肾上腺素能受体药物课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肾上腺素能受体药物,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,肾上腺素能受体药物肾上腺素能受体药物11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。作用于肾上腺素能,种系统的物,焉剂斡朱簸,2015年8,月,主要内容,肾上腺素能神经系统药理学概论,肾上腺素受体激动剂(拟肾上腺素药),肾上腺素受体拮抗剂(抗肾上腺素药),“细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值举轻若重”（新课程教学现场与教学细节)。当代教育家窦桂梅也曾说：“细节，往往反映着教师的教学水准，折射着教师的教学思想” ，对细节的处理，堪称衡量教师专业素养的标准。所以，教师要关注课堂上不经意间的一个表情、一个动作，关注习以为常的一句评价、一声激励只有敏锐地抓住它，深入地挖掘它，才能努力让课堂“顺、活、乐” 起来,成为精彩课堂，打造高校课堂。,一、关注课前情景预设，让课堂顺起来,首先，备课要充分。只有备课充分，讲课时才会流畅，不会拖泥带水，也就提高了课堂利用率。教师在备课中应在导入、新授、重难点突破、课堂小结、反馈练习等各个环节分配好时间。英国政治家、哲学家培根说过：“合理安排时间，就等于节约时间”。这样我们在课上就等于提高了效率。捷克人文主义思想家、教育家夸美纽斯说过：“时间应分配的精细使每年、每月、每日都有它特殊的任务”。我们在上课时就应使每一分钟都有它独特的任务，而这就要靠充分的备课。,其次，设问要科学。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，也是师生情感和信息交流的重要渠道。因此，教师要根据课堂教学的需要，精心设计课堂提问。课堂提问的设计必须直接指向预设的具体教学目标，使教学的程序紧紧围绕这个教学目标展开。课堂上的问题设计须围绕教学目标，让学生掌握知识、发展学生的智力、技能、培养情感。能引起思维，激发想象与联想。,再次，探究要适宜。首先要求教师必须明确探究活动要达成的目标。根据目标对学生活动时间的掌控、活动环节的控制、活动对象的全员参与等进行宏观协调，这些都需要课前进行精心的预设。其次，要分析学生学习的现实起点。用学生的眼光来审视教学内容，想学生之所想，疑学生之所疑。,二、关注课堂学习状态，让课堂乐起来,课堂教学是师生双边的活动，在这个活动中学生是主体，若学生处于一种很紧张或者很漫不经心的环境下是不可能有良好的学习效果的。所以，教师在组织课堂教学时要注意观察学生的学习状态，要创设情景让学生把学习当成是一种乐趣，让学生带着笑脸在课堂上尽情的吮吸知识，从而达到课堂教学的高效率。,1.让激情充满课堂。古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。教师上课要充满激情，富有激情的课堂能让学生在一种愉快欢乐的情绪下激起渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。,2.要善于欣赏学生。教师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，让他们感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。用欣赏的眼光看待学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验。通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。,3.把快乐传递给学生。肖川博士提出：“教育过程应该是非常温情的、温暖的、温馨的，应该是非常宽容的、宽厚的、宽松的。”教师自己把精心组织一次次课堂教学当成是一种快乐才能让学生在课上感觉到快乐，一堂课的快乐可能会让学生一天快乐，许久以后回味起来依然能让学生快乐，或许能成为学生一生的记忆。每一节课上，都要努力使学生笑起来，哪怕是一次也好，学生以积极的心境去对待学习，学习效率自然很高。,细节决定成败，高境界的课堂教学往往从推敲细节开始。随园诗话中说：“诗宜朴不宜巧，然必须大巧之朴；诗宜淡不宜浓，然必须浓后之淡。”诗如此，课亦如此。在 “细节”的推敲中能显现教学基本功，教师的专业化成长也需要从推敲“细节”开始。如今的课堂也已从关注课堂教学的整体和结构，逐步向关注课堂教学中细节的转变。我们只有关注课堂教学细节，仔细斟酌，反复推敲，正确处理，才能打造出高效的教学课堂。,课题：湖南省教育科学规划课题提高中学课堂教学有效性的实践与研究研究成果。课题批准编号：XJK08CJJ042。,语文课程标准在“阶段目标”的“第一学段”阅读、写作部分指出：结合上下文和生活实际了解课文中的意思，在阅读中积累词语。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 阅读是由外到内的吸收，写作是由内到外的表达。读写结合，是语文教学的一个传统经验。正如沈大安老师所说：“读写结合蕴含了传统语文教学方式的精华，符合语文教学规律。读写结合不仅是一种教学方法，更是一种教学思想。”所以，没有阅读就没有表达。我认为，新课标第一学段的习作练习（写话）应该视为一个在阅读中积累、在阅读中思考、在阅读中模仿的过程。把课本作为阅读和积累的重要材料，以课文为依托，创设一定的情境，创造一定的条件，对低年级的学生进行有目的的语言训练，读写结合，将阅读教学与低年级的写话联系起来，在阅读教学过程中寻找读写结合点，真正实现“乐于说，乐于写”，有效地进行第一学段的写话训练。,一、日积月累，打开写话之门,词语是语言中的最小单位，如果没有对大量鲜活词汇的把握和积累，你就不能寄望于语言的准确、生动与丰富。俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。因此，广开阅读之门，建立积蓄“仓库”，是写好作文的首要前提。在小学语文课本中，有很多寓意深刻的文章，有很多意境优美的散文，那都是学生练习写作的优秀范文。让学生多背一些课文中的精彩片断，经典文字，日积月累有利于学生的语言积累，能为习作提供丰富的源泉。在此基础上，引导学生做好课外阅读，让学生在大量阅读中学会准确运用词语，掌握写作技巧，积累丰富的词句。2011年，我们学校的“书香校园”读书活动全面启动，每个同学配一本日有所诵，每日背一首诗歌或一篇短文，每周固定上一节阅读指导课，就是为了丰富孩子们的积累，激发孩子们阅读的兴趣，教给孩子们更好的读书方法；每周一节的课外阅读课，旨在培养学生良好的阅读习惯，让他们在静静的阅读气氛中感受阅读的乐趣，激发调动他们阅读的兴趣。词汇的积累，能力的培养，全在细水长流中。只要锲而不舍，坚持不懈，一日一日地阅读，思考和积累，就能收到“水到渠成”的效果。,二、依托文本，提供写话平台,1. 仿写文本架桥铺路,文本作为语文教学的主要课堂资源，所选的课文富有鲜明的时代气息，蕴涵丰富的人文精神和情感因素，非常贴近儿童的生活，能激发学生的写作兴趣和创作精神，是学生作文训练的优质资源。,比如一年级下册荷叶圆圆一课，语言非常优美，读起来又形象又有趣，读完课文后学生仍意犹未尽，我趁机问：“孩子们，荷叶还会和谁交朋友呢？我们也来学着像课文这样介绍给大家好吗？”经过思考，学生的思维顿时活跃起来，纷纷发言。有几个孩子的发言特别精彩。杨治慧说：“荷花说：荷叶是我的裙子。微风吹来，我和我漂亮的裙子跳起欢快的舞蹈。” 范晓梅说：“池塘说：荷叶是我的伙伴。因为有了它，我才变得更有生机，更加快乐。”唐玲娇说：“小蝌蚪说：荷叶是我的游乐园。小蝌蚪在荷叶下玩得可开心了。”王翰林说：“蝴蝶说：荷叶是我的观赏台。蝴蝶站在荷叶上欣赏着美丽的风景。”谢昊：“小雨滴说：荷叶是我的滑滑梯。小雨滴在荷叶上欢快地玩着。”我趁热打铁马上让孩子们试着写下来，一首首精美的小诗就此诞生了。,所以说，有反复出现的语言表达形式做示范，有学生的知识积累和生活经验做基础，相对来说，比较简单，也很容易激发起学生的表达兴趣，他们会很轻松地写出来，不觉得难。,二年级下册北京亮起来了一课，围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。课文语言优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料，更是仿写的好例子。学完课文，我对孩子们说：咱们福清的夜晚也十分美丽。到了夜晚，“亮化工程”也让我们的家乡福清亮起来了！（出示拍的几张福清夜景照片）夜晚的龙江公园、五光十色的照明灯、草坪灯、喷泉灯把公园装点成了漂亮的小姑娘我们爱首都北京，我们也爱家乡福清。你们能否也学着课文，说说“福清亮起来了”吗？接着学生们就叽里呱啦地说了起来。之后，我让他们把自己说的写下来，看看几位同学写的,王翰林：每当夜幕降临，福清就亮起来了。整个福清就变成了灯的海洋，光的世界。元洪路上汽车排得整整齐齐，车灯看上去太耀眼了，犹如一条条金光闪闪的巨龙。街边的楼房金碧辉煌，光彩夺目。大酒店外边挂着五颜六色的灯笼，像随风飘动的彩带。龙江公园里，五颜六色的喷泉直上天空，好像要把嫦娥姐姐和玉兔妹妹邀请到我们这儿玩呢！龙江就更美啦！江面上一点一点的金色灯光，真像一颗颗银光闪闪的小星星。夜晚的福清，多么明亮，多么辉煌！,再如邱文杰：每当夜幕降临，福清就亮起来了。川流不息的汽车在宽阔的马路上来来往往地穿梭着，像流星一样从天而降。酒店可真美啊！一条条的彩灯五光十色，把酒店装扮成了五彩缤纷的世界。步行街、江滨路上，明亮的橱窗、绚丽多彩的广告，五颜六色的霓红灯把繁华的大街装扮得比白天更美丽。草坪灯、照明灯、喷泉灯、礼花灯装点着美丽的龙江公园。福清的夜晚可真美啊！,实践证明，仿写是提高学生写作水平的一条有效方法，是读写结合的好形式。只要教师把仿写的方法教给学生，学生掌握了它，就会从读中悟出写作的门径。久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。,2. 补写留白精彩生成,很多文本为了给读者回味的空间，某些地方的内容写得简短、精炼。我们可以巧妙地借用文本中的留白，以写话的形式把它补充出来，给学生搭建一个锻炼写话能力的大平台，让学生有话可说，有东西可写。如二年级上册假如一课，“假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳；我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒；我要给不幸得西西画一个健康的身体。”这是作者的三个愿望。文章最后一段是。假如我有一枝马良的神笔上课时，我就引导学生，“作者是一个多么有爱心的人，我知道你们也是一个有爱心的孩子，快把你们的心愿写在爱心卡上吧！”学生就写出了很多精彩的片段： 假如我有一枝马良的神笔，我要给我的爸爸画一辆小汽车。让他在上班的路上，不再遭受风吹雨打。（杨治慧）,假如我有一枝马良的神笔，我要给老家的人们画一座座高大的房子。让他们也能幸福地过日子，再也不会因为挤在狭小的房间里而热得满头大汗。（唐玲娇）,此环节，不仅训练了学生的写话能力，而且让他们明白了省略号的妙用，还加深了对课文的理解。,所以，借文本中的“留白艺术”留给学生以驰骋的空间，让他们充分调动自己思维的主动性和积极性去填补空白内容，使其体会到自我的参与感与创造感，从而得到心理的满足。语文老师应充分利用它，让学生的写话水平在这种留白艺术的课堂中得到真正的提高。,3. 创编故事张扬个性,鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的。他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”让孩子展开想象的翅膀，试着用自己的语言来编写心中的一个个童真世界，不失为一种很好的写话训练。比如二年级上册坐井观天一课，课文的结尾就有小鸟“不信，你跳出井口来看一看吧”一句。后来呢？青蛙跳出来了吗？它又看到了些什么呢？这正是续写的好机会。我让学生把故事结尾写出来，并且跟课文一起读，也让孩子们过了一回作家瘾，他们别提有多高兴了。听听孩子们说的：青蛙不信，它一跳，跳到了井沿上。它抬头一看，惊讶地说：“你说的没错，天真的无边无际！”小鸟带青蛙来到一块田地里，说：“以后你就住在这里吧，在这儿帮农民伯伯捉害虫，你也会认识更多的朋友的。”青蛙点点头，答应了。从此，青蛙每天都帮农民伯伯捉田地里的害虫，帮了农民伯伯不少忙！另一个孩子这样写道：当青蛙跳出井口时，看到天真的又大又蓝，草地又平又绿的，真好看啊！于是，青蛙对小鸟说：“小鸟对不起，是我说错了。”小鸟说：“没关系！”之后青蛙再也不想回到那又黑又潮湿的井里去了。,三、享受成功，培养写话兴趣,兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。低年级的孩子成就感很容易形成，老师一个赞许的眼神，一句肯定、鼓励的话语，一次亲切的表扬，都会让孩子们的心里充满喜悦，都会给他们带来我们大人无法想象的快乐，所以，我们老师要创造机会让学生感受成功的喜悦。平时，我会将孩子们的写话作品整理打印，并装订成册，在班上传阅。当学生有好的写话作品时，我就帮他拿到学校的小荷期刊或家教月报上发表。当然，作为老师应注意面向全体学生，给每位同学提供成功的机会，而不要总是关注几位冒尖学生的写话，还要关注进步大的学生作品，有创新思维的作品，充分发挥想象的作品等。打开学生的思路，感受写话的乐趣，激发好胜心，使他们渐渐地学会仿写，学会创造。,总之，低年级的写话训练，应采用多种形式，让学生从自己的写话活动中获得成功的体验，提高写话的兴趣，激发写话的动机，并把这种兴趣转化为动力，为低年级写话训练过渡到中高年级习作奠定坚实的基础。,责编/张晓东,肾上腺素能受体药物11、不为五斗米折腰。肾上腺素能受体药物肾,1,作用于肾上腺素能,种系统的物,焉剂斡朱簸,2015年8,月,作用于肾上腺素能,2,主要内容,肾上腺素能神经系统药理学概论,肾上腺素受体激动剂(拟肾上腺素药),肾上腺素受体拮抗剂(抗肾上腺素药),主要内容,3,神经系统组成,神经系统,胆碱能药物,外周神经系统,中枢神经系统,肾上腺素能药物,镇痛药,中枢抑制药,传出神经系统,传入神经系统中枢兴奋药,全身麻醉药,自主神经系统运动神经系统局部麻醉药,交感神经系统副交感神经系统,神经系统组成,4,传出神经分类模式图,内肌,交感神经,植物神经,神经节,副交感,经,神经节,运动神,去甲肾上腺素X乙酰胆碱,传出神经分类模式图,5,NA的合成与转运过程示意图,去甲肾上腺素能突触,酪氨酸羟化酶,不不,代谢物,神经末梢,00,扩散,Ca2*通道,人2)摄取2,COMT,O.甲基化,突触后膜,代谢物,肾上腺素受体,图54NA的合成与转运过程示意图,NA的合成与转运过程示意图,6,肾上腺素受体的分布及兴奋效应,a受体-皮肤、内脏-血管收缩血压,Q受体,虹膜辐射状肌-扩瞳,肾上腺素受,a2受体-血管平滑肌、去甲肾上腺素能和,胆碱能神经末梢-负反馈抑制NA释放,心肌收缩力,心,阝受体-心脏-奋率,传导,体,受体,脂肪细胞-脂肪分解,2受体-冠脉、骨骼肌血管-扩张血压,支气管平滑肌-舒张,骨骼肌-糖原分解,肾上腺素受体的分布及兴奋效应,7,交感兴奋时机体应急反应,1脸色苍白皮肤、粘膜、腹腔内脏血管收缩a1,2眼眶瞪得很大扩瞳1,3心都要蹦出来了心脏兴奋1,4气不够喘支气管舒张,骨骼肌、冠状动脉扩张2,5血糖、FFA升高脂肪分解1、糖原分解2,交感兴奋时机体应急反应,8,拟肾上腺素药物构效关系及分类儿茶酚,拟肾上腺素药是一类化学结构,和药理作用与内源性交感神经,介质(交感胺)相似的药物,故,又称拟交感胺类药。,基木化学结构,儿茶酚胺类:肾上腺素,-苯乙胺,去甲肾上腺素,拟交,异丙腎上腺素3.4位为OH基,感胺,多巴胺,多巴酚丁胺,非儿茶酚胺类:间羟胺、去氧肾上腺素、沙丁胺睥、麻黄戗等,d,拟肾上腺素药物构效关系及分类儿茶酚,9,拟肾上腺素药物分类,=按作用方式分类,直接作用类药物:通过直接激活肾上腺素受体发挥作用,如,去甲肾上腺素、肾上腺素、异丙肾上腺素。,间接作用类药物:通过促进去甲肾上腺素从突触前末梢释放,激活肾上腺素受体而发挥作用,如酪胺等。用利血平、可卡因或破,坏突触前神经纤维等处理后,该类药物失去其药理作用。,兼有直接作用和间接作用类药物:既能直接激动肾上腺素,受体,又能被突触前末梢摄取,进入囊泡,促进去甲肾上腺素释放,如麻黄碱、多巴胺、间羟胺等。,拟肾上腺素药物分类,10,拟肾上腺素药物分类,按对肾上腺素受体亚型的选择性分类,q受体激动药,a1、a2:去甲肾上腺素,NA,NE,间羟胺,q1:去氧肾上腺素,az:可乐定,a、受体激动药肾上腺素AD,多巴胺DA,麻黄碱,受体激动药,1、阝2:异丙肾上腺素IPA,1:多巴酚丁胺,2:沙丁胺醇、沙美特罗,拟肾上腺素药物分类,11,肾上腺素能受体药物课件,12,肾上腺素能受体药物课件,13,肾上腺素能受体药物课件,14,肾上腺素能受体药物课件,15,肾上腺素能受体药物课件,16,肾上腺素能受体药物课件,17,肾上腺素能受体药物课件,18,肾上腺素能受体药物课件,19,肾上腺素能受体药物课件,20,肾上腺素能受体药物课件,21,肾上腺素能受体药物课件,22,肾上腺素能受体药物课件,23,肾上腺素能受体药物课件,24,肾上腺素能受体药物课件,25,肾上腺素能受体药物课件,26,肾上腺素能受体药物课件,27,肾上腺素能受体药物课件,28,肾上腺素能受体药物课件,29,肾上腺素能受体药物课件,30,肾上腺素能受体药物课件,31,肾上腺素能受体药物课件,32,肾上腺素能受体药物课件,33,肾上腺素能受体药物课件,34,肾上腺素能受体药物课件,35,肾上腺素能受体药物课件,36,肾上腺素能受体药物课件,37,肾上腺素能受体药物课件,38,肾上腺素能受体药物课件,39,肾上腺素能受体药物课件,40,肾上腺素能受体药物课件,41,肾上腺素能受体药物课件,42,肾上腺素能受体药物课件,43,肾上腺素能受体药物课件,44,肾上腺素能受体药物课件,45,肾上腺素能受体药物课件,46,肾上腺素能受体药物课件,47,肾上腺素能受体药物课件,48,肾上腺素能受体药物课件,49,肾上腺素能受体药物课件,50,肾上腺素能受体药物课件,51,肾上腺素能受体药物课件,52,肾上腺素能受体药物课件,53,肾上腺素能受体药物课件,54,肾上腺素能受体药物课件,55,肾上腺素能受体药物课件,56,肾上腺素能受体药物课件,57,肾上腺素能受体药物课件,58,肾上腺素能受体药物课件,59,肾上腺素能受体药物课件,60,肾上腺素能受体药物课件,61,肾上腺素能受体药物课件,62,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,63,