急性中毒病人护理常规课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,急性中毒病人护理常规,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,急性中毒病人护理常规急性中毒病人护理常规31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。急性中毒病人护理常规,爬,常荟君,中毒的概念,中毒:由于有毒化学物质进入人体后,在效,应部位累积到一定量,产生损害全身性的疾,病称为中毒。引起中毒的化学物质称毒物,根据接触毒物的量和时间不同将中毒分为急,性中毒和慢性中毒。,急性中毒:毒物的毒性较大,或虽然毒性较,小但在短时间内大量进入体内,导致患者在,短时间内发病者称为急性中毒。,改革开放以来，我国高等教育得到快速发展，尤其表现在高职院校的快速发展。高校扩招带来了一系列的问题，较为突出的是农业类高职大学生就业能力相对较低。由此，在市场经济深入发展、就业市场竞争日益剧烈的大环境下，探究农业类高职大学生就业能力现状及提升举措具有重要价值。,一、农业类高职大学生就业能力提升的必要性,1.全球经济不景气的挑战。全球范围内的经济不景气给我国社会经济带来诸多影响，在我国经济结构转型过程中极为明显的是波及到劳动密集型行业，导致就业市场对劳动力需求的下降，给高职院校大学生就业带来了一系列的挑战。尤其是农业类高职院校大学生在就业过程中首先就面临着就业机会减少、就业未来前景不明朗、就业结构存在较为明显的矛盾等问题。在不同地区，由于当地社会经济发展对人才需求的状况有所不同，同时也增加了农业类高职大学生的就业压力。,2.高校扩招的冲击。高校扩招带来我国高校毕业生人数不断增加，受人才供需结构失衡影响增加了农业类高职院校大学生的就业压力。据统计，“截至2016年，全国普通高等教育招生资格的高等职业院校己达1297所，毕业生人数有765万人，占本专科毕业生总人数的百分之五十的比例”。如此庞大的高职院校在校生人数以及待业人数，导致农业类高职大学生在就业过程中面临巨大压力。,3.用人单位存在用人结构失衡过于追求高学历的情况。较本科院校而言，高职院校的人才培养目标为培养高端技能型专门人才。由于农业类高职大学生在专业理论知识、学术研究能力等方面没有本科生、研究生扎实，用人单位在选录毕业生时存在过于追求高学历用人结构失衡的现象，给农业类高职大学生就业带来巨大压力。,二、农业类高职大学生就业能力现状分析,1.部分农业类高职大学生存在职业生涯规划不清晰。从提高就业能力角度来看，农业类高职大学生首先需要做好生涯规划和自我定位，根据自身的专业技能和性格特征较为合理的判断自己的专业能力、就业方向、就业区域、工作岗位，从而能够有针对的选择就业岗位。当前，部分农业类高职大学生职业定位存在一定偏差，集中表现为大学生过于理想的进行自我定位，就业期望值过高导致就业能力、专业素养、职业稳定度不够，这与他们所追求的企业规模、求职薪金、职业上升发展空间是脱节的，造成就业过程充满挫折。,2.部分农业类高职大学生专业素养、职业技能相对较低。农业类高职大学生与其他类别大学生相比，就业困难的原因在于自身因素，即专业素养、职业技能相对较低。主要责任在于学校的内涵建设、人才培养方案定位、就业指导、政行校企四维联动合作效果实效欠佳，高职教育的特色未能在学生就业能力方面得以凸显，学生既没有掌握基础性的专业知识，也未能在职业技能方面与其他类别学生相比占据优势。对此，高职院校就需要强化内涵建设、树立职业意识，提升大学生职业素养；加强专业技能的培养，来提高教育工作的实效性，提高学生的就业能力。,3.部分农业类高职大学生社会适应能力相对较差。提高农业类高职大学生的团队协作能力以及人际交往能力是十分必要的，这既是大学生步入社会后能得到全面发展的必要条件，又是当前用人单位选录毕业生关注的重要因素。目前，农业类高职大学生大都是“95后”学生，备受家庭长辈的宠爱，集体意识、团队合作精神较差导致社会适应能力不强，寒暑假在企业进行的专业岗位实习、实训活动安排有限。这些因素同样影响着其社会适应能力的有效提升。,三、提升农业类高职大学生就业能力措施探究,农业类高职大学生就业能力的有效提升，不仅直接关系着大学生的人生发展，还牵动着党和政府对西部地区农业类高职大学生就业工作的关怀。对此，农业类高职大学生、高职院校以及社会各界则需要协同努力，有针对性的采取措施提高农业类高职大学生的就业能力等。,1.农业类高职大学生：积极提高自我综合素质。学生需要加强自身修养积极提高自我综合素质。要进行科学的职业生涯规划，包括对国家就业政策的了解、就业市场的调查，根据自身实际情况制定职业规划设计，从而逐步提高自我综合素养；要强化对专业理论知识的学习，注重个人职业技能的塑造；积极强化基础理论知识，利用学校、政府、企业提供的机会、资源将已学知识应用到实践中去，进行工学交替，实现自我理论知识以及职业技能的全面提高；要积极参加社会实践活动，注重提高自我的团队协作能力以及人际交往能力。,2.高职院校：坚持以市场为导向的教育工作。提高学生就业能力，需要高职院校根据社会实际需要，坚持以市场为导向开展教育教学工作、制定人才培养方案、加强学院内涵建设。首先要优化农业类高职院校教育布局结构，建立完善的学科专业，根据市场需求、国家方针政策及产业结构调整来安排农业类高职学生的人才培养方案，优化学生的专业知识结构，强化校企合作，依托工学结合等模式切实提高学生的专业技能。其次，需要加强学校就业指导师资队伍建设，做好学生的生涯规划和就业指导、就业帮扶工作。切实开展就业技能培训课程、求职简历、求职技巧、职场适应等讲座活动。再次，需要加强与政府、企业的深度合作，实行“政行校企”四方联动，积极拓展就业渠道、就业途径。精准帮扶农业类大学生就业及有效提升农业类高职大学生的就业能力。最后，需要大力加强学生的创新创业培训工作，这既为学生的人生发展提供了一条新的道路，又是践行党和政府“大众创业，万众创新”号召的举措，同时对我国产业结构调整升级具有重要意义。,3.政府及社会：精准帮扶多方拓宽就业渠道。政府需要进一步实施大学生就业创业促进计划，加强就业市场供需衔接和精准帮扶，多方拓宽就业渠道。加快发展新经济，不断催生新技术、新产业、新业态、新模式，创造更多适合农业类高职大学生群体的就业岗位。,“问渠那得清如许，为有源头活水来”。要想提高初中学生的写作水平，就应该从生活出发，让学生学会观察生活，体验生活，并善于从生活中总结出经验与感悟，这样才能写出学生自己的真情实感与个性特征，以下结合自己的教学实践谈谈写作教学的有效性。,一、鼓励学生注重积累知识，经常进行片段写作练习,一个人的阅读量对于他的写作能力来说非常重要，因此教师要鼓励学生多进行课外阅读，并且在阅读过程中将自己感兴趣的字词句记录下来，阅读之后反复翻看，这样慢慢地，学生就会积累到更多的课外知识，而这些都可以作为他们的写作素材。例如，在进行我的妈妈写作练习时，学生就可以将在我的母亲一课中积累到的词语运用到写作中，从而提高自己的写作水平。在增加阅读量的同时，教师也要鼓励学生多进行口头表达，多说。比如在教学的过程中，教师就可以有意识地引导学生发表对于文章写作技巧、表现手法等方面的意见。这样的教学方法不仅能增强学生对课文的理解，而且通过口头表达也锻炼了学生的思维能力和语言组织的能力。,另外，在学完某一课后，教师也可以给学生布置一些片段写作练习，或者是要求学生每周写几篇读书感悟等等，让他们从自己熟悉的生活和感兴趣的话题出发，写出自己的心声。例如，教师对学生进行人物作文训练时，可以首先让他们进行人物肖像、人物语言、动作的片段练习；而要写作事件作文时，则可以让他们首先进行事件发展某一个阶段的写作练习。随后，教师对学生的写作练习进行点评，指出其中需要注意的写作规范方面的问题。比如：标点符号的用法、用词技巧、详细描写和略写的问题等。同时，教师也可以在批改之后，让学生再将文章写一遍，经过反复修改，学生会有更大的进步。,二、鼓励学生写出自己的真情实感,作文从本质上来说就是抒发一个人情感的文章，因此，想让学生对作文保持兴趣，教师就要鼓励他们从自己熟悉的现实生活出发，写出自己的真情实感。艺术源于现实，如果没有现实生活的积累，而是写自己完全没有任何感受的文章，那么对于任何人来说都是件困难的事情。即使写出来了，这样的文章也只是徒有形式，而没有真实的感情，感动不了读者。因此，为了帮助学生掌握作文的诀窍，教师需要鼓励学生写自己熟悉的生活，从中发现美，找回自己的写作兴趣。,想要写好现实生活，首先要让学生学会观察生活，认识生活。教师可以教授他们学会观察事物的方法：在观察事物时做到充分利用五官，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉同时运用，保证它们的完全开放，然后把这些感觉到的形象加以综合分析，找出自己特别感兴趣的方面，加以细致描写，这样就可以作为写作素材，将观察到的生活放进作文中。例如：笔者为了锻炼学生的作文能力，曾为学生布置过这样一个作文题目我们的校园。校园是学生们每天都要接触的环境，然而他们对它的看法怎么样，是不是每个学生的观察都一样呢？笔者有意识地布置这样一个题目，要求学生只要围绕校园来写作就可以，而且鼓励他们仔细观察校园的景色，来往的行人等等，结果作文完成之后，笔者发现同学们的看法截然不同。有的学生对校园清洁工阿姨很有好感，有的同学认为学校的运动环境需要改善，有的同学则认为自己在校园中学到了知识，结交了好朋友等等。大家各有各的看法，而且都能很好地表达自己的感情。这次作文练习从学生身边的现实生活出发，收到了很好的写作教学效果。同样的道理教师也可以要求学生以自己熟悉的人为写作对象，锻炼他们观察生活的能力，以有助于写作水平的提高。,三、注重学生写作创新能力的培养,不管是哪个学科，固守于惯性思维是不可取的，因此，在作文教学中教师一定要鼓励学生多进行创新，想别人不敢想，拓宽自己的思维。要培养学生的写作创新能力，教师首先要注意培养他们对语言和文字材料的敏感度。如果学生对于一些写作素材是毫无想法的，那么这样进行的写作就没有什么新意和内容，也不会受到读者的好评。只有让学生保持对文字的敏感度，那么他们才能在接触文字材料时产生灵感，能运用材料进行创作，进而有所创新。,再者，作文的素材来源于现实，只有让学生多多接触现实生活，从现实中得到感悟，才能写出好的作文。因此，教师要鼓励学生利用课余时间，多参与社会实践活动。例如：小记者采访团、科技实践小组、少年志愿者小组等，并让他们从自己的视角把活动写出来，从中发现自己的兴趣所在。另外，在实践活动中，学生通过与集体合作，可以提高他们的动手能力和创新能力，这样也促进了学生写作能力的创新。,总之，初中作文教学也是初中语文教学的重点，教师们在教学过程中，要注意培养学生观察生活的习惯，将其作为作文素材，写出真实情感。同时，教师也要注意培养学生积累知识的习惯和写作创新能力，以全面提高学生的写作水平。,急性中毒病人护理常规31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(,1,急性中毒病人护理常规,爬,常荟君,急性中毒病人护理常规,2,中毒的概念,中毒:由于有毒化学物质进入人体后,在效,应部位累积到一定量,产生损害全身性的疾,病称为中毒。引起中毒的化学物质称毒物,根据接触毒物的量和时间不同将中毒分为急,性中毒和慢性中毒。,急性中毒:毒物的毒性较大,或虽然毒性较,小但在短时间内大量进入体内,导致患者在,短时间内发病者称为急性中毒。,中毒的概念,3,病因和发病机制,(一)病因,职业性中毒,有毒原料、辅料、中间产物、成品,保管、使用、运输,生活性中毒,误食、意外接触有毒物质,用药过,量、自杀或谋害,病因和发病机制,4,(二)毒物的吸收、代谢和排出,毒物吸收,呼吸道:烟、雾、蒸气、气体氧化碳,消化道:各种毒物经口食入,皮肤粘膜:苯胺、硝基苯、四乙铅、有机磷农药,代谢解毒,主要在肝通过氧化、还原、水解、结合毒性降低,少数在代谢后毒性反而增加(对硫磷氧化成对氧磷),毒物排出,大多数毒物由肾脏和肠道排出,一部分经呼吸道排出,少数毒物经皮肤排出,(二)毒物的吸收、代谢和排出,5,(三)中毒机制,4局部的刺激腐蚀作用,缺氧,4麻醉作用,抑制酶的活性,干扰细胞膜或细胞器的生理功能,受体的竞争结合,(三)中毒机制,6,临床表现,眼部症状,曈孔缩小:见于有机磷、吗啡、毒扁豆碱,等,瞳孔扩大:见于阿托品、毒蕈、曼陀罗等,视力障碍:有机磷、甲醇、苯丙胶中毒等,临床表现,7,皮肤粘膜症状,皮肤灼伤:主要见于强酸、强碱、百草,枯等引起的腐蚀性损害。,发绀:主要见于亚硝酸盐、磺胺、麻醉,药等中毒。,樱桃红色:见于一氧化碳、氰化物中毒,大汗、潮湿:常见于有机磷中毒。,皮肤粘膜症状,8,呼吸系统症状,刺激症状:表现为咳嗽、胸痛、呼吸困,难,重者出现肺水肿及呼吸窘迫症状等,呼吸气味:大蒜味一有机磷;苦杏仁味,氢化物;酒味一乙醇,呼吸加快:水杨酸、甲醇等,呼吸减慢:见于催眠药、安定、吗啡等,呼吸系统症状,9,循环系统症状,心律失常:主要兴奋迷走神经,见于洋,地黄、夹竹桃、氨茶碱等,休克:见于奎宁、奎尼丁、青霉素、氯,丙嗪等,心脏骤停、中毒性心肌病变:见于洋地,黄、奎尼丁、河豚等,循环系统症状,10,消化系统症状,口腔炎、口腔粘膜糜烂:汞蒸汽、百草,枯、强酸、强碱等,急性胃肠炎表现:呕吐、腹泻,肝脏受损:毒蕈、四氯化碳、某些抗癟,药等,消化系统症状,11,急性中毒病人护理常规课件,12,急性中毒病人护理常规课件,13,急性中毒病人护理常规课件,14,急性中毒病人护理常规课件,15,急性中毒病人护理常规课件,16,急性中毒病人护理常规课件,17,急性中毒病人护理常规课件,18,急性中毒病人护理常规课件,19,急性中毒病人护理常规课件,20,急性中毒病人护理常规课件,21,急性中毒病人护理常规课件,22,急性中毒病人护理常规课件,23,急性中毒病人护理常规课件,24,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困,25,