疟疾讲座传染病学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,疟疾讲座【传染病学课件】,疟疾讲座【传染病学课件】6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思疟疾讲座【传染病学课件】(疟疾,病原学,(宏疾),病原学,间日疟,卵形疮,疟原虫,三日,恶性疟,在漫长的生命进化时空中，生命之间产生了千丝万缕的各种关系，现代的科学研究对自然界中的各类生命区域定义为生物圈，各种生命间的关系定义为生物链。所有生物圈和生物链的生命，共同创造了绚丽多彩的美好世界。,从微观上考察，生命关系同样也存在于地球生命的人类体内部。人体小宇宙健康与否，主要考察人体内部的环境。同样的道理，人类所生存的大宇宙健康与否，也要考察宇宙内部的环境，直接的说就是人类生存的生命地球的环境。人体小宇宙内部组织发生病变，我们需要及时治疗；大宇宙生命体内的生命地球环境出现病变，如果不及时治疗，后果将不堪设想！随着人类社会的发展，宇宙内部生命地球上的生命之间的矛盾主要表现在合理的对自然资源的开发利用使社会可持续发展与巧夺名目却无限制地耗费自然资源对地球生命、生存环境破坏之间的矛盾。开展生命价值教育，建设生态伦理成为社会发展的亟需和必然。,与大宇宙产生地球生命相似，个体的人类的生命在伟大的母体内从受精卵开始，经过精妙的几十亿次的细胞分裂，数以亿计的细胞形成，组织产生，器官构成。形成最初的胚胎生命-小宇宙。无论大宇宙形成，还是小宇宙产生，都是十分精妙的事情。我们对生命的这种精妙称之为生命灵慧，意即生命具有灵异的智慧。自生命宇宙产生以来，在生命地球上，地球生命本身智力潜能得到不断的开发培养，宇宙灵慧生命按照一定的发展规律进行社会化智能化进化。在自然文明、农业文明、工业文明的生命形态基础上，进化为发达的生态文明时期生命形态。新的生命形态价值在知识日新技术猛进的现代化时代，通过不断增强自主创新意识得到提高。,从微观的角度，我们观察生命，还有一个微妙的变化。把我作为每一天的生命状态的称呼，我们每天早晨就有理由说，昨天的我已经消失，今天的我刚刚开始，明天的我在今天我的生命中孕育。今天的我是经过无数个生命状态的过去的我中活过来的。古人有句万变不离其宗也许就包含这样的含义了，虽然古人并没有像今天的我们这样把每一天作为一个生命单位。古语只争朝夕看来是很实际的劝勉人们珍惜时间、重视个人生命价值的话语，其深处的涵义也蕴含着每一天生命的重要性。把握好每一天，创造美好未来更是具有现实意义。作为宇宙灵慧世界的生命的我们，就是要把握好每一个今天，因为未来的我们是由每一个今天的我们孕育的。,由上所述，宇宙中的每一位生命，是在一天天的每一段的时空中度过的，而这一天天，又都显示着每一个生命状态的真实，是真正的个人生命状态。活好个人的每一天，创造真实生命状态的智慧生命价值，对个人家庭、对社会国家都是有益的。所有的这些益处的取得，是与开展知识和智能开发教育分不开的，是每一位生命用自己的生命来实现的，是人民谱写辉煌文明历史中的真实表现。为创造更好更多的有益于人类发展的效益，我们就需要为人民群众开展生命价值教育，更好地为生态经济建设服务。,人民的生命价值，蕴含在每一天的生命活动中。在每一天里，有人民的生活状况，为民生；在每一天里，有人民的思想状况，为民思；在每一天里，有人民的生活、工作、人生的感悟，为民知；在每一天里，有人民建设家园奉献社会的业绩，为民功；在每一天里，有人民身体、精神的病疾，为民疾；在每一天里，有人民对美好未来的愿望，为民愿；对新技术、新产品、新器具的使用，为民用；在每一天里，有人民对难以解决的生活问题，人际问题、工作问题的困苦，为民困；在每一天里，有人民对父母长辈，兄弟姐妹，绕膝子女、单位同事、邻里百舍的关爱，为民爱；在每一天里，有人民看到沿街乞讨流浪失所者、疯癫迷失者、困钝待毙者，心生恻隐之情，为民善；在每一天里，有人民对往日已故亲人的深深的眷念和远离自己的亲人的挂牵，为民念；在每一天里，有人民对营养，休息、收获，彰显的欲望，为民欲；贪欲重腐朽生，为民累；在每一天里，有人民对知识，对技术，对能力提高的学习愿望，为民学；在每一天里，有人民对自己劳动成果加以保护用于养活自身，赡养老人，养育后代的民私；在每一天里，有人民在社会上共同劳动引起的纷争，为民争；在每一天里，有人民遭受不公正待遇的忧怨心情，为民怨；怨而生恨，为民恨；恨而生愤，为民愤；愤而泄，恶生，为民恶；恶行苦果生，悔不当初，为民悔；在每一天里，有人民对自身身体健康、生命安全产生威胁的因素感到恐惧，为民恐；在每一天里，有人民的新婚祝贺，子女后代诞生、劳动成果的收获的大喜，为民喜；在每一天里，有人民的喜怒哀乐，七情六欲需要体谅、安慰，为民情；,所有这些，都是我们宇宙灵慧生命，需要在自身群体间互相关心爱护，开发潜能的同时，实施生命大爱教育，爱人爱己爱世界，爱学习爱创新；实施生命价值教育，知荣耻，效道义，行廉俭，提境界。所有这些至真至情至性的生命构成了鲜活的生命世界，世界上所有鲜活的人民生命，影响和创造着地球人类生态文明历史的进程。历史证明，辉煌的地球文明的发展史是由伟大的人民群众用宝贵的生命创造的，是人民群众生命价值的具体表现。作为引领世界发展，开展并实施先进文明教育的引导者，有义务和责任为人民群众创新创造、著书立说创造更多的智慧资源，让人民的创新成果永载史册，让人民的每一位生命在宇宙生命进化的历史中得到永恒。,学习为人民服务、解放思想，改革开放和三个代表、科学发展，以人为本的伟大思想，创建生命价值教育体系，让每一位人民生命价值不断提高，中华民族的伟大复兴便有了新的希望，生态文明建设便有了新的动力源泉。,随着我国经济的不断提升与经济结构的不断调整，为了有效的对税收进行管理，我国政府部门不断的加强税法改革。使得高校的会计专业税法课程内容也有了相应的调整。为了确保学生的教学质量与社会的就业问题，学校也将对教学工作进行相应的改革，以适应市场经济环境下的税法变革。,一、新税制下税法教学存在的问题,（一）忽视学生道德素养教育,当前，我国大部分高校对于财会专业的教学过程中，只是一味的对税法的理论知识等进行传授，对学生税法道德素质教育没有重要性的认知，比如学生的诚信守法等的思想道德培养等。不利于企业的税务管理工作的顺利开展与税务的改革与发展。,（二）落后的传统教学方式,部分高校教师在进行税法课程教学的工作当中，往往只是一味的进行书本知识的传授。不能更深层次的对于税法知识进行讲解，没有过的案例进行辅助教学，使得教学内容理论性较强，课堂教学氛围沉闷，学生不能充分的进行理解。导致学生对于税法学习的兴趣与积极性不高，造成学习效率低下等问题。学生这种被动的学习方式将不利于税法课程的有效学习，导致学生不能很好的适应新的税制改革。,（三）内容更新缓慢,因我国的社会经济的快速发展与社会经济结构的不断调整，在税制税法方面也随之不断的进行改革。而部分高效的财务专业知识不能与社会税法的改革相同步，使得学生学习的理论知识过于落后，学生对于税法改革的最新动态不能充分的进行了解。不能有效的适应时代的发展需求。教材知识在进行制定的过程中较新的税制改革存在一定的滞后性，不利于我国税务工作的有效开展，阻碍了我社会经济效益的提升。,（四）实践教学平台少,在国外的教学当中，实践教学已将广泛被应用与研究。而哈佛大学对于本科生的要求则是要至少掌握两百个案例。在我国的台湾地区也已经提升了税法课程的地位，更加注重实践教学。目前，我国高校对于财会专业税法课程的教学中还存在传统的教学方式，过于注重理论知识的教学而忽视了实践的重要性，导致学生税收的综合能力较差，实际的操作能力不高。经常遭到用人单位的差评。而造成这种现象的根本原因就是传统教学的思维方式还未进行改革。使得税法课程的教学方式过于单一，实践教学过于形式化，案例缺乏等。,（五）实践教学师资严重缺乏,税法实践教学涉及内容过于复杂，联系密切的不仅仅是财务会计、企业管理、金税法的实践教学内容过于复杂，且税法与税收关系有过于密切。税收是税法的具体内容，税法是税收的具体法律形式。其中税法的实践教学不仅涉及到财务会计、企业的管理、金融和法律等，还要求熟悉的掌握企业的办税流程与税务机关的征管流程等1。在企业进行的生产经营中，每一笔的业务都将涉及到税法的应用。其中税法的内容变动较为频繁与复杂。作为实践教学的教师，就要求必须掌握包括财务会计、企业的管理、办税流程及征管流程等内容2。税法理论本身的政策性与时效性较强，如会计学，经济法学等学科内容往往会经常随着政策进行变动。使得税法的实践教学教师的知识结构不能及时进行更新，教学理论知识过于落后，相较于社会的税法变革存在一定的滞后性。另外，学校与企业之间的合作不能有效的进行落实，实训缺乏有效的平台，且大部分的教师缺乏在企业或者是税务师事务所的实际工作经验。,二、税制改革背景下我国高校会计专业税法教学改革的有效对策,（一）确立科学的教学和人才培养目标,全面培养会计人才是高校会计专业税法教学的首要前提，高校会计专业的人才培养必须以社会的实际发展与税制改革为重要依据，并以促进学生稳定就业为根本目的来培养社会所需的高素质人才。必须加强对每位会计专业的人才的培养工作，满足社会发展的需求，为学生的就业与未来的发展提供保障，促进我国社会经济的有效发展。在我国高校进行会计专业税法课程的教学工作中，必须加强学生对于税法理论与知识的掌握。对我国的税法政策与精神做到公平公正并发扬与领悟税法的精神。有效的对我国的主体进行掌握，增强学生的法治观念与纳税意识。,（二）注重教学方法改革和教学模式革新,为满足社会与企业对于会计专业人才的需求，高校应对会计专业的税法课程教学内容及教学方式进行创新与改革。税法课程与财务会计、企业的管理、金融和法律、企业的办税流程与税务机关的征管流程等关系十分密切，且税法的理论与知识随着社会经济的不断提升与经济结构的不断调整逐年进行改革更新，每年不断出现新的理论及专业知识。学校为了能够让学生所学习到的知识与社会的最新税制改革同步更新，就要求教师对于税制的最新改革进行重点关注，对教学教材进行科学合理的编写与更新，使得教学内容能够跟上时代发展的步伐。而对于税制课程的教学方式，应积极的进行创新新的教学方式，传统的教学方式阻碍了学生对于会计税法专业知识的学习。现如今，随着信息技术的发展，信息技术已经广泛的应用于教学工作当中，为此，教师利用多媒体信息技术改变传统的教学方式，不断创新出新的教学方式，提高学生的学习兴趣与积极性。且教师可以应用多媒体技术将抽象难懂的专业知识通过网络案例进行分析，使学生能够更加容易的对新的知识进行充分的理解，提高学生的专业知识水平。在通过案例分析的时候通过对于所涉及的法律知识进行讲解，使学生能够领悟到法律的精神，在今后的工作的当中能够遵纪守法，在企业中能够更好的帮助企业发展，促进我国法制化进程的不断变革。,（三）及时更新税法教学内容,高校对于税法的教学必须紧跟国家法制体制的改革步伐，学习最新的税法知识，积极关注最新的税法改革动态；及时的对教学内容按照国家最新的税法改革进行更新，将国家相关的的税法知识融入到教材内容当中3。确保学生能够学习到新的理论与知识，及时的开展相关新的法律变更的知识讲座，避免毕业后所学的知识与社会需求相脱节。,（四）加强高校教师团队的专业培训,税法实践教学涉及内容过于复杂，为了有效的学生进行税法课程的专业化讲授，就要求教师对财务会计、企业的管理、金融和法律、企业的办税流程与税务机关的征管流程等进行充分的掌握。因此，为满足社会对于会计专业税法人才的需求，就要求学校加强对教师进行专业知识与实践操作的培训工作。可以对教师进行短期的培训工作，或者是进行出国深造、去先进企业进行进修培训、参加全国注册税务师考试等方式，来完善教师的专业知识结构，提高教师的专业知识水平。为高校的专业人才培养做出有效的保障。,（五）加强社会实践教学,税法是一门实践性较强的课程。为加强学生的社会实践，高校可以鼓励学生积极的去企业单位进调查研究，丰富学生的实践经验，另外，学校应加强与企业之间的合作，积极的引导学生去企业进行见习或者实习工作，提高学生的实践能力。还可以分段的让学生去税务局大厅观察企业的报税、发票领购等的业务流程。加强学生熟悉掌握税务的流程工作。,结束语,总而言之，在新一轮税制改革背景下，高校会计专业税法课程为实现有效的教学改革，就要求学校加强对学生的道德教育工作。创新新的教学方式与理念，积极更新教学的内容，做到与时俱进。最后加强教师专业知识与实践能力的培训工作，保障教师具备先进的教学理念与专业知识，为社会培养高素质的人才提供有效的保障。,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔疟疾讲座【传染病学课件】,1,(疟疾,病原学,(疟疾,2,(宏疾),病原学,间日疟,卵形疮,疟原虫,三日,恶性疟,(宏疾),3,Infective stage,Diagnotic stage,CDC,Human Liver stages, Oocyst,A sporozoites,4 Ruptured schizont,Sporogonic Cycle,Human Blood stages,Immature,Ookinete,ring stage,Micro,eerI,P falciparum,Flagellated,schizont,ont A,图2疟原虫生活史(转载自美国疾病控制中心官方网站)(ht,Infective stage,4,感染性子范子,感染肝驲胞,死感染的,成千上万,肝细胞,孢子破裂,蚊子吸血时,注入子孢子,a:人肝细胞内期,孢子A,释放子刊,红细胞外期,裂殖体,A:蚊子体内期,裂殖体释放,:人体内期进入液循环,有性生殖期:孢子生殖循环,无性生殖期),小滋荞体,动合子,蚊子吸血,吸取配子体,b:红细胞内期,(红细胞内循环,滋养体,雌雄配子体形,成,偶合子,解的,裂殖体,又,彩成雄雄,裂殖体,记子体、8-12,配子,配子体增殖发育,感染性子范子,5,偶町感染人,在蚊体内,子,好体,内裂,殖,c3裂,养体,小希体,红喇内期型体坩,方)大嫩弹体,殖于发霄熟,发育中的型殖体,偶町感染人,6,疟疾,病原学,寒病原虫,寄生于内的疟原虫,疟疾,7,疟疾,病原学,疟原虫裂殖子,疟疾,8,疟疾讲座传染病学ppt课件,9,(宏疾),病原学,两种不同遗传型的子孢子分别发育为速,发型和迟发型裂殖体。,即为疟原虫子孢子多型性假说,(宏疾),10,(疟疾,流行病学,(疟疾,11,疟疾讲座传染病学ppt课件,12,疟疾讲座传染病学ppt课件,13,疟疾讲座传染病学ppt课件,14,疟疾讲座传染病学ppt课件,15,疟疾讲座传染病学ppt课件,16,疟疾讲座传染病学ppt课件,17,疟疾讲座传染病学ppt课件,18,疟疾讲座传染病学ppt课件,19,疟疾讲座传染病学ppt课件,20,疟疾讲座传染病学ppt课件,21,疟疾讲座传染病学ppt课件,22,疟疾讲座传染病学ppt课件,23,疟疾讲座传染病学ppt课件,24,疟疾讲座传染病学ppt课件,25,疟疾讲座传染病学ppt课件,26,疟疾讲座传染病学ppt课件,27,疟疾讲座传染病学ppt课件,28,疟疾讲座传染病学ppt课件,29,疟疾讲座传染病学ppt课件,30,疟疾讲座传染病学ppt课件,31,疟疾讲座传染病学ppt课件,32,疟疾讲座传染病学ppt课件,33,疟疾讲座传染病学ppt课件,34,疟疾讲座传染病学ppt课件,35,疟疾讲座传染病学ppt课件,36,疟疾讲座传染病学ppt课件,37,疟疾讲座传染病学ppt课件,38,疟疾讲座传染病学ppt课件,39,疟疾讲座传染病学ppt课件,40,疟疾讲座传染病学ppt课件,41,疟疾讲座传染病学ppt课件,42,疟疾讲座传染病学ppt课件,43,疟疾讲座传染病学ppt课件,44,疟疾讲座传染病学ppt课件,45,疟疾讲座传染病学ppt课件,46,疟疾讲座传染病学ppt课件,47,疟疾讲座传染病学ppt课件,48,疟疾讲座传染病学ppt课件,49,疟疾讲座传染病学ppt课件,50,疟疾讲座传染病学ppt课件,51,疟疾讲座传染病学ppt课件,52,疟疾讲座传染病学ppt课件,53,疟疾讲座传染病学ppt课件,54,疟疾讲座传染病学ppt课件,55,疟疾讲座传染病学ppt课件,56,疟疾讲座传染病学ppt课件,57,疟疾讲座传染病学ppt课件,58,疟疾讲座传染病学ppt课件,59,疟疾讲座传染病学ppt课件,60,疟疾讲座传染病学ppt课件,61,疟疾讲座传染病学ppt课件,62,疟疾讲座传染病学ppt课件,63,疟疾讲座传染病学ppt课件,64,疟疾讲座传染病学ppt课件,65,疟疾讲座传染病学ppt课件,66,疟疾讲座传染病学ppt课件,67,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,68,