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高中,语文,栏目导航,高中,语文,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,回旋舞,致橡树,回旋舞,书香晨读,国学讲堂,1.,爱人者,人恒爱之,;,敬人者,人恒敬之。,(,孟子,离娄下,),【译文】爱别人的人,别人也永远爱他,;,尊敬别人的人,别人也永远尊敬他。,【领悟】只有懂得爱别人,别人才会爱你,;,只有懂得尊敬别人,才能得到别人的尊重。赠人玫瑰,手留余香。,2.,老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。,(,孟子,梁惠王上,),【译文】尊敬自己的父母、长辈,从而推广到尊敬所有人的父母、长辈,爱护自己的孩子,从而推广到爱护所有人的孩子。,【领悟】推己及人的博爱思想是中华民族长期一贯的传统思想。和谐社会需要爱心,美好生活需要互助,人类需要在互相帮助的氛围中进步和发展。,书香晨读国学讲堂1.爱人者,人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。(,导入阅读,【教师备用】,破碎的美丽,乔叶,有时候,我甚至相信,:,只有破碎的东西才是美丽的。,我喜欢断树残根,枯枝萎叶,也喜欢古寺锈钟,破门颓墙,喜欢庭院深深一蓬秋草,石阶倾斜玉栏折裂,喜欢云冷星陨月缺根竭茎衰柳败花残,喜欢一个沉默的老人穿着褪色的衣裳走街串巷捡拾破烂,喜欢一个小女孩瘦弱的双肩背着花布块拼成的旧书包去上学。我甚至喜欢一个缺了口的啤酒瓶或一只被踩扁的易拉罐在地上默默地滚动,然后静止。每当我看到这些零星琐碎的人情事物时,我总是很专注地凝视着他们,直到把他们望到很远很远的境界中去。,导入阅读【教师备用】破碎的美丽,我确实深深相信,:,破碎的东西比完整的东西更为真实,更为深刻,虽然它是那么平常,那么清淡,那么落魄,甚至那么狼狈。他们从光艳十足无可挑剔的巅峰骤然落地或是慢慢地坠下慢慢地沉淀慢慢地变形,然后破碎,然后走进我的视线中,走到辉煌已假借给别人的今天。,我确实深深相信:破碎的东西比完整的东西更为真实,更为深刻,虽,一、相关链接,自主预习,舒婷,1952,年生于福建石码镇,现代女诗人,出版诗集双桅船舒婷、顾城抒情诗选会唱歌的鸢尾花等。,1.,走近作者,一、相关链接自主预习舒婷,1952年生于福建石码镇,现代女诗,2.,背景解读,致橡树一诗写于,20,世纪,70,年代,当时中国经历了一场沉痛的动乱,刚刚拨乱反正,人们开始思考人生的价值和自我追求。舒婷这位女诗人以其优美的文笔开始探讨女性的自我生存价值并认识到独立、自由的人格的重要性,并向传统道德理念挑战,写下了本诗,传达出了追求平等爱情及自由与独立的意识。,2.背景解读致橡树一诗写于20世纪70年代,当时中国经历,3.,文学常识,朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指的是以舒婷、顾城、江河等为代表的一批“文革”中成长起来的青年诗人的具有探索性的新诗。其思想核心是对人的自我价值的重新确认,对人道主义和人性复归的呼唤,对人的心灵奥秘的探索。在艺术表现上的一个重要特征是注重意象,追求主观真实而摒弃客观再现。,3.文学常识朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指的是以舒婷、,二、基础积累,1.,字音辨识,(1),单音字,答案,:,xun,n,ln,ch,二、基础积累1.字音辨识答案:xunnlnch,答案,:,ji/j,d,n/dn,(2),多音字,答案:ji/jdn/dn(2)多音字,答案,:,霄,/,宵霭,/,蔼,2.,据音写字,答案:霄/宵霭/蔼2.据音写字,答案,:,极力攀附,;,单方痴恋,;,一味奉献。因为爱的双方没有平等、独立可言。,3.,初读理解与概括,(1),作者在诗中否定了哪几种爱情观,?,为什么否定,?,答案,:,平等独立,;,心心相印,;,祸福与共,;,相知相依。,(2),作者向往的真正的爱情是什么样的,?,答案:极力攀附;单方痴恋;一味奉献。因为爱的双方没有平,4.,词语辨析,(1),炫耀,夸耀,【辨析】二者都有把好处或长处说出来,让人家知道的意思,都含有贬义色彩。区别在于,:,“夸耀”是向人显示,(,自己有本领、有功劳、有地位势力等,),侧重在用言辞显示,;,“炫耀”拿自己的成就或物品在别人面前显摆,可表现在动作行为上。,【填空】如果一个研究者不通过艰苦而浩繁的工作,不理解用批判的态度来对待事物,便想根据自己学到的现成结论来,一番,这样的人是很可怜的。,贾平凹把西安的名人大家如数家珍般一一解析,字里行间透着对居住于西安的骄傲,不过话说回来,谁人不爱自己家,一番也无错。,答案,:,(1),炫耀夸耀,4.词语辨析答案:(1)炫耀夸耀,(2),终身,终生,【辨析】二者都指人的一生、一辈子,但语义侧重点有所不同,:,“终身”侧重于指切身的事情,常用于生活、婚姻、利益、职业、职务、权利等方面。“终生”则侧重于事业方面,多用于工作、使命、抱负、业绩等方面。,【填空】日本大企业一般都实行,雇佣制,这一制度是日本企业战后的基本用人制度,它为第二次世界大战以后的日本经济腾飞作出了巨大贡献。,研究超级杂交水稻,实现水稻大面积大幅度的增产,彻底解决人民的吃饭问题,是袁隆平为之,奋斗不已的科学事业。,答案,:,(2),终身终生,(2)终身终生答案:(2)终身终生,(3),在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是,(,),对历史细节,普通人往往采取,大而化之,甚至是玩笑戏谑的态度。比如中国戏曲,台上摆一张桌子,旁边放两把椅子,服装道具,善恶忠奸,美丑妍媸,全靠脸谱区别,什么朝代,都是这一套。它和文人艺术真是,另有自己的欣赏规矩。即使贵为天下母仪,如慈禧太后,;,人称国学大师,像陈寅恪,只要是进戏园子听戏,都得遵守这套规矩,根本没有谁跟历史较真儿。,A.,漫不经心千篇一律大异其趣,B.,漠不关心,千人一面,大异其趣,C.,漠不关心,千篇一律,各异其趣,D.,漫不经心,千人一面,各异其趣,(3)在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(),解析,:A,漠不关心,:,态度冷淡,毫不关心。漫不经心,:,随随便便,不放在心上。第一处语境是强调不认真,选用“漫不经心”。千篇一律,:,指文章公式化,也比喻办事一个格式,非常机械。千人一面,:,众多人一个脸谱,多用以讥讽文艺创作上的雷同。第二处语境强调办事一个格式,选用“千篇一律”。大异其趣,:,表现得大不相同,差异很大。各异其趣,:,各不相同。第三处语境强调戏曲与文学大不相同,说的是“它和文人艺术”,主语是“它”,选用“大异其趣”。,解析:A漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漫不经心:随随便便,课堂探究,一、整体把握,课堂探究一、整体把握,二、文本研读,阅读致橡树一诗,思考并回答以下问题。,1.,【对应考点,:,分析诗歌结构】全诗可以分为几个层次,?,请概括各层次的大意。,参考答案,:,第一层由开头至“不,这些都还不够”,诗人宣告自己不愿成为男性的附庸,对世俗爱情观的扬弃。,第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾,表达了诗人新型的爱情价值观念。,二、文本研读阅读致橡树一诗,思考并回答以下问题。参考答案,参考答案,:,2.,【对应考点,:,分析诗歌意象】诗人在诗歌中否认了哪几种意象,它们有何特点,分别代表哪种爱情类型,?,意象,特点,爱情类型,凌霄花,极力攀附,依附式,鸟儿,单方痴恋,单恋式,泉源、险峰、日光、春雨,一味奉献,奉献式,参考答案:2.【对应考点:分析诗歌意象】诗人在诗歌中否认了哪,3.,【对应考点,:,分析诗歌意象】诗人用昂扬的激情对传统的爱情观作了否定,那么诗人肯定了哪两种意象,它们有何特点,分别代表哪种爱情类型,?,参考答案,:,意象,特点,爱情类型,橡树,铜枝铁干,像刀,像剑,也像戟,坚毅刚强、敏锐有力,象征男性的阳刚之气,木棉,红硕的花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬,美丽热烈、真挚柔韧,象征女性的阴柔之美,3.【对应考点:分析诗歌意象】诗人用昂扬的激情对传统的爱情观,4.,【对应考点,:,概括归纳作者在文中的思想观点】在致橡树一诗中诗人表达了怎样的爱情观,?,参考答案,:,诗人以独白的口吻,表现女性作为独立个体的反思,她不是以单纯的容貌和柔情取悦对方,成为对方的陪衬和点缀,而是与对方并肩携手、互尊互重、互敬互爱、自由平等、心心相印,一起同甘共苦,在思想情感和形体上达到完满的结合,即追求同一的生活信念、人生理想,为着共同的目标而奋斗。这样的爱情才是真正崇高伟大的爱情,才会“终身相依”永不分离。诗人在冲破传统爱情观念的同时,洋溢着一种强烈的现代意识,流贯着新时代的特征,诗人所向往并为之讴歌的爱情,乃是人格独立、地位平等、互不依附,而又在祖国的土地上坚持各自的岗位,为了一个伟大的目标共同战斗而凝结起来的爱情,这样的爱情才是崇高的、伟大的。,4.【对应考点:概括归纳作者在文中的思想观点】在致橡树一,三、探究争鸣,思路提示一,:,爱情超越一切,只有爱情才能使我们达到最炽热的情感境界。,思路提示二,:,亲情高于一切。生而先为人子女,其次才为朋友、恋人。,思路提示三,:,友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的感情。你可以没有爱情,但是你绝不能没有友情。,思路提示四,:,三者鼎足而立,缺一不可。它们从不同侧面丰富我们的情感和人生。,爱情具有摄人心魄的魅力。除了恋人之外,我们还承担着儿女、朋友等角色,亲情和友情同样值得我们关注。那么,你认为,在人生的旅途上,亲情、爱情、友情孰轻孰重,?,三、探究争鸣思路提示一:爱情超越一切,只有爱情才能使我们达到,四、主旨归纳,致橡树的主旨是什么,?,参考答案,:,这是一首爱情诗,感情色彩强烈,又具有理性思考。诗的抒情主人公化作一株木棉,而她所爱的对象则是一株橡树。“致橡树”是“木棉”对“橡树”的真情倾诉。在这真挚诚恳的倾诉中,表达了诗人对爱的热烈追求,否定了传统的完全依附和单纯奉献的爱情观,肯定了平等、独立、同甘共苦的爱情观,抒发了一位自尊、向往独立爱情生活的女子的心声,表现了诗人对爱的理解和信念。,四、主旨归纳致橡树的主旨是什么?参考答案:这是一首爱情诗,巩固学习,一、技法归纳,1.,巧妙运用象征手法,以木棉和橡树这两种乔木为象征,构思奇特、巧妙,意蕴深邃。它们都是常绿的乔木,同样生活在热带地区,却又各有各的特点。一个又称英雄树,开红花,给人以热烈和温暖,;,一个高大雄伟,乐于造福人类,使人感到有一种内在的力量。两株相傍,“站在一起”,表现了诗人既独立、又自尊的崇高而坚贞的爱情观。,巩固学习一、技法归纳,2.,语言饱含感情色彩,又富有深刻的哲理,一句句形象的比喻,寄寓着诗人细腻的情和爱,表达了“终身相依”的忠贞不渝,而又绝非忘乎所以的狂热和感情用事的宣泄,处处包含着清醒的理性思考。也正是它的这个特点,使这首诗蕴含了丰富的社会内涵,耐人咀嚼,令人回味。,3.,韵律舒畅,富有节奏感,韵味悠长,首先,它的诗句排列大体整齐而有变化,既不呆板,也不重复。有些诗句是成双成对的,这不仅增强了语势,更有节奏感,两个“我如果爱你”,又引出两个“绝不”和两个“也不止像”。“根,紧握在地下,/,叶,相触在云里”,不仅情趣盎然,而且在形式上字数相同,词性相对,不求严格对仗,却有中国古典诗歌的韵律美。其次,全诗从头至尾押一个韵,音节连贯绵长,一气呵成,蕴含脉脉深情,又富于音乐美。,2.语言饱含感情色彩,又富有深刻的哲理,二、微型写作,“橡树”和“木棉”分别象征男性的阳刚和女性的阴柔。“橡树”的“铜枝铁干”、“木棉”的“红硕的花朵”,正是阳刚和阴柔的具体形象。请以“梅花”为描述对象,运用象征手法写一段,200,字左右的文字。,二、微型写作“橡树”和“木棉”分别象征男性的阳刚和女性的阴柔,写作示例,:,小小的花瓣,细而有劲的枝,淡淡的粉白,缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花,她傲雪凝霜,坚强不屈,不沾染一丝污迹。是的,那就是梅花,在冬雪中傲然挺立的花。就在漫天遍野的雪中,就在万物的哀叹声中,梅花出现了,在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干,丝毫不受风雪的影响,在风雪中怒放,充满了豪情,挺立着,挺立着,任凭风雪的吹打人们赞美牡丹,是因为它的富贵,;,赞美荷花,是因为它的出淤泥而不染。而我赞美梅花,是因为她的坚强不屈、傲雪斗霜的精神,同时也象征了那些在困难面前不低头,越挫越勇的人们,!,写作示例:,三、素材积累,素材一,我们分担寒潮、风雷、霹雳,/,我们共享雾霭、流岚、虹霓。,/,仿佛永远分离,/,却又终身相依。,/,这才是伟大的爱情,/,坚贞就在这里,:/,爱,/,不仅爱你伟岸的身躯,/,也爱你坚持的位置,足下的土地。,(,致橡树,),适用话题,:,“爱情”“独立”“平等”“尊严”“分担与分享”。,素材二,从普希金汹涌澎湃的致大海,到冰心那充满母爱、童真、自然的春水,从闻一多回味悠长的红烛,到舒婷含蓄深沉的致橡树。这是从一种思想到另一种思想,从一种个性到另一种个性的张扬,他们思想的棱角,闪烁着灼人的光芒。,适用话题,:,“读书与做人”“思索与交流”“个性的张扬”“棱角与圆融”“思想的力量”。,三、素材积累素材一,素材三,舒婷在致橡树中说,:,“我必须是你近旁的一株木棉,/,作为树的形象和你站在一起。”诗人鲜明地表示不当附属品,必须和对方站在同等的位置上。而现代著名诗人沈尹默先生也有“我和一株顶高的树并排立着,却没有靠着”的诗句,引起了当时许多人的共鸣。在思想日益多元化的今天,它仍然能够触动我们的内心,引发我们对人生、对个性的思考。,适用话题,:,“位置”“个性”“自由独立”“立着与靠着”“生命的价值”。,素材三,课后悦读,美文欣赏,张常氏,你的保姆,伊沙,我在一所外语学院任教,这你是知道的,我在我工作的地方,从不向教授们低头,这你也是知道的,我曾向一位老保姆致敬,闻名全校的张常氏,课后悦读美文欣赏张常氏,你的保姆我在一所外语学院任教,在我眼里,是一名真正的教授,系陕西省蓝田县下归乡农民,我一位同事的母亲,她的成就是,把一名美国专家的孩子,带了四年,并命名为狗蛋,那个金发碧眼,一把鼻涕的崽子,随其母离开中国时,满口地道秦腔,满脸中国农民式的,朴实与狡黠,真是可爱极了,在我眼里,写作借鉴,从诗集饿死诗人开始,伊沙坚持着口语化的写作。,口语入诗,并不等于“明白如话”,它有着深沉的意蕴。,透过文字表面,我们可以看到背后的意味。,比如,:,教育方式或者体制方面的比较。,比如,:,除了教育体制在学院式和私塾式之间形成对比以外,还有一个与此相关但又不完全相同的对比,:,两种语言之间的对比。,比如,:,中西方文化之间的对比,或者更准确地说,是汉语文化和英语文化之间,是中国这个最古老文化与目前西方,(,甚至就是美国,),最强势文化之间的对比。,写作借鉴从诗集饿死诗人开始,伊沙坚持着口语化的写作。,比如,:,来自陕西蓝田的保姆张常氏,并非普普通通的保姆,而是最古老的中国传统文化和源远流长历史的一块化石,一个象征。,果真如此的话,最后我们就能够理解这首诗歌的标题“张常氏,你的保姆”。的确,对每一个用汉语写作和阅读的人而言,对每一个汉语人而言,张常氏,就是“你”的“保姆”。,比如:来自陕西蓝田的保姆张常氏,并非普普通通的保姆,而是最古,点击进入 课时作业,点击进入 课时作业,谢谢观赏！,谢谢观赏！,
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