混合痔护理查房精编版-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,混合痔护理查房精编版,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,混合痔护理查房精编版混合痔护理查房精编版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克混合痔护理查房,外一科,沈晓薇,混合痔概述,病例汇报,日录,诊疗过程,CONTENTS护理诊断,护理措施,1.积极引导，营造轻松和谐教学氛围,据学校课堂中学生的学习情况研究发现，目前教学课堂中出现的主要问题就是学生不想说，一些学生俱于老师的威严，害怕自己的回答不准确，引起老师不满或同学嘲笑，还有部分学生由于天生害羞，不爱讲话，没有勇气站起来回答老师提出的问题，长此以往造成课堂中优等生积极活跃，而其他学生得不到锻炼和提高。面对这样的教学情况，教师要注意放下自身的师道尊严，以平等的态度参与到学生的学习中去， 努力使自己成为学生学习交流的伙伴，与学生做平等的对话交流。在高效数学课堂中，老师应坚持面向全体，紧抓少数的原则，采用根据问题的难易程度向不同水平学生提问的方法督促学生进行学习。在学生回答问题时，遇到学生回答不准确的情况老师要持表扬和鼓励的态度，积极对学生错误进行指导和纠正。小学生活泼爱动，善于发现问题并主动思考，老师要发现并利用小学生这些特点，建立和谐友爱、充满活力的数学课堂，只有在这样的环境中，学生才能尽显小学生儿童本色，积极融入到数学课堂活动中，自觉表达自己的观点和见解，引发强烈的学习兴趣和表达欲望。,2.将教学与生活相结合，激发学生学习兴趣,任何知识均来源于生活。在数学教学时，老师应注重将数学知识与生活相结合，为学生提供进行数学活动和交流的机会，增加数学学习的趣味性，努力调动每个学生表达的积极性，激起学生对数学进行学习和探究的兴趣。 比如在长方体表面积的计算的学习中，教师可以让学生课下自制长方体纸盒，课上要求其将长方体六个面展开，让学生讨论并交流长方体表面积的计算方法，下一步根据小组合作完成具体实践活动，假设教室是一个长方体，要求大家根据学习知识计算教室里粉刷白色涂料的面积有多大？教学楼里共有八间这样的教室，那么这座教学楼的粉刷面积有多大？通过这样的实践活动，可充分发挥同学们的动手能力，提高小组成员的合作意识。同时在找出解决问题的方法时，体会并运用数学思维方式，有效提高学生对数学知识的理解与消化。只有将小学数学教学生活化，才能提高学生的学习兴趣和学习动力，使学生感觉到学习数学的愉快和生活中无处不在的数学魅力。,3.教师要用规范的数学语言，对学生施以良好的影响,小学数学高效课堂中，教师应该加强对学生数学语言表达能力的培养，数学语言是一种特殊的语言，它要求学生在表达过程中用词精确、简练，具有逻辑性，同时对学生进行规范数学语言训练。思维相较于语言更加抽象，而语言则具体有形、看得见、听得着。因此，小学数学高效课堂中应通过训练学生的言语表达，促进其思维能力的发展和提高。另一方面在规范学生数学语言的同时，作为教师本身更应注意语言的规范化。儿童的模仿能力较强，对于小学生来说，他们的语言表达能力发展还未健全，所以教师在教学时应注意以教师语言为典范，提高自身语言表达的准确性和规范性。比如在计算教学时，应使学生在理解算理的基础上进一步掌握计算法则，在学生口述算理和法则的时，应注意对学生进行引导，帮助其进一步掌握知识。在教学除数是一位数的除法3124时，应积极引导学生观察和表述，3124被除数的前一位数比除数4小，商不够1个百，就要把3个百和1个十合起来是31个十，除以4得7个十，7要写在十位上，再把十位上余下的3和个位的2合起来是12，除以4得3，所以商是73。学生通过这种有条理、有根据的叙述和计算，便能逐渐实现运算技能和数学语言表述的提高。应用题是小学数学教学的重要内容 。在小学数学应用题教学中，应注意教学语言的精炼，这样不仅可以帮助学生了解应用题的结构，便于分析数量关系，还能促进学生思维能力的发展。在学习应用题时应注意从语言训练入手， 比如：文具店一共运来4箱铅笔，运来的圆珠笔是铅笔的3倍，文具店运来铅笔和圆珠笔一共有多少箱？就训练学生从条件出发可以这样来讲：根据运来4箱铅笔，运来的圆珠笔是铅笔的3倍可以求出圆珠笔一共有多少箱，再根据4箱铅笔和12箱圆珠笔可以求出文具店运来圆珠笔和铅笔一共有多少箱？；从题目问题出发：通过文具店运来的铅笔和圆珠笔一共有多少箱？就要知道铅笔和圆珠笔分别有有多少箱，而圆珠笔有多少箱是未知数，所以可以通过文具店运来4箱铅笔，运来的圆珠笔是铅笔的3倍这两个条件求出问题的答案。这样通过引导学生用简明精炼的语言对应用题目思路进行表述，不仅可以提高学生的分析能力和思维逻辑性，还可以促使学生的语言表达能力得到提高。,4.结语,提高学生语言表达能力，使学生具备说的能力可以有效提高学生对问题的总结和表达，促使学生不断拓展思考范围，提高创造性思维的发展空间。在小学数学高效课堂中注重培养学生语言表达不仅可以使得数学课堂教学扎实有效，而且可以提高学生语言表达的逻辑性和准确性，符合小学教学中高效课堂这一教学理念。,作文教学历来是语文教学中的重要组成部分，是最能体现学生语文综合素质、综合能力的一个方面。在教学实践中，教师也都予以充分的重视，但依然收效甚微：学生作文水平普遍低下，大多数学生“谈文色变”，提起笔就搜肠刮肚、抓耳挠腮，半天写不出一字来。多数学生作文空话、大话、套话连篇。教师也害怕作文教学，因为尽管他们很努力地讲解，学生仍无所适从，一筹莫展，写作水平很难得到提高。因此，师生都感到无奈和烦恼，作文教学又成为语文教学的弱点。下面针对这一现状，谈一谈我个人不成熟的见解。,一、我手写我心,语文课程标准指出：要使学生具有“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”的能力。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。,而当前的学生作文普遍存在一种弊端，就是抄袭范文或者瞎编乱想，写作时东拼西凑、套用模式、人云亦云、空话连篇，我们每每读到这些文绉绉的、缺乏真情实感、毫无新意的文字，便感到肉麻和悲哀。但静思之后，又觉得不能一味地指责学生这个主观因素，应该从客观上去分析问题。作文教学中应引导学生注意选择真实而新颖的材料进行写作，教育学生只有这样的作品才有真情实感，也只有这样的文章才有生命力。,教学经历中印象最深的一次，是在学习了朱自清先生的背影后，我让学生写一写自己的父母，完成一篇写人叙事的作文。班里有个孩子，从小父母离异，他和父亲的关系又一度紧张，可他那次却写了一篇讴歌父亲的作文，一看就知道不是原创。我将孩子找来，和他聊起了他的家庭，他的父亲，他的爷爷奶奶，孩子的话逐渐多了起来，我适时翻开了他的作文，孩子一笑说，是抄的，我问，为什么呢？“文中的父亲太好了，我很羡慕。”听了孩子的话，我内心竟然隐隐地一疼。孩子，老师理解了你，只是，让我们将眼光聚到自己的父亲身上，他的缺点和不足都是最真实的， 没有人说父亲就必须得是伟大的形象，任何人都是平凡的，我们应该写出人的本真面目。我还引导孩子看了朱德的我的母亲，胡适的我的母亲等。孩子之后很认真地写了一篇我的父亲：“每天我放学回到家，都是奶奶在做饭，饭做成了，他也打牌回来了，就跟别人上班一样准点；饭好吃了，他就吃上两碗，不好吃了，还埋怨奶奶。看着他瞪着眼，凶奶奶的样子，我就恨不得冲上去揍他两下，可奶奶直给我使眼色，不让我掺和，我只好气恼地站在奶奶身边，也瞪着他。”从文字中，我看到了一棵风雨中的小苗。所幸有奶奶的呵护，我不至于太为孩子揪心。由这件事，我让孩子们懂得了“文乃心之声”，写作是一人由内而外迸射出来的思想火花，写作就是倾诉，就是对话，就是“我手写我心”。,二、用心体悟生活,生活是作文之源，生活即作文，作文即生活。,学生对社会接触较少，他们的生活范围主要是学校和家庭，但这并不能成为他们缺乏作文素材的理由。“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使自己心动的东西来，我经常提醒学生要细心观察，思考品味生活，用一颗敏感的心去感受生活，就会发现生活中到处是写作素材。有次课间，我坐在班里小憩，看着穿梭在教室的学生，听着叽喳的话语，感受着活力四射的生命。不知是谁不小心将同学挂在桌边的雨伞碰掉了，有几个学生轻盈地一跃而过，熟视无睹。这时，有个小男生蹲下去，无声地捡起，挂回桌边，跑出去玩了。这短暂的一幕深深地定格在我的脑海中，成为我向学生必讲的一个生活素材的例子。那天，我让学生就这一幕来个材料作文，有学生命题为于细微之处见精神，并由此联系生活中的其它事例，诸如狂风中安放垃圾筒的小学生，跑操中及时搀扶同伴的同学，甚至是同学考试失败后的安慰等，彰显人性的真、善、美。学生一旦打开了生活的宝库，就有了取之不尽用之不竭的素材，何愁没东西可写呢？联系生活，写有“我”之文，将自己放于生活的汪洋大海中，信手拈来皆为“有米之炊”。,生活中处处留心，逐渐磨砺出能发现美的眼睛；更要多思考，善于问为什么，就往往能层层剥开事物的表象，使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。想到时间如流水一去不复返；看到飘落的花瓣，想到 “落红不是无情物，化作春泥更护花”；看到蚂蚁运食，想到“人多力量大”；看到孩童嬉闹，就想到“天真”“可爱”茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来”平时多记日记，多写片段，将自己的情感淋漓尽致地表达出来，可以大大提高自己的作文水平。,从生活出发，感悟生活，用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣，引导学生写真实的事情，作文水平才可得以提高。,三、心系教材文本,教材，是巨大的写作资源库。她是一座富矿，是一口深井。,学生从小学到初中，在教材中接触到的人物形象、历史事件、自然风物非常丰富，只要学生对它们有较充分的理解，平时加强积累，作文时思接千载，笔触古今，发挥创造性思维，让它们替学生说话，就是很好的素材。在平时的语文教学中，教师应注重引导学生从教材中积累写作素材，倡导学生立足教材和语文读本，搜集整理，创造性地对一些素材加以想象推演，在作文中巧妙利用，会得到较好的成效。,首先，对教材进行归类：关于成长的有走一步，再走一步孤独之旅丑小鸭爸爸的花落了等；关于理想的有理想我的信念在山的那边等；关于环境保护的有喂出来罗布泊，消逝的仙湖敬畏自然等；还有关于亲情的，关于奋斗的，关于写景的。在不同主题的文章中，积累一些优美的语句，比如以朱自清的春为代表的写景散文单元，就有很多语句值得我们积累。积累写作技法，如体现友情的文章羚羊木雕运用插叙的写法，爸爸的花儿落了中也运用了插叙的写法，都使文章波澜起伏，富于韵味。其次是借鉴，在归类的基础上，对相应的文章学会借鉴，“他山之石，可以攻玉”，对课本中的材料进行移花接木，就可以在自己的习作中发散出醉人的芳香。如玛丽?居里夫人终其一生献身于科学研究事业，邓稼先在危急时刻“我不能走”的身先士卒的献身精神，贝多芬“扼住命运的咽喉”奏出生命的最强音，都可以作为习作中的论据；邓稼先一文小标题的篇章特点，也是谋篇布局时很好的借鉴形式学生能够灵活地运用教材，借鉴教材，在写作时就会情到文至，思到笔随。,四、注重阅读与写作的联系,元代程瑞礼曾说过：“劳于读书，逸于作文。”杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神。”语文教育家叶圣陶先生认为：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”这里说的读，是指认真阅读并活学活用。阅读是知识积累的有效途径之一，学生通过阅读开阔了视野，丰富了思想，积累了素材，如此，写作时才能左右逢源，信手拈来，充分客观地表达自己的思想和观点。由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。阅读是积累，写作是运用；阅读是延伸，写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随形。作为语文教师，必须注重阅读与写作的相关性，大力提倡学生广读博览，厚积薄发。在日常学习中，除了引领学生熟读教材之外，还向学生推荐好的课外读物，诸如经典名著、时文小品、名家作品；注重教给学生阅读方法，并推崇个性化阅读，培养他们养成阅读的习惯。苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”,当然，在写作教学中，适当的写作指导是不可或缺的，我将之称为“修剪花木，浇水施肥”，它可以让学生的作文更加亮丽多姿。其它诸如作文的批改、语言的锤炼等，都是很多语文老师颇有心得的做法，本文只从学生写作文的基本方面来谈，恕不一一赘述。,混合痔护理查房精编版11、用道德的示范来造就一个人，显然比用,1,混合痔护理查房,外一科,沈晓薇,混合痔护理查房,2,混合痔概述,病例汇报,日录,诊疗过程,CONTENTS护理诊断,护理措施,混合痔概述,3,PART,混合痔概述,PART,4,混合痔概述,混合痔是处在同一部位的直肠,齿线上下静脉丛同时曲张、扩大,充血,相互吻合沟通,括约肌间,沟消失。齿线上方的痣核表面为,直肠粘瞑,齿线下方的痔表面为,肛管皮肤覆盖,也即俗称的内痔,部分与外痔部分所形成的一个整,体,则称为混合痔。,混合痔概述,5,诱因,妊娠因素,饮食因素,很多女性患者痔病发作与妊娠,长期大量辛辣刺激饮食是痔病,有看密切的关系,发病最重要的原因,A,B,大便因素,体位因素,包括大便不通畅或者长期腹泻,长期处于坐位或长期处于立位。,感染因素,营养不良因素,肛周静脉周围炎至静脉失去,局部组织萎缩无力而诱发,弹性而扩张。,诱因,6,临床表现,A便血痔块脱出B,C疼痛,粘性分泌物,局部瘙痒,临床表现,7,混合痔护理查房精编版-ppt课件,8,治疗原则,无症状的痔无需治疗,有症状痔治疗的,的重在消除或咸轻痔的主要症状而非,根治。,解除痔的症状应视为治疗效果的标准。,医生可根据病人的情况本人经验和设备,条件采用相应的手术或非手术治疗。,治疗原则,9,手术治疗,1、吻合器痔上黏膜环形切除,A(procedure for prolapse,and hemorrhoids, PPH),2、混合痔切扎术,手术治疗,10,PART,病例汇报,PART,11,混合痔护理查房精编版-ppt课件,12,混合痔护理查房精编版-ppt课件,13,混合痔护理查房精编版-ppt课件,14,混合痔护理查房精编版-ppt课件,15,混合痔护理查房精编版-ppt课件,16,混合痔护理查房精编版-ppt课件,17,混合痔护理查房精编版-ppt课件,18,混合痔护理查房精编版-ppt课件,19,混合痔护理查房精编版-ppt课件,20,混合痔护理查房精编版-ppt课件,21,混合痔护理查房精编版-ppt课件,22,混合痔护理查房精编版-ppt课件,23,混合痔护理查房精编版-ppt课件,24,混合痔护理查房精编版-ppt课件,25,混合痔护理查房精编版-ppt课件,26,混合痔护理查房精编版-ppt课件,27,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,28,