手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板：结膜囊鼻腔吻合术,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,手术讲解模板：结膜囊鼻腔吻合术手术讲解模板：结膜囊鼻腔吻合术46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。结膜囊鼻腔吻,合术,手术资料:结膜囊身腔吻合术,结膜囊鼻腔吻合术,科室:耳鼻喉科,部位:鼻部,麻醉:全身麻醉,创设课堂环境气氛和特定的教学情景,把教学生记忆现成的结论，转移到引导学生主动探索上来，要求学生通过动手、动脑、动口，积极参与到教学活动中来，而且,要求利用同桌讨论,小组合作等形式,培养学生的合作精神。,新课程改革提倡培养学生的创新精神。作为教育承载者的教师，必须首先具有创新意识。在工作中，要彻底改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和创新能力为目标。从教学思想到教学方式上，大胆突破。那么，如何在数学课堂中体现创新教育呢？,1 创设情景，自主学习,根据教学内容和要求，结合学生的实际水平，通过教师精心设计的问题，创设适宜的课堂环境气氛和特定的教学情景，使学生的情绪受到感染，情感上产生共鸣，并产生为达到目标而迫切学习的倾向。教师要善于设置不同层次的疑点，引导学生产生疑问；要善于利用不同事物、不同的方式、创设各种新颖的、巧妙的、有趣的、针对性强的问题情景；教师的语言要通俗、生动、形象、幽默；教师的教学手段应该是多种多样的，创设问题情景的层次是逐渐提高的。例如，在教学“一元二次方程”时，我首先出示一个实际问题：工人师傅用浓度是30%的硫酸和浓度是45%的硫酸2千克，你能帮工人师傅算出需要这两种硫酸多少千克吗？如果能，请计算配制浓度是38%的硫酸3千克，需要两种浓度的硫酸各多少千克？学生在教师的指导下，通过设需用浓度是30%、60%的硫酸分别为x和y千克,列出方程0?3x+0.6y=0.452，x+y=2,猜测得x=1,y=1,得到第一个问题的答案。由于第二个问题所列方程为：0.3x+0.6y=0.383,xy=3,学生再用解答第一个问题的方法无法求出x和y的值。陷入智力困窘状态，这时，教师在讲二元一次方程的有关知识，学生已经进入问题情境，精力集中，自觉探究问题的欲望也特别强，学生的学习状态真正达到了忘我之境。,2 突出过程，激励探索,把教学的中心教学生记忆现成的结论，转移到引导学生自主探索上来，教学过程由陈述式变为问题式，重视知识的产生、形成和发展过程，是实施创新教育的主要措施。突出过程教学，可以在教学结构中的每一个环节进行。例如，在教学几何“平行四边形”时，教师首先帮助学生从方桌、课桌中抽象出桌面形状的图形：正方形和长方形，并通过移动相邻两个顶点，其余两个顶点不动，得到菱形、平行四边形。让学生通过观察、测量、猜想平行四边形的边与边、角与角、对角线与对角线之间的大小关系，启动学生思维。教师作必要的引导，但不轻易打断学生的思维，留给学生重组成的思维空间。然后，我又组织学生对所的经验材料进行串联和概括。这一过程直观形象，可操作性强，能有效的调动全体学生思维的积极性，为学生进行发散思维提供了广阔的空间。但其结论毕竟是通过测量和猜测得到的，是粗糙的。所以，接下来我又进一步组织学生按几何的逻辑要求进行合力推理、选择，让学生参与到知识的形成及结构构建中来。鼓励学生积极思维，大胆探索，不断提高学生创新能力和创新水平。,3 手脑并用，强化活动,好奇、好动是中小学生的心理特点，充分利用这一点进行教学，往往能收到事半功倍的效果。因此，在教学过程中，教师应把教学看成是数学活动的过程，特别是一个学生思维活动的过程。并要求学生通过动手、动脑、动口，积极参与到教学活动中来，在活动中获取知识、形成技能、发展能力，提高创新意识和实践能力。在这一过程中，要注重实效。如：在讲“矩形”时，我把教学的重点放在矩形的研究方法、特殊性质及其应用上，可以设计下面几个问题来启动学生的思维，类比平行四边形，矩形应研究那些内容？矩形的边、角、对角线之间有哪些关系？哪些可以作为矩形的性质定理？哪些可以作为矩形的判定定理？你能举出生活中一些应用的例子吗？教师每提一个问题都要留给学生独立思考及合作学习的时间，不能轻易打断学生的思路，要让不同智力水平的学生都能回答问题，让学生在探索和创新中，体验成功的快乐，增强学习的信心。,4 分组学习，加强合作,在教学过程中不仅教师之间要加强合作，而且要求利用同桌讨论，小组合作等形式，培养学生的合作精神。具体做法是：根据班内的具体实际情况和学生性别、知识、能力、个性特征等，将全班学生分成若干个小组，每组4至5名学生。他们的座次相对集中，一般有前后两桌同学组成。每组设正、负组长各一人，主持本小组的合作学习活动，及组员学习中疑难问题的解答。组长实行择优上岗，动态管理，并保证组长始终有学习较好的同学担任。这种小组合作学习的形式应贯穿在课堂教学的各个环节中。教师设置适当的问题，引发学生积极的思考，通过观察、猜想、实验、尝试、小组讨论等方式，学会提出问题、分析问题、解决问题的策略与方法。运用合作学习的教学手段，使学生的思维进行一次次碰撞，相互补充，相互启发，从而是学习的方法、解题的思路、创新的灵感得以完善和发展。,教学实践证明，以上做法在教学过程中有机结合、相互渗透，学生的动手操作能力、实践能力、与人合作共事的能力以及探索创新的能力，都能得到长足发展。,在新编初中语文教材中，说明文占整个教材内容的比例较大，说明文这种文体也是一种重要的文体，从社会实际使用价值来看，这种文体的文章应用非常广泛。如何让学生学好说明文，应用好说明文这种体裁，在语文教学中显的越来越重要了，结合教学中的实际体会谈几点说明文的教学方法。,1.从说明文阅读教学的基本步骤入手，教给学生说明文的基本知识，让学生认识说明文的基本特征，使他们明确说明文阅读的基本要求，掌握说明文阅读的基本步骤。在具体操作过程中，紧紧扣住教材，把说明文阅读的基本知识贯穿于每篇文章之中。初中说明文教学的重点在八年级，实际上在此以前，学生在七年级时已接触过说明文，对说明文的知识已经有一定了解。因此教课文前先布置一下预习，让学生考虑谈一谈以前学过的说明文内容上说明了些什么，使用些什么方法进行说明的，按什么顺序说明的，作者围绕中心从哪几个方面来说明的，说说你认为文中用得最准确的词语有什么作用。然后在课堂上围绕这些问题展开讨论，讨论后让学生阅读要教的课文来解决这些问题，可以说这些问题解决了，要学生也学会这些课文了。这样教完一篇又一篇课文，学生就逐步掌握了说明文的阅读基本步骤，并养成了一种良好的阅读习惯。,2.努力培养学生阅读说明文的兴趣。培养学生的阅读兴趣可以从课本入手，适当选用课外材料。一般来说学生对科技说明文较容易感兴趣，因此教师可以选用较浅易的有一定趣味性的说明文作为切入口。提出明确的要求，使学生知道所要阅读的文章要解决什么问题，教师针对不同的文章提出不同的要求，根据文章的特点给学生设计一到两道题让学生思考、分析、理解，所设计的题目，既要符合文章内容的特点，又要符合文体的阅读要求，使学生进入“跳起来摘桃子”的激励状态中。经过反复多次的训练，就可以让学生在趣味获得过程中掌握、运用说明文的阅读规律。学生在不知不觉中学会阅读的方法。,3.教会学生阅读说明文的方法，引导学生从一般规律中发现特殊性，激发学生的求知欲。一篇说明文，除了从文体特点上看应了解说明对象、说明顺序、说明方法、说明层次，还应能理解文中的一些语句的含义、理解一些比较重要的概念，特别是有的介绍科技知识的说明文中常出现一些新概念需要学生理解掌握。解决这些问题，在指导过程中我是这样尝试的：解决学生的畏惧心理。学生对从未接触过的较难理解的说明文既有新奇感又有畏惧感，阅读这样的文章要激发的兴趣来解决学生畏惧心理，让学生有急于尝试的感觉；教给学生解决这些问题的基本步骤。如句子内容的理解，可以先找出需理解内容在文中的位置，然后根据文章内容进行理解，因为任何材料都是为文章中心服务的。找到了该句子在文中的位置后，辨别该句子与所在层次或全文中心的关系，再根据层次或文章中心内容来理解；文中概念的理解也要先找出文中对这个概念阐释过程的位子，然后对这些内容进行概括、理解。如2000年无锡市中考阅读题中关于植物生长过程中左旋、右旋的理解，不少学生硬是从图示中用顺时针和逆时针的辨别去理解以致出错，事实上这种方法也无法正确理解。其实，在试卷提供的材料中有几句话：“有两种攀援植物的始祖，一种生长在南半球，一种生长在北半球。为了获得更多的阳光和空间，使其生长发育得更好，它们茎的顶端紧紧随时朝向东升西落的太阳。这样，生长在南半球植物的茎就向右旋转，生长在北半球植物的茎就向左旋转。”细细考虑这几句话，那么左旋、右旋到底是怎样的就清楚了。至于文中陌生的与文章内容理解无多大关系的概念可以放到课外去理解，不必硬根据文章内容去理解，否则就会出现钻牛角尖的情况，被这种概念造成解题的心理压力。,4.创造条件为学生提供运用所学到的阅读说明文的知识、技巧、能力的机会。一方面可以让学生得到满足感、成就感，得到成功的喜悦；另一方面进一步熟练运用学到知识的能力，熟能生巧，在运用中发现新的规律，进而达到创新式地阅读说明文的目的。要注意的是选择训练材料时，教师要选用与文章内容相关的、有一定趣味的、难度适中的文章，设计有针对性的系列化的练习题进行训练。让学生在训练中把不同的文章进行比较，逐步掌握多种不同的特点说明文，在这些训练过程中教师要积极地全过程地参与设计、指导、点拨。如关于说明文开头文字的作用理解，可以引导学生通过比较来归纳出说明文的开头形式从表达方式上看有三种：叙述性文字、议论性文字、说明性文字。理解这三种开头应以学生懂得说明、记叙、议论三种表达方式的相互关系、在不同文体中的主体地位为前提，学生必须明确在说明文中，以叙述性文字作为说明文的开头，一般情况下主要是为了引出说明内容，增强文章的趣味性，吸引读者；以说明性文字开头，一般是概括说明文章的中心内容，总领全文；以议论开头，一般是引出议论内容，揭示说明对象的意义等。像说明文中引用材料的作用理解、说明文的结尾形式的作用常可以知道学生通过用比较去理解。,做到以上几个方面，可以说学生较容易学会了说明文阅读。真正做到老师教得少而学生得到的却多，既丰富了学生的知识，开发了他们的智力，也提高了他们对学习的自信心，培养了他们自主学习、综合运用知识的能力。,手术讲解模板：结膜囊鼻腔吻合术46、寓形宇内复几时，曷不委心,1,结膜囊鼻腔吻,合术,结膜囊鼻腔吻,2,手术资料:结膜囊身腔吻合术,结膜囊鼻腔吻合术,科室:耳鼻喉科,部位:鼻部,麻醉:全身麻醉,手术资料:结膜囊身腔吻合术,3,手术资料:结膜囊身腔吻合术,概述,暂无相关资料。,手术资料:结膜囊身腔吻合术,4,手术资料:结膜囊身腔吻合术,适应证,泪小管、鼻泪管完全闭塞者。,手术资料:结膜囊身腔吻合术,5,手术资料:结膜囊身腔吻合术,手术禁忌,无特殊之禁忌证。,手术资料:结膜囊身腔吻合术,6,手术资料:结膜囊身腔吻合术,术前准备,泪点部表面麻醉泪囊区皮下、泪囊顶部,及鼻泪管上口处深部浸润麻醉,同泪囊摘,除术。中鼻道及中鼻甲前端填入蘸有1%地,卡因和0.5%麻黄碱的棉片10分钟(图1)。,准备一宽56m,长50mm的皮片。,手术资料:结膜囊身腔吻合术,7,手术资料:结膜囊身腔吻合术,手术步骤,1.按泪囊鼻腔吻合术切开皮肤,分离骨膜,必要时切断内眦腱。在泪囊窝骨壁作,10mm12m的骨窗,在鼻粘膜上作一基底,向上,长810m,宽5mm的粘膜瓣(图,1),手术资料:结膜囊身腔吻合术,8,手术资料:结膜囊身腔吻合术,手术步骤,手术资料:结膜囊身腔吻合术,9,手术资料:结膜囊身腔吻合术,手术步骤,手术资料:结膜囊身腔吻合术,10,手术资料:结膜囊身腔吻合术,手术步骤,图2,手术资料:结膜囊身腔吻合术,11,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,12,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,13,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,14,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,15,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,16,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,17,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,18,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,19,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,20,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,21,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,22,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,23,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,24,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,25,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,26,手术讲解模板结膜囊鼻腔吻合术课件,27,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,28,