流少，容易与父母产生矛盾冲突。,2.对学校生活的适应情况,与初中的学习相比，中职学校学习活动有不同的特点：学科的内容趋向职业化，在学习方法上，要求理实结合。如何更快地适应新的学习生活，对留守学生来说无疑是一个新的挑战。 大部分留守学生由于中考“失败”才进入职校，过去的“失败”和生活经历使他们产生了一些心理问题。,五、实施对策,1.学校要建立起留守学生心理健康监控体系，多渠道关爱留守学生,为了使留守学生心理健康成长，首先学校要重视留守学生的心理健康教育和维护工作。要配备心理咨询室和心理健康辅导教师，建立健全一套完善、全面、有效的制度，以便对留守学生实施心理健康质量的评估、预警、干预工作。针对留守学生的父母长期在外务工的现状，可以构建起农村中职学校“留守学生”学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式。如开展丰富多彩的“留守学生”专题教育活动；定期召开家长会，设立家长学校，建立“留守学生”家校联系卡；加强与社会职能部门联系，开展关爱“留守学生”活动；多渠道促进学校、家庭、社会之间的密切联系，形成教育合力，共同关爱、监控和维护留守学生的心理健康。,2.引导学生正确认识自我，尽快适应职校生活、改善人际关系,中考的挫折使不少留守学生给自己贴上了“我不行，我很笨”的标签。而“我不行”就是对自己消极的评价。培养学生的自信心，首要的就是教育学生正确评价和认识自我，要经常提醒学生思考：我是个什么样的人、我有哪些优点、不足是什么，我打算怎样度过中职三年的学习生活、我的未来会是怎样的等问题。通过较全面地认识自己，逐步形成正确的自我评价标准，树立起自信心，从而能较好地适应中职学校生活和与改善与教师、同学、父母的人际。,3.帮助学生树立心理健康意识，掌握心理调适的方法,“每个人都是自己的心理医生”，如果学生能有心理健康意识，掌握一些常用的心理调适方法，那么将会使心理健康发展。比如当学生出现不良心理时，引导其学习宣泄不良情绪的方法：向同学、朋友、心理教师倾诉；听音乐、看电影、读书、运动；还可以进行积极自我暗示、日常生活中经常保持微笑、经常想象自己取得成功时的情形等等。,六、调查结论,总之，此次调查中没有心理问题的留守学生比例为43%，存在心理问题的为57%，说明农村中职校留守学生心理健康状况不容乐观。为此，我们应努力为留守学生创造优雅舒适的生活、学习环境，面对留守学生出现的心理问题，要及时了解、疏导和指引，使他们能正确认识自我，树立起自信心，从而能较好地适应中职校生活，最终达到身心健康成长的目的。,分析是一切思维活动的基础,它深刻地反映着人的思考力和思考水平。思考总是在分析中不断深入、不断推进的。重视并加强学生分析能力的培养,应当成为我们努力探索和实践的重要课题。,一、分析的含义及分类,所谓分析,一般是指把思考的材料分解成若干个较简单的组成部分,认识各部分的特点、规律、相互关系及本质属性,增进对知识的理解和把握,进而有效地解决问题。我们可以把分析分为三种类型或三级水平,即元素分析、关系分析和组织分析。,1.元素分析。元素分析也称因素分析或构成分析,是最基本的分析,是其他分析的基础。这种分析的目的是认识数学材料的构成和各部分的性质、特点、作用及其功能,从而为关系分析、组织分析奠定必要的基础。培养学生数学分析能力必须从元素分析入手。元素分析的关键是让学生抓住被分析概念的主要构成元素。例如,苏教版五年级下册认识分数对“分数”给出的描述是:“把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。”在这段描述中,“单位1”、“平均分”、“若干份”、“一份或几份”是分数概念的必备元素,缺一不可。分析这些元素对学生正确建立分数概念至关重要。,2.关系分析。关系是解决问题的依据,解决问题的关键在于能否运用表征把数量关系显示出来。关系分析首先要揭示各组成要素之间的主要关系,同时还要提示各部分之间有哪些隐含的联系。在引导学生进行关系分析的过程中,要加强学生对数量之间相依互变的关系的理解,同时要结合实际情境深化学生对函数关系的感受和认识,进一步提升学生的思维水平。如,求一个数比另一个数多(少)百分之几,可通过对具体问题的分析,让学生明确它所包含的相差关系和倍数关系。,3.组织分析。这种分析是指对数学材料的组织结构进行的分析,是难度较高的一种分析。例如,在圆周长公式C=2r和圆面积公式S=r2这两个公式中,都有和r两个要素。教师要重点引导学生对2r和r2的含义进行分析。多数学生对r2的理解存在一定的困难,教师应通过具体实例帮助学生正确理解它。例如,图1中正方形的面积为10平方厘米,求圆的面积。大多数学生感到无从下手,因为他们觉得要求,圆的面积,就应该先求出圆的半径,而在这道题中圆的半径“求不出来”。的确,要求没有学过开方的小学生求出正方形的边长厘米,是不现实的。教师可引导学生从圆面积公式的数量关系结构入手,得出:r2就是以圆的半径为边长的正方形的面积,圆面积正好是这个正方形面积的倍。有了这样的认识,问题就能迎刃而解。在进行组织分析时,教师要特别引导学生认识计算和推理的关系。,二、培养学生的分析能力,如前所述,我们对分析的含义、分类有了一定的了解,要真正深化对它的认识,最终必将落实到培养学生的分析能力。,1.重视借助直观进行分析。依赖“感知”,离不开直观的参与和支持,这是小学生思维的一个重要特点。小学各学段数学教材都提供了丰富生动、具体形象的直观内容。从第一学段开始,教师就应引导学生借助直观进行分析,感悟并揭示数学问题的特点、条件、规律、性质及其相互间的关系。常用的借助直观进行分析的方法有:借助图形进行分析。对抽象思维能力较弱的小学生而言,借助图形直观地反映分析过程不失为一种有效方法。教师要分阶段、有步骤地提高学生借助图形进行分析的能力,可先教学生看懂图,再引导学生借助图形分析简单的问题,进而分析较复杂或综合的问题,让学生感受到借助图形分析的价值。直观地呈现条件或要素。教师可引导学生根据数学问题的具体特点,抓住各组成要素的关系,有选择、有规则地摘录、排列条件或要素,为解决数学问题提供直观的分析材料。,2.加强分类指导。不同类型的分析,决定了分析的不同特点和不同要求。在引导学生展开分析的过程中,要注意呈现和突出数学本质,有针对性地加强分类指导:元素分析要细,要让学生认真阅读、仔细观察、充分感知分析对象的特点;关系分析要深,要引导学生深刻理解、深入辨析数量间的关系;组织分析要透,要在元素和关系分析的基础上,使学生对数学信息的结构和组织特点有更进一步的感悟、体验和认同。有必要指出的是,元素、关系和组织三种类型的分析,不是互相独立、割裂的,而是相互联系、相互作用、相互促进的一个有机整体。在指导学生展开分析的过程中,教师要把握好它们之间的关系。,3.教给学生分析策略。策略是高层次的信息处理方法,为分析问题提供指导,使分析过程更经济合理。因此,为了使分析顺利地向前推进、不断深入,让学生从中获得较多的、有意义的实际体验,更客观地认识和调节自己的分析过程,让学生掌握一些合理有效的分析策略是很有必要的,也是可能的。,4.注重对学生综合能力的培养。综合和分析紧密联系、相依而存。提升综合能力,要培养学生的观察和比较能力。例如通过比较(a+b)c=ac+bc两边的异同,能解释为什么c在等式左边只有1个而在等式右边却有2个,能深化对乘法分配律的理解。观察和比较是展开有意义分析的重要手段,没有观察或观察水平低,就很难发现数学材料的构成元素及关系特点;不会或不善于比较,就会影响关系特点的把握和组织的察觉。,5.引导学生总结分析经验。经验思考是小学生展开合理分析的一个特点。教师要尊重学生已有的知识基础和生活背景,充分调动学生已有的经验支持数学分析。在分析过程中,要引导学生积累相关经验,如在分析某个问题时,产生了什么错误,原因在哪里,最后是怎样分析成功的。分析后,要引导学生对分析过程进行概括、反思、提升。,第二章:水平轴风力机结构设计,风力机主要部件是细长杆件,刚度有限,工,作环境复杂,设计不但要保证风能利用率高,还,要在设计运行范围内安全可靠,21叶片,风力机正常运转时,必须考虑承受风载荷和离心,力;受到的重力弯矩。,2.1.1正常运转中阵风引起的弯曲应力,由于风力机的惯性,和调向的滞后,发生对,风偏差(又称偏航),使叶片受到的弯曲应力增,加,2.1.4陀螺效应,215叶片震动,风轮旋转时,叶片自重力与长度方向的夹角周期性变化,2风廓引起的风速不均,3.风轮不能精确对风,4.风速的紊流、脉动,5陀螺效应,2.1.5叶片材料,确定叶片材料时应考虑三个原则;一是材料应有,足够的强度、刚度和寿命;二是必须有良好的可成型,性和可加工性;三是材料的来源和成本,1、叶片材料:,木制叶片、钢制叶片、铝合金叶片,目前叶片多为复合材料,即以玻璃纤维和碳纤维为增,强材料,基体材料为聚酯树脂或环氧树脂。,优点:比重小、拉伸强度高、易成型、耐腐,蚀性强,2、叶片外形:,等弦长直叶片、变弦长扭曲叶片,叶片主体结构,大型水平轴风机组风轮的结构主要为梁、壳,结构,有以下几种结构形式:,1、叶片主体采用硬质泡沬塑料夹心结构,大梁是叶片的主要承载部件,材料为玻璃纤,维增强塑料GRP),大梁常用D形、O形、矩,形等形式;,蒙皮GRP结构校薄,仅23mm,主要保持,翼型和承受叶片的扭转载荷;,成型:D形、形和矩形梁在缠绕机,上缠绕成型;在模具中成型上、下两个,半壳,利用结构胶将C(或|)形梁和两,半壳粘接,代表:丹麦 Vestas公司和荷兰CTC公,(NO制造的叶片)。,玻璃纤维环氧,树脂翠皮,池沫塑料填充,玻璃钢封后缘,D型玻璃钢纵梁,玻瑞钠D型梁,玻璃夹层亮体,泡沫塑料填充,班璃纤维环氧树脂数皮,优点:重量轻,制造成本低,缺点:对叶片运输要求较高,由于叶片前缘强,度和刚度较低,在运输过程中局部易于,损坏;这种叶片整体刚度较低,运行过,程中叶片变形较大,必须选择髙性能的,结构胶,否则极易造成后缘开裂。,叶片壳体以GRP层板为主,厚度在10,20之间;为了减轻叶片后缘重量,提高叶,片整体刚度,在叶片上下壳体后缘局部采,用硬质泡沫夹心结构,叶片上下壳体是其,主要承载结构。,C形梁用玻璃纤维夹心结构,设计相对较,弱,与壳体粘结后形成盒式结构,共同提,供叶片的强度和刚度。这种结构形式叶片,以丹麦LM公司为主。,叶片壳体和大梁用结构胶牢固地粘接在,起,优点:叶片整体强度和刚度较大,在运输、,使用中安全性好。,缺点:这种叶片比较重,比同型号的轻型,叶片重20%30%,制造成本也相对较高。,2.19叶片叶片的热胀、积水和雷击保护,即使叶片是由纯绝缘材料制成的,也不能排除遭雷击的,可能性。如果电流穿透叶片,叶片材料被加热至很髙温度,就会导致叶片的破碎或剥离,任何一种安装在叶片内的导体都会增加雷电击中叶片的,次数。此时电流从叶片传至大地而对其他部件不产生损害就,很重要。雷击电流从叶片传至大地要途经轴承、机舱、发电,机、塔架及控制系统,每个途经部件都要考虑到防雷及电流,传导,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,