【培训课件】创造性思维

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,创造性思维,导 言,为什么爱因斯坦能创立相对论,爱迪生有,1300项发明,居里夫人两获诺贝尔奖,他们具有,怎样的超级能力?奥妙何在?,只有创造学一门崭新的边缘学科兴起,时,人们找到了正确的答案:是创造力在发挥作,用! 有了创造,科学才得以进步,有了创造社会,才不断发展,有了创造, ,历史告诉我们:企业的,成长和创新-创造密切相连,面对不断变化的,环境,我们该如何创新,首先让我们从观念上开,始-创造性思维,创造性思维,课程梗概,课程导入:创造力的检测,创造力与创造性思维,思维能力训练,创造意识培养技法,创造能力人皆有之,10 20 30 40 50 60 70 80,创造力,记忆力,创造力测验,300M,。,B,。,A,河宽100M，两岸有A、B,两点。,问： 在河的哪一部分架桥,才可使从A到B的距离,最短？,（当然桥不能斜着架）,河流,100M,创造力测验,你能用一根线段、和一根,半圆弧组成哪些图形？,画出来，写上名称,创造性思维,课程梗概,课程导入:创造力的检测,创造力与创造性思维,思维能力训练,创造意识培养技法,创造的基本要素,创造主体,创造对象,创造技法,创造成果,创造意识,创造教育,创造环境,作用于,产生,反常规性,联想性,新奇性,顿悟性,可迁移性,灵活性,变换思维角度，不被常识束缚,首创性-成果不是模仿获得-与众不同,至关重要:-一种情镜可转移其它情境,冥思苦想之后的头脑闪现,想象比知识更重要,它可概括世界的一,违反常情,不合逻辑,创造性思维的特征,创造性思维过程,准备阶段,酝酿阶段,明朗阶段,证验阶段,影响创造性思维的因素,1.亟待解决的困难和问,题激发创造性思维,2.广播的知识与兴趣,促成创造性思维,3.追求普遍性规律或结,论促进创造性思维,4.具体化和形象化激,发创造性思维,5.好奇心、信念和求,知欲激励创造性思维,6.开展讨论可以刺激,创造性思维,积极因素,影响创造性思维的因素,消极因素,1.知觉定性化阻,碍创造性思维,2.不健康的心理,扼杀创造性思维,3.传统习俗的禁锢,使人不敢创造性思维,4.常规性工作方式和思,考方式以及由此形成,习惯性思维程序严重,阻碍创造性思维,5.不加批判地想权威,和书本学习,阻碍了创,造性思维,提高其它心理能力,记忆力,注意力,概括力,想象力,捕捉灵感能力,好奇心,3.1415926535894935354626,创造性思维,课程梗概,课程导入:创造力的检测,创造力与创造性思维,思维能力训练,创造意识培养技法,思维能力的训练,O,O,A收敛性思维,B发散性思维,发散性思维,根据当前感知到的事物、概念或现象,想到与之相关,的事物、概念或现象的思维活动。,思维能力的训练,联想性思维,相关联想,思维能力的训练,联想性思维,相似联想,轧钢的联想,牛黄的启发,建立相似联想链,思维能力的训练,联想性思维,相关联想是由给盯事物联想到经常与之同时出现,或在某个方面有内在联系的事物的思维活动。,训练方法：从给定信息出发，相关联想链越长、越多，能力越强,相关联想,思维能力的训练,联想性思维,类比联想是由一类事物的规律或现象联,想到其它类事物的规律或现象的思维活动,类比联想可用联想链,的方式每天针对生活,中的事件进行联想,类比联想,思维能力的训练,联想性思维,由给定事物联想到在空间、时间、形状、特性等方面,与之对称的事物的思维活动,光明 黑暗,放大 缩小,船 潜艇,联想训练较为困难，因其联想链较短,对称联想,思维能力的训练,联想性思维,采用综合联想链方式进行训练,第一步：从给定信息出发，尽可能多地用各种不同类型,形成综合联想链,鸡 鸭 船 潜艇 潜望镜,第二步：给定两个没有关连信息，寻找联想将之连接起来,第三步：寻找任意两个事物的联系，可以省去联想链。,多种联想综合运用,思维能力的训练,直觉性思维,凭借已有的知识与经验，直接领悟问题的解答的思维活动,它是一个非逻辑型思维活动。,培养直觉思维能力,1.获取广博的知识和丰富的生活经验,2.学会用心体悟直觉的呼声,3.培养敏锐的观察力,多注意软事实,4.真诚地对待直觉,思维能力的训练,人的思维也有惯性,新问题 老经验检试 固定模式验证,思维定试,(习惯思维),8,的一半是什么?,突破思维定式,突破思维定式训练,排成2行，每行5个圆环,排成2行，每行7个圆环,创造力测验,。 。 。,。 。 。,。 。 。,最多请用两笔，把各点,连接起来,创造性思维,课程梗概,课程导入:创造力的检测,创造力与创造性思维,思维能力训练,创造意识培养技法,创造力测验,公司装上玻璃大门。关门后，,有人看不清，撞到玻璃上，玻,璃碎了，人也伤了。,请你提出,避免此类事情再次发生的方案。,企业管理创新方向,我们将面临挑战,经济制度变革挑战,经济体系变革的挑战,企业制度变革的挑战,人际关系变化的挑战,生产方式进步的挑战,经营领域扩大带来的挑战,现代管理手段发展带来的挑战,劳动力市场化带来的挑战,金融管理创新的文化建设探讨,创新价值观的培育和提炼,创新环境的建设,创新英雄人物的塑造,创新制度的设置与完善,创新文化礼仪及创新文化网络设计,时间,创新结果,维持现状,改进（打破现状）,不断小创新,打破现状,日本企业创新方式,欧美企业创新方式,日欧美企业创新方式比较,创造技法信息交合法训练,对信息重新认识，联系的组合过程,把信息元素有意识的组成心思标系统，让它们在“信息反应场”中交合，产生新的信息组合新产品、新技术和新的发明出现,确定一个中心，即0坐标,给出若干标线（信息标）,信息标上注明有关信息点,形成反映场,O,台灯,风扇,电视,书桌,钢笔,驱蚊 提神 散热 催眠 灭蝇,McDonalds,社会服务,质量,服务,产品,餐食,子品牌,价值,家庭,儿童,乐趣,价格,分量,推广,一致性,简单,方便,快捷,清洁,麦当劳叔叔,慈善之家,麦当劳,叔叔表演团,麦当劳,慈善游园会,游乐场,生日会,麦当劳,开心乐园,卡通人物,麦当劳玩具,友善/亲切,麦当劳,叔叔,早餐,奶昔,小食/饮品,薯条,麦乐鸡,麦乐鸡,腿汉堡,巨无霸,麦香鸡,麦香鱼,麦辣鸡翅,新鲜,一致性,热哄哄,美味,合理化建议是平安普遍进行的创造性活动,创造技法-OCU法,(Original, Common,Usful),日本NHK教授高桥浩1970年发明,按照解决问题的方向,对第一次设想进行分类;注重新颖的有趣的,和普通的提案,尽可能把它们变成有用的提案,最后选取最优方案,以此判断设想是否可以实施.,创造技法与合理化建议,特点,