脑电图基础知识及判读参考-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,脑电图基础知识及判读参考幻灯片,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,脑电图基础知识及判读参考幻灯片脑电图基础知识及判读参考幻灯片1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。脑电图基础知识及判读一,脑电图基础知识,中学语文课程标准明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”随着基础教育课程改革的不断深化,教学设施的不断完善,教育教学手段的不断更新,学生涉猎知识的途径和手段更加多样化。但农村学生,由于受地理位置、办学条件、家庭经济状况等诸多因素的影响,学生的语文素养普遍偏低,对语文知识的获取途径和手段仍然具有一定的局限性。如何开阔学生的视野,增强学生的语言积累,培养学生良好的口头表达能力和写作能力,从而全面提高农村中学生的语文素养,本人在实际教学中作了一些有效尝试,取得了明显的教学效果。,一、借助于校园文化建设,增强学生的文化底蕴,提高学生的语文素养,随着农村基础教育设施的不断完善,校园文化建设得到不断加强,让学生置身于浓厚的校园文化氛围之中,既能陶冶学生的情操,润泽每一个学生的心田,还能提升学生的文化品位,增强学生的文化底蕴,更能使每一个学生在潜移默化中增长知识、开阔视野,从而提高学生的语文素养。,学生每天步入校园,首先感受到的是学校先进的办学理念、实事求是的校训和严谨扎实的校风、教风和学风等喷绘标语,这些校园文化价值体系的核心和灵魂,让学生时刻牢记在心,以此点化学生的心智;其次,学校两侧大型玻璃橱窗中的百名英模事迹和文化墙上的喷绘在时刻感染着学生,让学生在课余时间观看浏览,以此培养学生的思想情感、品德修养、审美情趣;第三,利用学校图书室、阅览室、班级图书角、文化园地,向学生推介积极健康向上的图书,让学生广泛开阔知识视野,以此培养学生良好阅读习惯的形成。,二、加强语文课堂教学,培养学生的学习习惯,提高学生的语文素养,语文教学的主阵地是课堂,而提高学生语文素养的关键则是课堂教学。中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”。在平时的教学中,用新的教学理念,促进学生自主、合作、探究学习方式的形成。在课堂教学中,本着以学生为主体,教师为主导,训练为主线,方法为根本的原则,让学生真正成为语文课堂的主角,提高学生的语文素养。,首先,坚持课前3分钟演讲,有意识培养学生的语言表达能力。凡是语文课,学生按顺序轮流演讲,内容宽泛,或是读书感言,或是学习体会,亦或是昨天、今天发生在学生自己身边的真实故事等等,但要求学生必须“有理有据”,表达的意思既能概括化,又能具体化;既能把语言还原于生活,又能发表自己的见解。开始许多学生还不能适应,通过训练,一学期下来,学生的语言表达能力大大提高;其次,让学生反复诵读文本,熏陶学生的语感。众所周知,好文章是读出来的,只有让学生反复诵读文本,才能感悟到文字的精妙,作者的情感。中学语文课本中精选了许多脍炙人口的名篇佳作,这些文章文质兼美,词汇丰富,让学生反复诵读,在得到传统经典熏陶的同时,为学生以后的学习生活打下坚实的根基;第三,加强课堂训练,激活学生的思维。结合教学内容,每节课都安排适当的训练任务,无论是诵读、吟咏、背诵、默写,还是阅读、口语交流、写作训练,都要求每一位学生参与其中,使语文课堂教学真正活起来、动起来。,三、借助于语文课外实践活动,培养学生的写作能力,提高学生的语文素养,充分利用语文课外实践活动,为学生提供展示自我的机会,多渠道、多途径地为学生的语言交流搭建平台,丰富学生的业余文化生活,有意识地培养学生的情感态度、意志品质、学习方法和学习习惯,从而达到语文素养的提高。,学校每年都要面向全体学生进行一次“自拟格言警句”征集活动,精选其最佳学生格言警句装框上墙,悬挂于校园内不同的场所,彰显学生个性品格;其次,组织开展读书竞赛活动,让学生多读书、读好书,除语文课堂推介的必读篇目外,每月至少认真读完1-2本优秀书籍或文学名著,并做好读书笔记,定期开展读书演讲活动,我最爱的一本书征文活动等,让学生从书中间接体验各种人生经历,激发学生的阅读兴趣。渐渐地,学生良好的阅读习惯养成了,并得到了一定的语言积累和知识积淀,为今后的写作积累素材;第三,每期至少举办一次诗歌朗诵会、一次文艺汇演、一次作文竞赛、一次作业展览、每月一期手抄报等等。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,这些形式多样的语文课外实践活动,将学生的个人潜能释放得淋漓尽致,学生的语文素养也在活动中得到了提升。,农村中学生语文素养的提高是一个漫长而渐进的过程,需要校园文化的滋润,教师平时的点滴培养和点化,更需要语文能力、语文知识和语文学习习惯的有机整合,才能帮助学生获得较为全面的语文素养,以适应未来学习、生活和工作的需要。,在初中体育教学中，教师不仅要帮助学生掌握体育运动项目的技术技能，强健学生体魄，而且要激发学生对体育运动的热情，使学生养成终身锻炼的好习惯。因此，为了增加初中体育教学的趣味性与学生的参与性，教师要在课堂教学中运用体育游戏，以寓教于乐的方式让体育教学在轻松快乐的氛围中进行。,一、游戏在初中体育教学中的作用,1.激发学生参与活动的热情。在初中体育教学中，教师可以将枯燥单调的技术动作融入游戏中，这样可以增加教学的趣味性，吸引学生积极参与到体育教学活动中来。例如，在教学结束时，教师可以在音乐伴奏下进行游戏，既可以消除学生因体育锻炼带来的疲惫感，又可以调节学生运动器官的生理机能，使学生真正感受到体育带来的快乐。,2.促进学生心理健康发展。在体育教学过程中，很多学生由于受到身高、体重、运动能力和学习成绩等因素的影响，会出现焦虑、害怕和反感的心理，从而对其心理健康发展造成阻碍。体育教师在教学中引入游戏，可以将学生的注意力从技术动作的标准性转移到游戏的趣味性上来，在潜移默化中增强学生的自信心，减轻学生参加体育运动时的心理负担。,3.培养学生的团队协作精神。很多体育游戏都是以集体分组形式进行的，学生都是集体中的一员，在追求胜利和集体荣誉的过程中，需要每个学生发挥自己的积极作用，注重集体的团结协作。这样既增加了学生的互动交流，又培养了学生的团队精神和集体意识，推动了学生全面发展。,二、初中体育教学中选择游戏的注意事项,1.安全性。虽然初中体育游戏以趣味性为主，但是也存在一定的竞争性。教师在教学中开展体育游戏时，需要将安全性放在第一位，在鼓励学生积极参与的同时，充分考虑到游戏可能存在的安全问题，进行妥善的安排，做到防患于未然。,2.秩序性。在体育教学过程中，教师既要进行理论知识讲解，又要穿插游戏，而课堂教学时间有限，所以教师要平衡好知识讲解和游戏的时间分配，掌控好课堂教学的节奏，保证教学秩序，在完成教学任务的前提下，利用游戏增强教学的趣味性。,3.健康性。体育游戏只是辅助手段，而课堂教学才是促进学生身心健康发展的根本途径。因此，在选择体育游戏时，教师既要将其与教学内容有机结合，更要注意游戏形式与内容的健康性，决不可颠倒主次顺序，影响教学质量和学生的身心健康。,三、游戏在初中体育教学中的运用,1.课前热身中的运用。在正式开始课堂教学前，教师要带领学生进行热身运动，其目的是集中学生的注意力，将学生的身体状态调节到最佳，避免激烈的运动对学生身体造成伤害。传统的热身运动主要为慢跑或者定位操等单调枯燥的项目，学生投入的积极性有限，使得课前热身活动流于形式，无法真正起到热身的作用。教师可以利用一些简单的体育游戏，增加热身运动的趣味性，使学生的心理和身体迅速进入到良好的运动状态。教师可以用折返跑、换位跑或者蛇形跑等代替单调的慢跑，通过跑步中的节奏变化增加其趣味性，激发学生参与的热情;用跳皮筋、踢毽子和丢沙包等活动代替定位操，这样既可以帮助学生充分热身，又可以满足不同学生的身体条件，使所有学生均可参与其中。,2.技术教学中的运用。在初中体育教学中，技术技能教学是重难点，不仅对学生的身体综合素质要求较高，而且很多难度较大的基础技术动作需要学生进行大量重复性的练习，学生的厌烦心理比较重，教学效果自然难以尽如人意。因此，在技术技能教学中，教师可以采取寓教于乐的方式，将体育游戏和技术技能教学相结合，从而让学生乐在其中。例如，在篮球运球教学中，教师可以通过运球接力的形式，将学生分成不同小组，要求学生单手或者双手运球在篮球场折返接力，这样可以利用学生的好胜心理，在游戏竞赛中提高学生的运球能力。,3.活动放松中的运用。教师可以在剧烈的体育活动结束后，伴随着舒缓轻柔的音乐，指导学生做简单的活动放松动作，这样既有利于平复学生兴奋的心情，又可以缓解学生生理机能的疲劳，让学生以精神饱满的状态投入到随后的学习中。,总之，在初中体育教学中，教师要认识到游戏在教学中的重要作用，对传统的教学方法和教学手段进行创新，利用游戏增加教学的趣味性，将其贯穿于课前热身、技术技能和活动放松等各个环节，以寓教于乐的方式，调动学生参与体育活动的积极性和主动性，从而实现提高体育教学质量和效率，促进学生身心全面健康发展的目的。,脑电图基础知识及判读参考幻灯片1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣,1,脑电图基础知识及判读一,脑电图基础知识及判读一,2,脑电图基础知识,脑电图基础知识,3,脑电图是借助电子放大技术,将脑部神,经元的自发性生物电活动加以放大百万倍并,记录,以研究大脑功能有无障碍。,将脑电活动的电位作为纵轴,时间作为,横轴,把电位与时间的相互关系记录下来,脑电图是借助电子放大技术,将脑部神,4,中枢神经系统生理活动的基础是神经元的,电活动,因此神经元的电位变化可以反映中枢,神经系统的功能变化和病理变化,脑电图是目前监测脑功能较为敏感的指标,通过放置适当的电极,将神经元综合电位变化,放大记录显示于屏幕上或描记于纸上。脑电图,的电位来自于皮层大锥体细胞顶树突的突触后,电位。脑电位的节律则由丘脑和脑干网状结构,系统调节。,中枢神经系统生理活动的基础是神经元的,5,记录方法,电极:一般为扁平盘形电极或杯形电极,金质或银质),连接有绝缘导线,昏,迷病人可用针电极。,电极安放位置:国际电极放置法(10,20电极放置法),记录方法,6,鼻根点,20%20%10,20,枕外粗隆点,鼻根点,7,Ppp2=左/右额极( frontal pole),F3/F4=左/右额( frontal),C3/C4,centra,P3/P4=左/右顶( parietal),01/02=左/右枕( occipital),F7/F8=左/右前颞( anterior temporal),T3/4=左/右中颞(mid- temporal),T/6=左/右后颞( posterior temporal),Fpz=额极中线( frontal pole midline point),Fz=额中线( frontal midline point,Cz=中央中线( central midline point),PZ=顶中线( parietal midline point),Oz=枕中线( occipital midline point),Ppp2=左/右额极( frontal pole),8,电图导联的种类,单,参考导联,个作用电极与,个非作用电极(参考电极)之间的电位,差。最标准,但易受颞部脑电活动影响。,般只能使用耳垂、鼻尖和乳突部等相对零电,位点的电极作为参考电极。,电图导联的种类,9,头皮上两个作用电极之,间的电位差。用于异常波定位。,均导联,头皮上两个作用电极之,10,头外部位极,骨电极:从颧弓与下颌切迹间刺入针电,极,尖端达到卵圆孔外侧部的头颅底。记录,颞叶前极部和颞叶眶面附近的脑电活动。,鼻咽电极,鼓膜电极,头外部位极,11,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,12,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,13,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,14,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,15,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,16,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,17,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,18,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,19,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,20,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,21,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,22,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,23,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,24,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,25,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,26,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,27,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,28,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,29,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,30,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,31,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,32,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,33,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,34,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,35,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,36,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,37,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,38,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,39,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,40,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,41,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,42,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,43,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,44,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,45,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,46,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,47,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,48,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,49,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,50,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,51,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,52,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,53,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,54,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,55,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,56,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,57,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,58,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,59,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,60,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,61,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,62,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,63,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,64,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,65,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,66,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,67,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,68,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,69,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,70,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,71,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,72,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,73,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,74,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,75,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,76,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,77,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,78,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,79,脑电图基础知识及判读参考-ppt课件,80,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,81,